学前儿童科学教育名词解释 观察
1、一般性观察
指对某一自然物或自然现象作特定的观察,即在一定时间内,观察认识某一事物的外形特征或生活习性及用途等。
2、比较性观察
指对两种或两种以上的物体或现象进行观察比较,找出它们之间的不同点和相同点。
3、长期系统性观察
指在较长一段时间内,有计划的观察某一自然物体和现象的发展变化,从而对其发展过程有较为完整的认识。
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一般性观察,主要适用于小班幼儿。
引导幼儿看一样东西或观察一件事,看完后要使幼儿有一个完整的全面的认识。如认识水果、蔬菜,观察动植物等,在观察过程中,能使幼儿说出其外形特征、名称。
例:观察“小白兔”,教师用简练、生动、有趣的语言或用谜语等引起幼儿观察的兴趣,然后出示观察对象,要求幼儿仔细、认真观察,然后老师引导幼儿看小兔耳朵是什么样?身上的绒毛是什么颜色?有几条腿?尾巴有什么特点?引导幼儿有顺序地观察。
在活动结束时教师用各种方法,例如总结性谈话、儿歌朗诵等复习认识小白兔的外形特征,以加深幼儿的印象。
比较性观察,适用于中班幼儿。
是引导孩子看两件以上的东西比较它们的相同点和不同点,使幼儿认识更清楚、更正确。如比较“母鸡和公鸡”、“绵羊与山羊”、“塑料与玻璃”等。
长期系统性观察,适用于大班。
带领幼儿通过比较长的时间,让他们系统地观察动植物的生长过程,通过一些小实验使幼儿知道植物生长需要阳光、水、空气等;还可以通过看图片发展幼儿的观察力,通过看图及实物观察培养幼儿的观察力。
(1)从局部认识整体。开始先让他们认识只露出耳朵的小白兔,接着要求幼儿分别讲出这些动物的名称,这样反复多次能逐步培养从局部认识整体的观察能力;
(2)找出隐蔽事物,观察各种各样错综复杂的隐蔽图像,让他们从中找出各种动物和用具,以培养他们细致深入的观察力;
(3)在相似中比较不同。在画有各种家禽的图片上让幼儿从中先找出相同点再找出不同点,从而培养幼儿对事物的观察。
参考资料来源:期刊网 如何发展幼儿的智力
观察的方法:是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官,去感知客观世界的事物与现象,使之获得具体的印象,并在此基础上逐步形成概念的一种方法。
学前儿童科学教育是以科学教育为对象,根据一定的目标,采取一些可行的方法,对幼儿进行科学教育。学前儿童科学教育包括学前儿童科学教育的目标、内容、方法、途径、资源及评价等。
观察是有目的、有计划的知觉活动,是知觉的一种高级形式。观,指看、听等感知行为,察即分析思考,即观察不止是视觉过程,是以视觉为主,融其他感觉为一体的综合感知,而且观察包含着积极的思维活动,因此称之为知觉的高级形式。
学前儿童科学教育里的观察,就是观察法,主要观察小朋友的在园活动情况。
教育观察法是研究者在比较自然的条件下通过感官或借助于一定的科学仪器,在一定时间、一定空间内进行的有目的、有计划的考察并描述教育现象的方法。其特点是目的明确、真实自然、直接翔实。根据不同的标准,教育观察法可以划分为不同的类别。
扩展资料:
学前儿童科学教育内容主要包括学前儿童科学教育的概念及其有关理论,国内外有关学前儿童科学教育的研究,学前儿童科学教育的目标、内容和要求,学前儿童科学教育的方法。
如观察法、科学小实验、分类与测量、科学游戏、科技小制作、早期科学阅读等方法,学前儿童科学教育的途径、环境的创设、活动设计与指导方法,家庭与社会中的学前儿童科学教育,学前儿童科学教育的评价等。
观察法的功能
1.了解学生的学习、生活、娱乐等方面的情况,以进一步探寻学生学习、成长过程中的规律,深入研究教育现象、教育规律,改进教育工作。
2.了解教师的教育、教学活动,帮助我们系统地观察教师在课堂教学中的活动情况,从而探讨与教师教学活动有关的规律。
3.了解师生关系,研究教育者与被教育者之间的相互影响,促进学生更好地发展。
4.了解学生与教师的群体氛围,揭示各项教育因素的作用,使教育过程得到更好的调控,从而产生更好的教育效果。
5.了解其他教育影响的作用,比如内外环境、教学手段、教材等方面的情况。
参考资料:百度百科——教育观察法
学前儿童科学教育是以科学教育为对象,根据一定的目标,采取一些可行的方法,对幼儿进行科学教育。学前儿童科学教育包括学前儿童科学教育的目标、内容、方法、途径、资源及评价等。
观察是有目的、有计划的知觉活动,是知觉的一种高级形式。观,指看、听等感知行为,察即分析思考,即观察不止是视觉过程,是以视觉为主,融其他感觉为一体的综合感知,而且观察包含着积极的思维活动,因此称之为知觉的高级形式。
学前儿童科学教育里的观察,就是观察法,主要观察小朋友的在园活动情况。
教育观察法是研究者在比较自然的条件下通过感官或借助于一定的科学仪器,在一定时间、一定空间内进行的有目的、有计划的考察并描述教育现象的方法。其特点是目的明确、真实自然、直接翔实。根据不同的标准,教育观察法可以划分为不同的类别。
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观察法在教学中有着重要的作用。
首先,科学的观察是获得并积累感性材料的重要渠道。信息化教学活动包含有师生相互作用、学生之间的协作活动、人机之间的相互作用等,既有师生交互发生作用的心智活动,又有通过教师和学生信息技术应用技能所显示出来的外在行为与表象。
因此,这些复杂现象的变化过程,常常要通过观察来认识。观察所直接获得的第一手材料,是理性方法所赖以进行的基础与依据。
其次,观察是及时获取反馈信息、验证假说的必要手段。借助观察法能及时了解教与学双方的思想、行为变化情况,能及时地获得学生对教学情况的反馈,及时地了解教师如何调整教学策略,有效地验证假说。所以,善于运用观察法是保证教育高质量高水平所必不可少的。
观察法:
观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官,去感知客观世界的事物与现象,使之获得具体的印象,并在此基础上逐步形成概念的一种方法。
扩展资料:
1.科学是关于自然.社会和思维的知识体系,是社会实践经验的总结,并在社会实践中到检验和发展。
2.科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说,科学教育是系统传授数学、自然科学知识,实现人的科学化的教育活动。
3.小实验:学前儿童科学教育中实验的方法是在人为控制条件下,教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备,通过简单演示或操作,对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。
学前儿童科学教育一、概念题(每小题5分,共20分)1、学前儿童科学教育是指学前儿童在教师的指导下,通过自身的活动,对周围的自然界(包括人造自然)进行感知、观察、操作、发现,以及提出问题、寻找答案的探索过程.2、...
学前儿童科学教育名词解释
《教师教育精品教材·学前教育专业系列:学前儿童科学教育》力求全面、系统地反映《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神,吸收当前国内外学前儿童科学教育的最新研究成果。主要内容包括学前儿童科学教育概述、学前儿童科学教育的目标、内容、方法、途径、资源及评价等。
学前儿童科学教育环境 名词解释
【答案】:是指为了促进学前儿童的科学素养的发展,由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。
学前教育学名词解释?
解析:学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学,是教育学的一个分支学科。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。
学前教育名词解释目标
学前教育是学前教育学的重要内容之一,是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段,又是发展最快的时期,适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展,无一不与适当、正确的学前教育有关,尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的...
狭义的学前儿童科学教育特指什么教育
第一章学前儿童科学概述 一、名词解释。1.科学:人们对客观世界的一种正确认识的知识体系,同时也是指人们用科学的方法探索世界、获取知识的 过程,也是一个开放的知识体系。随着人们不断地探索、研究和发现、不断修正自我。(3 )2.技术:在人们利用和改造自然的实践过程中形成的。从狭义上讲,技术泛指...
学前儿童科学素养名词解释是什么?
幼儿教育中科学素养的培养策略 一、探索大自然,激发孩子的对自然科学的兴趣。周末或者寒暑假多带孩子出去旅行,见识不同事物和地域的风情,激发孩子对大自然的好奇,多带孩子到科技馆、博物馆,让孩子感受科技给现代生活带来的好处。二、科学的思维方式,相信科学。幼儿科学素养要从小培养幼儿科学的思维方式...
学前科学教育材料名词解释是什么
辅助科学教育。根据查询瑞文网显示,学前儿童科学教育材料,是指辅助科学教育进行的,用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。
学前教育的名词解释有哪些
学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实z物,有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激,使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
幼儿科学教育名词解释
幼儿科学教育是指针对幼儿阶段进行的科学教育。幼儿非常好奇,他们对周围的世界有着强烈的好奇心和探索欲望。因此,幼儿科学教育强调通过实践和探究让幼儿自主学习,对自然和科学进行初步的了解和认识。通过和环境的互动,幼儿能够更好地了解周围的世界,并学会提出相关问题。在幼儿科学教育中,教师应该起到指导...
学前科学教育材料名词解释是什么
帮助儿童科学学习的工具。学前科学教育材料是指辅助科学教育进行的,用来帮助儿童进行科学学习的各种工具,包括教师教学和幼儿操作活动中所需的各种玩具、学具、教具、文字图书材料、图片、录音录像材料以及用以创设科学教育环境的设施等。
邢熊天麻:[答案] 1、一般性观察:指对某一自然物或自然现象作特定的观察,即在一定时间内,观察认识某一事物的外形特征或生活习性及用途等.2、比较性观察:指对两种或两种以上的物体或现象进行观察比较,找出它们之间的不同点和相同点.3...
特克斯县19411827362: 幼儿的科学教育是什么 - ?
邢熊天麻: 展开全部1、学前儿童科学教育是指学前儿童在教师的指导下,通过自身的活动,对周围的自然界(包括人造自然)进行感知、观察、操作、发现,以及提出问题、寻找答案的探索过程.2、系统性原则是指选编的科学教育内容是按照由近及远、...
特克斯县19411827362: 如何有效的运用学前儿童科学教育的方法 - ?
邢熊天麻: 观察是学前儿童科学教育中最基本最重要的方法,它可以保证幼儿在直接接触事物的过程,运用多种感官直接、生动、具体地认识事物,了解事物的特性,提高幼儿感官的综合活动能力,培养其运用感官探索周围环境的习惯,并为发展幼儿的抽...
特克斯县19411827362: 什么是学前儿童科学教育 - ?
邢熊天麻: 学前智育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力,使他们更加聪明,有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激,使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育.学前智育是学前教育学的重要内容之一,是构成学前...
特克斯县19411827362: 什么是学前儿童科学教育活动 - ?
邢熊天麻:[答案] 教育是指传递经验培养人的一种活动,所谓的科学教育活动就是传递生活中那些与科学相关的经验给我们的孩子的一种教育活动.主要把生活中一些科技产品的使用方法告诉我们的孩子;还有就是把我们生活中的一些自然现象用儿童能接受的方式告诉...
特克斯县19411827362: 学前儿童科学教育的内容范围有哪些方面?并举出具体的例子 - ?
邢熊天麻: 学前儿童科学教育是指学前儿童在教师的指导下,通过自身的活动,对周围的自然界(包括人造自然)进行感知、观察、操作、发现,以及提出问题、寻找答案的探索过程.认识物体形状、多少、大小等等 认识什么是植物、动物,其样子、习性等等 太多太多了
特克斯县19411827362: 学前儿童科学教育内容具有什么特点 - ?
邢熊天麻: 1、学前儿童教育的方法主要有八种:观察、实验、种植与饲养、分类、测量、表达与交流、科学游戏和早期科学阅读,多种多样的教育方法为幼儿学习科学知识增加趣味性.如观察,即老师有目的,有计划地组织和启发幼儿运用多种感官感知客观世界的事物与现象,幼儿在此过程中通过视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、运动觉等进行观察和思考,不但获得了丰富的经验,而在探究过程中幼儿也享受了其中的乐趣. 2、这个年龄段的儿童心智发展极不成熟,需要家长及幼师积极的引导.现在的孩子很多都是独生子女,自我意识很强,缺乏对他人的关心,不懂得分享,因此,作为家长和幼师,应积极引导孩子学会关心他人、学会分享、乐于分享.
特克斯县19411827362: 如何认识学前儿童科学教育的含义 - ?
邢熊天麻: ①在引导学前儿童了解周围环境的同时,了解人体自身;②让学前儿童感受技术,崇尚科学;③在认识周围环境的同时,进行环境保护教育;④把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来;⑤从学前儿童的身边取材.
特克斯县19411827362: ()是观察活动的延续,有助于学前儿童在认识事物多样性的同时... - 上学吧?
邢熊天麻: 观察法在教学中有着重要的作用.首先,科学的观察是获得并积累感性材料的重要渠道.信息化教学活动包含有师生相互作用、学生之间的协作活动、人机之间的相互作用等,既有师生交互发生作用的心智活动,又有通过教师和学生信息技术应用技能所显示出来的外在行为与表象.因此,这些复杂现象的变化过程,常常要通过观察来认识.观察所直接获得的第一手材料,是理性方法所赖以进行的基础与依据.其次,观察是及时获取反馈信息、验证假说的必要手段.借助观察法能及时了解教与学双方的思想、行为变化情况,能及时地获得学生对教学情况的反馈,及时地了解教师如何调整教学策略,有效地验证假说.所以,善于运用观察法是保证教育高质量高水平所必不可少的.