如何使学生有效地参与学习过程
把枯燥的学习内容变得趣味性,或者是游戏,提高学生的积极性跟参与性。
让学生感受音乐、表现音乐、创造音乐, 使学生主动参与到音乐实践活动之中, 并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识、技能技巧, 以培养学生的音乐兴趣和爱好, 这是我们音乐教师所承担的任务。而这个任务的完成效果很大程度上是取决于学生是否积极地去参与、去实践。在教学过程中,通过专题研究活动,探索怎样利用积极学习时间来提高学生的参与程度,怎样把有效的学习时间贯穿到具体目标学习中去,从而让学生在愉快中学习,活跃课堂教学气氛。
一、营造宽松愉悦的学习环境
宽松愉悦的环境使人产生好心境,从而带来灵感。在这种环境里,人的情绪和心智达到最佳状态。如果音乐教师在实施创新教育之时,能好好地利用音乐的愉悦性,营造轻松愉悦的环境,调动学生的思维和情绪,从而积极参与到活动中来。如在期末复习课中,一开始上课,我就头戴小白兔头饰,用小白兔的囗吻说话:小朋友,你们好!听说你们要举行‘小小音乐会’ 我就从很远的地方来了,欢迎我吗?学生们一见我头戴这头饰,一下子都乐起来了,都很愿意参与到音乐会来。活动一开始,会弹电子琴的同学分别上台弹奏乐曲,有欢快跳跃的伦巴节奏乐曲,有优美抒情的华尔兹节奏乐曲,伴着钢琴、单簧管、小提琴等音色,美妙动听的音乐,一下子全班同学吸引住了。他们的眼晴,流露出的是羡慕、惊喜、欢乐接下来,同学们踊跃地上台演唱,有的唱课本上的歌曲,有的唱课外学到的歌曲,有独唱、二人唱、小组唱,有的还歌伴舞。在这一过程中,同学们互相学习,互相观摩,互相欣赏,想唱就唱,想跳就跳,既增长了见识,又锻炼了胆量,更增强了自信心。整个活动,无论在评价学生表演水平、或音乐作品,还是每一个环节的过渡语言,我都以小兔妈妈 的囗吻,生动有趣地表现出来。如活动进入作曲比赛 这一环节时,小兔妈妈 说;看了你们的精彩表演,下一次我也带小兔子来参加可以吗?可是我没有歌曲教它们唱,你们能不能帮我作首歌曲给小兔子唱啊?看谁作的歌曲最好听。 同学们兴趣很高,根据我给出的节奏和歌词:红眼晴,长耳朵,走起路来蹦又跳。一个个作出了自认为动听的歌曲,都希望小兔子唱自己作的歌曲。
这样的活动,能从情感上激起学生积极参与,产生情感共鸣。教师通过这样的体验过程,给学生创设广阔的感受和体验空间,让他们在参与中去感受美、体验美、表现美。
二、选择与学生生活贴近的内容
教师适当地选择与学生生活贴近的,同学喜欢的内容作为学生的补充教材内容,激发学生的兴趣,成为他们学习的动力。当选择的内容对学生产生强烈刺激时,只要教师引导得当,教学形式新颖、风趣,学生们便会对学习的内容、活动产生兴趣,学习情绪也会随之不断高涨,并表现出极大的热情,积极与教师配合,主动参与到音乐实践活动中。如二年级音乐教材《玩具进行曲》,我导入新课时,把各种新颖有趣的玩具展现出来,并用拟人方法让小玩具跟同学们打招呼,首先出场的是洋娃娃 用英语向大家问好,接着是一蹦一跳的小白兔 、汪汪叫的小狗, 还有小猫 、小喇叭同学们看见可爱的玩具已兴奋不已,加上玩具的拟人化,学习的兴趣很高,接下去的学习曲谱、学习歌词、词曲结合等环节,人人积极参与。学生在快乐中学习,在学习中找到快乐,学起歌来很轻松。
三、加强教师与学生的交流活动
教师在课堂中把握好自己的正确位置,做好学生参与活动的催化剂,为学生积极参与起推动的作用,在学生的实践活动中,教师对学生作适当的鼓励与表扬,学生因此而得到乐趣和信心,也会因此产生进一步参与音乐活动的愿望。特别是对那些平时较胆小的、调皮的学生,教师更应多加鼓励与表扬。教师在活动中应充当参与者 与合作者 的角色,教师参与到学生的活动中与之共同合作,平等和谐的关系使学生把教师看成一位好朋友,觉得是在和老师玩, 而不是为了完成老师布置的任务。如在歌曲《大鹿》的表演活动中,
我先用故事的形式讲述歌曲内容,然后我和学生一起分别扮演大鹿、小兔、猎人,我一会扮猎人,一会扮大鹿、小兔,同学们跟我合作表演,都感到很高兴,我有趣的表演,对学生的学习也是一种启发。在这一这程中,对那些胆小的学生要给予更多的肯定和鼓励,让其增强自信心,对那些平时调皮的学生,尽量地挖掘优点进行表扬,让他们正视自己的优缺点,争取做得更好。教师的参与合作不仅极大的推动了学生的参与性,还可以融合师生关系,活跃课堂气氛,增加乐趣。
四、创设竞争的音乐实践
教师善于营造竞争的环境,让学生形成和谐的比学赶帮的学习风气。学生敢于超越自我超越同学,这种良好的竞争,使学生积极地探索、去开拓,在不断迫求新目标的过程中,提高能力。在教学中,我让学生以小组为单位积分参与竞争,每一节课,都统计小组成员的总得分,然后排出这一节课的小组排名顺序,比一比哪一组唱得好,哪个同学唱得好。在一次次竞争中,学生无论是小组讨论、演唱比赛、创作活动、音乐游戏等都积极参与,从而提高了表演能力、创新能力。
总之,让学生通过各种音乐实践活动来感知音乐、认识音乐,从而变被动接受为主动参与、积极体验,使每一个学生的音乐潜能得到开发并从音乐中受益,这才是我们共同追求的目标。
要让学生有效地参与到学习中教师就要做到以下三点:
把索要讲授的内容生活化,让学生感受到将学习的知识是曾相识,有说不清,还想知道,这时学生一定会把全部的经历投入到学习中来。
教师创设一个有趣的情景,将学生带到要学习的内容中来,激发学生的探究欲望,学生对学习的内容感兴趣了,自然也就乐于学习了。
教师要相信学生,每个学生都有学好知识的愿望,要人对不同的学生提出不同的要求,让班内各个层次的学生都有收获,学生看到了自己的进步,也就自然乐于学习了。
此外教师亲近学生也不容忽视,因为亲其师才能信其道。只要做一个学生喜欢的教师,就不愁学生不喜欢你的课程。
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