欣赏一首美妙的歌曲,发挥想象,用形象的语言说说你在乐曲中听到了什么

欣赏一首美妙的乐曲,发挥想象,用形象的语言说说你在乐曲中听到了什么?(要求音乐是纯音乐）~

如果你说，你“听”到了水的透明，风的柔情，叶的翠绿，那么我无须质疑。因为，我也在这美妙的乐曲中感受到了这来自自然最亲近的声音。
曲风飘渺却不飘忽，灵动却不轻浮，自然却不随意。流动的音符仿佛潺潺的流水，清澈透明，含蓄灵动。又如夏日浮动的露珠，在翠色欲滴上增添一份晶莹。通过乐曲，我们可以感受许多，听到了未曾看到过的美景。
低沉之处没有给我们带来冬日的哀伤，而是让我们感受到腊梅的飘香，久久不能散去。高昂的部分也并未让我们感受炎夏的的炙热，而是让我们体味清夏萌动的激昂。
在清新的自然中陶醉，在优美的乐曲中痴迷。
一首好听的曲子会让人忘却忧伤，沉浸在这音符所编织的世界中。这首乐曲就将我们带入了另外一个世界，让我们倾听了天籁之声，自然之美。余音绕梁，难以忘却。

如果你说，你“听”到了水的透明，风的柔情，叶的翠绿，那么我无须质疑。因为，我也在这美妙的乐曲中感受到了这来自自然最亲近的声音。
曲风飘渺却不飘忽，灵动却不轻浮，自然却不随意。流动的音符仿佛潺潺的流水，清澈透明，含蓄灵动。又如夏日浮动的露珠，在翠色欲滴上增添一份晶莹。通过乐曲，我们可以感受许多，听到了未曾看到过的美景。
低沉之处没有给我们带来冬日的哀伤，而是让我们感受到腊梅的飘香，久久不能散去。高昂的部分也并未让我们感受炎夏的的炙热，而是让我们体味清夏萌动的激昂。
在清新的自然中陶醉，在优美的乐曲中痴迷。
一首好听的曲子会让人忘却忧伤，沉浸在这音符所编织的世界中。这首乐曲就将我们带入了另外一个世界，让我们倾听了天籁之声，自然之美。余音绕梁，难以忘却。

音乐教育的审美

随着音乐教育改革的深入和音乐新课程标准的实施，“音乐审美”与“相关文化”观念在我国音乐教育中越来越引起音乐教师们的重视。〔1〕古希腊哲学家早就提出：“由体力、智力、美学、道德这四个方面编织在一起去构成一个完整的人。”该思想早已在欧美的中小学教育中得到采纳。我国经过数十载的教育实践，由“德、智、体”不完全的“三育”发展到“德、智、体、美、劳”全面的“五育”教育，把美育放在适当的位置，或者说在我国整体教育改革中重新显现，这是新世纪的音乐老师们目前面临的严峻挑战。

〔2〕“音乐美育，也叫“审美教育”、“美感教育”，是培养人对于自然界的美、社会生活的美和艺术作品的美的感受、鉴赏、评价、创造及爱好、情感的教育”。它的教育功能、价值功能、政治功能，都在那音响流动的每一瞬间展开实施着，它潜移默化地影响着人的情绪、情感、情操以及性格的变化。从而激励人去塑造多彩的人生和健全的人格。而小学实施美育教育的主要阵地应该是艺术类科目（即文学、美术、音乐），文学、美术、音乐等多种艺术形式虽然都有各自独特的艺术发展规律，有不同的内在结构和表现形式，但是，它们都围绕着一个共同的目标——人类的思想感情，去揭示、去描绘、去抒发、去展现各自的艺术魅力。在小学美育教育中各具特色，共同为学校美育教育构置成一个五彩缤纷、八音协和的大千世界。

音乐美育教育是学校实施美育的重要手段之一，有其独特的功能。比如，乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的体态形态美、演唱演奏的情感美，是其它学科难以比拟的。它既能陶冶儿童情操，丰富联想、开启智力、活跃思想，又能鼓舞势气，奋发向上，激发创造、影响世界观的形成。由此笔者通过多年音乐教学实践，结合新课程标准的学习与实践，就音乐教学和美的关系作以下管窥。

一、唱游学习中感受美，以美塑形

唱游是小学低年级必不可少的教学内容，它包含着强烈的节奏感和韵律美，它是音乐形象的反映，形体艺术的表现。泰戈尔说：韵律起着河岸的作用，赋予诗以形式美和特征。其实，何止是文学，其它姊妹艺术的美又有哪一种能够摆脱节奏和韵律的约束呢？每当学生感受到律动音乐的音高、音色、力度和节奏变化时，他们就会情不自禁地手舞足蹈，其自身的动作与音乐律动产生协调一致的美感，给人带来音韵的和谐、节奏的铿锵，让你获得美的享受。

如：小学低年级唱游教材歌表演《大雁大雁天上飞》和集体舞《东北秧歌》。前者音乐旋律抒展优美、节奏相对稳定，其动作形态显得平稳、圆滑、轻柔、舒展大方，显现出学生从小要学习大雁遵守纪律，热爱集体的本质，后者音乐旋律奔放，节奏活泼、兴奋、红火热烈。其动作形态则跳跃、顿挫、轻快、情绪欢快激昂，呈现出集体性的广场民间艺术那欢快热烈的场面。通过上述不同内容，不同形式，不同风格，的音乐律动作品与相应的形体动作组合的教学，无疑为孩子们营造了一个感受、理解、想象、创造和演绎的广阔空间。真可谓见而有形、听而有声、声而有物、物而有景、景而有情。学生在参与学习和表演的过程中，掌握了知识、开发了潜力，丰富了情趣，培养了创新能力，对于学生世界观的形成和个性的塑造无疑会产生巨大的影响。真正体现主导与主体之间,主体与主体之间的思维与创造,情感与情感之间的交流与碰撞，体现了新课标以“学生为主体”师生互动、生生互动的原则。进而在唱游学习过程中，培养他们高尚品格,启发创新思维,拉近教师与学生,书本与实践的距离,从唱游学习活动中去发现美、认识美，感受美，表现美，以美塑形。

二、歌曲学习中认识美、以美悦情

俄国大文豪契可夫说:〔3〕“歌声是太阳,没有歌声的生活就象没有太阳的生活一样苍白，淡化”。学习唱歌和歌曲欣赏是学校音乐教育中的重要环节之一，它是学习者情感的表达，灵魂的体现。当学生对其乐作品产生强烈的情绪时，就会潜移默化地提高他们的道德修养和思想境界。以随风潜入夜，润物细无声的方式浸透他们的心脾。

如歌曲欣赏教材中《我爱你，中国》，其歌词运用叠句、排比等手法，对祖国的森林山川、春苗秋果、田园庄稼等作了形象的描绘和细腻的刻划，且词句清新秀丽，具有较强的艺术感染力。字句间展现出一幅祖国大好河山的壮丽画卷，把“我爱你，中国”的主题引向深化。歌曲的旋律跌宕起伏，词曲珠联壁合，相互辉映，仿佛把人们引入百灵鸟凌空俯瞰中国大地而引颈高歌的艺术境界。学生通过欣赏，加之教师生动的讲解，他们被歌曲优美的旋律和多媒体课件生动的画面所描绘的音乐形象而深深吸引，难怪同学们在听后感中写到，歌曲犹如一幅祖国大好河山的壮丽画卷，瀑泻出海外儿女一腔炽热和真挚的爱国主义情感。

其次在《国歌》的学唱和欣赏中，学生知道它是中华民族形象的标志，联想到中华民族五千年的文明史，他们可以说出许多：中国的今天、明天、中国的改革开放......今天对祖国说话的是澳门，三百年长久的呼唤，“祖国母亲我要回来”。包含着酸甜苦辣。喜泪挂在笑脸上，奋斗抗争、渴望，随着音符的跳动从心底里流淌出来。香港的呼唤，让祖国母亲看到《东方明珠》今天更加美丽。但是，还有一个子女日夜牵挂着母亲的心。“海龙王”你能架起彩桥，把鼓浪屿和基隆港连起来吗？郑成功的子孙们面对台湾，遥想当年“雄风”。“快快见到”的急切心情感染着学生，这情，是母子情、思恋情、思归情，通过歌曲的教唱和欣赏，谁不受到感染，他们听着、唱着、爱国之情由然而生，在教与学的过程中，他们的情感、态度和价值观得以提升，道德情操随之升华。拉近了教材与学生的距离；拉近老师与学生的距离；拉近了学生与社会、与生活的距离。因此不难看出，音乐与文学艺术的整合在这里发挥到了及至。丰富的歌词和优美激进的歌曲旋律大量蕴藏着美。然而，美和善是一对孪生姐妹，教师在教学中要善于引导学生去辨别美、感知美、认识美、发现美、尽量为孩子们营造以美扬善的氛围，启迪领悟学会做人的真谛。

三、乐曲欣赏中孕育美，以美扬善

乐曲欣赏是音乐教育中必不可少的重要手段之一，其目的是培养学生通过听觉聆听音乐作品，从中获取音乐美的享受，满足精神的愉悦和理性的提升。然而，音乐以其音响的魅力，给人以各种美的感受。它的旋律在起伏变化，抑扬顿挫，迂回曲折中，在动与静、高与低、快与慢、紧与松的对比组合中无一不蕴涵美的因素，显现出它独有的魅力，从而唤起人们对美的追求和向往，激起人们感情的波澜。它以其音响本身的美，去滋润孩子们的心田，陶冶他们的情操。

如器乐曲欣赏教材中大独奏曲《天鹅》，乐曲形象地描绘了洁白高雅的天鹅在碧波粼粼的湖面上悠然漫游的优美情景，那如歌的抒情旋律，恰似天鹅的吟唱，而钢琴玲珑剔透的琶音伴奏又似清澈明丽，波光摇曳的湖面，塑造了天鹅在湖面漫游的优雅形象，富有诗一般的境意。当孩子们聆听着轻柔优美的乐曲时，仿佛身临其境，美不胜收。其次，另一曲选听教材民族管弦乐合奏《春江花月夜》作者细腻的笔触，为人们刻画了一个神话般美妙的境界，使乐曲显得格外优美宁静。把月落前江面甜静、醉人的意境，描绘得细致入微。从那江楼钟鼓、月上东山、风洄曲水、花影层叠、水云深处、渔歌晚唱等段落的演奏中，不同的乐器、不同的音色、不同的配器、不同的表现手法，将那山河秀美、碧波月影、层层涟漪的湖光山色演绎得惟妙惟肖，令人疑神屏息，浮想联翩，犹如一幅幅清丽淡雅的水墨丹清在你眼前徐徐展开，令人陶醉，仿佛把你带入这美丽的春江去畅想，去遨游。此时此刻，乐曲的魅力与学生的心灵在碰撞在交融，获得了相得益彰的最佳效果，与此同时，教师要因势利导见机而行，指导学生在今后欣赏音乐作品中，要多听、多想，用心去感受，去领悟、去体会乐曲所表现的音响美、音色美、配器美、直体美、和谐美、意境美以美怡心。
不得分没关系，呵呵

一望无垠的海面上繁星点点,我听到了浪花拍打着岸边的礁石,海面上渔村小女孩,唱着歌谣,将小船划向远方.犹如把我思绪带到了那宁静的海边.............

像月光女神用手指轻轻点在我的鼻尖，灵魂轻轻地飞了起来，穿透朦胧的月色，穿越变迁的都市，穿越亘古不变的时间，来到一个遥远唯美的国度的上空。

听到了唱者的心声,听到了唱者的感受,听到了这首歌的含义,听到了美妙的声音

呃。。。
你好啊
我也在纠结这道题
今年俺刚刚上初中呵
。。。
你都这么久了应该解答出来了吧。。。。
呵呵，帮帮忙啊

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北道区19289983897： 写一点感受欣赏一首美妙的乐曲,发挥想象,用形象的语言说说你在乐曲中听到了什么? - ？
邢项头孢：[答案] 听到了唱者的心声,听到了唱者的感受,听到了这首歌的含义,听到了美妙的声音

北道区19289983897： 欣赏一首美妙的音乐,发挥想象,用形象的语言说说你在乐曲中听到了什么.请写长一些,不要情歌 - ？
邢项头孢：[答案] 野百合也有春天仿佛如同一场梦我们如此短暂的相逢你像一阵春风轻轻柔柔吹入我心中而今何处是你往日的笑容记忆中那样熟悉的笑容从来未曾拥有的总难陷入哀伤和欢愉从来未曾属于真情的是空幻的物语而今当你说你将会离去...

北道区19289983897： 欣赏一首美妙的乐曲,发挥想象,用形象的语言说说你在乐曲中听到了什么先写歌曲的名字,再说感悟,希望不是有关爱情的歌曲,感悟简单的一句话就行... - ？
邢项头孢：[答案] 听着月光曲,我听到了月光正从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光.月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云.忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪.被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来.

北道区19289983897： 欣赏一首美妙的乐曲,发挥想象,用形象的语言说说你在乐曲中听到了什么?要快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快... - ？
邢项头孢：[答案] 野百合也有春天仿佛如同一场梦我们如此短暂的相逢你像一阵春风轻轻柔柔吹入我心中而今何处是你往日的笑容记忆中那样熟悉的笑容从来未曾拥有的总难陷入哀伤和欢愉从来未曾属于真情的是空幻的物语而今当你说你将会离去忽然间我开始失去我...

北道区19289983897： 欣赏一首美妙的乐曲,发挥想象,用形象的语言说说你在乐曲中听到了什么 - ？
邢项头孢： 梦中的婚礼是Paul de Senneville 和 Olivier Toussaint作曲 ,而梦中的婚礼(法文是Mariage D'Amour)由理查德克莱德曼演奏. 理查德克莱德曼是法国钢琴家,擅长演奏萧邦、拉贝尔、德布西等人的作品,但那是他热衷于古典音乐的时候.后来...

北道区19289983897： 欣赏一首美妙的歌曲,发挥想象,用形象的语言说说你在乐曲中听到了什么????????？
邢项头孢： 现在我听到的是《Ana jose nacho》中的Otro muertoOtro muerto, otro muerto qué más da si está muerto que lo entierren y ya está otro muerto, pero no es sin ton ni son de momento se acabó la discusión Yo no sé, ni quiero de las razones que dan ...

北道区19289983897： 欣赏一首乐曲 发挥想象,用形象的语言说说你在乐曲中听到了什么 必须是纯音乐吗 - ？
邢项头孢： 如果你说,你“听”到了水的透明,风的柔情,叶的翠绿,那么我无须质疑.因为,我也在这美妙的乐曲中感受到了这来自自然最亲近的声音. 曲风飘渺却不飘忽,灵动却不轻浮,自然却不随意.流动的音符仿佛潺潺的流水,清澈透明,含蓄灵...

北道区19289983897： 欣赏一首美妙的乐曲,发挥想象发挥想象,用形象的语言说说你在乐曲中听到了什么,？
邢项头孢： 野百合也有春天仿佛如同一场梦我们如此短暂的相逢你像一阵春风轻轻柔柔吹入我心中而今何处是你往日的笑容记忆中那样熟悉的笑容从来未曾拥有的总难陷入哀伤和欢愉从来未曾属于真情的是空幻的物语而今当你说你将会离去忽然间我开始失去我自己你可知道我爱你想你念你怨你深情永不变难道你不曾回头想想昨日的誓言就算你留恋开放在水中娇艳的水仙别忘了寂寞的山谷的角落里野百合也有春天相逢的喜悦离别的苦痛只希望重逢时别将我遗忘

北道区19289983897： 欣赏一首美妙的乐曲,发挥想象,用形象的语言说说你在乐曲中听到了什么 - ？
邢项头孢： 听着月光曲,我听到了月光正从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光.月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云.忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪.被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来......

北道区19289983897： 欣赏一首美妙的乐曲,发挥想象,用形象的语言说说你在乐曲中听到了什么?(要求音乐是纯音乐)？
邢项头孢： 听着月光曲,我听到了月光正从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光.月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云.忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪.被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来...... 答案仅供参考