语言：小猫在哪里

小班 语言 小猫在哪~

幼儿园大班诗歌欣赏：小弟和小猫
一、活动目标
1、感受诗歌中小弟淘气、可爱的形象，产生学念诗歌的兴趣。
2、能根据诗歌内容找到相对应的图片内容，学习新词“淘气”、“害臊”。
3、懂得爱清洁、讲卫生。
二、活动准备
1、分别反映诗歌各段落内容的图片共五张。
2、诗歌录音带、录音机。
三、活动过程
1、初步感知诗歌内容。
幼儿欣赏教师朗诵诗歌，并回答问题：诗歌中有谁？这首诗歌主要讲的是谁的事情?
2、教师按顺序分段朗诵，幼儿找出相关图片。
教师分段朗诵诗歌，请幼儿找出相应图片。教师及时肯定幼儿的表述，并用诗歌句子小结，引导幼儿学习新词“害臊”、“淘气”。
3、讨论分析，进一步理解诗歌内容。
教师设计问题，帮助幼儿理解诗歌内容。如：小弟是一个怎么样的孩子?为什么你认为他是个淘气的孩子?诗歌里哪些话能说明他很淘气?小花猫为什么一见小弟，就连忙往后跳?小花猫说了些什么?小弟听了怎么样?他为什么会感到“真害臊”?最后，小弟说了句什么话?教师可请幼儿集体用诗歌原文回答。
4．完整欣赏诗歌录音，激起学念、表演的兴趣。
教师播放诗歌录音后，先问幼儿：“你喜欢小弟吗?为什么?”再做小结：小弟是一个聪明又淘气的孩子。他知道自己错了就愿意改正。现在，小弟懂得了只有爱清洁、讲卫生的孩子，大家才喜欢。
小结后，教师接着引导幼儿：“我们一边念诗歌―起学做可爱的小弟，好吗?”
四、活动延伸
教师在区域提供道具，让幼儿进一步体验、内化，学习诗歌表演 .

活动目标：1、引导幼儿学说介词在；方位词：上、下、里、后、旁、能用完整话我在……上（下、里、后、旁）、幼儿喜欢参与游戏　　活动准备：　　故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景　　活动过程：　　一、教师用故事引入主题　　1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的兴趣　　“今天的天气特别好，三只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊！过了一会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。一会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？”　　、小朋友们帮助找一找吧　　请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里了　　二、请幼儿参与帮助小花猫藏起来　　1、请两组幼儿到前面来，分别帮助小猫藏起来，请其他的孩子来找　　“小猫说小朋友们真聪明，但是它玩了一次还没玩够，还想再玩，它想请小朋友帮助它藏，让别的小朋友来猜，这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。”　　三、游戏：捉迷藏　　1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧！　　教师说明游戏规则：请幼儿两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用一句完整的话表述。第二遍时互换角色 　、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音 　、幼儿听音乐放松，回座位 　四、歌曲《捉迷藏》　　活动自评：在这次活动中，是以游戏的形式进行，幼儿的兴趣很高，都能够积极的参与到游戏中。以小猫的形象与幼儿对话，适合小幼儿的年龄特点。教师是围绕着目标进行的教育活动，用方位词贯穿始终。通过这个活动，幼儿进一步的明确了方位词的使用，在语言的表述上有一定的进步。（王燕明）

活动名称：　　活动目标：　　1．初步学习方位词：上、下、里，练习发准床（chuáng）、上（shàng）字音。
　　2．通过观察画面上小猫所在的位置，能用“小猫在××上面（下面、里面）”的短句讲述画面内容。
　　3．乐意在集体面前，大胆地讲述画面内容。
　　活动准备：　　1．教学挂图一张。
　　2．幼儿用书人手一本。
　　3．小动物玩具若干，娃娃家的小床、小桌子、椅子、脸盆等道具。
　　4．猫妈妈头饰一个，小猫头饰若干。
　　活动过程：　　1．教师通过语言引起幼儿的兴趣。
　　教师：猫妈妈有许多小猫，有一天，猫妈妈出去了，小猫留在家里，他们便和猫妈妈玩起了捉迷藏的游戏，猫妈妈回来一看，一只小猫也没有了，你知道他们藏在哪里吗？　　1．出示挂图，让幼儿自由结伴看图讲述画面内容，教师深入到幼儿身边，了解幼儿讲述的情况，鼓励幼儿围绕画面内容大胆讲述，然后请个别幼儿在集体面前讲述。
　　2．引导幼儿讲述画面内容。
　　3．布置新场景，迁移讲述经验。
　　6．带领幼儿根据讲述的内容玩游戏—　　找小猫。
　　教师讲解游戏玩法：教师扮演猫妈妈，部分幼儿扮演小猫戴上小猫头饰，教师假装外出，让小朋友在教室里藏起来，可启发幼儿藏在小椅子后面、桌子上面或下面、钢琴下面等，猫妈妈回来了，猫妈妈说：喵喵，我的小猫在哪里呀？猫妈妈摸到的小猫，小猫就说：喵喵喵，我在××上面（下面、后面）。
　　　　在活动的开始部分，我出示了猫妈妈的图片，孩子们很感兴趣，一下子吸引住了。出乎我的意料，他们竟然能安静地听讲。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　活动反思：　　在活动的开始部分，由于我出示了猫妈妈的图片，吸引住了孩子，他们大多数能安静地看听，但一些孩子还不能确切地说出方位词，王子恒、徐之茗、黄奕奕等孩子语言表达能力较强，能用“小猫在XX上面。。。。”的句型来回答。
因此，这一环节，孩子好像又有点单调枯燥，一些孩子开始出现浮躁现象，于是，我就马上引导孩子进入最后的游戏环节，果然，孩子们喜欢游戏，积极性主动得到了发挥，但是他们注重的是游戏，而不能较好地使用语言来回答，语言和行动不能匹配。但总的来说，他们获得了愉快的体验。

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闸北区15681891383： 语言:小猫在哪里 - ？
氐欧马应： 活动名称:活动目标:1.初步学习方位词:上、下、里,练习发准床(chuáng)、上(shàng)字音. 2.通过观察画面上小猫所在的位置,能用“小猫在**上面(下面、里面)”的短句讲述画面内容. 3.乐意在集体面前,大胆地讲述画面内...

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氐欧马应： 活动目标:1、引导幼儿学说介词在;方位词:上、下、里、后、旁、能用完整话我在……上(下、里、后、旁)、幼儿喜欢参与游戏 活动准备: 故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景 活动过程: 一、教师用故事引入主...

闸北区15681891383： 小班语言教案:小猫藏在哪 - ？
氐欧马应： 1、引导幼儿学说介词在;方位词:上、下、里、后、旁 2、能用完整话我在上(下、里、后、旁) 3、幼儿喜欢参与游戏 活动准备:故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景 活动过程: 一、教师用故事引入主题 1、出示故...

闸北区15681891383： 小猫在哪里?小猫在这里. 翻译成英文 - ？
氐欧马应： Where the cat? There is a little kitty over there. 我给你推荐一个英语的翻译器吧! 有道桌面词典.这样你以后就不会因为英语不会翻译而很麻烦来问了.

闸北区15681891383： 幼儿园教师说课应该怎么说,需要注意哪些?急啊!谢谢了! - ？
氐欧马应： 说课要说目标是什么,根据什么制定,重点在哪里,难点在哪里,孩子的发展现状是什么.其中重点和难点是说课的重点.另外,小猫在哪里没说过.

闸北区15681891383： 小班认识远近教案 - ？
氐欧马应： 活动目标 1、在游戏、观察、操作中感知上下,能用简单的语言描述方位.(重点) 2、乐意参加操作活动,体验游戏的快乐. 活动准备 1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副. 2、布置场景. 活动过程 一、利用游戏的方式导入 游戏:小猫...

闸北区15681891383： 宝宝十个月能听懂多少语言 - ？
氐欧马应： 会叫妈妈、爸爸;认识常见的人和物;能够独自站立片刻;能迅速爬行;大人牵着手会走;喜欢被表扬;主动地用动作表示语言;主动亲近小朋友 语言发育 10个月的孩子可正确模仿音调的变化,并开始发出单词.11个月时能很好地说出一些难...

闸北区15681891383： 老舍的《猫》一文小猫的淘气表现在哪几个方面? - ？
氐欧马应： 老舍的《猫》一文小猫的淘气表现在三个方面:(1)什么东西都玩. (2)玩起来不怕摔跟头,撞疼了也不哭. (3)胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所.

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氐欧马应： 这个阶段的孩子可正确模仿音调的变化,并开始发出单词.11个月时能很好地说出一些难懂的话,对简单的问题能用眼睛看、用手指的方法做出回答,如问他“小猫在哪里...

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