语文教师如何开展课外阅读
导语:课外延伸阅读是指在教师指导启发下学生自觉地在课外选择与课堂所学的语文知识相对应、由课堂教学的诸多层面而生发延伸开去的相关读物,并根据个体实际情况发挥个人主观能动性,采取适应的形式,从中获取有益信息,形成自身知识积累的阅读。开展课外延伸阅读应当注意以下几点:
语文教师如何开展课外阅读
一、选取适当的阅读材料
形式多样、难易适中、富有趣味的阅读材料能激发学生的学习积极性,从而使其自觉地对材料进行多角度、多层级的研读、体味和欣赏,使学生得到知识的滋养、艺术的熏陶和情操的陶冶。
在课外延伸阅读过程中作为阅读主导者的教师应帮助学生做好选材工作,并根据现代学生的心理特点尽可能多方面、多渠道地选择构思新颖、视角独特,既富有新鲜知识、又能怡神悦志的材料,同时还要鼓励学生自主选择材料。心理学家布鲁纳指出:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”可见,高效率的阅读教学首先得力于为学生所喜闻乐见的恰当的阅读材料。
二、要注意学生阅读心理的个性差异
一个人的阅读能力与家庭环境、社会环境、个人的兴趣爱好等因素有直接关系。由于年龄、阅历、知识、能力的不同,阅读理解上也会产生差异性。因此,教师在指导学生进行课外阅读时要对阅读主体的个性特点做充分了解,掌握第一手资料,针对学生的.差异性有的放矢地做好阅读教学的指导工作;努力引导学生根据自身特点选取合适的阅读方式,选好符合自己口味的阅读材料;同时要搞好阅读、提高效率,更好地发挥自己的特长,为自我的和谐发展打好基础。
三、明确目的,提出要求
随着社会的现代化、“信息时代”的到来,信息的传递量急剧增加。面对瞬息万变的信息世界,阅读的主体在进行阅读时应有明确的阅读目的、相应的具体要求,并使之贯穿于整个阅读过程,从而更多、更好地分类别、分层级获取信息、积累知识、培养能力。
布鲁姆认为:人的学习能力是分层级的、可测量的,较高一个层级的能力涵盖着它以下的一个或几个层级的能力。对于课外延伸阅读和理解的不同目的和要求,由浅入深,大致可分为复述性理解(只着眼于读物的表层信息、把握读物所提供的内容)、解释性理解(把读物内容转化为自己的认识)、评价性理解(对所读材料内容做出自己的判断)和创造性理解(超越材料本身,产生另一种见解或思想,产生对正探索的问题的答案或解决某一问题的新途径)四个层级。在课外延伸阅读中必须明确阅读目的,提出相应要求,才能循序渐进,真正实现阅读效率的提高、阅读能力的培养。
四、持之以恒,养成习惯
叶老早在《略谈学习国文》中说:“现在有许多学生,除了教本以外不再接触什么书,这是不对的。为养成阅读习惯,非多读不可,同时为充实自己的生活,也非多读不可。”“阅读和写作都是人生的一种行为,凡是行为必须养成习惯才行。”因此,进行课外延伸阅读,就要努力使之成为学生学习生活中的一种行为并贯穿于整个学习中,潜移默化地养成良好习惯,使学生得到有序、有恒、积极主动的阅读训练,最终达到刘勰所说的“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”的境界。
五、课外阅读与读书笔记相结合
新课标同时要求学生在中高年级每学期写一定数量的读书笔记,使课外阅读与读书笔记相结合,同时鼓励学生把课外阅读中的好词佳句摘抄下来并写一定篇数的感悟,这对于学生阅读能力、写作能力及综合语文能力的提高有巨大作用。而视野的开阔、能力的提高,使学生对祖国语文的感情与日俱增,为学好语文创造了先决条件。
六、组织交流, 反馈教学
课外延伸阅读尽管属于个体行为,但仍有其共同的目的——获取信息、丰富知识、提高能力。因而采取恰当的形式,定期组织体会交流就有其必要性。教师应根据学生的阅读情况收集材料、汇总信息,结合课堂教学、思想教育、时事教学、班集体建设等环节让学生暴露个人阅读情况、交流经验心得、展示精彩纷呈的知识信息世界,使课外延伸阅读反馈于日常教学,从而真正实现阅读的目的。
语文教师如何开展课外阅读
语文教师如何开展课外阅读 一、选取适当的阅读材料 形式多样、难易适中、富有趣味的阅读材料能激发学生的学习积极性,从而使其自觉地对材料进行多角度、多层级的研读、体味和欣赏,使学生得到知识的滋养、艺术的熏陶和情操的陶冶。在课外延伸阅读过程中作为阅读主导者的教师应帮助学生做好选材工作,并...
教师如何指导学生进行课外阅读
创设阅读环境。在班级里,布置一些手抄报,板报,墙报,放置一些适合学生阅读的杂志,如《读者》《青年文摘》等。通过这些途经向学生传递阅读信息,学生随时可以在这些材料中阅读到自己感兴趣的内容,学生在这样的气氛中会由被动阅读转变为主动阅读。在指导学生阅读过程中,要求学生在文中或作勾划、或作批注...
如何指导学生进行课外阅读
一、培养学生广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯。 兴趣是入门的老师,只有具备了浓厚的阅读兴趣,才能步入阅读的圣殿。兴趣并非与生俱来,它需要教师的引导,待其吸吮其甘甜的乳汁,并滋养其身心时,兴趣才真正建立起来。因此,语文教师要利用课外兴趣小组活动时间,耐心地引导学生阅读适合他们的读物,以优美的...
谈小学语文教师如何提高学生的课外阅读能力
5.展示美文片段,加强积累巩固。利用早读课、午休课时机,展示学生课外的美文片断积累,包括文段、文句、诗词、格言警句、名人轶事等等。一方面提升学生的文学鉴赏水平,一方面加强课内外阅读的积累,为习作积累素材,内化习作语言。(三)开展读书活动,强化阅读效果。学生的阅读行为需要老师、家长、同学的认可...
语文教师如何指导学生开展课外活动
”我认为,可 从以下角度开展小学语文特色教研活动—— 1、“做课”活动 有计划地开展“名师示范课”、“新教师展示课”、“优秀教师评比课”、“骨 干教师献艺课”、“学习汇报课”、“识字写字教学研讨课”、“阅读教学研讨课”、 “作文教学研讨课”、“城乡教师互动课”、“兄弟学校教师互动课”...
如何有效开展课外阅读
教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重视学生的课外阅读,引导学生进行广泛的课外阅读,使课内外阅读有机结合起来。在新一轮基础教育课程改革中,教师必须树立大语文教育观,引导学生大量进行课外阅读,在阅读实践活动中学习、掌握各种读书方法,具备处理各种信息的能力,以适应现代社会的需要。 如何引导学生有效地进行课外...
如何有效指导课外阅读,提高学生语文素养
如何有效地指导学生进行课外阅读,提高学生的语文素养呢?我进行了以下的尝试。一、激发兴趣兴趣是学习的先导。是需求的动力,只有激发学生课外阅读的兴趣,他们才会努力寻找阅读时机,获得相关信息,得到强烈阅读满足,产生愉悦的情感体验,进而增长知识。教师应推荐有利于学生身心发展的读物,与学生生活紧密相关...
如何开展语文课外阅读活动
因此,教师要努力激发学生的课外阅读兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。1. 利用教师的示范作用。要让学生热爱读书,教师首先要热爱读书,很难想象,一个不爱读书的老师会教出爱读书的学生。一个爱读书的教师,他的言谈举止会流露出浓浓的书卷气,会把每位学生都领进书籍...
如何开展语文课外活动
语文课外活动,又叫语文第二课堂,是语文教学的拓展,是语文学习的补充。此活动可以灵活多样,可以花样翻新,目的都是为了语文知识的丰富、巩固与拓展,更在于语文知识的运用,即用生动活泼的形式将语文知识转化为语文能力。一、编谜语。编谜语,可以教师编,也可以学生编,也可以师生一起编。编谜语,可以...
如何提高课外作业的有效性教学设计
二、有效检查与反馈,提高课外作业的有效性。有效的检查与反馈可提升作业的有效性。通常可采取如下做法:1、全部检查登记并有效批改。任何事情的有效完成,都离不开有效的监督。检查登记就是一种监督的方法。学生人数少时,教师可自行登记;若人数太多,可建立登记制度,委托学生进行登记——这样,可保持一些...
党泽扶他: 在教学时可以把作者的事迹以故事的方式讲出来,切记不要枯燥,并且每周可以空出一节课把课外名著给同学们讲一讲
东港区17733308664: 如何在小学语文课堂教学中渗透课外阅读 - ?
党泽扶他: 可以充分利用课前三分钟,即预备的时间,安排学生向大家汇报自己近期的课外阅读心得和感悟,并且推荐阅读书目或篇章.
东港区17733308664: 浅谈如何在语文教学中进行课外阅读指导1?
党泽扶他: ”语文是学习其他学科的基础和工具,是学生将来从事各行各业的最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,强调语文就应该突出阅读.教学实践表明,单纯以课堂教学,以课本为唯一对象的语文教学,是不可能真正提高学生语文能力的...
东港区17733308664: 如何结合课堂教学开展课外阅读 - ?
党泽扶他: 如何结合课堂教学开展课外阅读 如何让课堂教学与课外阅读相结合呢?我想,这要加强小学生课外阅读的指导.我们在课堂教学中,从字、词、句、篇入手,把握文章的中心,理解课文内容,让学生在课内教学中掌握读书的方法,形成阅读能力...
东港区17733308664: 在小学语文教学中如何落实课外阅读 - ?
党泽扶他: 一、重朗读.二、重合作.三、重想象.四. 重课外阅读1、变课外阅读为作文阅读.2、变课外阅读为应试阅读 总之,语文教学美是多方面美学因素有机的统一.以上简单的分类也不完全科学,但只要我们根据不同的内容,用不同形式的教学美来感染学生,让课堂美一点,使学生在美的世界里徜徉.
东港区17733308664: 语文阅读教学如何从教教材走向课外拓展 - ?
党泽扶他: 自贡市蜀光绿盛实验学校艾霞内容摘要:语文教学的关键──大量阅读. 崔峦教授说过:“语文教学应以教科书为主,用好教科书,紧扣文本,走进文本,与文本对话,同时又不能视教科书为主宰,应适当地拓展和引领.”他指出了语文教学课...
东港区17733308664: 怎样开展课外阅读指导 - ?
党泽扶他: 新课标明确指出:在阅读教学中,要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书.鼓励学生自己选择阅读材料”.这就要求中学语文教师要改变过去跳不出课文的阅读教学方式,积极拓宽课外阅读范围,做到课外与课内相结合,努力提高学生的语文素养.
东港区17733308664: 如何有效开展初中语文课外阅读 - ?
党泽扶他: 开展课外阅读是新课程理念下开放式大语文教育不可或缺的组成部分,是切实提高学生语文能力的重要途径.通过课外阅读,学生还可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习,对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼,从中不断发现、丰...
东港区17733308664: 如何做语文课外阅读? - ?
党泽扶他: 做课外阅读文是要用心去体会的,而且你在课内文上能的很多分是因为老师都帮你讲解过,老师使你了解了这篇课文.如果要做好课外文,首先你可以在上体会老师是怎么讲解的,然后你跟着老师的思路、老师方法,来解决课外文.你课内文能...
东港区17733308664: 如何进行有效阅读教学 提高阅读素养 - ?
党泽扶他: 余干县三塘中心小学李定华 课外阅读是对学生学习的一种有效补充,也是阅读能力训练必不可少的组成部分,它是课堂教学的继续与扩展,对于开拓学生视野、开发学生智力、提高学生语文能力具有重要意义. 得法于课内,得益乃至成才于课...