六年级上册语文《一面》课后教学反思
《一面》 是六年级上册第五单元的 一篇课文, 此文写的是 1932 年秋天, “我” 在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，下面为大家分享了《一面》课后教学反思，欢迎借鉴！
《一面》课后教学反思1
这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又课文分两部分，先回忆“我”同鲁迅先生的一面之交，后讲述“一面”对我的影响和激励。回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点展开叙述的。课文在描写人物外貌、语言、动作以及“我”的感受时，不惜浓墨重彩，细致入微。特别是六次外貌描写，由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种“一面”胜似数面之感。第一次是在远处，在暗中，“我”是在无意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，从整体上勾勒出人物的身材、年龄。第二次是在近处，在明里有意识地进行观察，刻画比较具体、细致，重点描写人物的面容和精神，由形入神、形神兼备地写出了人物的气质。第三次更近了，作者面对面地“惊异”地望着鲁迅，观察更细致，连烟嘴是“黄色”的、安烟的一头已经“熏黑”也看清了，使形象更加完整清晰。这三次外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，连同另外三处写“瘦”，给人留下深刻的印象。
选编这篇课文，一是让学生感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格；二是导学生揣摩抓住外写画人物的方法。
（一） 在教学上我努力探索“任务驱动”教学法，并坚持在自己的教学实践中实施。 “任务驱动”教学法，就是教师或者学生根据教学要求提出“任务”，以完成一个个具体的“任务”为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个“任务”之中，学生自己或者在教师的指导下提出解决问题的思路和方法，然后进行具体的操作，教师引导学生边学边做完成相应的“任务”。“任务驱动”主要结构是：呈现任务——明确任务——完成任务——任务评价。说实话，我虽然这几年一直是这么上略读课文的，但还是在这堂课下课后才听到吴老师说到“任务驱动”这个词。回家后，我马上上网查，才知道这就是“任务驱动”。这两年我一直比较关注略读课文的教学，因为两年前一次异常失败的略读课让我一直反思至今。在各种信息积累的过程中，我抓住了一句话“能常规的就常规，能不变的就不变”。当听到这句话时，我感觉眼前的云雾一下就拨开了。教学本身是一件很“单”事，何必搞的那么繁琐呢？略读课文前面都有学习提示的，这都是编者精心安排的
（二） 给学生充分的时间读透课文，在学生了解课文主要内容、理清课文脉络之后，交流写作背景，对学生理解课文能够起到极大的帮助作用，更好地体会鲁迅的高尚品格以及作者在当时情况下的特殊行为。
（三） 找出文中的六次外貌描写，主要抓住外貌描写进行学习，层层推进，以读代悟，读悟结合，重点分析对鲁迅先生的三次外貌描写，使学生从中体会鲁迅的伟大精神品质。 体悟了作者的写作方法，并引导学生将其运用到实际训练之中，较好地培养了学生的写作能力。
《一面》课后教学反思2
《一面》是苏教版语文教材七年级下册第一单元的一篇课文，此文写的是1932年秋天，“我”在上国内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品质，抒发作者对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。教学此课我从两方面入手使学生体会“一面”内涵。一是鲁迅外貌，使学生体会鲁迅“瘦”的特点；二是鲁迅语言、动作的句子，体会他对青年关心。教学中我按自己预先设计的教学进行，谁知课堂上意外发现学生对“关心青年”体会得不到位，课下我认真进行了反思，发觉课堂上学生的反常表现与我的教学设计有关系。以下是便把课堂采用的教学简案和反思后的教学设计的对比教案：
课堂使用的教学简案：
1、师：同学们，请自读课文，思考以下两个问题？
（1）本文写了一件什么事？
（2）课文抓住人物的哪几个进行描写？
师：我们先来学习文中鲁迅先生的六次外貌描写。请默读全文，把文中描写鲁迅外貌的句子用“——”画出来。
生自学、汇报、反复朗读，在读中体会外貌特点——瘦。也就是一面之交留下深刻印象的'第一个原因。
2、师：刚才我们从人物外貌体会到鲁迅虽瘦但精神好、坚强，下面我们再来具体学习一下人物的语言、动作，看你从中又体会到什么？
学生分角色读、汇报
（学生汇报得极不理想。其实，此课的重点就是让学生通过人物语言、动作体会鲁迅先生对青年的关心，但学生读了两遍也未体会明白，我感到很纳闷。就想：是不是我让学生兜圈子了？拐大弯了？假如在学生初读课文概括课文写了一件什么事后，直接让学生自读课文找出鲁迅关心青年的句段，是不是就不会出现“万马齐喑”的局面？课下我把课堂上出现的情况说给备课组长听，他也说可能就是教学中出现兜圈子了，所以学生才不知从何作答。唉！精心备的一节课没想上砸了，我感到非常不甘心，但不甘心又有什么办法呢？课已上完，事已止此，唯有等到下次了。为了下次不再失误，我将此课作了新的调整，具体如下：）
反思后的教学设计：
1、师：同学们，请自读课文，思考：
本文写了一件什么事？
学生汇报
2、师：同学们，从课文叙述的这件事，你体会到了什么？
（鲁迅对青年的关心）
师：你是从哪些具体的句子体会到的？请默读课文找出相关的句子。
学生找句子并汇报（如：推荐书、廉价卖书、亲自送书。）
师：好，下面我请几位同学分角色朗读一下这些句子，从句子再次体会鲁迅先生对青年的关心。
生再读相关句子体会鲁迅关心青年的品质。
3、师：同学们，你们知道吗？在当时工人是倍受人们歧视的，但是鲁迅先生却如此关心这位青年，而且还是素昧平生。所以，作者虽与鲁迅先生仅一面之交，但鲁迅先生却给作者留下了深刻印象。请再读此文，思考：此文除了通过具体的事例写鲁迅先生给作者留下深刻印象外，还有什么也给作者留下深刻印象？
生自读找相关内容并汇报
（鲁迅的外貌——瘦）
师：文中几次抓住鲁迅的外貌进行描写？请找到相关句子并用“——”画出来。
师：他为什么会这么瘦？
进一步联系本文内容和学过的相关知识体会鲁迅的品质。
4、师：同学们，作者与鲁迅仅一面之交，为什么对鲁迅的印象如此深刻？
（关心青年、瘦）
师：那学到这里，你理解课题“一面”的含义吗？
（既指作者与鲁迅的一面之缘，也指鲁迅先生伟大人格的一个侧面。）
课终于调整完了，我感到内心无比的轻松和喜悦。或许作教师就该这样吧，就该不断反思，就该不断总结，唯有如此课才会越上越好，越上越精。但愿下次再上此课，能上出出色。
苏教版初中语文教材中,哪些课文是说明文,哪些课文是议论文?
《论语八则》专题上：《狼》第六单元（奇思妙想）《天上的街市》 《七颗钻石》《蔚蓝的王国》 《皇帝的新装》《古诗四首》（迢迢牵牛星、观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、登岳阳楼）苏教版初中语文教科书七年级下册课文目录 第一单元（人物风采）《贝多芬传》《一面》《展示华夏文化的魅力》 ...
人教版六年级上册语文要背的课文,说出几课,几段,就可以~~~
19*.一面 阿累 20*.有的人 臧克家 诗经·采薇（节选） 无作者 春夜喜雨 杜甫（唐）西江月·夜行黄沙道中 辛弃疾（宋）天净沙·秋 白朴（元）太阳的话 艾青 白桦 叶赛宁（俄罗斯）我们去看海 金波 致
小学二年级上册语文书中的量词有哪些?
二年级上册语文书中的量词有：1、一（句）话 一（则）寓言、日记 一（项）练习 一（盏）台灯 一（列）火车 一（顶）帽子、帐子 一（床）被子 一（片）树叶、雪花 一（篇）文章 一（圈）波纹 一（棵）小草、树 一（束）鲜花 一（碗）饭 一（手）好字 一（点）意见 一（弯）新月 一（...
六年级上册语文第19课为什么以〞一面〞为题
六年级上册语文第19课为什么以〞一面〞为题 因为课文记叙了作者与鲁迅在书店见的短暂一面的事，就这短暂的一面，作者感受到鲁迅对进步青年的关爱，感受到鲁迅为了人民、国家、民族而努力工作，以致牺牲了健康的精神。课文以小见大，赞扬了鲁迅关心进步青年、无私奉献的精神。
苏教版八下语文课文
2个回答 #热议# 职场上受委屈要不要为自己解释?SaberServart 2007-06-06 · TA获得超过2043个赞 知道答主 回答量:166 采纳率:0% 帮助的人:0 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 苏教版)初中语文教科书七年级下册课文目录 第一单元(人物风采) 《贝多芬传》 《一面》 《展示华夏文化的魅力...
六年级上册语文作文《我与 相见的一面》
我与清洁工相见的一面 以前，我一直认为清洁工是一个让人看不起的职业。可是，这件事，让我彻底改变了看法。一天，我去晨跑，看见一个清洁工坐在马路旁，百般无聊地吃着口香糖，脏脏的大手，黑黑的皮肤，散发着一阵阵酸臭味，让我一阵反胃。我刚想离开他，突然，“嗵!”一声,我回头一看：哇!一块...
《穷人》一文中哪些地方有心理描写?
六年级上册语文书中《穷人》有四处心理描写：1、“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。2、“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看...
小学六年级上册语文全部单元的习作题目(人教版) 还有每篇课文的文章题目...
二、 5、詹天佑 6、怀念母亲7、彩色的翅膀 8、中华少年 三、 9、穷人 10、别饿坏了那匹马 11、唯一的听众 12、用心灵去倾听 四、13、只有一个地球 14、大瀑布的葬礼 15、这片土地是神圣的 16、青山不老 五、17、少年闰土 18、我的伯父鲁迅先生 19、一面 20、有的人 第六单元是综合性学习...
小学人教版六年级上册第五单元语文园地教案。
人教版六年级语文上册第五单元主题说课稿 一、教材分析 本组教材位于人教版六年级上册第五组。本组教材有鲁迅先生的侄女周晔写的《我的伯父鲁迅先生》，阿累写的《一面》，臧克家写的《有的人》，以及鲁迅自己的作品《少年闰土》。在《语文园地》中“趣味语文”讲的是鲁迅12岁时候的故事。而“交流平台...
求小学六年级语文课文
六年级上册语文书-人教版 第一单元 1.《山中访友》 2.*《山雨》 3.《草虫的村落》 4.《索溪峪的“野”》口语交际·习作一 回顾·拓展一 第二单元 5.《詹天佑》 6.《怀念母亲》 7.*《彩色的翅膀》 8*《中华少年》口语交际·习作二 回顾·拓展二 第三单元 9.《穷人...
权纪破伤： 因为只有这样才可以突出鲁迅热爱劳动人民和关心进步青年的高尚品质,知道阿累(本文作者)十分喜爱看书所以用最便宜的价钱把书买给他.【6年级,我刚刚上完这一课,应该没问题】
苏仙区18521248767： 小学课文《一面》 - ？
权纪破伤： 全文可分为两大部分. 第一部分(开头至“背起便走出书店的门”)记叙“我”在内山书店见到鲁迅“一面”的情景.“我”因班车未到,天又下雨,便到内山书店避雨,想要购买鲁迅翻译的《毁灭》,钱又不够,内心矛盾.鲁迅便出来送书,于是“我”便有幸见了鲁迅一面. 第二部分(从“这事到现在已经隔了四年”到最后),抒写“一面”产生的巨大精神力量
苏仙区18521248767： 语文六年级上册词语手册19课《一面》 - ？
权纪破伤： 地窖:保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室. 赫然:形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现,在课文里有鲜明的意思. 懊悔:做错了事或说错了话,心里自恨不该这样. 莽撞:鲁莽.指言语、行动粗率而不审慎. 踌躇:犹豫,拿不定主意. 摩挲:用手抚摩. 颓唐:精神不振作. 打眼:引人注目. 憎恶:憎恨,厌恶. 虐待:用残暴狠毒的手段待人. 牛毛细雨:细而密的小雨. 殷勤:热情周到. 结结巴巴:(说话)断断续续,不流利. 陡然:突然. 窘相:困惑为难,不知所措的样子.
苏仙区18521248767： 小学六年级上册读《一面》有感 - ？
权纪破伤： 上学期,我学习了一篇文章,名叫《一面》,虽然是上学期学习的,但是,直到现在我还是记忆犹新. 这篇文章是作家朱一苇在1936年为了几年鲁迅逝世而写的.我学完这篇文章后,感触很深. 文章主要讲了“我”到书店买书,遇到了鲁迅先...
苏仙区18521248767： 小学六年级上册一面的中心思想是什么 - ？
权纪破伤： 〈一面〉 作者写作本文的原因:1936年10月19日鲁迅在上海逝世,举国上下,人们用各种方式表达沉痛的悼念.阿累和鲁迅仅见过“一面”,但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象,于是能从小见大,表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格,而...
苏仙区18521248767： 六年级课文 一面为什么叫一面 - ？
权纪破伤： 因为作者阿累只见了鲁迅先生一面,先生的外貌和言行给她留下了深刻的印象.就在鲁迅逝世的当月,他把哀思诉诸笔端,写成了一篇题目为《一面》的文章.这个题目是强调了一面的重要性
苏仙区18521248767： 跪求小学语文六年级教学总结! - ？
权纪破伤： 小学六年级语文教学总结(1) 今学期我担任六(1)班语文教学.由于教学经验尚浅.因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习.经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验.以下是我在本学期的教学...
苏仙区18521248767： 听课学习个人心得体会 ？
权纪破伤： 听课学习个人心得体会1有幸参加了我校与道托中心小学联谊学习活动,虽然我只是... 语文课是我校的刘老师讲的一首诗《枫桥夜泊》,学生是五年级的学生.刘老师有感...
苏仙区18521248767： 《黄冈小状元》六年级上册第19课最后一题是人教版,《一面》(关于鲁迅的)'从文中可以看出,“我”是一个什么样的青年?' - ？
权纪破伤：[答案] 答:“我”是一个热爱读书、渴望进步的青年.(参考答案中的)
