如何培养学生认真做作业的良好习惯？

如何培养孩子做事认真的习惯~

1、培养孩子善于集中自己的注意力
这对任何一种劳动，尤其是脑力劳动都具有很大的意义。能做到注意力集中的儿童，不但完成作业比较快，而巨完成得比较好，效率高。那些作业马虎、粗枝大叶的孩子主要是因为注意力不够集中，没能仔细地看准习题的要求和提供的条件。
而善于集中注意力的孩子学习起来比较省劲，效果比较好，也因此有更多的时间来休息和进行娱乐活动。在小学阶段，低年级的孩子学习知识井不是最重要的，重要的是养成良好的学习习惯，而稳定持久的注意力是学习习惯中最重要的一方面。
老师总要求一年级的孩子坐姿端正，目的就是训练他们集中注意力，那些坐姿懒懒散散、东倒西歪的孩子显然不可能专心致志地听课。
2、给孩子一个安静整洁的学习环境
孩子的书桌上除了文具和书籍外，不应摆放其他物品，以免分散他的注意力；抽屉柜子***上锁，免得他随时都可能打开，在没完成作业的情况下去清理抽屉；
书桌前方除了张贴与学习有关的如地图、公式、拼音表格外，不应张贴其他吸引孩子注意力的东西；女孩的书桌上也不应放置镜子，这会使她有时间顾影“自美”或“自怜”；更不能允许孩子一边看电视，一边做作业。
3、培养孩子养成认真完成作业的习惯
处在小学阶段的孩子自我意识还不成熟，在他们的意识里，还没有“责任感”这样的认识。“孩子学习就像给我学似的。”一位小学生的家长说，只要家长不坐在身边，孩子写作业就特别慢，时不时地搞些小动作。
为此，每天晚饭后，她不得不和孩子一起坐到书桌前，监督孩子做作业，结果弄得自己和孩子都很疲劳。孩子做作业确实需要家长的指导，但是，在指导孩子做作业时，也请家长注意以下几点：
一忌“陪读”。有些家长为了不让孩子三心二意，就坐在旁边监视，这样做可以理解，但这种“陪读”会使孩子紧张，不利于学习。
二忌指指点点。有些家长在孩子做作业的过程中，一旦发现孩子作业有误，马上就指出来，这样做会阻碍孩子独立思维能力的发展，而巨不时打断孩子做作业，也会让孩子无法从头到尾集中精力。
三忌“代劳”。有些家长怕低年级孩子做不好作业，常常代替孩子完成作业。小学生的作业往往是一些打根基的内容，父母“代劳”会削弱这种根基。
那么，应该怎样指导孩子做作业呢，首先，应培养孩子按时做作业的习惯，良好的习惯往往能达到事半功倍的效果。孩子放学回到家之后，要先做作业，所有的作业都做完，井检查完之后，如果还有时间，才可以做其他的事情。
从孩子上学之初就这样要求，孩子慢慢地对做作业的时间也就习以为常了。其次，随着孩子年级的升高，父母陪在孩子身边做作业的时间要缩短，要培养孩子不管父母有没有在身边，都能够自我约束的习惯。
再次，鼓励孩子自己检查作业，查出错误之后，让孩子说出错在哪里，为什么会出错，培养孩子独立做作业的能力。对于低年级的小学生，父母可以多花些时间进行指导，随着年龄的增长，这个时间就要缩短。孩子自己检查出错误，井改正，能够让孩子对错误记忆深刻，以免下次再犯。
最后，孩子遇到难题时，家长指导要注意分寸，可以采取分步法，即家长先给予提示，让孩子思考如何做，当孩子弄懂后，再出些类似的题目让其巩固。

4、培养孩子上课认真听讲的习惯
一般来说，孩子放学回到家之后，家长都会询问一下今天学校的情况。其实，正确的询问方式能让孩子养成上课认真听讲的好习惯。通常，在向孩子发问的时候，年龄较小的孩子起初可能会就事论事。
比如当父母问：“今天老师教了什么”、“今天你学了什么”时，孩子往往说：“老师教了第一课的课文”或“老师讲了勾股定理。”当家长问“你会了吗？”或“你懂了吗？”时，孩子的回答肯定是：会了、懂了。很多家长就此已经满意，询问也就就此停止，其实这样的询问等于没有问，甚至会起到反作用——会养成孩子说谎话的习惯。
家长不妨继续问问：“老师对这篇课文有什么要求吗？”或“这几个字和昨天学的字相像吗？”或“今天的作业和老师讲的题有什么关系？”这时，如果孩子答不上来，就说明了孩子还不会“听课”，这时候家长就要耐心引导，让孩子仔细回想老师上课的情形，如果孩子回忆不起来了，就要告诉孩子，明天上课要多注意老师讲课的细节。
家长还可以让孩子每天回家都讲述一下老师上课的情况，比如“老师在数学课上教了些什么？提了什么要求？什么地方老师讲得多，为什么在这里讲得多？”训练孩子的听课记忆和语言表达能力。
当孩子什么也想不起来时，万万不可着急，更不能口不择言：“上课你都干什么了，肯定没有注意听讲！”如果这样的话，就会前功尽弃。这时，家长要耐心和孩子一起回忆：“我想，你们老师肯定会这样说……”相信在家长的训练之丁，孩子会听懂每一节课。
5、让孩子在规定的时间内专心做好一件事
父母要注意培养孩子在某一时间内做好一件事的能力。对于家庭作业父母要帮他们安排一丁，做完一门功课可以允许休息一会儿，不要让孩子太疲劳。有些父母觉得孩子动作慢，不允许孩子休息，还唠叨没完，使他们产生抵触心理，效果反而不好。
6、对孩子讲话不要总是重复
父母对孩子交代事情只讲一遍，是培养孩子注意力的一种方法。有些父母对孩子不放心，一件事总要反复讲几遍，这样孩子就习惯于一件事反复听好几遍。
当老师只讲一遍时，他似乎没听见或没听清，这样漫不经心的听课常使得孩子不能很好地理解老师讲的内容，无法遵守老师的要求，自然也就谈不上取得好的学习效果。
7、训练孩子善于“听”的能力
“听”是人们获得信息、丰富知识的重要来源。会听讲对学生来说是相当重要的，因为老师多半是以讲解的形式向学生传授知识。父母可以通过听来训练孩子的注意力，比如父母可以让孩子听音乐、听小说，鼓励孩子用自己的话来描述听到的内容，从而培养专心听讲的好习惯。
8、合理安排学习内容的顺序
开始学习的几分钟，一般效率较低，随后上升，15分钟后达到顶点。根据这一规律，可建议孩子先做一些较为容易的作业，在孩子注意力集中的时间再做较复杂的作业，除此，还可将口头作业与书写作业相互交替进行。

高中生，如何培养做作业的良好习惯

在近几年的小学教学工作中，我发现有的学生不做作业，做作业拖拉，做作业粗心、磨蹭。怎样培养这些贪玩孩子做作业的良好习惯呢？作业设计应遵循儿童的年龄特征，应紧贴学生的生活，符合学生实际生活环境，使“作业生活化”。应将语文、数学、科技、美术、音乐等学科知识融为一体，并通过丰富多彩的形式表现出来，才能激起学生的学习兴趣，激发他们的创造热情。我认为应从以下几个方面入手：\x0d\x0a（一）安排的作业要适度、适量、要求明确。\x0d\x0a小学生由于年龄小，手腕肌肉未发育完全，长时间书写会疲劳、厌烦，况且过量的作业会造成学生厌恶学习，即使做了，也马虎了事，甚至引起作业时思维堵塞等现象，因此，在学习中，我认为低年级学生每天只应安排十分钟左右的课堂作业，而高年级学生每天也只能安排半小时左右的课堂作业。这些作业都要有针对性、目的性，而且要少而精，但作业要求必须明确：①作业要干净；②作业要正确；③作业速度要快。检查时还要适时给予表扬奖励，及时展示好的作业，这样做后，学生就不会对作业产生畏惧心理，厌烦心理，作业时就不会马虎了事，相反，而是认认真真，每一次作业都清清楚楚，正确率高，速度快。\x0d\x0a（二）、开展竞赛，满足贪玩孩子的好胜心理\x0d\x0a小学生做错了作业，如果罚他们“抄十遍、二十遍??”，学生会厌烦，效果也不明显，这样做既不符合孩子们贪玩好胜的心理，又不利于培养他们认真做作业的好习惯。小学生大都具有不甘落后、想胜过其他同学的特点。针对这样的特点，教师就应该适当地开展个人或者小组间的竞赛，通过竞赛来促进学生在和谐、上进的气氛中学习。例如在自习课或课外活动时对学生进行优秀作业评比，比一比谁的作业做得最好；还可以找一找谁的作业做得最差。对评出最好的作业除了要及时给予表扬鼓励之外，还可以把优秀作业在全班传看，供同学们学习。在评作业的同时，还可以比一比谁写得最工整，看一看谁做得最干净，评一评谁最细心等等。这些竞赛不但能满足孩子们争强好胜的心理，而且能培养小学生作业认真、细心的习惯，能调动小学生自觉学习、认真训练的积极性。\x0d\x0a（三）、正确评价，爱护贪玩孩子的自尊心\x0d\x0a小学生不但有自信心，更有自尊心。正确的表扬、鼓励比批评、责备更能有效地激发小孩子的上进心，对作业有进步的孩子要及时加以表扬，这样就能起到比较好的效果。\x0d\x0a（四）、以身作则，教师应当好学生的示范。\x0d\x0a教师的表率作用对小学生的成长有着特殊的影响。低年级学生的模仿性很强，可塑性大，教师要求学生做到的，不仅自己要做到，还要做得更好。学生是教师行为最严格的评论家，也是虔诚的模仿者。例如，要求学生书写端正，教师自己的板书就要认真，不能潦草。小学教师，特别是小学低年级教师，担负着“桑树苗子从小育”的任务，因此，教师必须言传身教，一定要严格要求自己，即使是一个细小的动作，学生也会模仿。\x0d\x0a（五）、严于利己。教师要及时认真批改作业有时候，老师因为忙碌，作业没能及时批改，学生会失望，感觉没有被重视，做作业的积极性下降，那次作业就明显的差多了。人都是有惰性的，何况是小学生呢？如果老师疏忽了，学生会更加放松自己的。所以，教师要严格要求自己，要及时认真地批改作业，给学生一个良好的印象。针对小学生忘性大的特点，笔者经常采取学生作业当堂和当面批改的形式，这样更能随时发现问题，及时查漏补缺，更有利于提高教学和作业质量。\x0d\x0a对于良好的习惯，我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”总之，培养做作业的良好习惯是良好学习习惯的基础，也是优化学习过程，提高学习效率的保证。

在近几年的小学教学工作中，我发现有的学生不做作业，做作业拖拉，做作业粗心、磨蹭。怎样培养这些贪玩孩子做作业的良好习惯呢？作业设计应遵循儿童的年龄特征，应紧贴学生的生活，符合学生实际生活环境，使“作业生活化”。应将语文、数学、科技、美术、音乐等学科知识融为一体，并通过丰富多彩的形式表现出来，才能激起学生的学习兴趣，激发他们的创造热情。我认为应从以下几个方面入手：
（一）安排的作业要适度、适量、要求明确。
小学生由于年龄小，手腕肌肉未发育完全，长时间书写会疲劳、厌烦，况且过量的作业会造成学生厌恶学习，即使做了，也马虎了事，甚至引起作业时思维堵塞等现象，因此，在学习中，我认为低年级学生每天只应安排十分钟左右的课堂作业，而高年级学生每天也只能安排半小时左右的课堂作业。这些作业都要有针对性、目的性，而且要少而精，但作业要求必须明确：①作业要干净；②作业要正确；③作业速度要快。检查时还要适时给予表扬奖励，及时展示好的作业，这样做后，学生就不会对作业产生畏惧心理，厌烦心理，作业时就不会马虎了事，相反，而是认认真真，每一次作业都清清楚楚，正确率高，速度快。
（二）、开展竞赛，满足贪玩孩子的好胜心理
小学生做错了作业，如果罚他们“抄十遍、二十遍……”，学生会厌烦，效果也不明显，这样做既不符合孩子们贪玩好胜的心理，又不利于培养他们认真做作业的好习惯。小学生大都具有不甘落后、想胜过其他同学的特点。针对这样的特点，教师就应该适当地开展个人或者小组间的竞赛，通过竞赛来促进学生在和谐、上进的气氛中学习。例如在自习课或课外活动时对学生进行优秀作业评比，比一比谁的作业做得最好；还可以找一找谁的作业做得最差。对评出最好的作业除了要及时给予表扬鼓励之外，还可以把优秀作业在全班传看，供同学们学习。在评作业的同时，还可以比一比谁写得最工整，看一看谁做得最干净，评一评谁最细心等等。这些竞赛不但能满足孩子们争强好胜的心理，而且能培养小学生作业认真、细心的习惯，能调动小学生自觉学习、认真训练的积极性。
（三）、正确评价，爱护贪玩孩子的自尊心
小学生不但有自信心，更有自尊心。正确的表扬、鼓励比批评、责备更能有效地激发小孩子的上进心，对作业有进步的孩子要及时加以表扬，这样就能起到比较好的效果。
（四）、以身作则，教师应当好学生的示范。
教师的表率作用对小学生的成长有着特殊的影响。低年级学生的模仿性很强，可塑性大，教师要求学生做到的，不仅自己要做到，还要做得更好。学生是教师行为最严格的评论家，也是虔诚的模仿者。例如，要求学生书写端正，教师自己的板书就要认真，不能潦草。小学教师，特别是小学低年级教师，担负着“桑树苗子从小育”的任务，因此，教师必须言传身教，一定要严格要求自己，即使是一个细小的动作，学生也会模仿。
（五）、严于利己。教师要及时认真批改作业有时候，老师因为忙碌，作业没能及时批改，学生会失望，感觉没有被重视，做作业的积极性下降，那次作业就明显的差多了。人都是有惰性的，何况是小学生呢？如果老师疏忽了，学生会更加放松自己的。所以，教师要严格要求自己，要及时认真地批改作业，给学生一个良好的印象。针对小学生忘性大的特点，笔者经常采取学生作业当堂和当面批改的形式，这样更能随时发现问题，及时查漏补缺，更有利于提高教学和作业质量。
对于良好的习惯，我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。” 我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”总之，培养做作业的良好习惯是良好学习习惯的基础，也是优化学习过程，提高学习效率的保证。

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邸尚留可： 树立良好的教育理念1、始终要有如何让孩子自觉做作业的培养意识,多表扬,多引导;2、合理安排孩子的作息时间,让孩子的生活有序、有规律;3、孩子的良好表现要及时、具体表扬,以强化孩子的行为;4、一个好习惯21天可以养成.

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邸尚留可： 首先是要小学生上课认真听老师讲课,动脑思考研究和在以前看看书或回忆上课内容的习惯;养成良好的记忆作业要求和认真书写作业的习惯;还要养成检查作业的习惯;还要养成探讨作业延伸问题的研究习惯.

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邸尚留可： 习惯养成要经历三个阶段一般而言,习惯的养成要经历3个阶段:1.制度制约阶段 此阶段需要他人督促提醒,行为略显被动,却是必经阶段.例如孩子回家后及时做作业,有时还需要家长提醒,逐步养成习惯.2.自觉行为阶段 行为由他人督促变为自我督促,这是形成习惯的关键时期.例如,孩子到家后自我提醒,赶紧做好作业.3.自动行为阶段 行动已经自动化,内化为自身的需要.例如,孩子到家第一件事打开书包做作业,都则自己就会觉得不舒服.这时,良好的学习习惯才算真正养成了.

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邸尚留可： 你的孩子有常常将会做的题目做错的时候吗?或许在刚刚过去的一次考试中,你还在为孩子粗心而烦恼.明明平时会做的题,却在考试中错了.这种现象常常都会存在着. 特别是对于那些似曾相识的题目,要准确把握题目含义.在写的过程中,要求孩子一定要书写清晰、工整,尽量不要涂抹,少用橡皮. 另外,认真检查是做题不可缺少的步骤.做完一道题目,并不代表“万事大吉” ,一些学生很早就做完题目之后就无所事事,没有去检查自己所做的题目.所以在做作业时我要求孩子眼和手不要离开作业,做完后要手指着题目一字不漏的再把题目读一读,看所做题目是否符合题目的要求,检查有没有漏题,养成善于检查,自查的好习惯,对孩子来说将是受益终生的.

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庐阳区17778227145： 如何培养学生良好的数学作业习惯 - ？
邸尚留可： 1、了解学生现在完成作业的习惯,分析其作业习惯中好的与不好的方面. 2、在作业活动中培养学生良好的思想品德和行为习惯:(1)学生自觉按时完成作业的习惯培养的研究;(2)学生做作业时独立思考的良好习惯培养的研究;(3)做作业时精神集中、专注以及以认真的态度对待作业中的正确与错误的习惯的研究. 3、养成按照作业程序做作业的习惯.明确做数学作业时要有哪些必要的程序习惯,怎样去培养学生的这些程序习惯. 4、培养学生作业整洁、书写规范、字迹工整、格式.

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邸尚留可： 1、在刚开始培养时,家长您要坐在孩子身边,陪伴孩子一起写作业.2、在培养的初期,要给孩子布置少量的简单作业,并且给他充足的时间.3、让孩子写作业时,不要和孩子想做的其它事的时间发生冲突,开始不能让孩子反感而产生应付心理.4、每次孩子认真、细心地完成作业后一定要及时表扬和鼓励他.祝愿您的孩子更优秀.