如何培养小学高年级学生学习习惯

如何培养小学高段学生的学习习惯~

良好的学习习惯的养成与遗传无关，而是与周围环境和教育密切相关的，是在后天的环境影响和教育培养下才形成的，是教师在教学过程中要执行的教学任务，也是父母培养孩子要履行的职责。
（一）家庭教育有的家长教育方法不当，有的属于溺爱型、有的属于放纵型，在学习上更是放松对他们的要求，以至于孩子根本不知道刻苦努力为何事，还有的家长自己知识水平较低，所以对孩子也采取无所谓态度，认为“混个毕业证书就行”、“自己的孩子就不是那块料”等等，这都可能导致孩子养成不良的学习习惯。
作为家长要极力配合教师工作，多和老师联系，及时了解孩子的学习情况，在校表现，正视孩子存在的问题，想方设法去关心孩子。
首先，要保证家庭和睦，让孩子有一个充满温馨的生活环境。
其次，家长可以多陪孩子做一些亲子游戏，不仅能增进关系，还能激发孩子的兴趣。
例如：家长可以把孩子学习的知识点以问题的形式写在纸条上，和孩子一起竞赛答题，最后比一比谁答的多且准确，值得注意的是，家长在游戏过程中不要显得过于聪明，有时糊涂一点，向孩子请教更能激发孩子的求知欲，树立他们的信心。
（一）家庭教育有的家长教育方法不当，有的属于溺爱型、有的属于放纵型，在学习上更是放松对他们的要求，以至于孩子根本不知道刻苦努力为何事，还有的家长自己知识水平较低，所以对孩子也采取无所谓态度，认为“混个毕业证书就行”、“自己的孩子就不是那块料”等等，这都可能导致孩子养成不良的学习习惯。
作为家长要极力配合教师工作，多和老师联系，及时了解孩子的学习情况，在校表现，正视孩子存在的问题，想方设法去关心孩子。
首先，要保证家庭和睦，让孩子有一个充满温馨的生活环境。
其次，家长可以多陪孩子做一些亲子游戏，不仅能增进关系，还能激发孩子的兴趣。
例如：家长可以把孩子学习的知识点以问题的形式写在纸条上，和孩子一起竞赛答题，最后比一比谁答的多且准确，值得注意的是，家长在游戏过程中不要显得过于聪明，有时糊涂一点，向孩子请教更能激发孩子的求知欲，树立他们的信心。
2.遵守课堂纪律、专心听讲的习惯课堂纪律的好坏、学生的听课状态的认真与否，直接影响到任课老师上课的心情和教学质量。
实习时，刚进一年级的教室，小学生们的姿势真是千姿百态、五花八门，有的趴在课桌上，有的靠在椅背上，有的歪着脑袋、抖着大腿，更有甚者爬到课桌上。
这样的课堂秩序一点也不利于教学的进行，看到这样的情景，刚站上讲台的有点被震住了，过了会根据学生的心理特点把全班学生分成四个小组进行比赛。
在黑板上写上“一、二、三、四”代表四个小组，哪一组表现好的就在下面画上一个小动物，由于小学生都有集体荣誉感，看到使出的这一招立即安静下来了。
有的还提醒同桌注意，所以课堂纪律维持的很好，因此说，老师在向学生灌输知识的同时，还需要运用形式多样的教学手段和方法吸引学生的注意力，维持课堂秩序。
有的小学生虽然坐的端正，但注意力不集中、易分散，究其原因，有一部分出在老师身上，如：课上的松松跨跨、无精打采，这就导致了学生思想开小差，耽误了听课。
针对这一现象，教师在教学中要做到：（1）合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力。
（2）从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。
（3）注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。
培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：①对教师讲的主要部分关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。
②要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。
③边听边记。
听课必须有手的活动，随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。
此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容方法；
如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。
另外，作为老师对于备课一定要做足充足的准备，上课时要充满激情，激发学生学习的兴趣，还可以适当的和学生做一些互动的游戏，调动学生的积极性，同时也增进了师生间关系。
3.认真书写的习惯“写”对小学生来说，主要是指：“书写”，要求是书写方法、姿势正确。
包括字体、大小写、笔顺、标点符号和格式正确等等。

托尔斯泰说：好的习惯能使人成为天才，坏的习惯能使人成为囚徒。叶圣陶也说：教育就是培养习惯。实施素质教育，文明行为的教育应该是最基本的也是最重要的素质教育内容之一。
目前，在校的小学生多数为独生子女，家长望子成龙片面追求分数，对孩子过分溺爱和放任，养成教育反而被淡化甚至放弃，造成了孩子一些不良习惯。同时，在城市日新月异发展的时代，外来民工子女在我校占的比例不轻，就本班非本镇户口学生就占全班人数的46%，这些孩子跟本镇孩子在家庭、社会教育中存在多方面的差异。他们良好行为习惯的养成是我们教师特别是我们班主任急于解决的问题。我校在学生行为习惯的培养方面也非常重视。作为高年级的班主任,为了摸清当前本届学生行为习惯的现状和存在问题，使教育更有针对性，我们进行了以下调查。
经过我校高年级班主任共同商量，制定一份问卷（一些问题）对学生进行调查，得出以下结果：本届学生（现读初一的学生）三个班共112人，其中有良好行为习惯的有85人，占总人数的77%；上一届学生（现读初二的学生）三个班共115人，其中有良好行为习惯的有78人，占总人数的68%。由此可见，我校的孩子在行为习惯上的表现越来越好。
虽然如此，我们仍可发现学生行为习惯养成方面存在一系列问题，下面就以本班为例，具体说明。

一、缺乏自理能力，劳动习惯欠佳
调查中发现，每天早上起床能自己叠被子的学生只占45%；能经常帮忙洗碗的学生只占36%；能节约用水用电的刚占50%；能爱惜用物的学生只占40%。经调查发现，导致这种情况的主要原因是：
1、家长对孩子溺爱。现在独生子女多，尽管不是独生子女的也只有两兄弟姐妹，能超过三兄弟姐妹的只有个别，家庭生活条件优越，家长对子女可说是“有求必应”，养成了孩子“衣来伸手，饭来张口的坏习惯。”在与家长谈话中发现：有些孩子的衣服都是妈妈帮忙洗的，甚至连他们自己佩戴的红领巾也是妈妈帮忙洗的，能在家经常做家务的孩子很少。
2、有些家长怕让孩子干活影响了孩子的学习，于是什么都不让孩子做，让孩子专心学习。
3、有的家长嫌麻烦，认为让孩子干活等于让他捣乱，自己最后收拾烂摊子更累，所以尽管有培养孩子的时间也不让孩子干，剥夺了孩子锻炼的机会。
4、缺乏严格要求和训练。有些家长让孩子做家务，但对他们无要求，做成怎样都行，而且没有坚持，没有从培养孩子良好的习惯上去安排孩子劳动。

二、做事磨磨蹭蹭，无效率
调查中发现，不磨蹭的学生占60%，这说明还有40%的学生做事不讲效率的，像有些学生洗澡超过20分钟，收拾书包超过10分钟等。我们也了解到造成学生有这些坏习惯的原因有以下几点：
1、缺乏训练。家长对子女顺着，惯着，放任多，要求少，但好习惯不训练是很难养成的。
2、孩子缺乏管理。不少家长每天都外出上班，可谓是早出晚归，这一现象在外来学生中表现更明显。这些孩子放学后无人管理，在家边做事边玩，不专心，从而养成磨蹭的习惯。

三、沉迷玩电脑游戏，甚至说谎
现在的家庭物质条件相对以前优越，几乎每家都有电脑，经调查，本班80%以上的孩子都有在家中玩过电脑游戏。有20%的孩子做完作业后就可以玩电脑游戏，甚至有个别孩子曾上过网吧玩游戏。有些孩子做错事不想挨批评，还向家长说过谎。有些孩子说谎习惯了，有时也对老师说谎，如问他完成作业没有，他其实没有完成却对老师说完成了，但漏在家中等。我认为导致这钟情况的原因也是多方面的：
1、社会环境中消极因素的影响。小学生随着年龄的增长，越来越广泛地接触社会，而社会不良影响错综复杂，网吧、游戏厅等曾出不穷，导致部分学生经常玩电脑游戏，出入网吧、游戏厅，甚至撒谎等。
2、小学生心里发展特点。小学生发育不健全，不能明辨是非，自控能力差，容易被误导，容易受人影响。
3、家庭环境及教育不当的影响。有的家庭经济条件好，爱子如命，重视子女的物质需要，重视学习成绩，忽视了子女行为品德的教养，对子女管教不够严。

四、自私、任性、霸道、在家在校表现不一致
有些孩子跟自己有关的事做得很好，但不愿意帮忙别人，对集体不够关心，以自我为中心；有些孩子在校是一套，在家又是另一副“面孔”。如他在校很听老师的话，遵守校规班规，一个好学生的样子，通过家访，发现他在家并不是这样，不听家长的话，甚至经常闹情绪、驳嘴的也有。造成这钟情况的原因我认为有以下两点：
1、家庭教育的误区。家长对孩子不够严格，有些甚至要听孩子的话。
2、学校教育的误区。现在不管哪所学校都是要讲成绩，导致个别教师过于重视知识传授，而德育教育的力度相对减少。

基于以上各种情况，我们努力改进本班德育工作，净化育人环境，提高本班德育水平，提高学生思想道德水平。我们采取了以下措施：

一、制订方案，有计划地培养
调查结果告诉我们，学生行为习惯受学校教育、家庭教育、社会影响等多方面因素制约，而之前这些因素还没有得到有机配合，更缺乏计划性。为了使行为习惯的培养从无序到有序，从无计划到有计划，我们制订行为习惯序列化方案，使学校、家庭对学生的教育有层次地、按部就班地进行。这样，学校、社会、家庭才能拧成一股绳，形成合力。

二、定好班规，严格执行
俗话说：无规矩不成方圆。高年级小学生，已基本上由他律转为自律。但是很多时候,他们还不能明辨是非,或者还不能控制自己的言行。为了培养孩子良好的行为习惯，学校根据学生行为习惯标准编写了“袁山贝小学日常行为一日歌”,让孩子们背熟，牢记在心。为了落实一日歌的内容，学校还定时和不定时到班级抽查背诵情况和检查学生的落实情况。在开学初期，我让同学们先背熟了一日歌，再结合本班学生不良行为习惯的实际情况，制定出了我们自己班级的管理制度(见后面的603班班级管理制度)明确了方向,就能从生活到学习诸多细节上指导孩子的行为。
我们继续开展雏鹰争章活动。“我为志者，我争章”活动的登记表粘贴在课室的后面。（这学期我是利用班会课通过大家发言，自己本人发言，大家投票等形式进行总结并颁章的，如果没有拿到的同学可继续努力再争，等他认为自己达到要求后便向我提出申请，我再抽时间在班上进行那争章流程）。关注每个学生，创设学生个人间的量化评比。（出示表格解释：作业质量，完成情况，班级做得不好被扣分，为了鼓励一些踏实的学生，如果他们一周下来都没有被扣一分，就是样样都做好了，就可以加6颗星，）这评比两周一次小结，底分100分，达到120分就在心愿树上加一颗星。为了鼓励上进，预防一些学生达到了120分以上就不努力了的现象，后来我就加一个要求，如果达到140分以上，就能在心愿树上加两颗星。如果树上达到8颗星，他的相片就可以贴在“丰收”的大箩筐里，凡是能大丰收的学生，学期末有一份神秘礼物（当然我不说是什么礼物）。以“丰收”为主题的板报，虽简单，但体现出了阶段性总结的实效。有了这些比赛后，我觉得全班同学都很积极，不管在课内，课外，作业基本上能依时完成，课堂上会主动举手，特别是辩论课，大家都准备得很充分。总之，大家都会为争得一颗星而欣喜若狂，也会为失去一颗星而伤心难过。所以每到了小结那天就是大家最紧张的时刻。我也为看到这些现象而高兴、欣慰。因为他们正在这些良性竞争中进步着。

三、诵读经典，润物“有”声
中国是一个有着悠久历史的文明古国，很多的传统礼仪被现代人所忽略。作为语文老师兼班主任,我非常重视利用课堂来诵读文化经典以熏陶学生的思想,培养孩子们的行为习惯。在我们学校，根据学生的不同基础，确定了不同的诵读内容。低年级背的量少一点，中年级最少背一半，高年级尽量做到全背诵。我主要让孩子背《弟子规》、《三字经》和《小学生必背古诗》等，还通过教孩子吟诵古诗词，让他们领悟诗中的意思。为了把经典落到实处,我利用语文课堂为阵地,用每节课前5分钟的时间背诵《弟子规》,并结合所背诵的内容,具体指导孩子的言行。
通过背诵中华经典，许多学生领悟到了做人的道理，做事的诀窍以及学习的方法。通过诵读《三字经》，学生们知道了要发奋学习，认真读书（“子不学，非所宜；幼不学，老何为”）；通过诵读唐诗、宋词，学生们知道了做事要讲求诀窍，注意方法（如“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）；通过诵读《弟子规》，学生懂得了在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，一切言行中，要谨慎，要讲信用（“首孝悌次谨信”）。总之，诵读中华经典，不仅丰富了孩子们的知识，提高了他们的阅读能力及写作水平，更有效地培养了他们的良好行为习惯，真正是诵读经典，润物“有”声。

四、用活动来培养
作为班主任，我们可利用每周一次的班会课开展主题班会。如当祖国同胞有难时，我们会开展献爱心的主题班会；如班中出现孩子不讲文明时，我们就开展有关讲文明礼仪的主题班会等。辅导员也与我们合作，利用部分队会课针对学生的表现开展主题队会，如辅导员会协助我们教育孩子唱好国歌、队歌和戴好红领巾等。我们让学生通过讨论，发言，看录象和听老师总结等方式知道自己什么该做和什么不该做。会中，能积极发言的学生可得一星，看法独到的学生能得两星。

五、以身作则，引领养成教育
“学高为师，身正为范。”教师的每一个行动都是给学生无言的教育。因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行。在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的！当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；当老师错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。

有点多请耐心看完。
希望能帮助您，还请及时采纳谢谢。
良好的学习习惯，是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件。因此，培养学生的良好的学习习惯，是教师长期而又艰巨的任务。下面是由学习啦小编整理的小学高年级学生学习习惯培养总结，希望对您有用。
小学高年级学生学习习惯培养总结篇一
俗话说:“嫩枝容易弯也容易直。”这就说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。也正如现代著名教育家叶圣陶先生所说:“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”
这学期我校非常重视学生的日常行为规范的养成教育，积极开展行为规范的各种活动，经过一个学期的努力，我对班级学生在日常行为规范的养成教育方面的情况作一总结。
首先，确定指导思想:
1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。
2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。
3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。
第二，如何做好养成教育的具体做法:
1、明确意义，激发动机。
给学生讲明养成习惯的重要性，让他们学会自我教育。自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育非常必要。我班充分利用班队会、板报等形式，不断提高学生的自我教育能力。
同时，明确了要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念，形成“人人关心养成教育，重抓养成教育”的氛围。
2、制定计划，明确目标。
根据学生年龄结构，心理特点，我校确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是:行为习惯养成目标、卫生习惯养成目标和学习习惯养成目标。
3、建章立制，规范言行。
良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。
(1) 学生文明行为制度:每天由纪律班长对学生行为进行考核，做好记录，使学生的行为表现处于集体的共同监督下，使学生能较自觉地遵守规范。
(2)值日制度:由卫生班长严格负责，负责好学生的卫生表现，及时做好记录，并且做好教育，一周做好总结工作，真正从细小处入手，把卫生行为规范落到实处。
(3)学习习惯养成制度:由小班长做好早读和午读管理工作，珍惜好时间，进行表扬和惩罚制度，让班级学生真正能意识到学习的重要性，养成自主学习的好习惯。
第三、取得的成效与努力方向。
在各个学生的共同努力和配合下，每人都能根据训练目标完成，取得了一定的成效。这个学期和上个学期相比，学生各方面的习惯明显好转，在学校的纪律和卫生评比中取得了一定成绩。并且，无论是老师，还是家长，都能够在思想上形成共识，清楚的知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要的。
同时，养成教育是一个长期的工程，一定要坚持做下去，不断地发现，不断地改正。今后，在做这方面的工作更要注意积累，从细小处入手，不断提高工作的能力和水平，不断学习，尝试，探索，吸收别人的经验，把我校的养成教育做得更好。
小学高年级学生学习习惯培养总结篇二
历经多年来学习习惯方案的实践，我们总结到:良好的学习习惯，是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件。因此，培养学生的良好的学习习惯，是学校长期而又艰巨的任务。作为教师，对学生不仅要“教”而且要“导”，不仅要教“知识”，而且要教如何学好知识。关于培养学生良好的学习习惯我们总结如下:
一、教学生会听课，养成积极动脑的习惯。
我每接到一个新班，首先要重点培养学生积极动脑，认真听讲的习惯，使学生做到:会听，会看，会想，会说。
会听:听要入耳，如果听而不闻，等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，要能听出别人发言中的问题。
会看:主要是培养学生的观察能力和观察习惯，首先要给学生观察权，不要让老师好心的“讲”取代学生的“看”。凡是学生能够通过看就能掌握的东西，教师一定要少讲或不讲，同时，在看时注意要集中，教师要有意识地引导学生看。
会想:首先要肯想，老师每提一问，学生人人都必须立即思考，立刻去想，准备回答。即使不回答或答不上来，也要把问题重述一遍，说出自己是怎么想的，想到哪儿去了，老师要有的放矢的进行点拔，使学生接着去想，同时，要对学生及时评价，答得对的学生要给予鼓励。
会说:听、看、想都要通过“说”这一关来点破，语言是思维的结果，要说就得去想，想的出，就认真听，仔细看，抓住会说，能促进前者三会。我的做法是:第一，训练学生大声发言，并要看谁的声音最响亮，看谁发言最有气魄，最有精神，要求每个学生的“发言、声音”达到合格。第二、经常让学生说想法。说想法，就是让学生说出自己思维的过程。课堂上要让每个学生说出自己“想法”的机会，可以单独说也可以三两人互相说，还可以分组说。总之，人人必须有说的机会，同时，学生传说的，教师切莫代言。第三、要求学生会用数学语言进行表达;课堂上要求学生根据教材中的定义、概念、法则、性质等数学用语，简明准确的语言，来完整的回答问题。第四、要给学困生的发言权，学困生在课堂上一般都是视而不见、听而不闻，不善于观察，不会听，不会想，也不会善于思考，所以自然就不会说了，所以教师总是要给他们的机会，让他们说，说错了不要紧，教师给予纠正。
二、教会学生养成独立思考的习惯。
要让学生会思考:首先要让学生懂得什么是独立思考，要让学生在观察、比较、分析、综合、抽象概括、推理的过程中，掌握思考的方法。
小学高年级学生学习习惯培养总结篇三
养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育,一个人良好素养的形成是一个持续、渐进、积累的过程，“十年树木，百年树人”，需要我们做出长期艰苦的努力，决非一朝一夕之功。对学生进行养成教育是一项长期的、艰苦的奋斗过程，对于学校教育而言，学生的习惯养成也应该看作是一个持续，渐进、积累的过程。在教育领域里，学生良好行为习惯的养成教育是最为棘手的，尤其是小学教育。养成教育是关系学生一生的教育，是学校德育工作的一项重要内容，是学生全面发展的基础工程。俗话说:“嫩枝容易弯也容易直”，这说明了加强小学生行为规范养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢?以下是自从我校开展该课题研究以来，本人就我班学生行为习惯养成教育情况的工作总结。
一、确定指导思想
1、良好行为习惯的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。
2、良好行为习惯的养成，应从实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。
3、良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。
二、制定计划，明确目标
根据学生年龄结构，心理特点，我班确定学生行为习惯养成目标训练主要有三大方面的内容，分别是:卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。
三、抓好行为习惯养成教育的具体做法
(一)、明确职责，培养习惯
开学初我就在全班中开展了“一人一岗 各负其职”的活动。让学生明白每一个学生在集体中都是“小主人”，他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。集体的光荣与耻辱是和他们各自的表现是分不开的，我对学生说，你的一点点失误就可以给集体带来批评。相反，你的一点点进步就可以给集体带来表扬。所以说每一个人都关系着集体的荣辱，只有大家全都使自己养成良好的行为习惯，集体才可能有更多的光荣。
在集体中有很多的事情需要有专人负责，这样就可以使老师更好地进行管理，同时也培养了学生强烈的责任心。所以我为他们进行岗位的分工。当每一个学生都有了自己岗位后，就要向他们宣布各自岗位的职责，使他们明确自己应该做什么，应该怎样去做。每个学生，只有他在集体中承担一定的责任时，他的积极性才能得以最充分的发挥。如我对每个学生在保持教室的清洁中都有明确的责任分工，落实到每一个人上，如每人座位下边必须做到没有纸屑，擦黑板，收拾讲台，倒垃圾等。卫生检查长及时检查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培养了责任感，锻炼了能力，又有助于良好习惯的养成。
由于学生的年龄特点和能力水平的不同，难免会有不负责任的学生，对自己所管理的不去尽职。如果这样的话，就很难起到活动的效果，所以，在活动中还需要所有的同学们在站好自己岗位的同时去监督和提醒其他的同学，做到“互帮互助整体进步”。
我呢，每周末都要对一周学生的岗位工作进行小结，肯定做得好的地方，指出存在的不足之处，明确今后努力的方向。一位教育家曾经说过:要尽可能多的尊重学生，也要尽可能多的对学生提出要求。
(2)、树立典型，带动整体
对班级中自觉守纪，热爱学习的同学大力进行表扬，一方面使他们更加严格要求自己，表现更出色。另一方面在学生中树立起学习的榜样，让这些学生去影响、带动其他学生共同进步。如学生小董、小陆、小佩等已成了同学们心目中的好榜样。对于每个学生的点滴进步我都看在眼里，喜在心里，总会给予肯定、表扬。特别对于个性强的学生，我给予更多的关注，因为这些学生的一举一动，往往会影响一大批学生。如我班小胡同学，平时顽皮淘气，纪律松懈，和同学常有吵闹现象，学习也马马虎虎。可我发现在开学初的大扫除中，他劳动特别起劲，他把瓷砖擦得干净、铮亮，擦好瓷砖后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干净净。这对一个孩子来说，不简单。大扫除结束后，我把“表扬小胡认真做卫生”几个字用红粉笔大大写在黑板上，把他洗过的毛巾给大家看，给孩子们树立了一个榜样，并要求全体同学向他学习，起到了带动整体的作用。在那一刻孩子的脸上的微笑是灿烂的，这又何尝不是孩子学习旅途中一个新的起点呢?开学到现在，无论是学习上，还是纪律上小胡同学都有了一定的进步，虽然他的表现还时有反复，但终究在进步，令老师、同学感到高兴。
四、取得的成效与努力方向。
在同学们的共同努力和配合下，应该说开学以来在学生的行为习惯养成教育方面取得了一定的成效，班风班貌良好。当然也还存在着许多的不足，如行为习惯训练还需关注细节，注意从细小处入手。还有我们是农村学校，家长素质差次不齐，普遍不高。很多活动都在尝试、探索当中，还有很多缺陷与不足，有待不断完善。
根据少年儿童身心发展的特点，行为习惯训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后如何将活动与行为习惯养成教育更好结合，这将是今后努力的方向。

---

昭平县15777947825： 如何培养高年级小学生的学习习惯 - ？
利厘双扑： 一个人从小养成的良好行为习惯,不仅会使他的那些好的行为方式得到巩固,而且可以转化为他内在的性格、情操、道德观念,成为他正确地为人处世的基础,建功立业的基础和他一生幸福的基础.小学六年级学生行为习惯如何培养呢?下面我...

昭平县15777947825： 如何培养小学高段学生的学习习惯 - ？
利厘双扑： 搜一下:如何培养小学高段学生的学习习惯

昭平县15777947825： 怎样让学生养成良好的学习习惯 - ？
利厘双扑： 行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运.这些话似乎有些绝对,但良好的习惯对人生的确太重要了,好的习惯可以克服惰性、化解困难、培养自信.差的习惯让人玩物丧志、不思进取.许多学生学习成绩不好都和没有养成良好的学习习惯...

昭平县15777947825： 如何培养小学高段年级学生良好的行为习惯 - ？
利厘双扑： 良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础,是学生成人、成才的前提.只有在良好的行为习惯的保证下,学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生,最终成为全面发展的人.在20年的教育教学工作中,我深切地感到对学生...

昭平县15777947825： 如何培养良好的学习习惯 小学 心得 - ？
利厘双扑： 《学生学习习惯的养成》心得体会 我国教育家叶圣陶认为“教育就是培养习惯.”可见培养习惯的重要性.好的习惯能让人一生受益,坏的习惯有时会毁掉一个人的一切.那么,怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢?下面就结合笔者的实践谈...

昭平县15777947825： 小学生应该如何养成正确的学习习惯?？
利厘双扑： 低年级生学习习惯养成尤为重要 对学习习惯的养成要尤为重视,因为低年级孩子的一些学习习惯将影响他们未来的漫漫学习生涯.一旦孩子养成了某些坏习惯,要改正是有难度的.在家中,家长要给孩子创造一个较安静的学习氛围,能让他有条...

昭平县15777947825： 如何培养学生良好的学习习惯 - ？
利厘双扑： 俗话说:习惯成自然.良好的学习习惯,能使学习从内心出发,不走弯路而达到高境界;不良的学习习惯,会给学习的成功带来困难.大纲也指出:教师要按照各个年级的教学要求,逐步培养学生的自学习惯.要着重培养学生认真读书、认真思...

昭平县15777947825： 如何培养学生的课堂学习习惯 - ？
利厘双扑： 教师是从事教育的主体,任务之一就是培养学生养成良好的行为习惯.由于各种原因,有些学生在成长过程中养成了一些不良的习惯.如果教师不及时加以干预,会影响孩子的一生.因此,重视学生的良好课堂行为习惯的养成是教师日常工作中...

昭平县15777947825： 如何培养小学生良好的课堂学习习惯 - ？
利厘双扑： 所谓的习惯,是指由无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化了的行为方式.小学阶段又是学生行为习惯养成的关键时期.培养学生养成良好的歌唱习惯是音乐课歌曲教学的基本要求.我认为,培养学生良好的歌唱习惯关键做好三个方面...

昭平县15777947825： 小学生学习上要培养好哪些习惯?？
利厘双扑： 一、学习习惯方面: 好习惯之一:提前预习的好习惯 1.预习可以有学期预习、周预习、日预习.一般是对三四年级以上的学生来说的. 2.学期预习是在发下新书后,孩子们对新书感到特别新鲜好奇的情况下进行的,这种预习应由父母来指导....