如何实现思想政治教育的“以人为本”

思想政治教育应当如何贯彻以人为本的原则~

以人为本的原则不要太左也不要太右，实际运用主要的是尊重、关心学生进行思想政治教育。"以人为本”的思想政治教育而言，就是以学生为本，以学生为落脚点，以学生为最终目的，千方百计促进学生的德、智、体、美全面发展，也就是要促进大学生思想道德素质、科学文化素质、健康素质和审美素质全面协调发展，引导大学生勤于学习，善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格建设者和可靠接班人。以人为本的学生思想政治工作，不但要求我们善于教育学生、引导学生、改造学生，还要求我们更要尊重学生、理解学生、关心学生，认真尊重学生的权利， 维护学生的利益，满腔热情地帮助解决实际问题，积极促进学生的全面发展。

经济社会的快速发展，多元化的价值观、日益多元的社会机制使得传统单一的思想政治教育方式极大地落后于国有企业的思想政治工作需要。当前的国有企业在思想政治教育方面如果不能很好地解决下列问题，将会极大地影响职工管理以及企业的进一步发展:首先是国有企业中的职工思想政治教育地位还不是很高。从当前国有企业的思想政治教育来看，虽然已经有了较为完善的指导方针以及工作机制，然而却不能很好地重视它们，被摆在了偏低的地位上。很多国有企业集中精力来抓生产和做好市场竞争，但是却不能很好地开展思想政治教育，通常会由退居二线的职工来管理，而且还不能很好地考核和评估思想政治教育的质量和实施效果。其次，随着我国经济社会的持续深入发展，社会价值观的多元化，国有企业在开展思想政治教育方面也必须面对更为复杂的情况。从思想政治教育的对象来看，本身就涵盖了不同层次的群体，从而形成了错综复杂、多元化的思想政治教育教育特征。再者，很多企业依旧采用较为传统的思想政治教育模式，和信息化时代的现状显得格格不入，也不能很好地响应员工的心理诉求，从而造成了不理想的思想政治教育效果。

一、“以人为本”价值理念的提出及其含义
“以人为本”的思想最早可以追溯到古希腊时期。普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”,标志着哲学研究对象从自然到人的转变。到了近代,欧洲文艺复兴时期,人文主义思潮的兴起逐渐冲破了“以神为本”的思想禁锢,开始高度赞扬人的价值和意义。马克思主义则在继承以往哲人关于人的思想成果的研究基础上,深刻地揭示出人的本质,为“人本”思想的确立提供了可供参考的理论依据。当今中国,党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》更是将“人本”理念运用到建设与发展之中来,指出要“以人为本”,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。党的十七大报告则在此基础之上进一步丰富了相关内涵和意义。

关于“以人为本”思想的现代含义,大致可以包含以下三层:(1)“以人为本”的本位是现实的人。马克思主义哲学中提及的“以人为本”与西方人本主义和中国古代民本主义的概念有着本质区别。马克思主义哲学中的“以人为本”主要是以现实的人为本位的价值论。其现实的人是指在社会关系中千千万万参与实践活动的活生生的人。(2)“以人为本”的价值目标是人的需要的满足。“以人为本”的“本”是指发展之根本,即人全面发展的根本、人类社会发展的根本。人之所以成为人,就在于人是自然属性、社会属性和精神属性的统一体,所以“以人为本”的价值目标始终在于促进人性的全面发展,满足人的物质需要和精神需求。(3)“以人为本”的价值原则是人的主体性。“以人为本”的思想前提和基础是现实存在的人,然而这种现实存在又单是承认人的实体性,更注重把握人的现存的主体本质。马克思说:“整个所谓世界历史不外是人通过人的劳动而诞生的过程。”[1]“因为人的本质是人的真正的社会联系,所以人在积极实现自己本质的过程中创造、生产着人的社会联系、社会本质。”[2]因此只有承认、重视并坚持人在实践和认识活动中的历史主体地位,才能从本质上体现“以人为本”。
二、高校思想政治教育坚持“以人为本”价值理念的解读
“以人为本”作为一种价值取向,其根本主旨就是以人为尊、以人为重、以人为先、以人为宝[3]。一方面,高校思想政治教育坚持“以人为本”要注重教育过程中把学生当作亲人或朋友来对待。在教育过程中应摆脱传统的居高临下的教育形式,用平等的方式给予大学生们关心、帮助、鼓励和思想渗透,重视学生个体的真实情感,强化人性关怀。人是充满情感的高级生命体,如果把其置于对立面必然导致其对思想政治教育的反感和疏离,在很大程度上会直接影响教育效果。而如果能够从情感的角度出发,把其视为亲人或朋友,做到真心对待、真诚帮助、真正关心,才能得到对方心理上的认同,从而提高思想政治教育的针对性和实效性。另一方面,高校思想政治教育坚持“以人为本”也要注意单个学生个体的差异性,要注重运用不同的方式方法开展教育,从根本上走入学生的内心,被学生所接纳,达到思想政治教育影响的最终效果。
三、传统高校思想教育工作中“以人为本”价值理念的缺失
在社会主义市场经济条件的影响下,我国传统高校思想政治教育工作普遍收效不佳,不能够完全与现代社会的发展相适应,期间一个最重要的原因在于缺乏“以人为本”的理念。
(一)忽视了学生个体的个性发展
传统的高校思想政治教育比较注重人群整体性的发展过程,难免忽视个人与社会的协调发展,因而无法深入把握学生个体的差异性,以至于思想教育仅仅只停留在表面和形式上。一方面,传统高校思想政治教育片面地把丰富的人性与抽象的人的社会性对等起来,在施教过程中过分地强调社会主体所约定俗成的合理性,本着个人服从社会,个体服从群体的原则出发,不注重考虑个体的个性特征与心理需求的特殊性;另一方面,在实际的教育过程中忽视甚至抹杀人的个性,主要有如下表现:第一,过分依赖单向的“填鸭式”教育传输方法,使学生处于被动接受地位,导致学生积极性不高,甚至产生反感心理。第二,过分强调教育教学固定的内容与要求,把整体的要求标准运用到对个体的要求之中,过于理想化,极易忽视个体认知能力、接受能力、思维方式等方面的差异,从而导致教育没有针对性,无法体现实效;第三,过于强调培养听话型和服从型学生,抹杀了学生个体的独特性和创新性思维,不利于学生个性化人格的培养。

---

江夏区17869606699： 在思想品德课教学过程中,教师如何贯彻＂以人为本＂的思想 - ？
妫盲捷凝：[答案] 以人为本的原则不要太左也不要太右,实际运用主要的是尊重、关心学生进行思想政治教育.＂以人为本”的思想政治教育而言,就是以学生为本,以学生为落脚点,以学生为最终目的,千方百计促进学生的德、智、体、美全面发展,也...

江夏区17869606699： 高校思想政治工作如何体现“以人为本”? ？
妫盲捷凝： 党的十六届三中全会提出“以人为本”的科学发展观,党中央 和国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中,也强调了“坚持以人为本”,进行思想...

江夏区17869606699： 简述以人为本开展思想政治工作? - ？
妫盲捷凝： “以人为本”是科学发展观的本质、核心和灵魂.要用科学发展观统领单位思想政治工作全局,把 “以人为本”应用于政治思想工作全过程,要努力做到相信依靠职工、培养教育职工、关爱善待职工. 1、必须树立紧紧依靠职工办单位理念. 2、必须努力提高职工素质. 3、必须营造和谐的单位文化. 4、必须关爱和善待职工.

江夏区17869606699： 如何做好新时期新形势下党的思想政治工作 - ？
妫盲捷凝： 思想政治工作一直是我党开展思想教育的重要武器.多年来,我党对思想政治工作进行了不间断的探索,积累了丰富的经验,对我国新民主主义革命和社会主义建设起到了巨大的推动作用.但随着时代的发展,在全面推进改革开放的新形势下,...

江夏区17869606699： 新媒体时代如何做好青年思想政治教育工作 - ？
妫盲捷凝： 自由谈见解,多方面开展人性化、个性化思想教育活动,及时回答和解决官兵在工作.因此,必须坚持堵源与导流并举,教育与管理结合,使思想政治教育创新焕发活力.一要坚持疏堵并举,用好用活新媒体这个大舞台、大课堂,使党的理论武...

江夏区17869606699： 如何开展好思想政治教育工作 - ？
妫盲捷凝： (一)政治思想教育工作重在素质上提高. 有效的多种形式政治思想教育工作,必须要以政治思想教育工作主体具备一定的高素质作为前提,政治思想教育工作形式多样化直接关系政治思想教育工作效果.素质的提高是以科学文化素质和业务素质...