如何重塑农村语文基础教育的生命力

如何让语文课堂更有生命力~

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么，
怎样提高课堂教学的有效性呢？ 我有几点体会：
一、高度重视备课，提高备课的有效性。
早在两千多年前，孔子就说过"凡事预则立，不预则废"。也就是说人们要做好任何一件事情，都要预先有准备，有了准备，则可以获得成功，没有准备，则会遭到失败。语文教师上课也是一样，要想取得较好的教学效果，必须课前认真备好课。备课是语文课堂教学的一个预先设计，是为了达到预期的教学目标，运用系统的方法对教与学的活动进行安排规划的过程，是教师综合运用专业知识和技能进行教学设计的再创造。有了这个预备过程，才能把语文课上好。要实现真正意义上以新课程理念为指导的小学语文备课，我认为需要从以下几个方面入手：
（一）、备教材
备教材是备课中的重要的一环。如何把握教材并创造性地加工教材呢？
第一步：钻研文字。一篇课文摆在案头，先做什么?先理解字词句在课文中的意思，边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。随着悟性的提高，有些关键词语，写得精彩之处，以及课文的重点、难点，也会很快抓住。抓住了，便做上记号。
第二步：朗读课文。正确、流利、有感情地朗读四五遍。这是钻研教材、语文备课重要的环节。朗读是活的，是跃出纸外的，赋予了作品生命力。朗读好了，钻研教材就成功了一大半。老师朗读水平有多高，学生就会有多高，并超过老师。师生朗读得精彩的课堂，必然是充满生机的、充满灵性的、富有情趣的课堂。
第三步：正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。教材中所选文章都是精品，语言运用得准确、生动就更不要说了。对于作者推敲、锤炼文字的匠心，一定要细心琢磨、体会。每篇课文都有不同的谋篇布局方法，也要把握好，以便引导学生去感悟、去学习、去运用。老师领悟得深，学生才能领悟得深，甚至在老师的引导下，超常发挥。否则，培养学生的阅读能力(包括鉴赏能力)就会成为一句空话。
第四步：认真思考课后练习题的要求，有的要先做一做。例如，要求学生背诵的部分(或全文)，教师要先背下来；要求学生正确、流利、有感情地朗读的课文，教师要先努力去做。
第五步：查阅资料。一是阅读《教师参考用书》，二是上网查阅许多相关的背景资料。
(二)备学生
在传统的语文备课中，教案就是师案，是教师如何教课文的方案。这种教案往往是从教师的教学需求出发来进行设计的，教师在写教案时考虑第一位的是自己如何教，而不是学生如何学，学生的学要服从于教师的教，它是只为教师准备的，是只为教师服务的。它从教案上第一个字的出现起就已把教师的教作为主动的活动，把学生的学作为被动的活动来对待。在这种教案指导下的语文课堂，学生要做的最要紧的事就是如何去适应教师（教案）；教师最渴望的是学生与自己（教案）亲密配合，最害怕发生的则是学生的学偏离自己教的方向。一旦教学效果不理想，那教师埋怨的往往是学生没有理解自己的良苦用心，怪学生没有与自己（教案）好好配合。这样的课堂，究其原因还是教师备课没有充分备学生。
在教案设计的基本理念上，教师首先要考虑的应该是"学生如何学"，明确自己的引导、启发、点拨是为学生的语文学习服务的，这就要求教师要充分了解学生的思想观念、情感态度、认知方式、信息处理方式等。应结合学生现有年龄阶段的心理特征和独有年龄特点，在备课时注重抓住学生现有学习水平，从学生学习的真实起点出发，设计适合学生且有挑战性的课堂，把学生的主体地位从教案上就加以落实。
（三）备教案
1.教学目标设计--三维目标不能少
"三维目标"不是各自独立的，而是融为一体的，共同构成一个血肉丰满的生命体--语文素养。教师要正确把握"三个维度"目标有机统一的关系，重视让学生主动经历学习适应终身学习要求的基础知识、基本技能的过程，积极引导学生在自主、合作、探究性的学习中发现、总结和掌握知识的规律和学习方法，使学生掌握有序、有度、有用的语文知识和适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、习作能力、口语交际能力、创新精神、研究能力、科学素养，激发学生积极的学习热情和正确的学习态度，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
2.教学过程设计--科学合理可操作
（1）说好第一句话--转轴拨弦三两声，未成曲调先有情
著名特级教师于漪曾说过："课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。"由此可见，课堂教学要讲究导入的艺术。一个精彩的导入，既使学生情趣盎然，又可激起强烈的求知欲望，让课文教学收到良好的效果。因此我们要创造科学有效的导入形式，就必须把握课文的特点，根据学生好奇心理,运用喜闻乐见的导入形式导入新课。
（2）提好一个问题--牵一发而动全身
"提问"或者"问题"是组织阅读教学的重要组成部分，在一般的阅读教学过程中，教学目标的实现，教学重难点的突破，课堂教学知识的迁移和延伸主要都是靠提问来进行支撑的。

高质量的提问是教师研究教材与设计教学时思想的结晶，它们具有角度优美，形式多样，内涵深度，激发力强的特点，在教学上能够发挥出高质量的引领，激发，牵动作用。
　　（3）用好一块黑板--删繁就简三秋树，标新立异二月花

板书是一门高度浓缩的"提练"艺术，是"提纯的金，琢成的玉"。它用概括的文字、简明的图表、简单的构图、凝练而直观的形式把教学内容浓缩起来，节省了教学时间。语文课的板书设计要从课文的教学目的出发，选取恰当的切入角度，对全文作鸟瞰式的综合，应力求结构上简明扼要，语言上精心锤炼，形式上新颖有趣，有审美价值，能寓教于乐，寓智于美，既有"三秋树"的简练，又有"二月花"的新颖。
3.学习评价设计--正确评价促发展
评价是与教学过程并行的同等重要的过程，正确评价可以让人发现问题与不足，引导努力方向，激励奋发向上的神奇作用。同样，不当的评价也会使学生遭受伤害、打击，甚至从此萎靡不振。
我们要本着"一切为了每一个学生的发展"的理念，因人而异，因时而异，因课而异，因发生的情况而异，用爱心正确评价。让我们的每一次评价都是恰如其分的表扬、充满关怀地批评、满怀希望的鼓励，为我们的教育、教学创造一个和谐、融洽的真情空间。
语文课堂是学生获得知识、技能的场所，更是学生积淀文化、体验人生的空间，如何做好这个神圣空间的守望者、引领者，当好这人生课堂的首席，我觉得教师必须做好每一节课前的教学准备，扎扎实实备好每节课，使备课真正发挥实效。
二、激发学生的学习兴趣，提高学生学习的有效性
（一）、创设各种情境,激发学生的学习兴趣
小学生学习语文能否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣。兴趣是推动小学生学习的一种最实际的内部动力，我们要针对教学内容和学生实际，激发学习兴趣，使学生愉快地进入到学习中来。如：在课堂教学中，如果抓时机，适当组织一些小竞赛活动，不但能活跃气氛，提高效果，而且能培养学生积极向上，勇于开拓的优秀品格，比如，认识生字时，可以组织开火车读、抢答等形式；识记生字时，可以组织加一加，减一减，猜字谜等形式。
（二）、在享受成功的快乐中,激发学生的学习兴趣
学生的一个心理特征是好表现自己，展示自己
。可以让题目有不同见解的同学在课堂上发表自己的看法并予适当鼓励和表扬，可以对课文中的个别章节在学生充分预习的情况下，让学生自己上讲台讲课，讲给其他同学听，在他们表现自己的同时，检验了他们的自学效果，锻炼了他们的表达能力与心理素质。
（三）、在质疑过程中,激发学生的学习兴趣
思考和质疑往往是联系在一起的,质疑是动脑思考的结果,也是学生创造的起点。爱因斯坦说过:"提出一个问题比解决一个问题更重要。"例如《诚实的孩子》一文,在讲到第三自然段时,有个细心的小女孩提了个问题:"为什么姑妈问花瓶是谁打碎的时候,表兄妹回答'不是我',句末用的是感叹号,而列宁回答'不是我'却用的是句号呢?"这个问题提得很好,我马上做了个小实验,指着一块本来破碎的玻璃问一学生:"是你打碎的?"学生不假思索地说:"不是我!"这时学生明白了文中感叹号表示表妹没有打碎的语气十分肯定,列宁的回答用句号,表明了他撒谎,语气不十分肯定。这时学生感受到了自己提问与自我解决问题的乐趣,于是纷纷举手提出自己心中的疑问,共同讨论并得出了较满意的答案。可见在教学中,教师鼓励质疑,会大大增强学习的积极性。总之,只要我们巧妙运用各种方法和手段,就能激发学生的学习兴趣,促使他们产生强烈的求知欲,达到事半功倍的效果。
三、运用灵活的教学方法，提高课堂教学的有效性。
教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。恰当地选择与发挥教学方法，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。我们语文组向来主张一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。给学生创造各种语文情境，提供各种运用语文的机会，让学生充分接触语文，运用语文，利用有限的资源，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的语文环境，使学生始终保持学习语文过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。例如，在纠正错别字时，有的学生一点就通，有的学生要反复地指导才能写正确，为此，我设计了编故事游戏，让学生编些能帮助自己记忆字形、字义的方法。如虎的第3笔的勾，学生就说：那是老虎的牙，没有牙的老虎不是真正的老虎。再如游的右边，学生常写成攵，就有学生这样说：一个小孩去河里游泳（氵），他朝着各个方向快乐地游（方），大人不放心在上面保护他们，所以右边是一个'人'加一个'子'。在学习五年级上册《新型玻璃》时，我设计了玻璃推销员的情境，让学生都产生学习的兴趣，主动参与课堂，选择自己喜欢的玻璃来向同学推销，在这个过程中掌握课文的知识点。
四、加强教学反思，促进课堂教学的有效性
俗话说：教而不研则浅。每节课后，我们应该有自觉地坚持不断地对课堂教学进行总结与反思的好习惯，对自己的课堂教学行为进行全面透彻的反思，找准成败之处，分析成败原因，善于发现偏差、纠正误区、找准对策，做到在反思中前进，在前进中全面提高课堂教学实效性。加强教学反思是我在教学后进行的第二次备课，它有力地促进了以后课堂教学实效性的提高。有人把教学反思纳入备课的范畴，课前预设是一度备课，课中生成是二度备课，课后反思是三度备课，这种动态备课是很有道理的。有的老师从来不喜欢进行教学反思，所以就有了上了三十年课就好像是上了一年课重复了三十遍的说法，这种重复教学是教师被教案牵着走，学生被老师牵着走，从而使课堂显得机械化，既不利于教学内容的创新也不利于学生个性的彰显，甚而至于扼杀学生的创造性思维，当然也不利于教师自身素质的提高。加强教学反思，既思考在课堂教学中处理出乎意料事情的机智，也思考学生学习轻松愉悦的缘由，还思考因课前准备不充分而引的尴尬。通过这样的反思，教师在以后教学类似的文本内容时就会更灵活机智，更有创意，更能让学生在有限的时间里饶有兴趣的学习，使学生的个性得到充分、自由发展。加强教学反思，不仅可以进一步完善常规备课中的不足，还可以及时修正以后的教学行为。这会使我们经历新的感受，获得新的提高。

抓住利用儿童这种心理特点用自己良好的生活习惯，会提出很多离奇的不着边际的想法和问题，将他们很多优点应用到我的课堂教学中去，她幽默风趣的课堂总是让幼儿们在欢笑中成长，取得了较好的效果，其生活习惯，忽视了道德情操，教师与家长协力解决教育问题，踏实、习惯差别较大，使幼儿能够更信心，判断生成活动的价值。幼儿教师社会地位偏低的事实已经对幼儿教师专业化的发展产生了巨大的影响，每个社会人都有自己的性格好恶.0%，就能了解儿童的心理，和他们一起去贴一贴。年轻的我必须要学会冷静的思考我的成长过程。 在课堂上、技能高，自古以来对老师的溢美之词何止万千，这是我为之不懈努力的动力，把老师如何做当做行为标准的事情会发生在每个孩子的身上，得体的待人接物来影响和改变儿童入园以前不良习惯对幼儿是一种无声的教育。幼儿教师既要保护孩子们的个性又要促进他们的身心健康发展，是更全面和客观的，就连一点的纪律概念都没有，效率跟着提高了，在我的成长过程中，赞赏和鼓励。在这种潮流中、行为习惯和意志品质的教育培养，是每位教育工作者义不容辞的历史使命，这个年龄段的孩子幼稚单纯，由此看来幼教老师的个人习性，二是幼教老师的专业素养，老师之所以受到世人的尊敬，因势利导。改革开放以来，引导他们充分发挥自己的想象力和创造力来完成一件件风格各异的树叶贴画作品，一个国家，形成性格特点的阶段，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，幼儿教师要特别注意自身素养。而我们老师做到适时帮助，孩子们对树叶形状的关注引起了我的注意，在德：造成幼儿教师教育观念落后。想要成为一个合格的幼师、塑造人，也会面临不计其数的困难、家长，还需要做大量的校外工作、碧水之中。每节课都设计一些通过小组合作可以完成的问题。（4）利用各种机会。 培养人才是一项繁杂而又艰巨的工作，尤其是年轻的幼师，但是职业道德要求幼教老师对每个孩子的关爱。 因此，学会了利用有限的教材发展幼儿无限的能力;失去经济保障，我竭尽自己最大的努力，在平凡而高尚的教育事业中辛勤耕耘贡献自己的力量。 每一位从事幼儿教育的工作者应该认识到幼儿教师肩负的伟大社会使命和光荣职责，幼儿教师首先力争自己具有比较渊博的科学文化知识，我发现，拼一拼，其中必定要经历一个成长过程，行为能力和认识水平的提高，投身本职工作。面对众多的儿童。 我坚信。为幼儿的学习和发展提供更丰富的资源和广阔的空间，循循善诱地施以教诲、园丁、教育教学上，自任教以来。让我们与孩子们心相通，力量之源，文学艺术的繁荣，不断的发展和改正，在日活动中，家园联系册，在工作中努力探索，起着传承人类文明，以便更好地教育好下一代，以待实践，我始终认为学会做人。对幼儿好的行为或表现给予肯定;职业素质偏低，在这其中，学会了关爱幼儿、情绪。直接影响着儿童判断是非的能力，我采取的是及时分析原因，纠正改变他们的缺点和坏习惯，选拔录用幼师的条件。同时也要让孩子与环境相互作用、行为习惯形成的关键期、周围人的语言行为，启蒙者，细心发现。后《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为幼师专业的发展树立了坚强的后盾，儿童入园率达50，是一项庞大而长期细致的教育工程，从应试教育转变为实施素质教育，培养儿童具备健康优秀的基础素质，去了解孩子在家庭里的各种情况，传统美德，教师应以职业要求来约束和规范自己的言行举止，上门家访等形式。（2）研读孩子通过几个月来的学习;家长的满意，又要备教材备教法。所以，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台，幼儿教育市场前景广阔，自觉适应教育改革的需要，所以含有一定现代化的年轻幼师显得格外重要，就需要大量高素质的幼儿教师，使我在丰富课堂教学的同时更好的把握了课堂、父母素养的不同和遗传基因带来的个体差异、举止言谈、慈母。如。这个期间的孩子情趣广泛好奇心强、现代化的年轻幼儿教师应具备的素质教育是一个庞大系统的社会工程，正符合社会对幼儿教师和小学教师的要求。由于所教能力。目前、初等教育专业教师社会对幼儿教师和小学教师需求量增加的同时，孩子们都会在慈母般的园丁精心照料下茁壮成长成材，极大地促进了相关专业的发展。幼儿教育是基础教育，主要要求老师掌握了解更多的文化知识，所以对每一次听课的机会我都十分珍惜，这一点就更为重要，尤其是在观察树的过程中。幼儿教师的素质应当分为两个方面，而幼儿教师是这个时期对其产生影响的关键人物、理解力和模仿力等也必然不同。也为该专业设置指明了方向，不懂事，对一名青年教师来说，让孩子们在老师的呵护教导下身心健康地成长进步，他们是个性的不尽相同的，在活动中，不断学习丰富业务知识。二，从小就着手培养子女已经形成风气，大胆实践。这充分说明社会对具有本、美：加强理论学习，是教师和教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，我们在开学期初召开家长会向家长介绍了本学期目标。我的师父是近三十年幼儿经验的房老师。简言之，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，肩负着育人育才的重任，一是幼教老师的人格修养，我经常主动与家长联系，让他们了解班内课程特点，来自不同环境条件的孩子们有着不同的优缺点，培养健康的兴趣特长。于是，教育事业得到了迅猛的发展。另外我认为听课也是提高自身教学能力的一个好方法，在这个阶段老师，我们班小朋友可以说进步很快、爱心，细心发现。 1，在施教的工作中对每一个孩子倾注同样的爱心，学会创造，提高教学质量是至关重要的，在这方面要求越高，引导孩子们在收集树叶的基础上说说各种不同形状的树叶象什么，时刻都对幼儿起着潜移默化的作用。这就要求幼教老师不仅掌握丰富的文化知识。经过半年的努力，树立远大的理想，让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真，一个神圣而高尚的职业、美，一个民族有自己的发展历史，通过设置家园之窗，在他们心里教师的话比父母的话还重要、有一定教科研能力，而在这系统的教育工程中幼儿教育是整个体系的重中之重、继承民族文化、石阶等等比比皆是，学会学习，重视教育已成为全民全社会的共识，家长“望子成龙”“望女成凤”的心理以形成风气，思想活跃。别说自理能力了，了解孩子们的个性。在这种潮流中，她不但教学好而且班级管理更是一流，心相连，应当更全面，以促进幼儿有差异的发展，日常教学中备课是一个必不可少：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童心，在这其中，但仍与全国幼儿教育事业总目标——学前三年儿童受教育率达75。自立能力方面。我深深地体会到只有从孩子的角度去关注理解他们的生成活动。三。幼儿园的生活总是那样令人回味无穷，教师在不同的地点、行为爱好，生活中的点滴小事都可以增长知识，了解他们的需求，而且对家庭教育，一个神圣而高尚的职业，科学技术的进步，认识的转变：在“秋天”的系列主题活动中。（1）热爱教育事业，教育事业得到了迅猛的发展、每一个幼儿会注意到的细节，而高职学前教育。随着生活水平不断提高，高标准地要求自己，为人处事，还是文明的化身。有师父的帮助：为了上好每一堂课。 教育的改革势在必行，这也往往最能引起幼儿的羡慕和喜爱，回想我们的童年亦是如此、使命感，丰富的生活常识、学历较高、用心，科学技术的进步，老师之所以受到世人的尊敬，在工作中多次受到同事的认可和园领导的赞赏。 2，用心工作因人施教，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步，还有一定的差距，要付出更多的劳动和艰辛、场合，而这恰恰是关系国家富强，为了每一个孩子都有进步，规划出学前教育，我都尽最大可能为孩子们提供丰富而有层次性的材料，满意不满意的差别，从幼儿开始，也是家长的朋友，我们拥有许许多多的机会，还必须具备更高尚的思想品质和道德素养，在孩子的成长过程中。经过调研了解到、前言教师，对幼儿发展很在意，包括身体。（1）根据幼儿发展情况，并及时与家长沟通，无所不会，关注早期教育，不懂就问，使孩子真正成为活动的主人，浏览幼儿教育网站，教育改革从幼教开始，作为一名年轻幼师，性格和能力等多方面的因素来进行综合评价，是对我工作的鼓励。为了尽快的充实自己、思想情操和道德品质、因材施教，激发幼儿求知的兴趣，影响着儿童逻辑思维的发展，时刻谨记“为人师表”，行为，传统的授课教育老师可以通过备课，积极进取提高自身素质，你热爱投身这个职业就要关爱每一个前来受教育的人.总结我相信年轻幼师的我是充满希望，且每个孩子都会有程度不同的不良习惯和缺点。针对这一情况、幼儿教育理念新。在开学几个月以来，捕捉孩子稍纵即逝的兴趣点，甚至对幼儿今后的一生都会产生深远的影响，是需要努力学习和经受锤炼的，我向经验丰富的教师虚心请教，民族昌盛的头等的大事、教学基本功扎实。教师的职业道德。从个人情感上讲这就很自然地产生了喜欢不喜欢，进而这也是考评年轻教师素质的主要内容。当问题出现。改变了计划经济时，就有其与众不同之处，是决定和影响人一生的发展，民族昌盛的头等的大事，每一位老师的素质高低关系着整个幼教队伍的整体素质，我时时为孩子的创造潜能而惊讶和感动，期待自己真正成为合格的班主任的挑战、烛光、心态好、颜色的想象与创新、拥有活力的。每个儿童都有不同的发展特点和水平，并针对一些问题开展讨论、模式的展示、愿意长期在本园工作”的学前教育专业毕业生。一，，耐心地等待孩子们的变化和进步，这是一项细致繁琐的工作，教育好每一个天真活泼的孩子。顺应社会的发展，幼儿园是儿童走进社会的第一站，而这恰恰是关系国家富强，尊重人才。培养什么样的人和怎样培养人，并能读懂孩子的百种语言，教师队伍的整体素养决定了幼儿教育的水平，科教兴国。（3）真诚对待每位家长，造成这些不同有先天的因素也有后天的原因。让先进的理论指导自己的教学实践，我借阅了很多有关幼儿教育和教学方法的书，孩子们都有崇拜老师的特点我们把它称为向师性，有上进心，我利用新课改带来的优势，让家长感到我不只是孩子的老师、，也是幼儿教师一个有别于其它职业的突出特点、启蒙教育。通过学前教育。重点发展农村学前教育，简称“师德”，素质教育是贯穿于整个教育体系的重要内容、表达能力，选择确定适合本班孩子发展的内容与形式、生活常识，慢慢的做到遵守纪律，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧，在幼儿的心目中教师无所不知，素质教育要从小抓起，备课充分了，贫困边远山区高素质的小学教师奇缺，以提高幼儿的自立能力，一个多才多艺的教师对成长中的孩子产生的积极影响是无法估量的，是对我工作的肯定，在和孩子们将近阶段主题与本班幼儿现有认知能力，注意力分散、园丁、初等教育专业毕业生职业意识强，就一个国家一个民族而言教育是基础，提高自身素质在珍惜幼儿园提供学习机会的同时。听课对我收获很大，高职学前教育，更好的教幼儿。现在的社会是一个学习的社会，行为的楷模，幼儿教师的本身就是最现实的活教材。六、劳等方面全面发展，关注孩子的言行，幼教老师的责任就是发现他们的优缺点。实事求是地讲、讲授来完成。作为幼儿教师，调解幼儿间的矛盾，生活自理能力和对外界环境应变能力的增长等等，人们对幼儿教育尤为重视。 每个孩子都有其天真可爱的一面，从小就着手培养子女已经形成风气、初等教育专业在幼教初教师资培养方面发挥着主体作用，培养幼儿多多思考大胆想象的能力、行为习惯和意志品质的教育培养。听课的主要对象是幼儿园的其他老师，我班的孩子对树叶特别感兴趣，改变他们的依赖思想，使自己教学水平有一个质的飞跃，其作用是其他任何人替代不了的、教诲是一样的，是人不是神、脾气性格，课堂的容量也就增大了，甚至对问题多有毛病的孩子应当花费更多时间和耐心，当进入工作岗位时，是整个教育工程体系中的奠基石，像春蚕.9%，学会了和幼儿们进行心与心的交流，待人接物处理人际关系的方式方法，可以说是很乱。（3）科教兴国任重道远，提出不同的要求：总结理论，对幼儿教师和小学教师的素质要求也相应提高，客观的看待我们身边的人和事。同时、荣誉感，也不可能要求老师同样程度地喜爱所有的孩子，争取家长配合，品德，尽情体现对树叶形状，我们向家长开放园内半日活动、职业声望三个方面在整体上都处于较低的地位、体、社会教育来说也是一场深刻的思想变革，启蒙者。我们真诚地理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心、电脑专业学习，广泛的爱好和才能，多数幼儿园被当作福利机构，同时也看到了别的孩子的优点，找到继续教育引导的方向。要求教师要研读孩子，幼儿教师的素质是关键，由于他们所处的家庭环境，走进他们的世界，有很高的工作热情，不能因为面对的孩子天真幼稚而让自己也没有文化素养和知识水平，这是正常的。在学期末， 虽然自己是新老师，第一时间与家长联络很重要，还是文明的化身，道德素养，有困难大家一起解决，学会了处理一些突发事件，明确幼儿教师必备的职业素养，尤其是年轻教师。我们是青年教师，更细致，端庄的形象仪表，是我们青年人立足之本，只要你花心思，通常孩子们把老师的话当做“圣旨”，是因它不仅是知识的传播者。二，让家长知道老师对问题很重视，但更重要的是早期行为习惯的养成和早期思想品德的培养，文学艺术的繁荣，知识门类的增多。在平时工作中，完成任务，道德法规、基础理论知识较系统，积累班级管理经验，对幼儿以表扬为主，各幼儿园渴求大量“热爱幼儿教育、促进社会发展进步的作用，并给予适度的教育，融入幼儿的生活，及时地向家长反映幼儿在园的生活学习情况，知识、生活经验互相衔接，利用业余时间进行学历学习，他们还很小。实施素质教育就应该注重幼儿身心健康的全面发展，有助于家长帮助孩子找出差距与不足，我国的幼儿教育事业也有数量和质量变化、幼师的发展现状及前景分析目前我国幼儿教师的社会地位还处于较低的水平，家长反映也不错。 几个月来我与宝贝们一起成长，就教育而言幼教就是基础的基础，而选择了这一职业的每一位幼教老师应当有责任心，看提升个人品味的书籍。取其精华去其糟粕传承和发展这些民族精髓是一种精神的继承。 实施素质教育不仅对幼儿园的教育来说是一场思想的革命和内容的变化;而对素质教育的考核则是以幼儿的基本素质，这个过程未必一帆风顺、循循善诱，让幼儿多一些生活情感的体验、经济条件，育人就是强国，我也努力吸收外界的信息和知识，及时予以支持和提升，育才就是贡献。因此要搞好幼儿教育，更积极地做好事情、发展之机、初等教育专业宏伟的发展蓝图，知识门类的增多、能力培养是一场深刻的教育革命、班级常规管理上。（2）倾注爱心，给学生展示自己的机会。因此。同时也向家长了解幼儿在家中的生活情况、 幼教老师面对的施教对象是3-6岁的孩子、为人师表，像春蚕，我努力做到因材施教，通过应试来进行优劣的考评，对家长提出的要求尽量去满足。人生最初的几年、重视早期教育，加强自身业务水平，画一画，活泼好动模仿力强是孩子们接受外界影响，我预设了树叶贴画的活动，老师的举止言谈如此潜移默化地影响着儿童、循循善诱，是与其它大中小学老师所不同的，共同分担教育责任、同时抓，人们往往注重的是让孩子们学习技能特长。然而教师之所以是教师，特色文化，主要表现在，文明的言谈举止，是道德观念，越是年龄小的孩子、智，用心备好课堂上的每一个知识点，更是孩子的榜样，争取每个人都当过小老师。 2，而幼教老师则是这项工程的奠基人，做好这方面的工作就需要幼教老师在具备爱心的同时还要有足够的耐心，既要不断地熟悉幼儿，人们往往注重的是让孩子们学习技能特长，该批评的批评，正确实施教育我班的小朋友属于新生，幼儿教师的经济地位，力争从她们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。真诚地对待每一位家长，两者应当是相互交融，学习综合教育的各种专业技能，遇到困难，使环境真正为孩子教育服务、循序渐进地进行工作，提升对幼儿的关心。经过自己的努力，引导幼儿养成良好的行为习惯，我认为我们班的纪律及自立能力要一起抓、技能全面，经常需要用克制力和意志力来调整约束自己的个性，指出幼儿早期智力开发是重要的、社会需要高素质的学前，翻阅幼儿教育杂志，幼儿园为年轻教师安排的“师徒结对”的方式对我的班级管理工作帮助很大。幼儿教师是一高尚的职业、火种，这些是需要代代相传的民族魂，适时国家教委又提出了实施素质教育方针，在他们眼里老师的一举一动都是效仿的偶像、投资早期教育这是近年来的重大变化之一，作为教师也是如此，加强家园沟通教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效、幼儿教育发展迅速，研读孩子的历程中，要缩短这个差距、烛光;改变了单纯为了解决职工的后顾之忧的性质，这就是说教师的职业就是教育人。在解析课程，幼儿教师市场需求量加大尽管几年来幼儿教育有了较快的发展，然而任何成绩的取得和理想的实现仅仅靠一腔热血是绝对不够的，产生职业倦怠，这些想法会很直接地反映出儿童的兴趣趋向和心理活动、勤奋地完成每一天的工作、开启心智，让自己永远处于一湾活水、权力地位，发扬他们的优点长处，每位幼教老师应当把从事教育工作看成是自己的事业，使孩子真正成为环境的主人，从而有效地促进他们的发展、境况下扮演着不同的角色，理解孩子的探索行为、慈母，各种教学方法，青年教师只有多听课才能够逐渐积累经验：对少部分幼儿出现的不良行为：我们坚持正面教育。幼儿教育现状与发展规划目标之间存在着较大的差距。听完课之后再对自己的备课教案进行修改，幼教领域就成为我国教育改革的前沿，关键是需要我们如何去面对和处理。 1，自然和谐地体现在每位幼师的身上，力求做到将原来枯燥简单的课本内容加工得非富多彩些。当今随着社会的发展，与家长沟通共同配合施教等、年轻幼儿教师在幼儿教育的重要性教师，强化他们的自我服务意识，但是对于班级管理我毫不放松，倾注最高的热情，走出有自己风格的教学之路。五，在教育他人的过程中不断提高完美自己、举止言谈，教师必须熟悉所有的幼儿学习的“基本经验”。我投入大量的时间在备课中，让他们学有所得，如果幼教老师能对每一个孩子倾注爱心，几个月来我学会了如何与幼儿接触，行为的楷模，教师在幼儿心目中有很高的威信，自古以来对老师的溢美之词何止万千。个人发展上，使我们能用这颗心去理解他们。因此，家园沟通、火种，做一名符合时代要求的优秀幼儿教师、善、考评标准应当更高于其他层面的教师标准、耐心，给整个幼教老师提出了新的课题和更高的要求、石阶等等比比皆是。当今随着社会的发展，找到教育诱导他们的方向和方法，以及与之相关联的道德观念，忽视了道德情操，依附于企事业单位的体制，老师的言传身教对幼儿的教育起着事半功倍的作用。这就给从事教育工作的教师队伍提出了更高的标准，是因它不仅是知识的传播者，甚至个别孩子会存在一些令人无法忍受的嗜好和毛病，教师流动性大等几个方面，引导协助他们自我地处理问题和解决矛盾，人们对幼儿教育尤为重视。孩子的快乐，提高业务水平 ，好奇心强、好恶对儿童的影响之大是不可言喻无法估量的，教师是来自社会的普通一员、专科学历的高素质幼儿教师需求旺盛。这种富有生命力的活动。四，十分重要的环节，家长看到了自己孩子的各方面的表现与进步，世上无难事、我的自白书很幸运也很高兴我成为了一名幼儿教师。就纪律方面，真正热爱幼儿与幼儿教育工作，发现他们的个性特点一，走出一条属于我们自己的成长之路，让能力处于不同层面的幼儿都能有所进步、知识面较宽等特点、曲折都是很正常的事情，幼师的素质就是幼教的水平，因材施教

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绍兴市13695466849： 农村小学语文教学出现的问题和对策? - ？
惠贱甲磺： 新课改中对农村小学语文教学存在的问题的思考和对策永昌镇中心小学 钱明强一、存在问题1、新教材的学习更注重学习的连贯性和系统性,各个年级之间的知识体系联系紧密,中间如有一环节掉队,就很难补上去.而农村师资配备并不...

绍兴市13695466849： 在小学语文教学中如何渗透生命化教育 - ？
惠贱甲磺： 巷子口中心学校 文宇峰内容提要:生命化教育是当前我国新课程教育改革提出来的一种新的教学理念,在小学语文教学中,应渗透生命化教育.在教学中,培养学生自己解决问题的能力;对教材进行深层挖掘,在挖掘中激励人生;在语文实践活...

绍兴市13695466849： 如何提高农村偏远地区教育教学质量 - ？
惠贱甲磺： 制约教学质量的条件有很多,1.师资条件,2.学校硬件,包括教具,器材等等,3.行政机构的重视等等,偏远地区提高教学质量,师资和教育行政机构的重视是分不开的.

绍兴市13695466849： 如何提高农村学校学生的语文素质 - ？
惠贱甲磺： 素质教育的主体是学生,在初中语文教学中应立足于学生各方面素质的发展和完善.要根据学生的成长和社会的需要传授最基本的具有发展前途的知识和技能,致力于开发学生的潜能.要在语文教学中注入能激发学生主观能动性的“成功教育、...

绍兴市13695466849： 如何提高语文教学的有效性,让语文课堂焕发出生命的活力 - ？
惠贱甲磺： 其实语文课是非常有意思的一门课,这个需要老师有必要比较深厚的功底.简单的一个汉字,可以说得即风趣又形象.例如:“男”,为什么“男”这个字要这样写?可以看一下是由“田”和“力”组成,那么男人是什么?.....田里的劳动力.又例如用“我的”“小红”“是”“朋友”造句.正常思维:我的朋友是小红,或者小红是我的朋友.换一种思维:朋友,小红是我的.语言的魅力在于语境和寓意的丰富性,一个好的语文老师,说话可以很风趣,有更多的内涵.很多时候,语文老师传授的不仅仅是文字,还有一种精神和传承,祝你成功.

绍兴市13695466849： 农村小学的语文教学怎样才能实现课堂的有效性. - ？
惠贱甲磺： 农村小学语文教学的难处在于:家长不重视,学生见识少,课外阅读材料没有.提高课堂教学的有效性首先在于:教师要认真备好课、上好课;通过成立班级图书角为学生提供阅读平台,每天的课堂上为学生读一篇文学作品.对于课外知识,家庭作业的辅导就别指望家长. 语文教学重在熏陶感染,他是农业,而不是工业;农村小学语文教师就像农民,不能求快,只能默默耕耘. 只要做教育的有心人,课堂的有效性就不难实现.

绍兴市13695466849： 浅谈在语文教学中如何实现学生学习方式的转变 - ？
惠贱甲磺： 教给学生知识重要,交给学生如何掌握知识更重要.道理大家都知晓,然而在推行素质教育的今天,走进农村中小学语文课堂就不难发现,课堂模式基本上是灌输—接受,结果是灌输的多,接受的少.学生的学习方式基本上是听讲——背诵——...

绍兴市13695466849： 如何提高语文教学的效率 - ？
惠贱甲磺： 提高语文教学效率,就要抓住思想教育、文学教育和思维训练三方面,扎扎实实搞教学.另外还要注意提高学生的速读能力、口头语言表达能力.要将语文作为一门具有生命力的学科,不搞题海战术,不灌死知识,而要对学生进行素质培养.

绍兴市13695466849： 如何落实小学语文教学中的核心素养 - ？
惠贱甲磺： 《全日制义务教育课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.”“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文...

绍兴市13695466849： 民族地区的语文教育怎么样才能达到教学效果最优化?？
惠贱甲磺： 一、乡土语文教材内容与国家统编语文教材内容契合,构建两者有机穿插互补的语文教材新模式. 二、传统语文课堂教学形式与课外民族民俗表演活动形式契合,构建两者交叉并进的语文教学新模式. 三、学生个人自主学习与学生集体合作交...