如何解决教师待遇低，工作积极性不高，留不住人才的情况

~

如何解决教师待遇低，工作积极性不高，留不住人才的情况

如果不想涨钱，就想办法增加一些集体活动，员工互动等等，最终目的是想办法提高员工的幸福指数，留不住人80%以上是因为没有得到认同和幸福感较低造成的

如何解决办公室老同志工作积极性不高的问题

跟利益挂钩咯，要么平时可以说说新人，但其实是说给老员工听的，旁敲侧击。

学校管理如何调动教师的工作积极性

中图分类号:C643 文献标识码:A 文章编号:1672-691x(2010)03 学校管理工作的主体和客体都是人,如何调动教师积极性,是学校工作的一项重大课题。这里首先是如何看待人、使用人的问题。做好教师的工作,正确地认识教师、对待教师、调动教师、约束教师,组织教师和使用教师,使全体教师明确学校的整体目标,自身的职责,工作的意义,相互的关系,积极地、主动地、认真地、创造性的工作,是提高领导绩效,实现学校管理系统目标,全面贯彻党的教育方针的保证。中小学学校管理必须服从于教育教学这个中心,才会有强大的生命力,只有树立正确的办学思想,采取不同的方式方法,才能最大限度地发挥教师工作的积极性。 一、树立以人为本、依靠教师的思想是学校管理的核心 首先,要尊重教师,理解教师,听取他们的意见和建议。作为学校的管理者,要正确树立管理就是服务的思想,摆正自己和教师的关系,决不能在教师面前高人一等、唯我独尊,更不能高高在上,盛气凌人。我校女教师多,是我校教育教学的主力军,理当充分调动她们工作的积极性,经常与她们交心、谈心,尊重她们的意见。 其次,调动教师“民主治校”,参与学校各项管理的积极性,激发他们的主人翁精神。教师的劳动表现为劳动程序的个体化和劳动成果的集体所有。要全面完成教育教学任务,就必须加强全体教职工的通力合作,就必须发挥好教职工尤其是教师的集体智慧,畅通讯息反馈渠道,提倡群策群力,鼓励教师献计献策。譬如:学校制定工作计划中要求每学期召开班主任经验交流会、课题研讨会、骨干教师座谈会等,其间教师们畅谈教学改革、教材教法,互相学习,取长补短,发挥了他们爱校如家的主人翁精神。 第三,要关心教师,自觉为教师服务。 作为学校的管理者,要时时处处心里装着教师,为他们排忧解难,关心他们的学习、工作和生活上的各种实际困难。因此,管理者要经常深入教师,谈工作、谈生活、拉家常、议时事;逢年过节或教师家有病灾,婚娶大事时,要亲自登门探望,帮助解决燃眉之急;定期不定期地召开教师座谈会,了解情况,征求意见;在深入群众时,通过群众的反映掌握个别教师的实际困难等等。同时,管理者要减轻教师负担,给教师更多自由支配的时间。众所周知,教师工作是繁忙的,辛苦的,特别是中青年教师,他们在学校里是各项工作的骨干,“挑大梁“的,在家里上有老下有小,肩负著沉重的家庭生活的担子,许多人过著“战斗的早晨,紧张的中午,忙碌的夜晚”的日子,日复一日,年复一年。教师的身体健康和业务进修提高成为一个突出的问题。因此,这便成为学校领导者关心教师工作、生活的一个重要内容。一方面,校长要正确认识教师工作的特点,体谅教师的苦衷,相信教师们是愿意努力搞好工作的。另一方面,要尽量解除教师的课外负担,不要超负荷要求,不要把本应校长做的事情转嫁到教师身上。上级要统计资料,由校长、教导处、办公室来办,不必麻烦教师;不让教师开多余的会,不搞突击劳动,不让教师开夜车去改大堆的练习本,这样既能使他们知道管理者没有意忘记他们,管理者本身的威信也在不言中树立起来了,其积极性也可在不言之中调动起来了。 二、满足教师的正当需要,是发挥教师办学积极性的根本 马斯洛需要层次理论认为:人类有五个层次的需要,按先后次序可以分为五个等级,即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊需要、自我实现需要。各层次的关系表现为:这五种需要像阶梯一样由低到高,一个层次的需要相对地满足了,就会向高一层次发展。需要是同人的活动联络在一起的,需要是个体积极性的源泉,是人的活动的基本动力,当需要一旦出现并驱使人去行动时,就以动机的形式呈现出来,并且成为一种支配行为以求得自身满足的力量;当个体某种需要没有得到满足时,它就会促使人去从事某种满足需要的行为活动,从而产生相应的动机。教师作为人类社会成员的有机组成部分,他们的工作动机依然需要自身以外的推动力来激发。这种推动力主要来自以下三方面: 第一,物质推动力。教师作为社会的人,也无不打上社会经济发展中一般人们生活的烙印。满足教师从事教育教学工作基要如:衣、食、住、行,是调动教师积极性的无可非议的客观动力。正如 *** 同志所说:“不重视物质利益对少数先进分子可以,对广大群众不利,一段时间可以,长期不行。革命精神是非常可贵的,没有革命精神就没有革命行动,但是,革命是在物质利益基础上产生的,如果只讲牺牲,不讲物质利益,那就是唯心论。”对教师的物质需要包括生活物质需要和工作物质需要。作为学校管理者,应尽力去创造条件,保障教师工资和绩效工资的按时发放,解决教师住房困难、子女安置、家庭的后顾之忧等现实问题。对此,学校应建立一套教师工作考核机制,如服务量化管理办法、教师工作量化管理办法等,分别对教师的教学成绩、考勤、教案、作业等方面进行量化考核,然后根据考核成绩予以相应的物质奖励。 首先,应对教师不断加强教育,培养他们的敬业奉献精神,帮助他们树立高远志向的同时,在学校范围内实施各种有效的精神奖励,把诸如评选先进、表彰、提职、晋级等,与教师的工作业绩挂钩。我们主张在褒贬时以褒为主,在奖罚时以奖为主,既要善于培育平等、公正的竞争机制,又要创造一种谦逊互尊、坦诚的民主和谐、友善文化氛围。 其次,完善教师聘任制度。在实施教师聘任时,既要重视学历文凭、专业技术等级、岗位资格证书等硬体,又要注重教师爱教爱生、乐于奉献精神的考查,逐步形成一个竞争上岗的局面。三是任务目标激励。学校在制定中长远目标时,要把一些客观目标具体作为一个个指标,并分解到每一个教师头上,下达年度任务书,考核其年度工作完成情况,并予以表彰。 四是委以“重”任。教师工作的个体化决定了教师工作的差异性,学校在用人时要避虚就实,用所长。对个别调皮的教师,要善于发现其优点,重表扬,委以“重”任,调动其积极性。 第三,资讯推动力。在当今社会中,资讯作为一种资源,也被认为是一种生产力。因此,学校要向教师有计划地提供进修学习、校际交流、考察学习、人际交往、参观旅游等接收资讯机会,以满足教师对资讯资源的需要。 三、创造健康、向上、活跃的校园文化是调动教师积极性的外因 学校不仅是传授科学文化知识的场所,而且也是向新生一代播种文明健康思想和高尚道德情操的园地。这种校园文化应具有以下特征: (一)努力培育一种独特的办学特色。在学校管理中,要在总结成功之道和失效教训基础上,善于挖掘学校自身的优势,并逐步形成一种具有本校特色的管理方式、方法和教学特点,充分发挥学校的个性特色,进而在兄弟学校中独树一帜。 (二)培养团队精神,发挥依靠教师办学的群众效应。我校在倡导尊重教师,理解、关心教师,发挥教师个人聪明才智的同时注重培养教师合作的协作的团队精神,增强群体意识,使每位教师都能产生认同感和归属感,每位教师都与学校同呼吸,共命运,从而产生一种内在合力,充分发挥管理的整体效应和功能。 (三)建造良好的校园文化氛围。校容校貌、师生的衣着穿戴、校园文明用语、教职工的工作规范、优良的装置设施,甚至包括教室课桌椅的摆放,学生作业本的整齐划一,垃圾箱的位置等等,一草一木都是构成校园文化的外在物质基础,教师身临其境,无不受到薰陶和感染。另一方面,完善每项规章制度,规范学生的日常行为,创造和谐、平等、健康、文明的校园文化环境。优雅的教学环境,对鼓舞士气,调动教师工作积极性,起到了无声的推动作用。 总之,关于人的积极性的调动,是一个复杂而又古老的问题,事关管理者的有效性,事关组织的有效性,更事关今天的教育工作领域中个人和社会的有效性。在新的世纪里,对学校管理中的的大量非逻辑性和非理性问题,以往的管理方式呈现出了局限性,领导者需要树立科学的管理思想,掌握一定的行为科学理论,充分发挥教师的长处,只有这样,才能充分调动广大教师工作的积极性,使学校教育教学水平得到较大的提高。

实行绩效工资如何提高教师的工作积极性

绩效考核指标中必须含有“愿望相符指数”这个指标，方可提高教师的积极性。

如何提高个人工作积极性解决工作畏难情绪的整改措施

开展“抓作风、抓纪律、抓效能，办人民满意教育”主题教育活动以来，切实采取有力措施，着力做好结合学校实际，把抓作风、抓纪律、抓效能与提高教育教学质量紧密结合起来，扎实开展各项建设工作，有力地促进了学校教育教学工作的开展。但回顾前阶段的工作，仍然存在着许多不足，按照找差距，定措施的整改原则，明确领导班子，班主任，教职工的工作方向和教育目标。学校将在整改提高阶段对存在的问题进行整改。现根据本校实际并结合上级档案精神，制定本整改落实方案。
一、意见梳理
学校通过召开领导班子、教职工会议。认真贯彻落实县教育局和中心学区的有关规定。并结合现阶段学校通过向教师，家长和学生征求到的意见和建议，进行了梳理归类，经过认真梳理、总结，主要有如下几个方面的问题：
（一）办学行为方面
1、学校领导班子办学思想、教育思路、创新管理理念跟不上新课程发展的要求。
2、校园文化建设的力度还有待于进一步加大。
3、校园安全工作要持之以恒，不能有半点的松懈。
（二）师德师风方面
1、学校班子成员的执行力与协调力需要进一步增强。
2、部分教职工的工作主动性与积极性仍需要进一步增强。
3、部分教师对学生缺乏关爱，不能主动地了解学生，与学生沟通交流少。对学生督促多，关心服务少，对解决学生的难点问题的力度还不够大，没有很好地体现一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切的理念。
4、有些班主任工作不是很到位，家访次数少，抓落实不够，对学生教育方法简单，缺乏人性化。
（三）教育质量方面
1、学校的教育教学质量虽然总体呈上升趋势，但还不够稳定。
2、学科发展不平衡，有的学科的教学质量在全学区仍处于中下水平。
3、部分教师的业务水平与能力仍需进一步提高。主要表现在理念落后，方法陈旧；专业知识老化，理论功底不扎实，能力不强。
4、对学生的学习习惯、学习兴趣培养教育不够到位。
二、原因剖析
从学校班子成员的角度来看：
第一是学习的主动性不够，学习不够深入，或者是就学习而学习，没有学于致用，导致工作思路不够开扩，工作上缺乏开拓创新精神。
第二是思想上有畏难情绪，工作的主动性与积极性不够。
从教师的角度来看：
第一、在部分教师中存在着雇佣思想，缺乏主人翁精神，工作的主动性与积极性不够。
第二、部分教师受社会某些不良风气的影响，放松了对自己人生观世界观的改造，对自己要求不严。
从学生的角度来看：
由于大环境的因素，造成留守儿童多，造成学习无人管理，再加上少数好生的流失，直接影响到学生的学习积极性低下，没有学习 *** 。
三、整改措施
（一）、加大班子队伍建设力度。
坚持多学习，多读书，提高自身的业务水平和管理水平，多了解教师的思想和学生的学习生活习惯养成，教育等情况。继续坚持兼课听课制度，严格执行兼课听课周时数的规定。站在教学第一线。了解教育教学动态。做到廉洁，勤政，民主，务实，高效。努力倡导和践行“八个方面的良好风气”，以建设学习型、创新型、服务型、和谐型、节约型和廉洁型“六型团队”和干部争做创新典范、道德楷模、工作表率、服务示范、遵纪榜样和形象代表“六个表率”为目标，牢固树立“五种意识”：创新破难、勇挑重担的责任意识；终身学习、学以致用的学习理念；执教为民、实干惠民的宗旨意识；民主团结、和谐共处的大局意识；生活正派、情操高尚的品德意识。实现领导班子有新形象，有新作为，推动发展有新成效，效能建设有新提高。
（二）、加大师资队伍建设。
继续加大力度实施“帮扶”结对工作和青蓝工程，进行一对一，一对二的新教师和老教师的互帮互学共同成长，推动我校教育教学质量的全面提高。加大校本培训，利用青年教师，骨干教师的研究课，观摩课，座谈，讨论等形式进行互动学习，提高教师的课堂教学效果；加强平时督查，并建立奖励机制；加强宣传力度，继续实施鼓励教师校本培训制度，强化集体备课制度，加大力度促进新教师的成长；继续实施学校名师奖励制度和名师培养制度，鼓励学校教师早日成长为学区中心校、县级名师；不断完善学校的年度考核制度，量化、细化评分标准，更科学合理地从德、能、勤、绩等几方面综合考核教职工，督促教职工加强业务进修、提高工作能力、工作水平，提高参加科研的积极性和主动性，从而从总体上调动教师的工作积极性和主动性，促进教师的专业发展。加强师德师风建设，实行师德师风承诺制。
（三）、加强学校文化建设和学校制度建设，提升学校的内涵。按照学校制度建设实施方案，有计划有步骤地实施。
1、更新教育观念，主动、积极地建立营造民主、平等、和谐的师生关系、同事关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱后进生，以情感化人，让学生真正的热爱学习，从被动学习变成主动学习。
2、树立几个意识：
（1）牢固树立“育人先做人，正人先正己”的意识，要求别人做到，自己首先要做到。
（2）牢固树立“学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模”的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。
（3）牢固树立“宁守清贫，不损师德”的意识，发扬教师高风亮节的精神，廉政办校、廉洁执教，维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执著追求、探索创新”的形象。
（4）牢固树立“以德治校、以德治教、以德服人”意识。
（5）牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。
（6）牢固树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻的大局观念。
3、及时矫正学生的学习生活坏习惯。加大力度培养学生学习兴趣的学习习惯及学生的特长技能创造技能。激发学生的学习积极性。
（四）、强化教学管理。并制定了教育教学质量综合评估管理办法和评价细则，与教师订立教育教学质量提高责任状。不断完善学校教学调查制度，每学期通过定期或不定期的学生问卷、学生座谈等方式进行调查，向学生了解任课教师、班主任的工作态度、工作质量，尤其是重点了解教师对学生的关心程度。对学生反映的问题及时向本人反馈，并进行诫勉。
我们坚信，通过学校“抓作风、抓纪律、抓效能，办人民满意教育”主题教育活动的整改，一定能让我校增强服务意识，转变工作作风，提高教育教学质量，我们一定能办出学生满意家长放心的学校，我校的教育教学面貌一定会有很大的改变。

如何调动老师的工作积极性和教学成绩

引进奖励机制+赏罚分明的政策=成功。

如何对待办公室老同志工作积极性不高问题

除非你能从正常收入的基础上再新增加新的资金进行 *** 。
老同志积极性不高也是有原因的，在干几年就退休了，不想再因为工作毁了自己的身体和精力，再说自我感觉也没啥奔头了，所以，多尊重、多鼓励，创造一些适合老同志发挥经验和才智的机会，并给予褒奖，可能会好一些，另外，这个单位的一把手的个人影响力也很重要。

如何提高幼儿园伙房工人工作积极性

设立浮动奖金

在绩效工资背景下，如何提高农村教师工作积极性

1：成绩绩效：考试型别（月考，周考等等）
2：时长绩效：工作型别（工作时长，工作效率等）
3：评级绩效：成长型别（晋升等级或教师评定等）
希望对你有帮助

在同事积极性不高的情况下，如何开展好培训工作

第一：通过走访调查，了解培训需求。向领导了解本次培训的主题、培训目标、培训要求等内容。向单位老同事请教单位组织结构、主要行政职能等基本概况，通过聊天、发放问卷调查等方式向单位同事了解他们在平时工作的主要内容、工作特点以及工作中遇到的疑惑与难题等内容，同时开展一次名为“我的培训，我做主”的培训内容和培训方案的有奖征集活动，充分调动他们的培训参与度和积极性。然后对收集到的资讯进行梳理和总结，准确把握好领导、同事对本次培训的期望和需求。
第二：邀请专家，确定培训方案。具体来说我会邀请对本单位业务知识有专门研究和丰富实践经验的专家来担任本次培训的授课老师，并将我的调查结果向专家汇报，让专家对我单位概况以及同事的培训需求有全面了解。在此基础上与专家商定好培训方案。在培训内容上既有与业务相关的专业知识，又穿插了一些工作案例剖析，力求向同事们还原最真实的工作场景，帮助同事解决工作难题。在培训方式上，既有理论知识课程又有实际动手操作环节。让同事们既能提升理论知识有能增强实际动手能力。
第三：宣传动员，调动同事积极性。一方面在培训前利用单位全体职工会议的场合向同事们释出培训通知，向他们说明本次培训的目的、培训主要内容、培训组织安排以及培训后的考核测评方案，同时请领导在大会上着重说明本次培训的重要意义和必要性。另一方面，通过在单位醒目位置张贴培训通知、在单位内部QQ群、微信群释出培训通知和培训课程中的精彩活动等资讯、在单位办公室悬挂学习培训的相关标语口号等方式来营造良好的学习氛围。
第四：强化纪律，落实培训工作。首先，在开课前强调好课程纪律和惩罚措施并设立课堂的纪律委员，在上课过程中对于迟到、早退、旷课的同事要严格按课堂纪律进行处罚。其次，在课程内容上设定破冰游戏、分组PK、课间游戏、案例讨论、互动问答等环节增加课程本身的趣味性和吸引力。再次，为了充分调动同事们的培训热情可以在培训中设定“最佳个人”、“最佳团队”等培训奖项，根据个人和小组在培训中的表现进行评奖。
第五：测评考核，强化培训效果。在培训结束后组织专家对所有参加培训的人员进行理论知识、实际操作等内容的考核，以检验本次培训的效果。考察结束后将本次培训及考核结果做成完整的统计报告交与给领导审阅。

---

南雄市19251012046： 如何解决教师待遇低,工作积极性不高,留不住人才的情况 - ？
弥齐日达： 如果不想涨钱,就想办法增加一些集体活动,员工互动等等,最终目的是想办法提高员工的幸福指数,留不住人80%以上是因为没有得到认同和幸福感较低造成的

南雄市19251012046： 如何在学校中提高教师的工作积极性? - ？
弥齐日达： 1实行竞聘上岗,充分调动教师工作积极性2强化师德意识,调动教师工作积极性3结合教师工作特点调动教师工作积极性4找准方向 营造氛围 充分调动教师工作积极性 5用激励理论指导青年教师的培养6进一步完善人才考核体系,对各级人才的考核,坚持重绩效的原则,形成激励机制,提高教师的工作积极性和工作热情7建立教师成长的激励机制,有助于提高教师的综合素质,充分发挥教师的作用,最大限度地调动教师工作的积极性8领导班子成员要有开拓进取、艰苦创业的精神,关心教师的工作、学习和生活,充分调动教师的积极性9改革教师评价体系,确立教师激励目标,大大提高教师的工作热情

南雄市19251012046： 如何提高幼儿教师的工作积极性 - ？
弥齐日达： 幼儿教师消极怠惰的原因 1.薪资水平低,工作繁杂 一个人工作的积极性,与其享受的薪资待遇息息相关,当他认为自己的付出大于回报的时候,在工作上就会有怨言.幼儿园老师的薪资比较低,在对待工作时难免存在怨言,会产生“我才挣多...

南雄市19251012046： 如何提高青年教师的工作积极性 - ？
弥齐日达： 这个问题却是因人而异!但是从管理角度无非几点:1.物质刺激,提高绩效奖金和福利待遇,并且收益与压力成正比!2.情感出击,从人性观、友情观方面进行刺激和疏导!3.投其所好,让他在工作中寻求到快乐和兴趣!4.为人师表确实需要自觉性和奉献精神!

南雄市19251012046： 怎样制定运用各种制度激励教师工作积极性 - ？
弥齐日达： 首先薪酬激励.对于老师的绩效可以根据其所带班级的素质来判断,在保证教师基本工资的基础上,通过月考或者季末考核的方式根据班级成绩的好坏对不同的教师进行不同程度的奖励.但是,此种方法要视班级学生的素质而定,因此,奖励的...

南雄市19251012046： 如何调动教师积极性?如何使轮岗常态化 - ？
弥齐日达： 调动教师积极性需要建立有效的激励机制,一般有以下几种: 1. 事业激励.用教师职业崇高神圣的使命感唤起教师内部工作动机,从而激发和调动教师的工作积极性,把那些无心把教育作为事业的教师采用“末位淘汰制”淘汰掉. 2. 情感激励...

南雄市19251012046： 为什么当今教师工资提了,老师们的积极性却提不起来? - ？
弥齐日达： 其实老师的工资提高了只是相对于过去提高了,但相对于社会平均薪资水平,其实是相对地降低了,同时老师的工作压力大,工作强度高,与收入完全不成正比等原因,导致积极性提不起来了.

南雄市19251012046： 如何提高教师的教学积极性 - ？
弥齐日达： 提高老师教学积极性?我觉得这个问题...问的很不恰当.作为一名人民教师,就应该有责任和义务去做哈自己的本职工作.教学积极性的提高是种内在本质提高的必须之路,只有提高了教师的教学积极性,才能够真正的提高教学质量,为自己的...

南雄市19251012046： 怎样提高农村小学教师工作积极性 - ？
弥齐日达： 一、农村教师工作积极性不高的表现农村学校由于自然条件差、交通不便、工作压力大(在农村学校,尤其是农村初级小学,有的教师每周课时多达二十余节,任教科目多达六七节,任课班级多达五六个)、成长空间小等客观原因,加上农村教...

南雄市19251012046： 怎样才能调动教师的工作积极性和工作热情?求答案 - ？
弥齐日达： 一、从教师的需要入手,调动教师的积极性. 心理学认为人的行为受感情、理智、欲望和需要的支配,未满足的需要是人的行为起点,是积极的源泉.因此,管理者必须从教师工作的特点出发,利用教师的社会和个人的心理因素来激励他们的行...