小学一年级语文《小鱼的梦》教案
1.小学一年级语文《小鱼的梦》教案
教学目的:
1.认识本课15个生字,会写3个字。培养学生、自主合作的意识。
2.初读课文,要求读准字音,读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。
3.培养学生的爱心,激发想象。
教学重点、难点:
1.识字写字,培养识字能力。
2.朗读、背诵课文,体会语言文字的美。
教具准备:
课件、词语卡片、彩色 图片
教学过程:
一、课前谈话
你喜欢小动物吗?你养过什么动物?你是怎么和小动物交流的?(每当小狗这样一叫〈学狗叫〉,我就知道它饿了;每当我拿着鱼食去喂它们,所有的鱼儿都向我聚拢过来……)
激趣导入:我发现咱们班同学都特别有爱心,养了那么多小动物。黄老师原来也养过一条小鱼,虽然我十分喜爱它,但我知道大自然才是它真正的家。于是,我把它放回了池塘里。(请跟我读:池塘〈同时贴出“池塘”的词语卡片〉)可是我心里总想着它,同学们,你们想和我一起去看看那条小鱼吗?
课件:小鱼快活的在池塘里玩耍———回到贝壳中睡着了。
(教师配乐朗诵课文,学生边听边看课件。)
小鱼睡得可真香呀!它会梦见什么呢?这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧!(板书课题)
(开头引入自然巧妙,拉近了师生的距离。教师在优美的乐曲中,为学生创设了一个和谐、快乐的境界,使学生在愉悦的氛围中学习课文。)
但是在寻找的路上会遇到很多困难,咱们必须克服这些困难,才能进入小鱼的梦,和它一起去做一个甜甜的梦。同学们,你们有信心吗?
二、初读课文,学习生字。
(一)自学生字
1.朗读录音,学生边听边画出不认识的字。
2.自己试着读读课文。
3.复习识字方法:谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的,有什么好方法?(读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典)
(二)小组合作学习生字
1.复习拼音认识一些生字,再自愿结成学习小组,选择喜欢的学字方法自学生字。(明确要求把生字表里的字音读准确,把课文中的句子读通顺。)
2.齐读课文。
3.同桌互读(1人读,1人指文听,再轮换。)
(一年级学生的合作从同桌开始,提出明确要求,让小伙伴互相帮助,互相学习。)
4.指名读文(同学间评读)
三、学词学句,读中感悟。
(一)请 愿意读文的同学齐读课文。
(教师在学生读文的过程中,贴出词语卡片。)
睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴
(二)请小老师带着大家读词语。
(三)质疑:这些词语中你还有哪些不明白的?这个词出现在哪个句子中,你能先读读句子吗?
(珍珠被――星星的影子落在池塘里,给它盖上了一床闪着星光的,像珍珠一样的被子。〈播放课件,配合理解词句〉)
(摇篮――小宝宝通常睡在摇篮里,体会妈妈的爱,温暖幸福。)
(落下来、推――可请学生演示、做动作来理解。)
(四)句中学词,指导朗读。(学生配乐练读喜欢的句子)
四、巩固识字,指导书写。
(一)游戏,巩固识字。
过渡:我们已经在句子中、词语中认识了这些生字,现在把这些字单拿出来,你们还认识吗?
1.给小鱼找家(鱼背面有字,把它放到黑板上相应的拼音下,读一读。)
2.两人一组,玩翻牌游戏。(同时举牌抢答)
3.识字友谊赛:各个学习小组选派一名选手,认读电脑中出示的生字。
(二)指导书写。
1.看课件演示“为”的书写过程。
学生说笔顺——老师范写,学生书空。
2.说说“鱼”字的记忆方法——看图片(分鱼头-鱼身-鱼尾)——学生书空(注意鱼头、鱼尾不分家)。
3.引导观察“把”与“巴”的区别。
4.学生书写“为、鱼、把”,教师巡视指导。
5.评议学生作品。
五、小结
今天我们进到了小鱼甜甜的梦中,我们克服了好多困难,认识了很多生字,你们可真棒呀!现在你会背这首小诗了吗?
小鱼在甜甜的梦中,会梦见什么呢?谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说,演一演。
2.小学一年级语文《小鱼的梦》教案
教学目标:
1.认识本课15个生字,会写3个字。培养学生、自主合作的意识。
2.初读课文,要求读准字音,读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。
3.培养学生的爱心,激发想象。
教学重点、难点:
1.识字写字,培养识字能力。
2.朗读、背诵课文,体会语言文字的美。
教具准备:
课件、词语卡片、彩色 图片
教学过程:
一、创设情景,拉近师生距离
你喜欢小动物吗?你养过什么动物?你是怎么和小动物交流的?(每当小狗这样一叫〈学狗叫〉,我就知道它饿了;每当我拿着鱼食去喂它们,所有的鱼儿都向我聚拢过来……)
激趣导入:我发现咱们班同学都特别有爱心,养了那么多小动物。老师原来也养过一条小鱼,虽然我十分喜爱它,但我知道大自然才是它真正的家。于是,我把它放回了池塘里。(请跟我读:池塘〈同时贴出“池塘”的词语卡片〉)可是我心里总想着它,同学们,你们想和我一起去看看那条小鱼吗?
二、初读课文,学习生字。
一年级学生的合作从同桌开始,提出明确要求,让小伙伴互相帮助,互相学习。
三、学词学句,读中感悟。
(一)请 愿意读文的同学齐读课文。
(教师在学生读文的过程中,贴出词语卡片。)
睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴、咂咂嘴
(二)请小老师带着大家读词语。
(三)质疑:这些词语中你还有哪些不明白的?这个词出现在哪个句子中,你能先读读句子吗?(这一点正符合了我校的科研课题中的一点,培养学生的质疑能力。)
(珍珠被――星星的影子落在池塘里,给它盖上了一床闪着星光的,像珍珠一样的被子。〈播放课件,配合理解词句〉)
(摇篮――小宝宝通常睡在摇篮里,体会妈妈的爱,温暖幸福。听摇篮曲)
(落下来、推――可请学生演示、做动作来理解。)
(四)句中学词,指导朗读。(学生配乐练读喜欢的句子)
四、巩固识字,指导书写。
(一)游戏,巩固识字。
(二)指导书写。
五、小结
今天我们进到了小鱼甜甜的梦中,我们克服了好多困难,认识了很多生字,你们可真棒呀!现在你会背这首小诗了吗?
小鱼在甜甜的梦中,会梦见什么呢?谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说,演一演。
六、作业
3.小学一年级语文《小鱼的梦》教案
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过听读,渗透性识字16个,会写6个生字。
3、训练学生的表达能力,培养学生创造性思维。
教学重、难点:
通过听读,渗透性识字16个,会写6个生字。
教具:课件图片
教学过程:
一、谈话激趣,揭示课题。
1、小朋友们,这个字,你们认识吗?(出示生字卡片:梦),你是怎么记住它的?谁能用它组词?昨天晚上老师就做了一个甜甜的梦,梦见小朋友们长大了,更爱学习了,得到的奖励标志越来越多。你们做过梦吗?都梦见过什么?
2、揭题。
(贴小鱼图)这条可爱的小鱼刚才对刘老师说,昨天晚上他也做了一个梦,你们想知道小鱼梦见了什么吗?好,让我们一起来学习儿歌——《小鱼的梦》。
请大家看着老师写课题:小鱼的梦。齐读课题。
二、初读课文,认读生字。
1、教师范读,整体感知。
要求:小手指着,眼睛看着,耳朵听着。
2、学生自由读儿歌。
师:喜欢这首儿歌吗?想不想自己也读读这首儿歌?遇到不认识的字圈一圈,想办法把每个字音读准。
学生自由朗读,圈出不认识的字,自己想办法解决。(问老师;或问同桌;或问周围的同学;或看上面的拼音)
3、文中的字词都认识了吗?刘老师听一听。
出示词语:"池塘"、“怀里”“星星”、"珍珠被"、"唱催眠曲"、"推摇篮"、"摆摆尾巴"、“做甜甜的梦”"咂咂嘴"
(1)小老师教读小老师谁来做?
(2)开火车读小火车谁来开?
(3)指名读
(4)考考你“珍珠”两个字都有王字旁,说说王字旁的字与什么有关?再来说一个王字旁的字?
谁会唱催眠曲?听着催眠曲有什么感觉?
摇篮是什么样的?做做推摇篮的动作。
咂咂嘴,()头,()眼,()肩,()手。
师:如果这些生字娃娃的邻居走了,你们还能准确读出它们的名字吗?
出示生字卡片:梦 被 池 波 浪 摇 篮 推 甜 摆 嘴 玩 怀 星 把 做
(1)开火车读字组词
(2)抢读带三点水旁的字
(3)指名读带提手旁的字做动作
(4)读出“曲”的正确读音:甜甜怀里揣着珍珠,在弯弯曲曲的小路上,一边走着,一边唱着欢快的歌曲。
4、指导书写“曲怀”两个字小手准备
三、品读课文,体悟语境
刚才的学习,我们已经和生字宝宝成了好朋友,有了好朋友的帮助,我们就可以正确流利地读儿歌了。请同学们再读儿歌,数数儿歌有几句话,把它标上序号。
指名读儿歌
分小组读儿歌1、2、3、4句话
1、小鱼玩了一天水,累了,睡觉了。课文怎么说的?(出示:小鱼玩了一天水,池塘妈妈怀里睡)谁来读读?你在妈妈怀里睡觉时感觉怎样?那小鱼呢?再来读,读出温暖、快乐、幸福)
2、小鱼睡得真暖、真香啊!(出示:天上星星落下来,为她盖床珍珠被)星星真的落下来了吗?是满天闪烁的星星倒映在池塘里,在清澈的水面上就像珍珠被一样。多美丽的珍珠被呀!谁再来读读这句话?(抽学生读感情读齐读)
3、小鱼不仅有珍珠被,还有自己的催眠曲和摇篮呢!(出示:风儿唱起催眠曲,波浪又把摇篮推)
边唱催眠曲边推摇篮哄小鱼入睡
4、在这优美的静夜里,小鱼进入了梦乡(出示:小鱼做了个甜甜的梦,摆摆尾巴咂咂嘴)
甜甜的梦,谁能换个词语说说。
如果你是这条小鱼,会梦见什么呢?
说梦:学生说一个,师就在黑板上贴一颗星星。
同学们插上想象的翅膀做了这么多甜甜的梦,现在让我们甜甜地来读一读小儿歌吧!
四、同学们,回家后,把小鱼的梦用美妙的图画画出来。
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