一年级语文春到梅花山教学实录

~ 　　师：上课！小朋友们好！

　　生：起立！老师好！

　　师：孩子们你们知道吗？在我们南京的中山门外，有一个非常美丽的地方。那里一到春天，漫山遍野，梅花盛开，那就是我们南京的

　　——什么地方？指生答

　　生：梅花山

　　师：好的，伸出我们的右手食指，跟李老师来写这个词（师范写，生书空）

　　师：春天到了，春姑娘会怎么打扮梅花山呢？今天这节课，我们就一起来学习第4课。让我们一起美美地读一读课题。预备齐！

　　生：春到梅花山

　　师：春天的梅花山又是什么样子的呢？让我们打开语文书107页，自己轻轻地读一读课文，有不认识的字呀，借助拼音把它读准。好

　　，自己先读一读。

　　生很投入地自由朗读课文

　　师：（出示课后生字）小朋友们看，这就是我们课后的生字，你能自己学习这些生字吗？

　　生：能

　　师：怎么自学生字呢？听老师来教同学们三招。一、借助拼音读准字音。二、想想办法记住字形。三、连成词儿想想意思。有了这三

　　大法宝，小朋友们就能把字学会了，好下面就请小朋友自己学习生字词。在学习过程当中，如果有什么收获，或者有什么困惑你都可

　　以和你旁边的小朋友讨论讨论，交流交流。这些字在语文书上，看语文书自习吧。

　　生自学课文生字词

　　师：自学好了吗？在字音方面我们小朋友有没有需要提醒大家注意的地方？你来说

　　生：我要提醒大家”尽”, ”尽”是前鼻音。请大家跟我读两遍，领读两遍尽

　　师：谁能连成词读一读吗？指生读

　　生1：退尽

　　生2：退尽

　　师：“尽”啊是个前鼻音，很容易读错

　　师：还有没有要提醒大家注意的？指生说

　　生：我要提醒大家休息的“息”读一声调，请大家跟我读两遍。领读两遍

　　师：在这个词当中，它确实是读第一声（出示生词卡片：休息日）大家跟我读一读

　　生：齐读：休息日

　　师：我们的休息日是哪几天啊？

　　生：放假、星期六和星期天

　　师：是的，这就是我们的休息日，我们再来读一读这个词。

　　生：齐读

　　师：这个词啊还会变魔术，如果把这个“日”去掉，这个词谁会读呢？

　　生：休息休息日

　　师：是的，在这个词里面啊，它读轻声。跟我读

　　生：齐读休息

　　师：放假了，我们小朋友在家休息。还有什么字要提醒大家的？你来说

　　生：我要提醒大家“盛开”的“盛”是后鼻音，请大家跟我读两遍。

　　生：齐读

　　师：读得真好，是的“盛开”的“盛”是后鼻音，还有没有要提醒大家注意的词啦？

　　生：我要提醒大家“晶亮”的“晶”是后鼻音，请大家跟我读两遍。

　　生：齐读

　　师：真好，在我们的课文当中是这个词“晶莹透亮”（出示），这个词中里面还有一个难读的字音，谁来提醒大家？指生答

　　生：“莹”是后鼻音，请大家跟我读两遍，“晶莹透亮”

　　生：齐读

　　师：好的，“莹”这个字呀不仅是后鼻音，它还是一个整体认读音节，我们把这个词再读两遍。

　　生：齐读

　　师：字音啊，小朋友们都学会了，那么字形你能不能像一些好办法来记住啊？你会记哪个字？

　　生：我会记“还”，“还”上面一个“不”，下面加一个走之底，合起来就是“还”。课一组成“还是”

　　师：老师想问问小朋友，“还”是什么结构的字呀？

　　生：“还”是半包围结构

　　师：真好，李老师提醒小朋友啊，有走之底的字都是先写里面的部分，再写外面的走之。记住笔顺不能错。你还会记哪个字？

　　生：我会记“休”一个单人旁加一个“木”，合起来就是“休”“休息”

　　师：真好，“休息”是什么意思？知道吗？

　　生：“休息”就是小朋友星期六星期天不出去玩，在家休息。

　　师：是的，那我们想想假如有一个人在路上走呀走呀，他走累了，正好前面有一棵树，他会干嘛呀？

　　生：他就想休息。

　　师：他会怎么休息呢？

　　生：他就会坐在树底下乘荫

　　师：“乘凉”，哦，他会坐在树底下休息，也可能会靠在树底下休息。我们来看看“休”这个字多有意思啊!左边是一个人，右边就

　　是一棵树，把左右两边合起来就是“休”的意思。一个汉字呀，就像一个故事。你还会记记哪个字？

　　生：我会记“欢”左边一个又字旁，右边一个“欠”合起来就是“欢”，“欢迎”

　　师：好的，左边要学的这个偏旁啊，是我们今天要学的新偏旁。跟我说“又字旁”

　　生：齐说

　　师：“又”字旁和我们以前学过的独体字“又”有什么不同？

　　生：“又”字旁的捺变成了一点了。

　　师：知道为什么要把捺变成一点吗？你来说

　　生：要不然右边的汉字不够写了。

　　师：是啊，汉字还知道谦让呢，它们知道要给右边的部分腾出地方来。你还会记哪个字？

　　生：我会记“息”上面一个“自己”的“自”，下面一个“心”合起来就是“息”“休息”

　　师：这个“自”也是我们要学习的新偏旁，跟我说“自”字头

　　生：生齐说

　　师：你还会记哪个字？

　　生：我还会记“挨”左边一个提手旁，右边一个撇折点，下面一个“失”，合起来是“挨”

　　师：下面是“失”吗？你再看一看？“失”那一撇要出头，而“挨”下面的是“矢”，我们在一年级上学期学过这个字读“矢”，“

　　矢”不出头。

　　师：还有谁会说这个字，我们可以用“台”来记。把“台”下面的什么换成什么？

　　生：把把“台”下面的“口”换成“矢”，再加提手旁，合起来就是“挨”

　　师：是呀，这就是一种识字方法，用我们学过的熟字换一个偏旁来记新的字。这是一种是紫的好方法？你还会记哪个字？

　　生：我会记“尽”，上面一个“尺”。下面两点，合起来就是“尽”“尽头”

　　师：你真了不起，你知道尽可以组成“尽头”这个词。小朋友们，你知道“尽头”的“尽”是怎么来的吗？老师啦告诉大家：“尽”

　　字古人指手拿刷子去洗盛东西的器皿，那盛东西的器皿空了，里面没有东西了，就要洗刷呀。所以“尽”字就有完没有的意思。我想

　　了很多很多办法，结果最后我们有办法？我们可以说——

　　生：“想尽办法”

　　师：“想尽办法”就是都想完了，没有办法可想了。课文中“尽”字出现在哪句话当中？“寒气还没有退尽”就是说寒气还没有——

　　生：退完

　　师：你还会记哪个字呀？

　　生：“片”撇横竖横折

　　师：这是一个什么字呀？

　　生：它是一个独体字

　　师：说的真好，“片”是个独体字，我们一起来书空这个字，“片”怎么写？

　　生：“片”这样写撇横竖横折

　　师：这个字的笔顺是“撇竖横横折”老师在黑板上把这个字写写。你们和老师一起书空

　　生：“片”这样写撇竖横横折

　　师：你知道“片”可以组成什么词啊？

　　生：方片

　　师：还可以组成什么词啊？

　　生：叶片

　　师：还可以组成什么词？

　　生：一片

　　师：刚才小朋友们组的“方片”“叶片”加上丁老师这儿的“药片”“名片”“卡片”（出示）这些词有什么特点？

　　生：这些事物都是“一片一片”

　　师：它们的样子都是？

　　生：这些东西都是薄薄的一层。

　　师：这些东西都是薄薄的、平平的一层。所以片这个字就是指“平而薄的东西”。小朋友们，我们一起来看看这儿的小填空题。一（

　　）叶子 一（）花瓣 一（）彩云你会填吗？

　　生：一片叶子

　　生：一片花瓣

　　生：一片彩云

　　师：彩云他们也是什么形状的呀？薄薄的、平平的。所以他们前面用什么呀？我们书中说“片片彩云”是一片两片彩云嘛？

　　生：不是，是好多片彩云

　　师：那朵朵梅花呢？

　　生：就是多很朵梅花

　　师：你还会说这样的词吗？

　　生：一张张桌子

　　师：是呀，明天是植树节了，小朋友们在学校里种好多棵树，我们可以说——

　　生：一棵棵树

　　师：说得真好，上课时老师看到小朋友们的笑脸，我们可以说一张张——

　　生：笑脸

　　师：你还会记哪个字？

　　生：我会记发，一个撇着撇下面一个又，最后加上一点，合起来就是发

　　师：老师想提醒小朋友注意，第一笔是竖撇，只是他有一点内收。师范写。

　　生：书空

　　师：这是什么呀？

　　生：头发

　　师：老师的头发是黑色的，叫——

　　生：黑发

　　师：老奶奶的头发叫——

　　生：白发

　　师：男孩子的头发短一点叫——

　　生：短发

　　师：女孩子的头发长一些叫——

　　生：长发

　　师：同学们看，跟头发有关的读音都读第四声，长发也好，短发也好，他们都和头发有关，根头发有关，记住都读第几声？

　　生：第四声

　　师：课文中“散发”这个词和头发有没有关系？

　　生：没有

　　师：那这个词，谁来读一读？

　　生1：散发

　　生2：散发

　　生3：散发

　　师：读得很准，还会记哪个字呀？没有人举手了，看来寒这个字比较难？丁老师来教大家一个好办法。（出示：小篆寒）这是古文字

　　中的寒，上面的就像结了一层厚厚的冰，中间有一个人，他就躲进房子里，还觉得冷，他就在身上裹上了厚厚的稻草。看看古文字，

　　再看看现在的字，你发现了什么？古文字中的房子变成了——

　　生：宝盖头

　　师：那些稻草变成了横竖竖横横，那人变成了什么？

　　生：撇捺

　　师：那个冰变成了——

　　生：两点

　　师：老师在黑板上范写，同学们小眼睛看着我——

　　生：书空

　　师：同学们看，汉字一点都不难，只要掌握了方法，再难的字我们都能迎刃而解。寒是什么意思呀？

　　生：寒就是冷

　　师：是呀，寒和冷还可以组成一个词呢，叫做寒冷。寒表示冷，两个词和在一起就表示非常冷！寒还可以组成什么词？

　　生：寒气、寒风、天寒地冻、寒风凛凛……

　　师：他还能说出带有寒字的成语，掌声送给他！小朋友们，字行我们都记住了，字音刚才我们也都记住了。下面这些词肯定难不倒我

　　们小朋友。你能读出来吗？

　　生：自由读。

　　师：好，我们一起来读。

　　生：齐读两遍

　　师：下面请同学们自己轻轻的读课文，一边读一边想这篇课文讲了什么内容？

　　生：自由读课文

　　师：谁来说说这篇课文讲了什么内容？

　　生：这篇课文梅花山

　　师：真棒，你看这是自己通过读课文读懂了课文的内容。不错！谁再来说说？

　　生：这篇课文写的是春天的梅花山

　　师：真好，小朋友现在能自己读懂一篇课文了。相信通过后面的学习，我们一定会对课文有更深的了解。早春寒气还没退尽的时候呢

　　，梅花山上的梅花便开放了，那朵朵梅花像什么？请小朋友读一读课文的第一次小节，数一数这一小节一共有几句话？你最喜欢哪一

　　句，自己多读几遍？

　　生：自由读课文第一小节

　　师：第一小节有几句话呀？

　　生：第一小节有三句话。

　　师：说话真完整！你喜欢哪一句呢？

　　生：我喜欢第二句

　　师：读一读

　　生：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。

　　师：你为什么喜欢这一句啊？

　　生：因为这一句，把梅花描述得非常好看。

　　师：是呀，把梅花写得非常美。 那里最美呀？

　　生：像蓝天下的片片彩云。

　　师：这里的片片彩云就是指蓝天下的彩云吗？指的是什么？

　　生：片片彩云指的不是彩云，而是梅花。

　　师：同学们你们看，梅花一朵朵，一簇簇，一丛丛、一片片，五颜六色的.梅花连在一起，这一片是黄色，那一片是红色，这一片是白

　　色，远处还有一片粉色，像什么呀？

　　生：像蓝天下的片片彩云。

　　师：连起来读一读

　　生：齐读

　　师：还有谁也喜欢这一句？读一读

　　生1：生2：读这句话。

　　师：想想你挨着我，我挨着你，会是什么样子的？小朋友们可以做一做这个动作。

　　生：做动作

　　师：哎呀，你们看，大家挨挨挤挤的，多亲密呀！就像梅花一样。（出示图片）看到了吗？喜欢吗？读一读

　　生：齐读

　　师：多美呀！（板书：，美）放到句子里，再来读。

　　生：齐读

　　师：你还喜欢哪一句？

　　生：第三句，吧梅花写得很美。

　　师：哪个词把它写得很美？

　　生：晶莹透亮

　　师：说的真好！你见过晶莹透亮的东西吗？

　　生：宝石、贝壳、冰花、珍珠……

　　师：老师也给同学们带来了一些图片，我们一起来看一看，这些都是什么？

　　生：冰块、宝石、珍珠、露珠、水晶。

　　师：看着这些晶莹透亮的东西？觉得它们怎么样？

　　生：漂亮，很美……

　　师：告诉小朋友们，梅花也是这么美的。白色的像冰雕玉琢，粉色的清新淡雅，大红色的灿若云霞，它们在阳光的照耀下光亮透明，

　　一起读——

　　生：晶莹透亮

　　师：再读一读

　　生：晶莹透亮

　　师：喜欢这样的梅花吗？

　　生：喜欢

　　师：我们再来读读这句话

　　生：那一朵一朵盛开的梅花，晶莹透亮散发出淡淡的清香。

　　师：梅花不仅美，还有什么？

　　生：还有淡淡的清香！（板书：美）

　　师：那这淡淡的清香，是什么样的香味啊？

　　生：很淡很淡的香味

　　师：像不像我们夏天涂的花露水的味道啊？

　　生：不像

　　师：闻着这淡淡的清香，你有什么感觉？

　　生：我觉得很舒服

　　师：对呀，会觉得很舒服。告诉小朋友们，这淡淡的清香包围着整个梅花山呢！山脚下、山谷里、上坡上、山顶上到处都是这淡淡的

　　清香。一起再来读一读

　　生：齐读：散发出淡淡的清香

　　师：第一句有没有人喜欢啊？

　　生：不做声

　　师：第一句可是很重要的呀！写出了梅花的什么？想一想

　　生：写出了梅花不怕冷。

　　师：哎呀，你怎么知道的呀？

　　生：因为他说寒气还没有退尽，梅花就开放了。

　　师：我们小朋友都很真聪明，从这句话中看出来，早春梅花就开放了。现在这个时候就是早春。你看我们小朋友还穿着厚厚的衣服来

　　抵御寒气的，可是梅花呢？

　　生：不怕冷

　　师：（板书：早）我们一起来读一读这句话

　　生：满山的梅花就开放了。

　　师：是啊，它开的早，正是因为他开得早，所以人们把它称为“报春的梅花”。梅花那么美，那么香，人们都很喜欢梅花。让我们带

　　着对梅花的喜爱之情再来读一读第一小节。

　　生：齐读第一小节

　　师：好，小朋友们，这节课呀我们还要学写几个字。我们来写“寒”这个字。这个字呀，老师编了一个小儿歌，老师一边说，小朋友

　　们注意听：宝盖扁扁写在上，两横两竖下横长，左撇右捺要舒展，上下两点排成行。多有意思的字呀，我们学会了小儿歌，按照这个

　　儿歌能把字写好。想不想写这个字呀？

　　生：想

　　师：打开练习册，垫纸板垫好，铅笔拿好，像这个小朋友一样做好正确的读写姿势。好，跟丁老师说：头要正——

　　生：脚着地。

　　师：三个一——

　　生：要牢记

　　师：小朋友把“寒”这个字描一个写一个。写好的孩子坐直，老师就知道了。（师巡视辅导）

　　生：描红，写字

　　师：小朋友们这节课我们一起去欣赏了梅花盛开时的景象，下节课呢，我们将跟随着看花的人流一起深入梅花山去赏梅。好不好？

　　生：好

　　师：下课！

　　生：老师再见！

　　师：同学们再见！

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