树木的美感 认真朗读这篇散文,它描绘了树的哪些美

~ 在风中,远处近处的树,都向我们打着友好的手势.
如果你仔细看,会发现树的手语真是太丰富了.我们内心的许多情感,我们自己也未必能找到妥帖表达的语言,而树,它会用微妙的手语帮助我们表达出来.
那用力的挥动,是表示拒绝吗?那轻轻一颤,又向怀里收去,是表示接纳吗?那很快地举起,又垂下来,停留在一个迟疑的角度,那是在痛苦地沉思吗?有时轻轻地摇着,没有任何含义地摇着,一副怡然自得的样子,树也有物我两忘的时刻?
在正午时分,太阳、树、树的影子垂直在一个浓缩的黑的瞬间,树的每一根手指,都全神贯注,仿佛要紧紧抓住这深不可测的一瞬.
树的语言是如此丰富.这丰富来自于它多汁的内心.你不信吗?你见过树的年轮吗?那一圈一圈的,树一生都坚持写着内心的日记,写着成长的经历.风雨、雷电、阳光的教诲,星光的暗示,月光的耳语,它都仔细聆听,然后收藏起来.
甚至,那曾经使它痉挛和疼痛的伤痕,它也保存下来,你瞧,那棵树,在我们望它的时候,它也在注视我们,那伤痕成了它的眼睛,它用伤痕深沉地注视我们.树的姿态是这样丰富,树,没有一种姿态是丑的,是不好看的.树,随便一个姿态,都是美的.摇曳是美,静立是美,在雨骤风狂的时候,它的愤怒和悲伤,也有一种感人的美的力量.
你注意过月光下的树吗?你知道月光下的树布置了一种怎样美丽、神秘的意境?让我们走出房门,去看看月夜的树.
是午夜了.东张西望的星子们已有了睡意,月亮悄悄走过来,它有些累了,它停靠在大槐树上那个喜鹊窝旁边,它看见了,这是多么简单温暖的窝啊,豪华的天堂也未必有它温暖,有它美.月亮也想躺在窝里孵出一只鹊儿.月亮真的躺进喜鹊窝里了.可惜只有一会儿.就这么一小会儿,树的每一片叶子,每一滴露珠都帮助着月亮,成全着月亮,让它做圆这一小会儿的梦.你看,树,一动不动,它静穆庄重得像一幅古典版画,贴在深蓝的天上,贴在月亮行走的路旁……（李汉荣）
一草一木总关情.万物的美感其实是人的情感体现,没有人的情感附着,万物就没有意义.我们看清这一点,阅读本文就容易了.这篇文章把树当做人来写,树有手语,有自己多汁的内心,还有“曾经使它痉挛和疼痛的伤痕”,这一切原本都是人的行为和感觉.作者将其移植到树的身上,树就有了一种人的感情.
　　我们姑且把上面这种写作的方法成为“体物”之法.学以致用,我们可以把这种方法学过来,用到自己平时的作文中.叙述或描写各种物体时,就可以把自己的情感附着在物体上,写出来的东西自然就有感情,生动传神了.
《语文课程标准》说：阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.因此,我们每个同学都应学会阅读.学会阅读,当然应是学会个性化的创造性阅读,要求不拘泥于原文,能在原文的基础上进行拓展创新,这才是真正读懂了.那我们在平常的阅读中应如何来读懂原文呢?下面结合《树木的美感》一文来具体向同学们谈一谈阅读的方法.
一．自读上文,扫清字词障碍.
　　1．小明在阅读上文时,他把以下黑体字读成了如下的音,你看他哪个读对了?哪个读错了,并把错的纠正过来.　　
（1）妥帖（tuǒ）（2）一颤（zhàn）（3）怡然自得（tái）（4）摇曳（yè）
　　温馨提示：这些看似很平常的字,有时我们一不小心就把它们读错了.这些字其实平常电视中,录音中都在用,都在读.我们应做生活的有心人,平时注意听,他们读的是不是对,到底应怎样读,我们要注意用心记,还要多查字典,这样久而久之,你就能把这些字都读正确了.
　　2．读了上文之后,你是否对上文中重要词语的意义完全理解了呢?你能说出下列句子中黑体词语的含义吗?
　　（1）那么轻轻地摇着,没有任何含义地摇着,一副怡然自得的样子.
　　（2）树的每一根手指,都全神贯注,仿佛要紧紧抓住这深不可测的一瞬.　
　　（3）你看,树,一动不动,它静穆庄重得像一幅古典版画.
　　（4）摇曳是美,静立是美,在雨骤风狂的时候,它的愤怒和悲伤,也有一种感人的美的力量.
　　温馨提示：读了一本书或一篇文章,能正确理解文中重要词语的含义是读懂的基础,我们在理解词语的含义时一定要把词语放在特定的语言环境中,要把词语放在特定的句子中,结合语言环境和上下文的语义来推测词语的含义.我们千万不能把我们以前对词语意思的理解来硬套到新的语境中,这样理解的往往就不正确了.
二．质疑上文,力求深入理解.
　　3．“在风中,远处近处的树,都向我们打着友好的手势.”请你说说这个“手势”在文中指的是什么?
温馨提示：
　　我们做这样的题目时,不能题中问这一句,我们就在这一句中找,而是要联系全文来考虑,这样答题才能既全面.本文中的“手势”显然与我们平常所说的打手势的含义是不一样的,本文中的“手势”指的是什么?如果我们看下文的第四段,是不难找出答案的.
　　4．文章第三段采用了什么修辞手法?试结合本文谈谈这种修辞手法的好处.
　　温馨提示：从本段一连用了四个问号和连续出现的相同词语中我们不难发现本段运用了排比的修辞手法.这第一问很好答.我们在回答第二问时,还要注意一个关键的要求,要“结合本文”谈,只有这样,我们才能写出符合要求的答案来.
　　5．“你注意过月光下的树吗?你知道月光下的树布置了一种怎样美丽、神秘的意境?让我们走出房门,去看看月夜的树.”一段在全文结构上起什么作用?
　　温馨提示：我们在答这种题目时要注意扣住“题眼”来答.这个题的题眼是“结构上”也就是上下文的联系上,通过分析,我们可以看到这句话是在上文写树的种种姿态写完之时又转到另一层意思上来的；而下面一段所写的作者所看到月光下树的情形与后一句“让我们走出房门,去看看月夜的树.”关系极为密切,于是不难得出正确的答案.
三、探究上文,以求活学活用
　　6．本文在写作上有什么特点?我们如何把本文的写作方法运用到我们的作文中去?
　　温馨提示：通过阅读,我们可以发现这是一篇借物抒情的散文,作者把自己的感情寄托在树木上,树木的种种表现也就是作者内心感情的反映.明白了这些后,我们就不难发现这篇散文的写作特点了.
　　7．树木是美的,它可以给人美的享受,读了此文之后,请你写一则爱护树木的公益广告.
　　温馨提示：这是属于禁止、规劝类的广告语,如果你语句激烈,说者可能很“解气”,但是看者看了之后可能会出现逆反心理,这样你的广告语就不起丝毫作用了.因此,我们在编写广告语时应对个体给予高度的尊重和敬意,充分体现一种人文关怀,这样看者看了之后,才能感之于心,行之于动,取得良好的效果.
参考答案：
　　1．（1）（4）是正确的,（2）（3）是错误的.正确的读音应是chàn、yí
　　2、（1）喜悦而满足的样子.（2）比喻情况捉摸不透,超越一般理解能力的.（3）安静庄严（4）摇摆不停
　　3、是指树枝摇摆时的各种姿态.
　　4、排比.作用是增加语势,起强调作用,强烈表达作者的思想感情.本文中既表明了树手语的丰富多彩,又抒发了作者对树热爱、赞美的思想感情.
　　5、起承上启下的作用.
　　6、作者将人的感情移植到树的身上,采用的是借物抒情方法.我们写作时在叙述或描写各种物体时,就可以把自己的情感附着在物体上.
　　7、示例：让小树和我们一起快乐成长! 愿绿色天天与我们相伴! 为了你我的健康,请爱护树木.

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楚州区13680049404： 树木的美感 认真朗读这篇散文,它描绘了树的哪些美 - ？
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楚州区13680049404： 读一读想一想你从对树的描写中体会到作者怎样的感情 - ？
萧肤葫芦： 你说的是那树吧...《那树》是台湾著名散文家王鼎钧的名作.这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事,表达作者对大树命运的痛惜,以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨

楚州区13680049404： 《那树》(九下人教版)的树有什么象征意义 - ？
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楚州区13680049404： 散文《小树叶给大树妈妈的一封信》朗读的音频,要求读的清晰有感情的那种~急需~~ - ？
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