优质课《扫大街的父亲》教学设计
这篇课文描写作者因害怕受到歧视和嘲笑,要求与扫大街的父亲保持一定距离,最终被深沉的父爱所感动而当众介绍父亲的故事。
课文是按照事情的发展顺序进行描写的。首先写“我”在县城读书,碰巧父亲在县城扫大街;接着写父亲让“我”与他同住,可“我”却不愿意,于是父亲拿出钱让“我”去学校寄宿;而由于“我”怕与父亲在扫街时相遇而被别人嘲笑,要求父亲不要在上课前扫街,父亲也默默地答应了;最后写班里开家长会,“我”不让父亲露面,父亲就站在窗外冒雪听老师和家长们谈话。“我”感到震惊,流着泪把父亲拉进教室,向同学和老师们进行介绍。
课文中作者矛盾的心理活动和神态动作的描写,加上两次流泪,可以看出作者虽内心极度虚荣,却又从心底里爱着自己的父亲。父亲的描写主要是在朴实的语言及动作上,尤其是无声的动作描写更生动地体现了一位善解人意,纯朴厚道,对儿子充满关注和厚爱的父亲形象,赞美了父爱的深沉、伟大。
教学目标:
知识与技能目标
1、认识5个生字;
2、正确、流利、有感情地朗读课文;
3、理解课文内容,感受厚重如山的父爱。
情感、态度与价值观
使学生懂得父爱的博大与厚重。对学生进行亲情教育,让学生学会理解、敬重自己的父亲。
教学难点:
理解课文的主要内容,体会父亲是怎样的人,“我”两次流泪有什么不同。
教学过程:
一、导入
同学们,这节课我们来认识一位父亲,一位扫大街的父亲。
二、初读
1大声自由读,要求读准生字的音。
2 出示课件,认读课文中的词语。
3 刚才我们读了课文,你知道父亲和儿子之间发生了哪几件事?
4做练习题:
“我”害怕别人知道父亲是扫大街的而受到( )。于是,不肯和父亲住在一起,父亲就( );不让父亲在上课前扫街,父亲就( );不想要父亲参加家长会,父亲却( )。
三、品读课文
1 默读课文,把在三件事中描写父亲句子的段落划记出来。
A (出示课件) 半晌,父亲从屋角的牀板下,拿出一个小纸包,递给我说:“给,这是学费和寄宿费,你快去学校交了吧。”
你能透过这句话了解父亲的内心活动吗?
①教给学习方法:联系上下文学习。
② 半晌说明父亲在左右为难,在犹豫,最后还是决定把钱给儿子,自己则省吃俭用。
B(出示课件) 我看不见父亲脸上的表情,漆黑的夜里,只有他手上的烟锅一红一红的。
①还是用联系上下文的方法理解。
②四人合作学习
③使学生知道父亲苦闷自己的儿子不理解自己,但最后还是决定提早扫街。
④父亲的心里如此复杂,那我的心情又如何呢?
2、学习第一次流泪。
课件出示自然段。,通过这段话,你感受到了什么?
流下的是怎样的泪?(自责)
C(出示课件) 父亲背过脸去,一声不吭地坐到了牀上。
一声不吭?是不是父亲没话可说呢?他心里想些什么?
3、看,同学们,下雪了,教室外冰天冻地,大雪纷飞,教室内掌声和欢笑声一阵接一阵,我无心听老师和家长的谈话,随意将目光投向窗外。我看到了什么? (课件出示图片)
A指名说。
B抓重点词:纹丝不动 满是。
C看到这一幕,我想到了什么?
D我的眼泪哗哗地流了下来,这是怎样的泪啊?
E终于,我再也克制不住自己的感情,飞快地冲出教室,将父亲一把拉近来,对老师说“这是我爹。”(板书)
这句话包含着我怎样的情感啊?
师引读:骄傲地读 自豪地读 大声地读
F同学们,你们来说,这究竟是一个怎样的爹啊?(随机板书)
四、教师小结
看,这就是父亲,一位工作如此平凡,人格却如此伟大的父亲。他用自己那如山般的父爱感动了所有人,赢得了所有人的尊重。让我们再一次感情朗读课题:扫大街的父亲。
也许,此时老师说什么都是多余的,唯有一首歌能代表我们对父亲的赞颂。来,一同欣赏这首歌《父亲》。
放课件。
师小结:同学们,天下所有的父亲都是爱自己的孩子的,让我们真诚地对所有的父亲说一声:谢谢!
湘教版五年级语文寒假作业答案
我无心听老师和家长的谈话,随意将目光投向窗外。天哪!父亲,我那扫大街的父亲正站在教室外面,纹丝不动地听着老师和家长们的谈话,他的黑棉袄上满是积雪。 我的眼泪哗哗地流了下来 我冲出教室 将父亲拉进来 对老师说 这是我爹 掌声又一次响了起来 回去的路上,父亲说“你们学校真好,老师同学真好!” 1、给短文...
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