优质课《扫大街的父亲》教学设计

~ 　教材解读：
这篇课文描写作者因害怕受到歧视和嘲笑，要求与扫大街的父亲保持一定距离，最终被深沉的父爱所感动而当众介绍父亲的故事。
课文是按照事情的发展顺序进行描写的。首先写“我”在县城读书，碰巧父亲在县城扫大街;接着写父亲让“我”与他同住，可“我”却不愿意，于是父亲拿出钱让“我”去学校寄宿;而由于“我”怕与父亲在扫街时相遇而被别人嘲笑，要求父亲不要在上课前扫街，父亲也默默地答应了;最后写班里开家长会，“我”不让父亲露面，父亲就站在窗外冒雪听老师和家长们谈话。“我”感到震惊，流着泪把父亲拉进教室，向同学和老师们进行介绍。
课文中作者矛盾的心理活动和神态动作的描写，加上两次流泪，可以看出作者虽内心极度虚荣，却又从心底里爱着自己的父亲。父亲的描写主要是在朴实的语言及动作上，尤其是无声的动作描写更生动地体现了一位善解人意，纯朴厚道，对儿子充满关注和厚爱的父亲形象，赞美了父爱的深沉、伟大。
　　教学目标：
　　知识与技能目标
1、认识5个生字;
2、正确、流利、有感情地朗读课文;
3、理解课文内容，感受厚重如山的父爱。
　情感、态度与价值观
使学生懂得父爱的博大与厚重。对学生进行亲情教育，让学生学会理解、敬重自己的父亲。
　教学难点：
理解课文的主要内容，体会父亲是怎样的人，“我”两次流泪有什么不同。
　教学过程：
　一、导入
　 　同学们，这节课我们来认识一位父亲，一位扫大街的父亲。
二、初读
1大声自由读，要求读准生字的音。
2 出示课件，认读课文中的词语。
3 刚才我们读了课文，你知道父亲和儿子之间发生了哪几件事?
4做练习题：
“我”害怕别人知道父亲是扫大街的而受到( )。于是，不肯和父亲住在一起，父亲就( );不让父亲在上课前扫街，父亲就( );不想要父亲参加家长会，父亲却( )。
三、品读课文
1 默读课文，把在三件事中描写父亲句子的段落划记出来。
A (出示课件) 半晌，父亲从屋角的牀板下，拿出一个小纸包，递给我说：“给，这是学费和寄宿费，你快去学校交了吧。”
你能透过这句话了解父亲的内心活动吗?
①教给学习方法：联系上下文学习。
② 半晌说明父亲在左右为难，在犹豫，最后还是决定把钱给儿子，自己则省吃俭用。
B(出示课件) 我看不见父亲脸上的表情，漆黑的夜里，只有他手上的烟锅一红一红的。
①还是用联系上下文的方法理解。
②四人合作学习
③使学生知道父亲苦闷自己的儿子不理解自己，但最后还是决定提早扫街。
④父亲的心里如此复杂，那我的心情又如何呢?
2、学习第一次流泪。
课件出示自然段。，通过这段话，你感受到了什么?
流下的是怎样的泪?(自责)
C(出示课件) 父亲背过脸去，一声不吭地坐到了牀上。
一声不吭?是不是父亲没话可说呢?他心里想些什么?
3、看，同学们，下雪了，教室外冰天冻地，大雪纷飞，教室内掌声和欢笑声一阵接一阵，我无心听老师和家长的谈话，随意将目光投向窗外。我看到了什么? (课件出示图片)
A指名说。
B抓重点词：纹丝不动 满是。
C看到这一幕，我想到了什么?
D我的眼泪哗哗地流了下来，这是怎样的泪啊?
E终于，我再也克制不住自己的感情，飞快地冲出教室，将父亲一把拉近来，对老师说“这是我爹。”(板书)
这句话包含着我怎样的情感啊?
师引读：骄傲地读 自豪地读 大声地读
F同学们，你们来说，这究竟是一个怎样的爹啊?(随机板书)
　四、教师小结
看，这就是父亲，一位工作如此平凡，人格却如此伟大的父亲。他用自己那如山般的父爱感动了所有人，赢得了所有人的尊重。让我们再一次感情朗读课题：扫大街的父亲。
也许，此时老师说什么都是多余的，唯有一首歌能代表我们对父亲的赞颂。来，一同欣赏这首歌《父亲》。
放课件。
师小结：同学们，天下所有的父亲都是爱自己的孩子的，让我们真诚地对所有的父亲说一声：谢谢!

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