用排比和比喻的修辞手法造描写春雨、夏日、秋风、冬雪的句子
语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以，解决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力，也就是学好语文了。
读，即阅读和理解；写，指书写和作文。语文学习过程中最重要的就是这两件事了。
读，可以培养语感。语言学习，很重要的一点就是培养语感。“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为什么”，语感早已经告诉我们理由了。而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。
读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。
读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。
既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视“读”开始吧。
写，包括两方面的内容——书写和作文。
在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。高考从2005年开始，山东单独命题，语文实行网上阅卷。这就对书写有了更进一步的要求。所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好。
退一步说，要求所有的人都达到美观的程度，也不现实，但是书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的。也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口。是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的。可是我们总不能因为还有下一次的“流感”，就不去治疗这一次的“重感冒”了吧？明明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎么敢不去重视呢？
其实，要做到书写工整并不难。我们的汉字是方块字。这句话对我们就是一个启示：方者，方也。就是要在“方”上动心思。你的字写得横平竖直了吗？你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗？还没有？那就从这两个方面着手吧。相信不用多长时间，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了。
再说作文的问题。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。在这里，首先要澄清一个问题。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢？文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。
有人把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理。这两句话的意思就是，如果你的文章，写成记叙文时，很好地解决了“动之以情”的问题，写成议论文时，很好地解决了“晓之以理”的问题，那么你的作文问题也就解决了。
那么怎么才能写出“动之以情，晓之以理”的作文呢？就写好议论文的问题，上文已经有所涉及，所以这里重点谈写作记叙文的问题。
写好一篇不足千字的应试记叙文，有几个问题应该引起我们的注意：
① 调动情感的问题。做好作文的准备工作，这是一个大题目，里面大有文章可作。比如选材的问题。如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。还有一个尽快入题的问题。150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右，那么我们从审题立意到开始动笔，时间最多不能超过15分钟，当然也不能少于10分钟。在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来，让自己“走进”所要记叙的场景之中去。这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。
② 截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇。这是由作文的篇幅所决定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的梗概。这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，不可能“以情动人”。而截取生活中的几个典型片断，进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生。
③ 描写还是叙述的问题。叙述故事情节，往往容易出现语言干巴，欠生动的现象，这样就达不到“以情动人”的目的。所以在记叙文的写作中，最好采用描写的方式，即抓住生活中的三两个特写镜头，进行具体形象生动的描绘。我们知道，对事物的描写，越具体了就越形象，从而也就越生动。
最后，再提一个建议：充分地利用课文。
既然提高阅读理解能力的有效方法是“读”，那么从这个意义上讲，只要广泛地阅读就可以了。是的，除了快餐式的文章，还有那些垃圾式的文章之外，我们读什么文章都可以。
但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢？如果无人请教，我们将无法确定。可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，读什么都可以，那么我们为什么不选择课文这个最有力的工具呢？第二，课文大都是一些典范作品，不需要我们再去浪费时间挑选。第三，高考的出题原则是“题目在课外，答案在课内”。就是仅仅从这个意义上讲，我们也得重视我们的课文啊！
综上所述，如何学好语文呢？从读写入手，提高我们的语文素质和语文能力。
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夏日像棋，热烈与笃定之中；
秋风像书，弥漫着淡淡的香气；
冬雪像画，描绘着素装银裹美丽。
夏日,阳光洒在荡漾的河面上,泛起万点金光,像一颗晶莹的小星,顽皮地向人们眨着眼睛.
行不行?有修辞.给个最佳答案吧.
夏日...............像........
修辞手法及作用是什么
常见的修辞手法有：比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明强烈的印象 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情 对偶：形式整齐，音韵和谐，互相衬映，互相补充 反复...
求比喻 拟人 排比等修辞手法的公式(答题方法)
拟人：这里运用了...的修辞手法，把...赋予...了人的...(此填：动作、神态、思想等），生动形象地写出了...的...特点。表达了作者...的思想感情。排比：强调了...，表达了作者...感情。关于比喻排比拟人：比喻：比喻就是我们平时所说的“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似的地方，用...
刘成章写的《安塞腰鼓》一文中,主要使用的修辞手法有...
《安塞腰鼓》一文看，主要使用的修辞手法有（排比）、（反复）和（比喻）。本文大量使用排比、反复和比喻等修辞手法，气势磅礴，节奏鲜明，酣畅淋漓，生动形象，感情强烈，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
八大修辞手法有哪些及作用是什么
八大修辞手法有哪些及作用 1.比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体， 使深奥的道理变得浅显易懂。如:诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香。诚信，维系世间温情的纽带，有...
用比喻和排比的修辞手法描写一下《千手观音》的优美姿势
她们的手一起一伏好像在对生命呼唤着，又好像在对生活拥抱着。全场观众都站立起来大声呼喊着，但是她们却听不到，她们用眼神来说话，她们的手时而伸开，好像一朵耀眼的金花；时而合拢，好像害羞的含羞草。她们真的配合得很默契，在她们听不到音乐的情况下，她们仍能同时伸出手来，而且速度极快。全场掌声...
...瀑布的声音好像叠叠的浪冲上岸他这是什么修辞手法?
这句话用的修辞手法有比喻和排比。把瀑布的声音比喻成叠叠的浪涌上岸滩的声音，把瀑布的声音比喻成成阵阵的风吹过松林的声音。“好像叠叠的浪永涌上岸滩”和“又像阵阵的风吹过松林”结构相同、字数相等，所以形成了对偶句。原文是：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪永涌上岸滩，...
雨的四季文中第二段运用了哪些修辞手法,有什么作用
运用的修辞手法包括比喻、对比、拟人、联想等，作用是通过各种修辞手法的运用，突出表现雨后万物的神态来体现雨之美。1、比喻：如将萌发的叶子比作波浪、将小草比作蚯蚓、下雨形成的线比作丝帘都使用了比喻的修辞手法。2、对比：将花苞里滴出来的水珠和少女的眼泪作对比。3、拟人：树睁开眼睛、树枝的手臂...
文章中常见的修辞手法其作用和特点。
6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。7.设问：形式为自问自答。作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。8.反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。对于初中语文阅读理解修辞手法及其作用题型，小编就介绍到这里。各位考生若想要...
荷塘月色运用了哪些修辞手法及其效果
2、比喻 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。效果：以牛乳为喻体，显出叶子和花的乳白色和鲜艳的欲滴之感。“笼着轻纱的梦”，极其贴切者月夜的朦胧。3、排比 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有婀娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如...
比喻,拟人,排比,夸张,对偶,对比,设问,反问这些修辞方法的作用
1、比喻 比喻说理浅显易懂，使人容易接受。比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。起到修饰文章的作用。2、拟人 感情色彩鲜明；描绘形象生动；表意更加丰富。3、排比 加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强...
尉迟希复达： 春雨犹如美丽女子的柔发,是那么轻盈;春雨犹如刚生长出的嫩芽,是那么柔软;春雨犹如刚落地的娃娃,是那么可爱.
开封市19840302949： 用比喻和排比这两种修辞手法写一写你所观察的春雨 - ？
尉迟希复达：[答案] 春雨犹如美丽女子的柔发,是那么轻盈;春雨犹如刚生长出的嫩芽,是那么柔软;春雨犹如刚落地的娃娃,是那么可爱.
开封市19840302949： 照样子,用比喻和排比这两种修辞手法写一些你所观察的春雨 - ？
尉迟希复达：[答案] 淅沥沥的春雨,像古筝上遗落的音符,点滴淋漓,弹在了屋顶柳面;像画板上打翻的颜料,深浓淡浅,染遍了新叶嫩草;像林野间飘起的晨雾,轻盈缠绵,模糊了近水远山.
开封市19840302949： 春雨 山峦 翠竹 深潭 小溪 写一段话,运用比喻 拟人或排比的修辞手法 - ？
尉迟希复达： 淅淅沥沥的春雨把山峦洗刷的清新怡人,(拟人),漫山的翠竹喝饱了水俨然像一个个精神抖擞的小卫兵;(比喻)深潭喝饱了水给潭中的鱼儿扩大了空间;小溪喝饱了水叮叮当当地跑的更快了......(拟人排比) 若我的回答能得到您的苟同或可以帮到您,请顺手采纳,谢谢!...
开封市19840302949： 运用比喻(排比)的修辞手法写一组描写雨的句子 - ？
尉迟希复达： 1、秋雨如烟如雾,无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上,淋湿了地,淋湿了房,淋湿了树. 2、春雨,像牛毛、像花针、像细丝,密密地斜织着.3、豆大的雨点落在了地上,溅起水花,那水花如同一个个小小的喷泉.水花落在地上的时候,又变成了一个个小水泡,小水泡看起来就像一顶顶透明的小帽子.细心看那雨点变成一个个小帽子的过程,真是有趣极了!
开封市19840302949： 用比喻和排比这两种修辞方法写一写雨 - ？
尉迟希复达： 雨下得越来越大,晶莹的雨珠像是在天地间连起了一道美丽的珠帘. 雨是世间最美丽的精灵,是世界上最纯洁的天使,是世界上独一无二的景观!
开封市19840302949： 用排比和比喻的修辞手法造描写春雨、夏日、秋风、冬雪的句子 - ？
尉迟希复达： 春雨像琴,拨弄丝丝柔情; 夏日像棋,热烈与笃定之中; 秋风像书,弥漫着淡淡的香气; 冬雪像画,描绘着素装银裹美丽.
开封市19840302949： 用比喻或拟人的手法为春雨写一段话.(20字左右) - ？
尉迟希复达： 爱心:爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉. 2.美:静物是凝固的美,动景是...
开封市19840302949： 描写春雨的拟人句,比喻句,排比句.各3句跪求! - ？
尉迟希复达： 1、拟人------春雨姑娘拿着一根根银线,拉呀,拉呀,把竹笋娃娃从泥土里拉起来了.2、比喻-----早春时节,风摇柳动,春雨像甘露一样洒向人间,滋润万物,哺育众生.3...
开封市19840302949： 描写雨的(用排比拟人比喻的修辞 ) - ？
尉迟希复达： 激越的夏雨,让我感受到生命的力量;激越的夏雨,让我感受到奋斗的畅快;激越的夏雨,让我感受到胜利的喜悦;瑟瑟的秋雨中,我回味那春雨的轻盈,夏雨的激越,冬雨的冷冽.
