我国家庭教育中最大的误区是什么？

我国家庭教育中最大的误区是什么？~

越来越多的家庭注重孩子的学习和成长问题，但这也导致了越来越多的家庭进入了一个误区，他们认为我掏高价格把孩子送入好的学校，给他好的教育环境，那么他就一定会学习好，这在我看来是非常错误的一个看法。是的，成长过程中虽然说学校教育很重要，但是最重要的是家庭的教育，都说父母是孩子的第一个老师，家长不要把所有的学习和教育重任都托付给学校，你对孩子的重教育更重要。在家庭教育的道路上，有很多误区，常见的误区有这些。
你一定要好好学习，你只要管好你的学习就行了，其他的都不用管。家长判断一个学生的孩子的好坏就是看他的成绩好坏，但是却忽略了孩子的其他能力。在我看来，孩子好坏是不能拿成绩来衡量的，你应该综合的看待这个孩子，有可能这个孩子就不是学习的料子，但是他在别的方面就做的很好。喜欢攀比，父母大多都望子成龙，望女成凤，他们渴望自己的孩子变得更好。你他们经常拿别人家的孩子来来激励自己的孩子，这样侧面鼓励会激起自己孩子学习的动力，但是事实往往与此相反，孩子是很讨厌这种的比较的。越是拿他和别的孩子比，在后面追着赶着让他去学习，他越是不想学越是叛逆。
关注孩子的成绩不关注其他的，在他们眼中孩子只要学习和好就好了，其他的都不重要。但是在孩子的生活中成长才是最重要的，他在成长的过程中学会了什么才是最重要的，而不是单单的以成绩体现出来的。不能也成绩来批判孩子好坏，你要看他的的个人习惯，礼仪特长，心理素质健康等等各方面来综合评判的。所以我们每一个家长都需要改变自己的固有观念，提高自己的认识，走出这些家庭教育的误区。更加注重孩子的全方面素质的培养，教会自己的孩子学会做人，学会做事。统筹好学校，家庭个人三方面的教育，为这个社会培养全方面的人材 。

我觉得家庭教育最大的误区就是攀比。

我觉得父母喜欢把自己的孩子和别人家的孩子比较。原因只有一个，那就是自卑。在自己不如人的情况下，把希望寄托在自己的下一代身上，同样也希望孩子变得优秀，有些父母希望通过自我否定和打击孩子，能鼓励孩子变得更好，然而这却给了孩子更大的痛苦。他们只将希望寄托在下一代，你可能从来没有听她说过自己和别人孩子的父母相比，永远是孩子与更好的孩子比，当你更进一步时，同样也会有更好的孩子在等待，如此循环往复。

在我读书的时候，特别是初中和高中，我的父母就经常拿我和成绩好的比，开始教育我，不要和那些差生玩，多想成绩好的孩子学习，现在想来，可能是父母想让我意识到与别人的差距，然后让我好好学习，但是在当时我会觉得很厌烦，因为我每当我努力学习，更进一步的时候，迎来的永远不是夸奖，而是继续和更好的孩子比，每次听到的都是别人的优点，自己的缺点，这个不行，那个不行，真的会很疲倦，很厌烦。当时有一个孩子，英语成绩比我好，其他的都不如我，但是我妈经常以为借口，说你看那个不如你的孩子，英语成绩都比你好，你还不努力学习
。
现在看来，我觉得中国的家长并没有给孩子一个清晰的定位，他们总是要求孩子全面发展，可是这个世界上真的有样样精通的人吗？圣人都有过错，更何况是普通的孩子呢？攀比会使父母选择性的忽略孩子身上的优点，一位强调其缺点，同时还要给孩子树立几个别人家的孩子的榜样，要求孩子集百家之所长，但是孩子并不都是天才，你的孩子可能并没有能力能够做到这样的事情，但是你父母并不觉得，只会在攀比中对孩子谩骂指责，最终导致的结果就是孩子的自卑心理，智慧是孩子产生强烈的自我怀疑，可能会活在一辈子的阴影中，当父母强调只和学习好的孩子玩，不和学习成绩差的孩子玩，这样无形中就分成了阶级，一层接着一层，这会是孩子纯洁的童年吗？会是孩子有着纯洁的友谊吗？
别人家的孩子学习成绩好，自己家的孩子弹钢琴好，但是父母只会看到别人家的孩子的优点，无限拔高别人，而贬低自己的孩子，无形中给了自己的孩子心里压力和极限，但是每个人的天赋都是不同的，李白说过天生我才必有用，你可以要求鱼游泳，但你不能要求与上树。可能你自己的孩子在这个方面并不突出，但你也要看到自己的孩子在另一方面的不平凡。

目前，中小学生的家长大多对家庭教育科学不甚了了，对待子女的教育方法也大都沿袭长辈的传统或通过大众传播媒介获得。这样的家长在对子女的教育上，往往走两个极端：

一是“望子成龙”“望女成凤”心切，节衣缩食为子女竭力提供物质条件，把子女逼进书房题海。

二是重养不重教，重肌体健康，轻心理健康；重物质投入，轻精神投入。如此，忽视了子女的思想、情感、内心世界的需求，孩子的心理教育成了“被遗忘的角落”。子女与父母之间容易产生“陌生感”和“距离感”，使自己的子女在心灵深处形成一个不愿轻易向人开启的自我封闭的世界。

另外，问题家庭给子女带来的心理问题也相当严重。据中国家庭调查，家庭不完整，或是父母离异，或是家庭经济负担重，父母一天到晚为生计而奔波，无暇顾及子女，这样的家庭环境中成长起来的孩子往往更容易产生压抑、烦躁、自卑、孤僻、冷漠、仇视等不健康心理。

我认为有两类问题，一类是人的天性有问题，一类是误区，即认识错误。

我们的家庭养育（养育不分，教育寓于养中，养比教的影响更深）中，有很多人的天性缺陷导致率性而为出了很多错。

举几个重要的点：人是敏于发现问题，危险，变动的情况，对积极，正面，稳定的状态不敏感。这源于丛林生活中对危险敏感的个体存活机会大，而这作为特征被代代遗传下来，并不因为人类脱离了危险环境而迅速消失，这种特征是天生的，强大的。此类特征还有一些。这有什么不好么？对于正在成长的孩子，他的自我评价（心理学称为自我认知）来源于外部他认为最重要的评价来源。通常初生到小学，最重要的来源是父母或其他主要养育者，如祖父母（下以父母代替）。而后是老师，权威。再后是同伴，而后是社会评价体系。各评价体系的重要性有交叠。他们的行为（孩子的行为具有不稳定性）受到他人评价后，孩子会依此评价自己行为的性质。那么，即使重要评价者公平的评价了孩子，依然赞赏和肯定过少，批评，指出错误过多。我们每个人都会有个感受就是权威者，从家长，老师，专家，到领导，都往往毛病抓的快，努力，成绩看不到，就是这个原因。孩子在成长过程中，指出错误是一种指导的方法，但更有效率和效果的是及时（越小的儿童对及时性要求越高），有具体内容地赞赏他的后天努力，坚持，认真和学到的方法等。中国的文化特别怕孩子骄傲，特别不愿意赞赏孩子的进步，是叠加在人性弱点之上的进一步错误。在赞赏孩子时要避免赞赏他的天赋优点或将其进步归因为其某种天赋，如聪明，帅气，家族遗传之类，这种赞赏不能估计孩子付出后天努力，争取成功。篇幅所限，下面几个简单提一下。

人还会情绪化处理问题，情绪化在面对负面事件时，容易导致关系主导者过度反应，加强双方的对立。人天性不善于处理长远，复杂多维度问题。尽管人类已经是这个星球上最擅长这方面的物种了，但和人类面对的复杂环境，需要达到的水平相比，有很大的差距。人工智能正在试图部分解决此类问题。人的学习速度曲线越来越跟不上知识产生的速度。

第二类误区，比如我们常认为要和孩子保持距离，不能太亲近。孩子在成长过程中，建立安全感是仅次于温饱的重要需求。父母通过给予孩子温暖，及时，积极，支持性的响应为孩子提供，并逐渐固化其安全感是极其重要的，因而安全依恋成为心理学中的显学，很多成年人的行为特征都被归因于此。安全依恋不足的孩子会出现暴力冲突或畏缩冷漠的心理基础。俗话说的原生家庭对孩子的影响，一个重要的方面就是安全依恋方面的影响。

人的成长过程也是探索周围环境的过程，人会基于周围环境的反馈建立更积极或消极的探索态度。而幼年时建立的心理趋势影响最长，有可能影响一生。影响最大，矫正难度大。在和父母的交往中建立的对人，对社会反馈的认知，会影响孩子对人际社会的认识，容易建立信任，外向，同理心，包容，社交能力往往建立在家庭安全感高，与父母交往融洽的基础上。对自然界的好奇，乐于探索往往在于孩子幼年好奇时探索外部世界时遇到更多的是有趣，新奇，快乐的发现，还是禁止，伤害，恐吓之类的信号输入。

父母对老师，学校的不恰当期望也是一个问题。老师的本职工作仅负责其教学的内容按进度达成。老师和孩子的缘分一般不超过3年。他有几十上百个不同的孩子要面对，教学进度要完成。对孩子品德的影响，长久习惯的建设，既不是老师的职责，也不是老师能够包打天下的。父母比老师在这方面对孩子产生的影响大很多。但靠老师是很多父母的心态和判断出发点。当然，很多老师还是担负起了教书兼育人的职责，不过如果一位老师说心里话，他们真是力不从心。

中国家庭教育误区不少，但要说最大的误区，就是所有的父母，都不愿承认自己的孩子是普通人的事实，无论孩子的资质如何，都要望子成龙望女成凤。

这个世界，精英很少，否则怎么叫做精英呢？普通人很多，我们可以有理想，教育孩子为理想奋斗，但不是脱离实际，让孩子为根本不可能实现的父母的理想而奋斗。

而现实中，无数的父母都在这么做，把自己当年没有实现的理想，当成子女的理想，不管子女是否愿意，强力施压，让子女为着不是他们的理想而努力的身心俱疲，致使有些甚至孩子对人生失去了希望。

孩子普通，不是什么错，家长自己从来不想想，自己本身就是普通人，很普通。如果有错，错在自己而不在子女，但是我们的一些家长，就是要把自己的意愿强加到子女的身上。

于是，学生在学校本来就够累的，但是放学后，节假日，浩浩荡荡的补课大军，开向补课班，补课，成为中国一道独特的风景。

可是，谁又知道，这背后，有多少孩子的无奈与无助。大多数孩子根本不愿补课，而且，对于有些孩子来说，补跟不补，成绩没有什么两样。不同的就是，孩子太累了，累的童年失去了快乐，累的怀疑人生。

是什么原因造成的呢？这是我国社会发展到这一阶段的特有现象，因为社会竞争的日趋激烈，人们普遍焦虑，在这种焦虑不安的情绪里，人们对于子女的教育，也就简单粗暴起来。

但是，这种焦虑本身就是现实的反映，社会阶层的固化，上升通道的不畅，社会公平的有待完善，都是催生这种焦虑的根源。看似教育的问题，其实是社会问题，社会有了病，教育来吃药。这就是根源所在！

我国家庭教育最大的误区是只关注成绩，不关注成长，只注重结果，不注重过程，认为孩子是自己生的，就必须的听自己的话，不会沟通，不懂孩子。

家长只关注成绩，不关注成长。我们往往把成绩盯得太紧，考试了，只关注孩子考了多少分，与谁谁谁相比多了几分。暑假里，孩子们的补习班让人喘不过气来，一天在几个班之间穿梭，其目的都是成绩，语数外补习班要的是分数，钢琴、古筝、舞蹈班要的是等级，书法、体育要的是获奖。

其实孩子的成长才是最重要的，如果关注了孩子的成长，关注了习惯、礼仪、心理、健康等因素，成绩其实是枝头的果实，自然也不会差，况且，走向社会，更注重的是孩子的综合素质，也就是书本以外的东西。

家长只注重结果，不注重过程。家长疏于对过程的关注，甚至有些家长只图省事，孩子闹人了给个ipad，给个电视，只要不闹人就行。从小就全托，只管像军队一样供给，只有等考试成绩出来了，才慌了神，又是打又是骂，有些等到上初三高三了，才说孩子哪一门成绩太差，怎么办，开始病急乱投医。

家长把孩子当宠物养，不把孩子当成独立的人看待。认为孩子是自己生的，就必须的听自己的话。父母的控制欲强，喜欢包办孩子的一切，孩子从小缺乏自我意识。

家长不懂孩子，很少认真研究孩子的心思。很多家长一厢情愿地按照自己的思维和想法去塑造孩子，但不理解、不沟通以及不能平等地建立互相支持的家庭关系，一定会产生家庭教育问题。

1、对孩子管制型。不给孩子空间，过于约束孩子。
2、对孩子放任型。父母干脆不管孩子，认为树大自然直。
3、攀比型。家长总喜欢拿别人家的孩子与自家孩子攀比。
4、溺爱型。爷爷、奶奶、父母宠爱，众星捧月，顺从孩子的一切要求。
5、情绪型。自己心情不好时，孩子做得也打骂孩子。自己心情好，孩子做错了也不了了之。
6、物质型。孩子考得好就物质奖励。
7、强制型，又称支配型。不考虑孩子的身心发展规律和具体情况。强迫孩子学钢琴、外语，甚至每天学习到11点多钟，不让孩子玩耍、游戏。
8、溺爱、强制混合型。一方溺爱，另一方强制，或时而溺爱，时而强制，反复不定。这种家教方式的结果是，孩子情绪、心理发展不稳，恐惧焦虑、多疑不安。心理容易出现偏差，也容易走上犯罪道路。

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舒城县18827113349： 目前家庭教育的误区主要有哪些? ？
主爽立生： 三大误区:家庭以孩子为中心,孩子以学习为中心,全家以钱为中心.家庭以孩子为中心:孩子在家庭中被放在高的不恰当的位置,说一不二,无原则,无底线的过度溺爱...

舒城县18827113349： 在我国的家庭教育中存在哪些误区? ？
主爽立生： 家庭教育对人的成长具有极其深刻的影响.目前,在我国的家庭教育中存在着一些误区.一是溺爱型.家长视孩子为心肝宝贝,不能让孩子受一点“委屈”,对孩子的要求...

舒城县18827113349： 家庭教育中的几个误区及对策 - ？
主爽立生： 误区一: “老师,这孩子我是管不了了,只有交给您了!” ——家长误认为能“管”住孩子,就是成功的教育 误区二: “儿子,别那么傻,这本你爸从北京买来的资料不要带到班上去,给同学们看了,你考试就得不到第一了.” ——教孩子不正当的“竞争”意识 误区三: “为了你读重点,我们都省吃俭用,你再学习不好,怎么对得起这些钱呀!” ——激励孩子的办法比较消极 误区四: “孩子成绩不好,花钱请家教,成绩就会上去了.” ——不遵循孩子的身心发展规律

舒城县18827113349： 家庭教育的误区有哪些? ？
主爽立生： 任性随意,娇生惯养家长对孩子无原则的娇惯和不合理的要求,很容易使孩子滋生 ... 会导致孩子与家人的疏远,也让孩子感觉不到家庭的温暖,甚至培 养出冷漠的性格. ...

舒城县18827113349： 中国家庭教育存在着什么样的误区呢? ？
主爽立生： 目前的中国家庭教育存在着很多误区:表现在一些家长对孩子的教育重身体素质培养,轻心理素质培育;重智力开发,轻非智力因素培养;重知识传授,轻能力培养

舒城县18827113349： 传统家庭教育的五个误区是什么? ？
主爽立生： 误区一:假扮红白脸在传统家庭中,父母总是津津乐道于他们的一种教育角色扮演,角色分工上多倾向于妈妈当白脸,爸爸当红脸

舒城县18827113349： 在家庭教育中最常见的误区有哪些 - ？
主爽立生： 1.片面夸大早期教育的作用.有的人早期教育很成功,有的人早期教育没成功,但是早期教育没成功,也并不一定影响这个人以后的成功.早期教育成功了,也不见得今后就一定能成功.不要把它绝对化.2.认为早期教育就是要对孩子进行一...

舒城县18827113349： 家庭教育中的五大误区有哪些 - ？
主爽立生： 家庭教育对于青少年来说也是至关重要的,很多家长认为把孩子送到学校交给老师就可以了,这样的观点是不可取的孩子在成长的过程中家庭教育是孩子的第一任老师.李锋教育的专家就为大家分析一下家庭教育存在的误区有哪些:第一以分数高低来评判好坏、第二家长不注重孩子自学能力的培养、第三重身体健康轻心理健康、第四父母对孩子的过度期望并付出极大的代价、第五不对孩子因材施教、第六违背孩子成长发展的自然规律、第七家长不重视自我学习、第八家教中存在惩罚多于表扬,滥用惩罚,损害孩子身心健康、第九忽视孩子意志品质的磨练、最后或是孩子的体育锻炼

舒城县18827113349： 最大的误区有哪些?在你看来,国人在教育子女时候,最大的误区有哪些 ？
主爽立生： 在我看来,主要是溺爱,不重视孩子的性格以及成长环境,尤其是来自长辈的溺爱还有就是盲目的跟从心里,看不到自己的孩子的独特的一面,盲目跟从他人的经验和固有的做法,也就是拔苗助长重视打骂,限制,而忽视鼓励和引导的一面,尤其是孩子的性格出现逆反的时候以上几点在我看来是最大的误区

舒城县18827113349： 现在的家庭教育有哪些误区? ？
主爽立生： 现在的家庭教育中,有几个误区是显而易见的:溺爱+单纯的智力教育+忽视情商+忽视性格教育