如何对幼儿进行情境创意美术的培养
在我的教学工作中,作为一名教师,我总认为要做个有心人,让数学真正成为学生愿学、乐学的学科,只有这样,才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间,才能调动大多数同学的学习积极性;才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质。
1、传达诱导教育知识 2、思维 发展
在情境中激发幼儿对绘画活动的兴趣,以富有情节的教学情景内容,以教师儿童化的语言,改变了传统教学得模式,创设情境文学渗入,促进幼儿创造思维的发展。在绘画中,培养其观察能力、表现能力,充分发挥幼儿的想象力、创造力。因为幼儿是通过绘画来表达自己内心独特的感受和情感,就像《纲要》中所提出的“喜欢参加美术活动,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动表达情感”。那么如何培养幼儿的绘画兴趣呢?在实际工作中我摸索出了一套以情景为主的教学方法,有利于激发幼儿的绘画兴趣。一、创设情境,激发幼儿参与
陈鹤琴先生在《谈谈儿童绘画》中指出:“儿童绘画的动机是受外界事物的刺激所致”。因此,活动情境的创设对孩子积极参与绘画活动有很大的吸引力,从而由吸引变为喜爱。小班孩子的动手操作能力较弱,往往遇到一些困难就会退缩,不愿参与活动,此时情境教学就可以发挥其优势,让孩子在不自觉的状态下进入绘画。《画篱笆》是我设计的一节小班上期“画直线”的活动,活动开始是师幼以鸡妈妈和鸡宝宝的角色进入,快乐的游戏找食物,突然遭遇狐狸的袭击,鸡妈妈奋力保护小鸡。之后,鸡妈妈提议我们在自己家的周围画上“篱笆墙”这样狐狸就不会进来了。在优美的音乐声中,孩子们拿着各色的粉笔开始了“保卫家园”的“工作”。狐狸又一次出现,它在“篱笆墙”周围一边转一边说:“我要找到缝隙大的地方进去”。其实这是对孩子绘画效果的一次检验,接着在进行“篱笆墙”的补充,从而使孩子掌握画直线的要领。终于狐狸被气走了,鸡宝宝又开心的游戏了。通过这一活动让孩子在不自觉的情况下学习掌握画直线的方法,同时也减轻了幼儿在绘画纸上操作的压力,收到了良好的教学效果。
二、故事贯穿,提高绘画技能
我们常说兴趣是孩子最好的老师,只有抓住最佳的兴趣点教学才会有事半功倍的效果。在美术教学活动中,我就将孩子们最喜欢的故事与教学内容相结合,通过故事让孩子掌握绘画的一些基本方法和技能。棉签画是孩子们喜欢的一种绘画方式,如何让单调的棉签画具有特色呢?我为小班孩子设计的《画落叶》就借助了故事来完成棉签画,首先以《落叶》的故事导入,让孩子们感受秋天植物的变化,然后再找来各种各样的落叶让幼儿观察,发现叶子上的叶脉、小虫眼等等;接着为幼儿提供颜料的棉签,让其在画好的树叶底板上进行添画,孩子们非常喜欢。另外,在中班孩子学习颜色变化时,感知三原色两两混合后会变成另外的颜色活动中,我又一次借助了《白雪公主》的这一经典童话,让孩子们在爱心的驱使下,动手感知色彩的变化,为幼儿留下深刻的印象。
三、角色游戏,丰富创作想象
无论大班、中班还是小班,游戏一直是孩子们的最爱,但是对于大班的孩子们来说,角色游戏对他们更有益,更适合。大班孩子的一节意愿画《画房子》活动,我以森林为活动意境,请幼儿扮演各种各样的小动物,他们在快乐的生活。可是一场突如其来的大雨把它们的房子全冲垮了,这可怎么办呢?请幼儿为自己扮演的角色设计一套适合他们居住的房子,这次活动效果非常好。孩子们还讲述了许多自己设计房子的特点和特殊的用途,真的让人意想不到。
四、不同材料,激发学习欲望
通过各种不同的绘画工具、特别的材料及表现技法,来激发幼儿绘画兴趣。如吹画活动,它很适合中大班幼儿进行。先选择一张油光纸或者挂历纸,吸水性不易太强,然后把配好的各种色彩用毛笔蘸着滴到纸上用嘴吹。适合小班孩子的还有好多方法如:压印画。将积木、割好的黄瓜、青椒、藕、青菜根等蘸上调有糨糊的色彩,在纸上压印,就形成一朵朵的花。再用黄瓜切面蘸上绿色颜料压印,画出叶子,然后画上茎,这样就出现了一棵美丽的花草。另外,用积木可以压印出大楼、机器人等。
五、儿童画的语言使活动富有童趣
上课时,面对一张张稚嫩的小脸,老师应该用最好听的声音对幼儿说话,用孩子能听懂的语言跟孩子交流。那么,孩子当然会对童趣的语言感兴趣,从而极其快乐的进入活动。比如《美丽的小花》这节课,孩子们涂颜色时,我发现有个孩子没有涂匀,有的地方空着,于是,我就用故事性的语言对他说:“你给小花画的衣服怎么破了?下雨好冷啊!”孩子听了马上把小花的衣服补好了。还有个孩子不小心把纸涂破了,他告诉老师:“是我小心把小花衣服弄破的。”“不要紧,老师帮它补好。” 有个孩子只画了一朵小花就不想画了,于是,我问:“咦,这朵小花怎么自己在这里,连个朋友也没有,快帮他找个朋友吧。”孩子听了马上动起了画笔。因此,老师应该用儿童化的语言跟孩子交流,进行绘画指导。这样不但孩子对这节课感兴趣,而且知识也会掌握得更轻松、更牢固,从而才能更好的发展幼儿的创造力。
幼儿美术教学的重点是兴趣和创造意识的启迪,我们让幼儿自己画画其实也就是解放幼儿的创造力,鼓励幼儿自由想象,自由创作,为他们新奇、离奇、夸张、变形、具有丰富想象力的作品而加油,让幼儿为他们敢想、敢画的求异精神鼓掌,这样孩子就会发现只要有兴趣,我可以画的最棒,最好!
如何创设幼儿的语言运用情境
怎样为幼儿运用语言创设一个自由宽松的情境呢?在此结合我的实际工作,谈谈自己的浅见。我国有许多优秀的儿童文学作品,优美的儿童诗、生动的故事,诙谐的寓言、充满幻想的童话……让幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,加深对作品的体验和理解成为了语言活动的主要内容和要求。在活动开...
如何创设幼儿园情境性的运动环境
与儿童的发展有何关系?而非仅仅是满足成人的观赏需求。当一棵树能够引发儿童的思考和探索,那这棵树就是在为挑战性的教育环境服务。 三、环境功能的界定 环境功能界定主要指对环境进行整体规划,分区域,确定目标。园所户外环境中较大的区域也可以相对地做一些小区域划分。教师在室内环境设计上一般都将教室划分为七个...
小班教案
小班幼儿的学习特点决定了“玩”是本次活动的关键,整个活动过程既是“玩”的过程,也是“探究”的过程,又是相互“学习”的过程。因此,我通过“情境创设——动手操作——体验交流——生活拓展”四大环节让孩子在探究中学习,乐学、爱学,真正成为学习的主人,活动的每一个环节都集中体现“解放、游戏、体验、轻结果”...
在美术集体活动中进行情境创设对提升活动的有效性有什么帮助
在美术集体活动中进行情境创设对提升活动的有效性的帮助 创设情境,激发幼儿对美术活动的兴趣。美术教学活动中出现的幼儿不愿动手绘画的问题在于幼儿对美术活动不感兴趣,把绘画当做一件枯燥乏味的事情。所以,在设计美术教学活动时我们首先要考虑的是情境创设,通俗的说就是编故事,针对幼儿的年龄特点创编...
浅谈如何更好的开展中班幼儿绘画课程
对此,我们应该开始在旁边说好东西的放法和怎样使用以及注意事项,积极去支持帮助他们解决这些问题,让他们知道怎样就能避免以上这些问题,积极培养鼓励他们养成良好绘画习惯。和讲卫生爱整洁的好习惯。2、给儿童提供一个良好的物质条件。尽可能做到家长,老师学校、家庭同步进行营造一个有利于提高儿童艺术发展的...
为什么要创设情境开展教学活动 幼儿园
问题情境为师生在分散的学科课堂教学与自然,社会环境有效结合的过程中进行教学互动提供了展示平台。心理学表明:学生的思维总是由问题开始的,在解决问题中得到发展。问题之中有情境,情境之中有问题,其核心是问题,“问题是数学的心脏”。在数学教学活动中,激发学生的探究欲望,强化学生的学习动机,发展学生的创新意识,全面...
情景创设生活化对幼儿有什么好处
在幼儿教育实践中,幼教工作者不难发现教学情景的有效创设在各科活动中都有特殊价值:首先,教学情景的创设符合幼儿的心理需求,它营造的宽松和谐、愉快活泼的学习氛围激发了儿童学习的兴趣;其次,儿童思维主要是凭借事物的具体形象或表象的联想进行的,教学情景的创设具体直观的形象情景,帮助儿童正确理解语言意义。第三,教学...
如何培养大班幼儿的探究能力
幼儿处于人生的起步阶段,需要重视对幼儿的启蒙教育,注重培养幼儿的探究能力,使幼儿能够参加探究活动,能够掌握探究的过程和方法,使幼儿感受到探究的乐趣,不断地提升幼儿自身探究能力。一、创设情境,营造氛围,启发幼儿探索问题的兴趣首先,需要注重的就是激发幼儿的好奇心,情境的创建需要能够引起幼儿的兴趣,使幼儿能够带着浓...
幼儿语言教学中要重视情境的创设,这是为什么?
经过多年小孩子口语表达的教学,得出一个结论,就是好的口语表达,或者说有内涵的口语表达必须建立在阅读的基础之上,但反过来却不成立,大量的阅读不能直接催生好的口语表达能力。口语表达是一种能力,既然是一种能力,就有自身的规律,就必须按照这个规律进行训练才能获得。总而言之,孩子的口语表达能力是...
幼儿情境教学法的作用
在学习的过程中,教师还将和学生一同领略课本以外的世界,不仅增长知识,更陶冶了情操。3.教学主体上的冲击 情境教学更加明确了学生是教学的主体,教师的地位在学生的眼里不再是神圣的,教师是组织者、引导者,在有些时候是学生的合作者。教师通过创设情境,引导学生进行探究,在探究的过程中与学生进行合作...
伊进脑得: 老师则较注重技能的培养,如注意物体的外部形状、色彩的搭配,画面的空间安排;评价幼儿作品的好坏也仅以“像不像”为唯一标准.这样,幼儿在绘画时努力按照老师的要求,抑制了自我表现力,扼杀了幼儿潜在的创造意识.在活动中,教...
安岳县18679944585: 如何对幼儿创造性美术活动进行指导案例 - ?
伊进脑得: 一、首先营造富于创造性思维的条件 创造性思维的成分主要是求同思维和求异思维,而求异思维又是创造性思维的核心.因此在创造性美术活动中我特别注重幼儿的求异思维的培养,以促进幼儿思考问题的流畅性,解决问题的变通性,探索问...
安岳县18679944585: 如何在美术活动中培养幼儿的创新能力 - ?
伊进脑得: 一、树立正确的美术教育观,少提供范例,表现创作个性.不同的教育观念会产生不同的教育方法,效果自然也大不一样.传统的美术活动往往将示范与范例作为主要的教学方法,这种模式最大的弊端是束缚了幼儿丰富的想象力和创造力.结合...
安岳县18679944585: 在幼儿园美术活动中如何进行创新教育? - ?
伊进脑得: 请从各个方面进行阐述. 幼儿美术教育最富有意义的就是发掘幼儿的创造潜能.在幼儿美术活动中应把发挥幼儿的创造性放在首位,不偏重知识技能的传授,尽量为幼儿提供自我表现的机会,鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情,这已经成...
安岳县18679944585: 如何在美术活动中培养幼儿的创新意识 - ?
伊进脑得: 一、改变传统的教学模式 以往的美术教学多半以一堂美术课来要求幼儿,画一幅与教师范画相同的画,画面的形式、内容与范画大同小异,以“像不像”、“对不对”来评价幼儿作品.这样的教学无疑的束缚了幼儿的思想,对幼儿的审美能力...
安岳县18679944585: 如何培养幼儿绘画中的想象力和创造力 - ?
伊进脑得: 想象力属于人所特有的高级认识的过程,想象力是人将头脑中已有的客观事物形象重新组合成某种事物新形象的过程.而幼儿期是想象力发展的重要时期,幼儿想象力的特点是:主要以无意想象为主,内容简单、结构单一,一般都是自己生活的翻...
安岳县18679944585: 如何培养幼儿的美术想象力和表现力 - ?
伊进脑得: 现代教育把培养创造新精神放在首位.幼儿时期是一个人想象最丰富、最离奇的时期,因而是实施创造性教育的最佳时期.幼儿天生爱图图画画,对幼儿实施良好的美术教育符合幼儿的天性,能满足幼儿的需要.幼儿在美术活动中所引发出的...
安岳县18679944585: 浅谈幼儿园美术教学的几种有效方法 - ?
伊进脑得: 一、创设情境,激发幼儿自主学习美术的兴趣.情境教学能把概念具体化,直观化、趣味化,能使幼儿的认识与情感相结合,使孩子融入到情境之中,更利于孩子学习美术.1、故事启迪,创设想象情境.俗话说:“兴趣是最好的老师.”...
安岳县18679944585: 如何培养幼儿的艺术创新意识 - ?
伊进脑得: 一、让幼儿参与制作游戏材料,培养幼儿的创新意识 “教育学会”中一项调查显示:“中国的小孩在动手的兴趣和能力方面明显不如欧洲国家和美国的小孩,主要是没有动手的机会.”动手实践机会和能力的缺乏,很大程度上制约了我国幼儿创...
安岳县18679944585: 如何设计有效的美术游戏教学活动 - ?
伊进脑得: 一、美术材料游戏化.教师要尽可能多地为幼儿提供多种美术材料,如各种质地、大小、形状、颜色的画纸、颜料、画笔(有些工具可以是自制的,还可以让孩子在地上、可擦的墙壁上作画).有的孩子正是在尝试新材料的同时,产生了新感受...