物态变化做沸腾实验,器材是什么?步骤是什么?
秒表×1,铁架台×1,大铁圈×1,小铁圈×1,酒精灯×1,石棉网×1,烧杯×1,温度计×1,中间带小孔的硬纸板×1,火柴,坐标纸,水.
二、实验器步骤：
（1）按照右图,按自下向上的顺序安装实验器材.
（2）在烧杯里加入适量的冷水,将烧杯放在石棉网上,烧杯上沿盖上中心有孔的硬纸板,把温度计穿过纸板孔并使温度计的玻璃泡完全浸入水中.
（3）用火柴点燃酒精灯,给盛了冷水的烧杯加热.
（4）当水温至90 ℃时,每隔1 min记录一次温度,直到水沸腾后5 min为止.
（5）实验过程中应边观察边记录,将时间和温度记录在预先设计好的表格中.
（6）分析处理实验数据,绘制温度—时间关系曲线.
（7）做好实验后,把器材整理好.
晶体的熔化实验,观察水的沸腾实验及其在生活中的应用。 麻烦把知识点告...
这是物态变化这一章的主要知识。一、六种物态变化的名称，吸热放热情况。二、晶体熔化实验，晶体熔化规律：熔化过程中不断吸热，但温度保持不变。与非晶体的区别。三、观察水的沸腾，液体沸腾的条件和规律。四、各种物态变化现象的解释及在生活中的应用。
物态变化的六个现象是什么?
5、汽化现象：将毛巾挂在阴凉处也可以晾干；将酒精擦在手上会感到清凉；水在锅中煮沸腾之后会不断减少；撒在地上的水会在太阳的照射下很快就干了；实验室里，酒精回收装置，球形烧瓶里的沸腾的废酒精越来越少。6、凝固现象：纯水凝结，结成冰块；钢水浇铸成车轮；雪灾中电线杆结起了冰柱；钢水烧铸成...
八年级物理上册☞第三章物态变化♥第3节《汽化和液化》(教学案...
八年级物理上册☞第三章物态变化一、教学背景1.教材分析本章是热现象。主要学习6种物态变化,及各种物态变化的特点。本节主要有三个内容:汽化的两种方式、蒸发和沸腾的特点、液化的两种方法等。2.学生情况分析学生在小学科学课上已经学习过了蒸发的影响因素,对一些蒸发和沸腾现象有一定的感性认识。例如在生活中见...
图是“观察水的沸腾”的实验装置图(1)实验中观察到,水在沸腾时产生大量...
液体的沸点越低．水的沸点是98℃，所以气压小于标准大气压．故答案为：98；小于．（3）由分析可知：水的沸点是100℃（标准大气压下）；在水的沸腾过程中，水的温度不会再上升，显然甲、乙不符合上述要求，正确的是丙图；分析该图象，由此可知液体沸腾温度的特点是：吸收热量，温度不变．故答案为：丙...
...水的沸腾”实验中,当水温上升到84℃时,每隔1min读一次物态变化...
：（1）92 （2）如图所示 （3）99 本题考查物态变化汽化与液化的读数，水沸腾时的特点及数据处理能力.图像要用平滑的曲线连接，且图像曲线平直部分对应温度即为沸点.
...做“观察水的沸腾”实验.(1)如图为了完成实验,还需要的测量器材是...
又同时有一部分水蒸气会马上液化成水，所以气泡少，且会在上升过程中变小，因此图乙是沸腾前的情形；水在沸腾时，水温都达到沸点，水在各个部位同时汽化，因此大量气泡会在上升过程中逐渐得到补充，加之越往水面液体的压强越小，因此气泡会越变越大，形成图甲的情形．（8）在实验中，...
求物态变化的相关知识
A.水在AB段沸腾,吸收热量,温度升高B.水在AB段沸腾,吸收热量,温度不变C.水在BC段沸腾,吸收热量,温度升高D.水在BC段沸腾,吸收热量,温度不变12.实验室有一只读数不准确的温度计,在测冰水混合物的温度时,其读数为20 ℃,在测一标准大气压下沸水的温度时,其读数为80 ℃,下面分别是温度计示数为41 ℃时对应的...
水的沸腾时有什么特征
2、 师引导本实验中我们需要观察什么？实验注意事项及实验步骤。1、 在整个过程中我们需要观察水温的变化情况，水中气泡的变化情况（包括 上升的气泡数目的变化及气泡在上升过程中体积的变化。）2、 观察水的动态变化，沸腾前水面是什么形状沸腾之后水面又出现什么情况？3、 观察可分三个阶段：一是沸...
小明用图所示的装置做“观察水的沸腾”实验,记录数据如下表,由数据可知...
解：分析表中数据可知，当第4分钟时，继续加热水温不再升高，说明此时水已沸腾，因此水的沸点是98℃；沸腾时水中冒出大量的水蒸气，水蒸气最冷后会液化成小水滴，形成“白气”；水沸腾前后温度随时间变化的图象，如图所示．故答案为：98，液化；如图所示．
...得出实验数据如表所示. (1)探究沸腾规律的实验,应该用图1中的...
气泡上升时不断增大．沸腾现象是图2中的A图；（3）表格中数据看，从第6分钟开始，继续加热，水的温度达到97℃后不再升高，说明此时达到了水的沸点；（4）画温度与时间的图象，关键要找出主要的温度点和时间点，如图：故答案为：（1）A；（2）A；水蒸气；液化；（3）97；需要；不变 ...
彤委益脉： 铁架台(基本的实验器材) 烧杯(有水) 温度计(酒精温度计) 酒精灯(普通的就行) 石棉网(传热的作用) 三脚架(支撑烧杯的) 火柴(不要用打火机) 还有纸盖(中间有空 插温度计的) 湿的抹布或者沙粒(防止意外着火 灭火的) 已经快十年了 都忘记了 呵呵%……
闽侯县15980403039： 水的沸腾实验的实验器材、实验步骤、实验现象是什么? - ？
彤委益脉： 【实验器材和材料】秒表*1,铁架台*1,大铁圈*1,小铁圈*1,酒精灯*1,石棉网*1,烧杯*1,温度计*1,中间带小孔的硬纸板*1,火柴,坐标纸,水. 【实验步骤】 1. 按照实验装置图,按自下向上的顺序安装实验器材. 2. 在烧杯里加入适...
闽侯县15980403039： 水的沸腾实验 - ？
彤委益脉： 实验报告 实验目的:观察水的沸腾. 实验步骤: ①在烧杯里放入适量水,将烧杯放在石棉网上,然后把温度计插入水里. ②把酒精灯点着,给烧杯加热. ③边观察边记录. ④做好实验后,把器材整理好. 观察记录: ①水温在 60℃以下时,随着水温不断升高,杯底上气泡越来越多,有少量气泡上升. ②水温在60℃~90℃之间时,杯底气泡逐渐减少,气泡上升逐渐加快. ③在90℃~100℃之间时,小气泡上升越来越快. ④水在沸腾时,大量气泡迅速上升,温度在98℃不变. ⑤移走酒精灯,沸腾停止. 实验结论: ①沸腾是在液体表面和内部同时进行的汽化现象. ②水在沸腾时,温度不变. 希望我的回答对你有所帮助!
闽侯县15980403039： 在《观察水的沸腾》实验中(1)实验器材除了烧杯、水、铁架台、石棉网、纸板、火柴,细线,还有 - -----和 -- ？
彤委益脉： (1)研究水的沸腾时,观察当水继续吸收热量时,温度的变化情况,温度的变化可以通过温度计来测量,吸收热量的多少无法用仪器准确的测量,只能通过加热时间来粗略的表达,实验时还缺少秒表和温度计. (2)水沸腾前,由于上层水温较低,...
闽侯县15980403039： 在“观察水的沸腾”的实验中,需要的器材除烧杯、铁架台、石棉网、火柴外,还需( )、( )、( )、( )和( ). - ？
彤委益脉：[答案] 在“观察水的沸腾”的实验中,需要的器材除烧杯、铁架台、石棉网、火柴外,还需(温度计)、(酒精灯)、(秒表)、(烧瓶)和(中心有孔的纸板).
闽侯县15980403039： 物态变化实验？
彤委益脉： 实验原理:任何物质,在温度升高时,物态也会发生变化. 主要实验方法:水浴法(使晶体均匀受热) 实验器材:铁架台、酒精灯、石棉网、水、烧杯、试管、晶体(海波)、温度计、钟表、玻璃棒. 操作提示:(1)把装有海波的试管(高...
闽侯县15980403039： 小红同学在实验室用图1所示的装置做“观察水的沸腾”实验.(1)为了完成实验,还需要的测量器材是 - ----- - ？
彤委益脉： (1)实验中要探究水的温度随时间的变化情况,所以要测量温度和时间,除温度计外还需秒表;(2)根据表格中数据确定点的坐标,并用平滑的曲线连接起来,如图所示:;(3)由图象可知,水在沸腾过程中温度保持不变;(4)由图甲知,气泡在上升过程中体积逐渐增大,是沸腾时的现象;由图乙知,气泡在上升过程中体积逐渐减小,所以是沸腾前的现象;(5)白气是由大量的小水珠组成的,是由沸腾时产生的热的水蒸气遇冷液化形成的. 故答案为:(1)秒表;(2)如上图所示; (3)保持不变;(4)甲;(5)水蒸气;液化.
闽侯县15980403039： 小明用图甲所示的装置做“观察水的沸腾”实验.(1)为了完成实验,还需要的测量器材是 - -----;(2)下表 - ？
彤委益脉： (1)此实验中需要探究水的温度随时间的变化情况,所以用的测量器材有秒表和温度计. (2)从表格中数据可以看出,水在沸腾过程中温度保持98℃不变,所以水的沸点为98℃. (3)根据表格中数据描点,并用平滑的曲线连接起来. (4)沸腾时,杯口附近出现大量“白气”是由水蒸气液化形成的小水珠. 故答案为:(1)秒表;(2)98℃;(3)如图所示; (4)水蒸气;液化.
闽侯县15980403039： 如图所示,是小明同学做“观察水沸腾”的实验装置.(1)本实验的目的是:观察沸腾现象,探究水沸腾时______的变化规律;(2)见图,温度计所示的温... - ？
彤委益脉：[答案] (1)探究水的沸腾实验的目的是探究水的温度随时间的变化规律,同时还注意观察水沸腾时的现象.故答案为:温度.(2)此温度计的分度值是1℃,从图中可以看出温度计的示数是78℃.故答案为:78.(3)由表格中数据可...
闽侯县15980403039： “观察水的沸腾”实验所需的器材有烧杯,水,温度计,石棉网,酒精灯,火柴,中心有孔的纸板,钟表, - --- - ？
彤委益脉： “观察水的沸腾”实验,除了题目中提供的器材外,还需要铁架台放置烧杯,在水的沸腾过程中,继续对它加热,它的温度保持不变. 故答案为:铁架台;不变.
