我的儿子过分害羞

我的儿子5岁了，为什么上幼儿园见到老师害羞，以前上学的时候不是这样的！怎么办！怎么帮他解决害羞问题~

儿子害羞肯定是见得人少，或者是一个人玩的时间太久了，大人有时候也要多关心孩子一下，没事领上就去看看多见识一下外面的世界，对孩子有好处，老锻炼他，比如让他去买点东西，或者见到陌生人跟人家主动打招呼，这样孩子慢慢的就不会害羞了，儿子害羞肯定是见得人少，或者是一个人玩的时间太久了，大人有时候也要多关心孩子一下，没事领上就去看看多见识一下外面的世界，对孩子有好处，老锻炼他，比如让他去买点东西，或者见到陌生人跟人家主动打招呼，这样孩子慢慢的就不会害羞了，儿子害羞肯定是见得人少，或者是一个人玩的时间太久了，大人有时候也要多关心孩子一下，没事领上就去看看多见识一下外面的世界，对孩子有好处，老锻炼他，比如让他去买点东西，或者见到陌生人跟人家主动打招呼，这样孩子慢慢的就不会害羞儿子害羞肯定是见得人少，或者是一个人玩的时间太久了，大人有时候也要多关心孩子一下，没事领上就去看看多见识一下外面的世界，对孩子有好处，老锻炼他，比如让他去买点东西，或者见到陌生人跟人家主动打招呼，这样孩子慢慢的就不会害羞了，，儿子害羞肯定是见得人少，或者是一个人玩的时间太久了，大人有时候也要多关心孩子一下，没事领上就去看看多见识一下外面的世界，对孩子有好处，老锻炼他，比如让他去买点东西，或者见到陌生人跟人家主动打招呼，这样孩子慢慢的就不会害羞了，儿子害羞肯定是见得人少，或者是一个人玩的时间太久了，大人有时候也要多关心孩子一下，没事领上就去看看多见识一下外面的世界，对孩子有好处，老锻炼他，比如让他去买点东西，或者见到陌生人跟人家主动打招呼，这样孩子慢慢的就不会害羞了，。

多参加社交活动，不能老是一个人玩，这样容易造成孤僻的性格，也容易造成孩子有社交恐惧症，所以多带孩子去参加活动。

你儿子的情况已经超过了害羞程度,属于自闭了.

儿的自闭症是现代社会中发病率越来越高、越来越为人所重视的一种精神和心理上的疾病。症状主要表现为，孩子不愿和人交流，整天沉迷于自己的世界，多数孩子不开口说话，生活自理能力差，学习有明显障碍，接触新鲜事物的欲望和能力较弱等等，严重的还会有自残或暴力的倾向。据专家的解释，这种病病因不明，无从知晓，它既不是先天的，也和后天的教育无关，而且至今也没有完全得到治愈的病例。应该说这是一个近几年才被人们正视的一个病，过去也有，但相对现在而言较少。仅有万分之五的发病率。

该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为6—9：1。

自闭症的基本特征

一般而言，患有自闭症的儿童在三岁前会出现的基本特征有下列三方面：

（一）社交发展方面：
对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在；
与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动；
在群处方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性；
想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。

（二）沟通方面：
语言发展迟缓和有障碍，说话内容，速度，及音调异常；
对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难；
可能欠缺口语沟通的能力。

（三）行为方面：
在日常生活中，坚持某些行事方式和程序，拒绝改变习惯和常规，并 且不断重复一些动作；
兴趣狭窄，会极度专著于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定 形状的物体特别感兴趣。

此外，患有自闭症的儿童也有可能有下列相关的特征：

（一）感知模式：
对某些声音，颜色，食物或光线会产生焦躁不安或强烈的反应；
对冷，热，痛楚的反应很弱，所以对危险行为缺乏警觉及适当的反应；
会不断转动身体或用异常的方法探索物件，把自己沉迷在某种感官刺激中。

（二）发展方面：
大约有百分之三十的智力发展正常，百分之七十智能发展迟缓或者智商会在七十或以下；
在各方面能力的发展不平均，而且发展过程和一般儿童有差别。

（三）情绪及行为方面：
由于沟通上有困难，加上未能适应转变，所以比较容易受情绪或环境因素刺激，表现冲动或有伤害性的行为。

（四）生活习惯：
会抗拒某种味道，颜色或未曾吃过的食物，因而形成严重的偏食行为；
会有难以入睡的情况。

（五）强项和兴趣：
部分患者可能会有异常的记忆力；
在个人兴趣和技能方面可能有特别超卓的表现。

（六）社交方面：
甚少与别人有目光接触，也不会注意别人的表情和情绪变化，更难从别人的言语，行为推断别人的想法，意愿和意图或理解别人的感受。
有时候会有不恰当的情感表现和社交行为，例如在别人不开心时大笑，在某些场合说些不恰当的话，或未能与人分享快乐。

自闭症的主要症状

1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。

2.语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。

3.重复刻板行为。

4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。

5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。

6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。

自闭症的类型

1．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症

2．立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。

3．延宕仿：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。

4．说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。

5．无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。

6．字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。

7．代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。

8．不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。

9．文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。

10．很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。

11．固着性：不管情境的变化，重复的念着某句话。

12．不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。

自闭症的详细表现

(1)孤独离群，不会与人建立正常的联系

即是缺乏与人交往。交流的倾向，有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧，如找小朋友时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作，或者说只存在一个接触的形式，而无接触人的内容和目的。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，目光经常变化，不易停留在别人要求他注意的事情上面，他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。

(2)言语障碍十分突出

大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。

(3)兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变

孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。

(4)大多智力发育落后及不均衡

多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。

自闭症的治疗

一般说来，孤独症患儿的预后好坏与发现疾病苗头早晚、疾病严重程度、早期言语发育情况、认知功能、是否伴有其它疾病、是否用药、是否训练等多种因素有关。

心理学研究发现，孤独症的实质的损害是认知障碍，表现在早期的分享性注意和扮演行为上。分享性注意是指与他人共同分享对某种事物的兴趣，当孤独症面对一种物品时不是与他人分享兴趣，而是要得到它，这种障碍是孤独症的早期症状之一。就象在前面第一部分中讲到的那样，不会进行扮演性游戏也是孤独症的早期表现之一。如果能发现早期症状，进行早期诊断、早期治疗无疑会对预后产生积极而有效的影响。

独症患儿没有独立交往的能力，不会根据环境要求改变自己的行为方式来适应环境，这种障碍随着年龄增大显得更为突出。伴有严重智力低下者，无任何言语功能、无法克制和难以治疗的尖叫、自伤等行为持续存在，直接威胁着生存，给教育和干预带来障碍，作为家长，是很容易辨认出孩子的这些异常的。

一部分患儿到青春期以后症状可有改善，古怪刻板的行为减少，社会交往和适应社会的能力或多或少地提高。但仍表现为与人交往困难，独来独往，回避他人；在不涉及社交能力时，也能干好某些简单、机械的事情。

早期或在确诊为孤独症之前已有较好的语言或言语功能者预后较好。尽管疾病本身使他们发展语言的潜能受到限制，但他毕竟是具有这种潜能或基础，使用药物效果比较好。

观察到高功能水平孤独症预后较低功能水平为好，报道16名6岁以下，IQ大于65的孤独症患儿，有半数可完成大学学业，能独立生活。即使是高功能水平孤独症儿童，其业余活动面或活动内容也是有限制的，不会做建设性的决策或提建设性意见。

伴有其它疾病者如严重先天性心脏病、癫痫、肝肾损害、结节性硬化等预后较差，伴有听力受损、特殊生活技能问题者预后较差。

为何单纯训练对自闭症效果不明显

目前国内外许多人认为，治疗自闭症唯一有效的方式是训练。把它归结到教育问题。 单纯由教育界人士来对自闭症进行行为训练，以期望能达到正常人的行为标准，回归社会。虽然有大批的社会教育工作者，投身到其中，但效果往往是很令人失望的。其中关键原因是他们还没有真正认识自闭症。更为荒谬的是提出了：“连小猫小狗都能训练，人为何不能训练？”的理论。在此理论指导下对病儿进行大体力的强化训练。不但没有达到预期效果，反而产生了许多负作用。有一句中国成语最恰当形容了此种做法，那就是“拔苗助长”。

听了您的描述，我觉得我仿佛看到了一个孤独的小孩，拿着树枝，在自己身边画了个圆，然后，他不允许自己踏出圈外，也部允许别人走入圈内。他把自己和世界隔离开了。 他有他自己的世界和规则，他最讨厌的是别人对他世界的干预。何谓干预？就是告诉他，这个该作，那个不该做。 正如你说的，你会不是告诉他一些人际交往的规则，而这些规则被描述起来，都是“你应该怎么怎么”以及“你不应该怎么怎么。。”，这都是他顶顶厌恶的，因为他有他的世界，他讨厌被规则束缚，他要的是属于他自己的自由。
他为了自己这虚幻的自由，抗争到现在。所以你虽然教导了他许多在你看来合情合理的社会规则，但是他都不会遵守，不会改。因为他希望自己是自由的，哪怕这个自由，是由孤独这个巨大的代价获得的。
为什么他那么看重他的自由呢？为什么他讨厌一切像是要给予他束缚的东西呢？因为，他心里有个想法，就是，我可不要像你们这些人一样，我是独一无二，与众不同的。就是说，他真正追求的是自己和别人的不同。这样使他自己感觉高人一等，你知道，一般心怀创作才能的艺术家都会比较离群，看起来也是杰驾不驯的，不遵守社会常规的样子，因为他们觉得自己有特殊的才能与众不同。你的儿子之所以要追求自由是为了追求与众不同，而追求这种与众不同，又是为了弥补他虚弱的自尊。
你可能知道我要说的了，他其实是自卑。世上弥补自卑的方法千万种，有的是更加努力，有的是打击压垮别人，而你的儿子采取的是与他人保持距离，反抗社会规则，显示自己的不同。
如果有人稍有越界，他们便觉得自己的自由受到了侵犯。你让他去看心理医生他当然不会去了，在他的信念里，只有他才了解他自己，因为他是独一无二的，怎么可能有一个医生能分析他，了解他呢？

这和青春期叛逆的心理确实有点像，所以他们都是部成熟的象征。
当他自己的这种巨大的幻觉（自由，与众不同）有一天受到了粉碎性的打击，比如到了社会上，他就会放弃自己固守的自由，转而变得无条件的附和这个社会。但有一点没变，就是他的自卑。
要改变他确实很难，因为任何一种改变都会被他视为对他的干预。

心理问题属于抑郁症和自闭症。
资料：忧郁症是由于情志不舒、气机郁滞所引起的一种病症。其临床主要表现为心情抑

郁、情绪不宁、胁肋胀痛或多虑善感、易怒易哭、夜眠不宁以及喉中如有异物梗

阻，咽之不下，咯之不出，但与饮食无关(中医称之为“梅核气”)。引起本病的

主要原因为内伤七情(喜、怒、忧、思、悲、恐、惊)，所欲不达，导致肝失疏泄，

脾失健运，心神失养，脏腑阴阳气血失调而成。

自疗注意事项

(1)正确对待客观事物，解除思想顾虑，避免忧思郁虑。

(2)培养、锻炼自己的思想情操，不要过于压抑自己的内心情感，经常与自己认

为信得过的人谈谈心里话，发泄一下心中的“不平”，甚至可以大哭一声，能发泄

出来要比闷在心中好受。

(3)培养自己的业余兴趣与爱好，积极参加社交活动和体育活动，使精神有所寄

托。

(4)多吃一些食含钙类的食物，如黄豆及豆制品、红枣、柿子、韭菜、芹菜、蒜

苗、鱼、虾、牛奶等。

(5)忌食酒类及咖啡等食品。

什么是自闭症（又称孤独症）

儿童自闭症又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为6—9：1。其主要症状为：

1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。

2.语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。

3.重复刻板行为。

4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。

5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。

6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。

自闭症（又称孤独症）的详细表现：

(1)孤独离群，不会与人建立正常的联系。

即是缺乏与人交往。交流的倾向，有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧，如找小朋友时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作，或者说只存在一个接触的形式，而无接触人的内容和目的。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，目光经常变化，不易停留在别人要求他注意的事情上面，他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。

(2)言语障碍十分突出。

大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。

(3)兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变。

孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。

(4)大多智力发育落后及不均衡。

多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。

自闭症（孤独症）应早期治疗：

一般说来，孤独症患儿的预后好坏与发现疾病苗头早晚、疾病严重程度、早期言语发育情况、认知功能、是否伴有其它疾病、是否用药、是否训练等多种因素有关。

心理学研究发现，孤独症的实质的损害是认知障碍，表现在早期的分享性注意和扮演行为上。分享性注意是指与他人共同分享对某种事物的兴趣，当孤独症面对一种物品时不是与他人分享兴趣，而是要得到它，这种障碍是孤独症的早期症状之一。就象在前面第一部分中讲到的那样，不会进行扮演性游戏也是孤独症的早期表现之一。如果能发现早期症状，进行早期诊断、早期治疗无疑会对预后产生积极而有效的影响。

孤独症患儿没有独立交往的能力，不会根据环境要求改变自己的行为方式来适应环境，这种障碍随着年龄增大显得更为突出。伴有严重智力低下者，无任何言语功能、无法克制和难以治疗的尖叫、自伤等行为持续存在，直接威胁着生存，给教育和干预带来障碍，作为家长，是很容易辨认出孩子的这些异常的。

一部分患儿到青春期以后症状可有改善，古怪刻板的行为减少，社会交往和适应社会的能力或多或少地提高。但仍表现为与人交往困难，独来独往，回避他人；在不涉及社交能力时，也能干好某些简单、机械的事情。

早期或在确诊为孤独症之前已有较好的语言或言语功能者预后较好。尽管疾病本身使他们发展语言的潜能受到限制，但他毕竟是具有这种潜能或基础，使用药物效果比较好。

观察到高功能水平孤独症预后较低功能水平为好，报道16名6岁以下，IQ大于65的孤独症患儿，有半数可完成大学学业，能独立生活。即使是高功能水平孤独症儿童，其业余活动面或活动内容也是有限制的，不会做建设性的决策或提建设性意见。

伴有其它疾病者如严重先天性心脏病、癫痫、肝肾损害、结节性硬化等预后较差，伴有听力受损、特殊生活技能问题者预后较差。

自闭症（又称孤独症）的类型

1．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症
2．立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。
3．延宕仿：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。
4．说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。
5．无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。
6．字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。
7．代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。
8．不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。
9．文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。
10．很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。
11．固着性：不管情境的变化，重复的念着某句话。
12．不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。

为何单纯训练对自闭症效果不明显

目前国内外许多人认为，治疗自闭症唯一有效的方式是训练。把它归结到教育问题。 单纯由教育界人士来对自闭症进行行为训练，以期望能达到正常人的行为标准，回归社会。虽然有大批的社会教育工作者，投身到其中，但效果往往是很令人失望的。其中关键原因是他们还没有真正认识自闭症。更为荒谬的是提出了：“连小猫小狗都能训练，人为何不能训练？”的理论。在此理论指导下对病儿进行大体力的强化训练。不但没有达到预期效果，反而产生了许多负作用。有一句中国成语最恰当形容了此种做法，那就是“拔苗助长”。

单纯依靠大体力强化训练的做法是错误，它误导我们走向另一个极端。所以我们要区别对待训练问题，即看?

羞于表达的人总是为自己的沉默找到上千条理由而眼看着机会白白溜走。因为羞怯会让他在学习上失去许多参与、交流的机会，更会让他失掉自信心。而且，更为可怕的是，这种影响往往会伴随一生。

追根溯源

美国教育专家欧文斯说，这样的事情每天都会重演：你把女儿送到幼儿园，但当你离开时，却发现她独自呆在一个角落里，如果地上有缝，她可以把头钻进去。要么是你的儿子，不论小伙伴们邀他进行什么活动，他都不想参加。这是为什么呢?是因为害羞。

害羞一般是从童年开始的，从最初时起，就可能产生消极后果。在美国进行的研究表明，害羞是男女儿童所共有的病症，从襁褓之中就可能患上。遗传基因可能对孩子的害羞起一定作用，但缺乏集体活动也是导致害羞的原因之一。

研究人员估计，只有15%～20%的婴儿生来就害羞。这就是说，将近50%的成年害羞者是在成长过程中养成害羞习惯的。

婴儿通过爸爸妈妈的不断照料、喂食和爱抚养成对爸爸妈妈的依赖。当孩子不能再获得一贯的爱护，从而得不到安全需要的满足时，便有一种不安的关系发展起来。

爸爸妈妈和孩子之间的关系影响到孩子今后的一切人际关系。研究结果表明，婴儿时期与爸爸妈妈关系的不稳定可能会造成成年后的害羞。

随着孩子长大，面对新的挑战，比如与同辈人的关系紧张，可能会养成害羞的习惯。缺乏自信心的少年可能会对上学这种新的经历感到畏惧，他们可能会感到为难或感到自己不行。教师或许会给孩子戴上“害羞”的帽子，使孩子无意中养成这种习惯。

在孩子青春期，身体的发育和发育期情绪的不稳定可能会加重孩子的难堪感和不安感。

榜样魅力

有个叫琼斯的新闻记者，总是非常羞怯怕生。有一天，他的上司叫他去采访著名的大法官布兰代斯。琼斯知道后大吃一惊，犹豫了很久说道：“我怎么可能要求单独访问他呢?布兰代斯并不认识我，他怎么可能接见我呢?”在场的另外一名记者立即拿起电话，拨通了布兰代斯的办公室，要求和大法官的秘书讲话。他说：“我是《明星报》的琼斯(此刻，琼斯在一旁大吃一惊)，我奉命访问法官，不知道他今天能否接见我几分钟?”他听完对方的答话，然后说：“谢谢你，那么1点15分，我会按时到达。”放下电话，老练的新闻记者对琼斯说：“好吧先生，你的约会安排好了。”

事隔多年，琼斯仍旧对这件小事念念不忘。他说：“从那时起，我学会了单刀直入的办法，做起来虽然不那么容易，却很有效果。如果能在第一次克服心中的畏怯，那么下一次就会容易得多了。”

解决方法

爸爸妈妈的责任和作用都是重大的。在爸爸妈妈的支持下，就连生来就害羞的孩子长大后也可能成为彬彬有礼、信心十足的成年人。措施如下：

(1)接受自己的孩子害羞这一事实

孩子是极端敏感的，如果爸爸妈妈认为害羞是一个缺点，或者是一件令人难堪的事情，孩子是会察觉到爸爸妈妈的这种看法的，因而会更加内向。爸爸妈妈应当让孩子放心，他们是永远爱孩子的。

(2)不要给孩子贴上“害羞”的标签

如果你必须要给孩子贴上标签的话，那么就请用“不爱说话”来形容孩子。

(3)要对孩子表示同情

害羞的孩子往往很孤单。爸爸妈妈必须设法向孩子表示，他们了解和同情孩子的问题。

在可能情况下，讨论孩子的感情问题，使之认识到如果能够直面自身的恐惧心理将会创造多么大的奇迹。最重要的是，不要迫使孩子陷入紧张的局面。

(4)要鼓励孩子参加集体活动

要求孩子参加同辈人的集体活动，并提供这方面的机会。鼓励孩子邀请小伙伴们来家里玩耍。让孩子参加娱乐小组或其他组织。

(5)只有紧急情况下才助孩子一臂之力

一些专家说，对害羞的孩子来说，爸爸妈妈应当扮演感情救生员的角色。尽管袖手旁观，虽然孩子的痛苦可能违背爸爸妈妈的职责，但是专家们说，这往往是帮助害羞的孩子解决生活中难题的最好办�法。

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(6)让孩子尝试生活演练

鉴于害羞基本上是现实生活中的怯场，所以要帮助孩子做到有备无患，并同孩子讨论如何处理新的情况。

可怜天下父母心！
楼主这位母亲确实不容易，不过从您口中我所看到的小杰，我觉得是个腼腆，害羞，有点敏感的可爱男生，首先我觉得父母在对待小杰的态度上立场不对，不能老是觉得我的孩子心理有问题有疾病，做父母的无论何时对孩子要用积极进步的态度来看待他们，而孩子特别是小杰这种更需要父母的赞同和肯定，这个不是放纵孩子，先要让孩子觉得我的父母非常爱我，我愿意把我的事情和他们分享，父母和孩子除了亲情外还可以做非常要好的朋友。有时候朋友的角度要比父母和孩子交流要容易得多。
小杰很喜欢看一些保健，针灸，饮食健康，折纸方面的书。小时候也爱玩，朋友也多，学习成绩也不错，尤其是数学，很爱钻研。 我觉得小杰的兴趣爱好很好嘛，不像现在的学生除了谈恋爱就是泡网吧，您应该多看到孩子身上的积极地一面，多肯定他，给他鼓励，特别是孩子感兴趣的地方，只要是好的方向投其所好，全力支持，孩子会慢慢理解你们的。
小杰生活自理能力有些差，我觉得父母也有责任，你们可能以前太惯他了，不要太心急，这个要是学习起来很快的，关键要让他认识到这个的重要性，想些有趣的办法引起他的注意，家里人一起动员比赛或者和他们大学的老师联系下，开展生活自理活动大赛例如比赛叠被子，评文明卫生寝室等等。我们大学就搞过，效果很好，很多同学从中明白它的重要性。
他越怕与人接触，你们越是要带他出去，去旅游，去游乐场，去活动多的地方，人越多越好，多鼓励他在人多的地方表现自己，只要有第一次他得到了成功的喜悦，以后会越来越好的，例如去游乐场，你看他似乎对一些游戏很感兴趣，你可以鼓励他：去试试好不好，要不我们一起玩，小杰这个很厉害的，我们的小杰是最棒的等等，多鼓励多引导。相信会有所改观。
做父母的不要失望，你们的信心最重要，在人多的场合和朋友们聚会的时候，多夸孩子，别人说你孩子胆小，你说孩子在人多的时候比较腼腆，然后说小杰的其他好处优点，让孩子知道你们很挺他，不要和别人说孩子心理有问题，特别被孩子听到是很伤人的，只会变本加厉。你们的态度很重要。
如果实在想请心理医生，找个和他年龄差不多的，有亲和力的人装作是家里的某个亲戚来和他谈心比较适合。
总之，也许你们担心孩子不如别人的阳光，活泼，但小杰的个性使然，每个人看法都会不一样，比起很多的人来说，小杰更有他的可爱之处，希望你们能看到这一点，给他鼓励给他信心，他终会理解明白你们的良苦用心。
祝你们幸福！

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峡江县13110297875： 我的儿子太腼腆,怎么办?？
贾民特安： 孩子胆小并不一定是坏事,在一定程度上说明了孩子的心智发育更为成熟,但是就您说的这样的情况,估计是孩子环境接触不足造成问题,不是要求孩子侵犯别人,教育不能暴制暴,所以家长要先纠正下这样的想法,您要做的只是应该让孩子更开朗一些,更外向一些,并且勇于沟通,建议您可以看看适合宝宝年龄段的动画片,例如黑猫警长,喜羊羊灰太狼也可以,这些动画片里都有英雄主义和积极向上的意义.

峡江县13110297875： 如何对待“过度害羞”的孩子 - ？
贾民特安： 依据心理学者的论点认为“害羞”是一种人格特质.此种特质有些人是与生俱有;有些人是受到后天影响所致.其实害羞对孩子而言,在成长过程中还是可以改变、学习的. 害羞孩子的退缩与不够主动,使同侪误以为他们不友善,不易与人相...

峡江县13110297875： 孩子害羞没有自信怎么办? - ？
贾民特安： 我的儿子很害羞,不合群,压抑自己,这让我难受,觉得自己宅的性格是否影响了孩子,心里有些恐慌.请您指教.我儿子以前不这样,三周岁上幼儿园,第一天就玩得很高兴,和老师小朋友关系也很好,送幼儿园很好送,碰见邻居也主动叫人...

峡江县13110297875： 孩子特别害羞怎么办? - ？
贾民特安： 孩子的害羞与家长的教育方式有很大的关系.有些家长忙于工作,没时间陪孩子,孩子经常独自玩,缺少与人交往的机会;有些家长对孩子要求过高、管教过严、约束过多;有些家长不考虑孩子的感受,总在人前说孩子不好,比如孩子没有和人打招呼,就当众指责孩子……这些做法很容易造成孩子的害羞.此外,过度溺爱、过度照顾和迁就,也容易造成孩子害羞、胆怯的性格.

峡江县13110297875： 儿子性格腼腆,如何改变?我儿子小时候性格还比较活泼,见人也爱叫人 ？
贾民特安： 圣人,首先我感谢您的热情!我剔发问者响您说声谢谢,我是一个刚知道这个网的人... 以我的观点:你如果真的爱你的孩子的话,你就不要只关心你孩子的物子需要,而是...

峡江县13110297875： 孩子害羞怎么办? - ？
贾民特安： (1)接受自己的孩子害羞这一事实孩子是极端敏感的,如果爸爸妈妈认为害羞是一个缺点,或者是一件令人难堪的事情,孩子是会察觉到爸爸妈妈的这种看法的,因而会更加内向.爸爸妈妈应当让孩子放心,他们是永远爱孩子的. (2)不要给孩...

峡江县13110297875： 我儿子很害羞怎么办? - ？
贾民特安： 不会的,过后会好起来的,你不必担心,也不要太急.

峡江县13110297875： 我儿子十一岁了很怕羞,我该怎样去弥补他性格上的缺陷 - ？
贾民特安： 千万不要勉强他去独自面对什么什么的来强制锻炼他的交际能力,性格不是一朝一夕养成,更不是一朝一夕就能改变的,多带他出去转转,旅游就是一个很好的方法,途中他会对很多新鲜事物感兴趣,言语相对比较多,和别人分享就是锻炼的最好方法.

峡江县13110297875： 我儿子很腼腆该怎么办？
贾民特安： 1,培养他的与人交流习惯,让他多跟同龄人玩,学习. 2,有意识的让他参加类似演讲,舞蹈,辩论等各类学校或社会比赛,锻炼他的自信心; 3,周末父母亲抽时间陪孩子,去溜冰,打乒乓球,体育活动可以培养人的性格.

峡江县13110297875： 我儿子九岁了不自信爱害羞怎么办 - ？
贾民特安： 多带他参加一些集体活动,让他自己和小朋友互动,当他独立完成一些任务时,不管做的好不好,都要鼓励她,多夸他,这样慢慢的就会变得自信了.