“双减”政策之下，农村义务教育何去何从？
作者&投稿：僪毅 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
双减政策虽然颁布了，但是教育的核心问题仍然没有改变，教育只有打破成绩这个唯一评判标准才能真正意义上解除孩子的负担，让他们有更多的发展可能。
双减政策的本质是什么双减政策提出了很多的要求，但是总结起来就是要减轻学生的作业总量和时长，规范校外的培训机构。在减轻学生负担的基础上，要提升教学质量，让学生有更多的时间去发展其他的项目。
同时双减政策的推行也希望减轻家庭的教育开支，因为上一次辅导班的价格也是要花不少钱的。当别人的孩子都去上辅导班，你的孩子不去上总归不是很好。
双减对教育行业有什么影响双减政策实施以后，可以看到教育行业经历了大规模的洗牌，主要体现在校外培训机构上面。我们可以看到著名的培训机构新东方都直接被击垮了。然后很多偷偷摸摸搞培训班的老师以及机构都被处罚了。可以说双减政策对于教育培训行业说一个致命的打击。
但是培训机构倒下不代表学生不再内卷，压力被减轻。反而家庭条件好的会请私教去给孩子辅导，而家庭条件一般的，付不起私教费用的自然只能看着别的孩子领先一步。
教育行业未来该何去何从其实双减政策虽然表面上为孩子减轻了学业上的压力，但是本质上上没有改变教育的内卷，只不过内卷变得更加的隐秘。
如果想真正的减轻孩子的学业压力，就需要改变成绩这个唯一的评判标准。三百六十行，行行出状元。教育本就应该上让孩子找到适合自己的方向，而不是一味的让孩子考高分。只有在中考或者高考选拔的时候，加入其他的评判标准才能让孩子更加健康的成长！
总结减轻学生压力要从本质上解决成绩这个唯一评判标准，否则孩子考高分的压力依然摆脱不了！
双减政策确实导致许多教育从业工作者面临失业问题。
“双减”政策的目的是为了指减轻义务教育阶段同学们的作业以及校外培训负担。
家长们都有望子成龙、望女成凤的想法，因此他们愿意花钱给孩子报更多的补习班，就为了孩子能够有出息，殊不知这种方式，导致孩子的压力越来越大，有些孩子甚至生出了厌学的情绪。
还有些学生因为忍受不了这种学习压力，做出轻生的举动，这会让父母悔不当初，为啥要给自己的孩子那么多的压力，当然除此之外，学校方面也是的，小学生的作业多到写不完，基本上都需要写到凌晨才能写完。
因此，为了给学生减负，这才有了双减政策，这个政策下来了之后，作业确实没有以前那么多了，孩子也有空余时间可以玩耍了，不然根本就没有时间可以玩。
当然，双减政策下来之后，很多教育从业者面临着失业的风险，因为校外培训班不允许开设了，那么，没有学生去辅导，培训班赚不到钱之后只能关门大吉了。
那么辅导班的人员就要下岗了，虽然课外辅导班不让开设了，但教育这方面还是重中之重，教育从业者可以去考事业编制，或者去当老师也是个不错的选择。
当然想要考上事业编制也不是件容易的事情，需要好好的复习。但这对于本来有教书基本的教育从业者来说，并不是一件很难的事情。
以前的时候，每个学生基本上都会参加课外辅导班，这也就造成了辅导班越来越多的情况，从事这方面的人也确实挺多的。
但在双减政策之下，从事教育工作者失业的人也是挺多的，有些人会转型去干别的工作，有些人会选择继续干这个行业。
受访者全部为义务教育阶段学生家长。小学阶段家长占67.3%，初中阶段家长占32.7%。
家庭收入在当地的水平，处于上游的占1.3%，处于中上游的占9.0%，处于中游的占48.8%，处于中下游的占29.0%，处于下游的占11.9%。
孩子成绩处于上游的占15.8%，处于中等偏上的占29.7%，处于中等的占31.0%，处于中等偏下的占15.7%，处于下游的占7.8%。
受访者的学历为初中及以下的占52.8%，高中、中专或中等职业技术学校占23.6%，大专或高等职业技术学校占11.4%，本科占10.9%，硕士研究生占0.9%，博士研究生占0.4%。
受访家长所在地为城市的占66.3%，乡镇和农村占33.7%。
快来看看
这些问题 备受关注
问题1
学生家长对“双减”政策是否支持？
调查情况显示：86.8%的受访家长支持提高校内教学质量，同时减轻学生校外培训负担。74.8%的受访家长支持减少机械重复的刷题，减轻孩子作业负担。
交互分析发现，对“双减”政策越了解的受访家长，越倾向支持减轻学生校外培训负担和作业负担。具体来看，对“双减”政策非常了解的受访家长中，对减轻培训负担、作业负担的支持率分别达到91.2%（高出平均水平4.4个百分点）和86.2%（高出平均水平11.4个百分点）。而只是初步了解政策信息的家长，支持比例偏低。
问题2
“双减”政策会不会加重家长的教育焦虑？
会不会导致很多家庭
不知道该怎样培养孩子了？
调查情况显示：72.7%受访家长表示教育焦虑有所缓解。中等收入群体缓解比例更高。调查显示，“双减”政策实施之后，大多数受访家长表示教育焦虑有所缓解，其中34.3%的受访家长表示缓解很多。同时，也有15.1%的受访家长表示没怎么缓解，6.5%的受访家长表示更焦虑了。
交互分析发现，孩子成绩处于中等、家庭收入处于中游的受访家长觉得有所缓解的比例较高，分别达到74.4%、73.7%。这说明，“双减”给家长带来的不是焦虑加深，而是很大程度上缓解了焦虑。
问题3
“双减”政策会不会导致“私教潮”
进而加重家庭经济负担？
调查情况显示：“双减”之后，只有2.3%的受访家长决定给孩子报名一对一私教，1.8%的受访家长表示会攒班请老师授课。更多受访家长认为“双减”政策有助于减轻家庭经济负担。
本次调查设计了经济负担、学习质量、课后服务、教育目的等多组选项，供受访家长就“双减”政策的影响进行正负方面评分。
在家庭经济负担方面，受访家长对“课外教育支出减少，家长经济负担减轻”的正面认同度打分为7.7分，远高于与之对应的“得给孩子报私教或攒小班，经济压力反而大了”的负面认同度的5.3分。这说明，更多受访家长认同“双减”之后家庭负担减轻，而非加重家庭经济负担。
问题4
家长会不会继续给孩子报培训班进行补课
进而导致“双减”政策落空？
调查情况显示：42.1%的受访家长不再给孩子报课外培训班或改报体育艺术兴趣班，26.1%的受访家长表示会继续培训、补课，26.8%的受访家长会自己多花时间辅导孩子，36.8%的受访家长选择保持观望，看后续配套措施。
问题5
家长是否认可学校
提供的课后服务、假期托管班？
调查情况显示：82.6%的受访家长支持学校为学生开展课后服务。56.1%的受访家长会让孩子参加公立机构组织的假期托管班。对于公立机构的假期和托管班，二线城市的受访家长更愿意让孩子参加，比例为59.6%，而乡镇和农村地区的受访家长的意愿最低，为53.4%。
家长支持和认可的背后，是“双减”政策真正减轻学生课业负担的实际效果。与此同时，为了确保“双减”政策落地，各地结合自身实际，进行了一系列行之有效的探索和实践，得到了广大家长和学生的欢迎。
各地深入贯彻落实中央“双减”政策，有以下具体做法
提高课后服务质量
做“有温度”的教育
把课后服务真正做到
让家长满意、学生受益
今年秋季开学后，为了把课后服务真正做到让家长满意、学生受益，西安市曲江第四小学在广泛征求意见和多次专题研讨后，将课后服务分为“自主学习”和“综合实践”两大板块。“综合实践活动”采取的是“社团课程”+“班本课程”的模式。
课后服务不是简单看管，更不是集中补课。“第三课堂”是曲江第四小学课后服务中的亮点工作，目前曲江第四小学的综合实践课程面向全校，多元多样、形式丰富多彩。一方面整合校内教师专业特长，开设丰富多彩的班本课程。另一方面整合校外优质资源，将高尔夫、棒球、击剑、舞蹈等课程请进校园，引导孩子们去思考、去体验。通过多样化、品质化的课程资源为高质量、可持续的课后服务提供了保障。
课后服务除了有效解决家长无暇接孩子放学的问题外，能够提高学生的自主学习意识与能力。教师利用教研会议提前研讨作业设计，选出最优方案统一布置。课后服务期间，语、数、英等学科教师轮流值班，对学生给予辅导。本着“愿留尽留”的原则，以“教育温度”解决家长的后顾之忧。
“双减”后武汉艺体培训成“香饽饽”
家长给孩子报的体育课程变多了
▲ 武汉全民健身中心乒乓球馆培训的孩子。
其中，一位五年级学生的妈妈介绍，以前周末都是报的英语培训班的课，现在终于能腾出时间好好放松一下了，从这个学期开始，她考虑将孩子一周参加一次体育类培训的频次，增加到一周两次。
在培训场馆内，拥有30多年教龄的余长春教练，也对“双减”政策表示欢迎。“打乒乓球对孩子的眼睛很有好处，还能锻炼他们的反应能力，培养他们的自信心。”余长春说，初步估计这个学期的每个周末，他平均每天要指导的学员人数会从5人涨至8人左右。尽管教学任务增大，但是余长春认为，“就算自己累点也值得！”
山东济南礼轩小学
实施“5+3”多彩课程延时服务
把“操心事”变成“暖心事”
“之前苦恼孩子放学早没人接，还得花钱去‘小饭桌’，下班后还要再给孩子辅导作业；现在学校有了延时服务，家长不用操心，孩子能在老师指导下高效完成作业和预习，可以放心下班后再去接孩子了。”近日，山东省济南市历城区礼轩小学学生家长满怀感激地对班主任说。
新学期开学后，该校全面实施“5+3”多彩课程延时服务，即每周5天的课后服务时段，分别轮流开设小特色课程、大特色课程和红色课程三大类“多彩课程”，将课后延时服务课程与日常教育教学活动一体化设计，服务内容呈现课程化、模块化、多元化，让成长看得见、兴趣摸得着，切实解决家长、学生、教师、学校面临的各种问题。
每天下午放学后，除了每周二的“无作业日”和周四的特色社团活动大课程，学校每周3天开展“40+20”的作业辅导和各种特色小课程，即用40分钟左右的时间完成当天的作业，再用20分钟左右的小课程调解学生身心。小课程一、二年级主要是魔方、乐高、智力七巧板、百变魔尺等益智课程与多彩活动，三至六年级主要是特色社团。
课后延时服务切实解决了孩子在家无人照料、课后作业无人辅导等问题，还提升了学生综合素养，受到了学生和家长的欢迎。把‘操心事’变成了‘暖心事’。
上海闵行七宝文来学校
确保孩子在校“吃饱吃好”
缓解家长焦虑
“我们从课程选择、课程质量、人员配置、时间安排上，都做了整体的精细规划，通过学科上的精准动态分层，做到因材施教，确保每一个学生在校内能‘吃饱吃好’‘学足学好’。”七宝文来学校执行校长徐峰说道，当家长看到学生个性化、多元化的教育需求得到真正满足，自身的焦虑就会得到有效缓解。
七宝文来学校作为一所新开办的公办九年一贯制学校，在借鉴托管方文来初中的“四层七级”教学模式的基础上，推出了“三层六级”的课内外教学指导体系。入学前，学校根据新生的学力水平进行分层，给每个学生一个适切起点的同时，预留其努力方向，激发学习动力。
在学校的充分准备下，“双减”后的教学活动有序进行中。
上课铃一响，新生们带好课本文具，迅速到自己对应的学科层级教室中去上课。
一天的常规课程结束后，是课后服务的时间，学生做作业时遇到的疑点、难点、盲点，在此时都可以得到老师的及时解答。
在此之后，自愿报名参加晚自习的学生，在吃完学校准备的晚餐后，可以参加符合他们自己层级的“培优”课程。
“双减”看上去减掉的是学生的作业
实际上减掉的还有家长的焦虑
端正的是教育观念、教育态度
真正提升的是教育教学质量
“双减”落地 未来可期！
为了解学生家长对于“双减”的真实态度，近期，共青团中央在全国范围内开展了针对义务教育阶段学生家长的抽样调查。此次调查采取配额抽样的方法，利用2020年各省义务教育人口比例和2020年全国城镇化率对数据进行联合加权，共回收有效样本511043份，覆盖全国31个省（自治区、直辖市）及新疆生产建设兵团。
受访者全部为义务教育阶段学生家长。小学阶段家长占67.3%，初中阶段家长占32.7%。
家庭收入在当地的水平，处于上游的占1.3%，处于中上游的占9.0%，处于中游的占48.8%，处于中下游的占29.0%，处于下游的占11.9%。
孩子成绩处于上游的占15.8%，处于中等偏上的占29.7%，处于中等的占31.0%，处于中等偏下的占15.7%，处于下游的占7.8%。
受访者的学历为初中及以下的占52.8%，高中、中专或中等职业技术学校占23.6%，大专或高等职业技术学校占11.4%，本科占10.9%，硕士研究生占0.9%，博士研究生占0.4%。
受访家长所在地为城市的占66.3%，乡镇和农村占33.7%。
快来看看
这些问题 备受关注
问题1
学生家长对“双减”政策是否支持？
调查情况显示：86.8%的受访家长支持提高校内教学质量，同时减轻学生校外培训负担。74.8%的受访家长支持减少机械重复的刷题，减轻孩子作业负担。
交互分析发现，对“双减”政策越了解的受访家长，越倾向支持减轻学生校外培训负担和作业负担。具体来看，对“双减”政策非常了解的受访家长中，对减轻培训负担、作业负担的支持率分别达到91.2%（高出平均水平4.4个百分点）和86.2%（高出平均水平11.4个百分点）。而只是初步了解政策信息的家长，支持比例偏低。
问题2
“双减”政策会不会加重家长的教育焦虑？
会不会导致很多家庭
不知道该怎样培养孩子了？
调查情况显示：72.7%受访家长表示教育焦虑有所缓解。中等收入群体缓解比例更高。调查显示，“双减”政策实施之后，大多数受访家长表示教育焦虑有所缓解，其中34.3%的受访家长表示缓解很多。同时，也有15.1%的受访家长表示没怎么缓解，6.5%的受访家长表示更焦虑了。
交互分析发现，孩子成绩处于中等、家庭收入处于中游的受访家长觉得有所缓解的比例较高，分别达到74.4%、73.7%。这说明，“双减”给家长带来的不是焦虑加深，而是很大程度上缓解了焦虑。
问题3
“双减”政策会不会导致“私教潮”
进而加重家庭经济负担？
调查情况显示：“双减”之后，只有2.3%的受访家长决定给孩子报名一对一私教，1.8%的受访家长表示会攒班请老师授课。更多受访家长认为“双减”政策有助于减轻家庭经济负担。
本次调查设计了经济负担、学习质量、课后服务、教育目的等多组选项，供受访家长就“双减”政策的影响进行正负方面评分。
在家庭经济负担方面，受访家长对“课外教育支出减少，家长经济负担减轻”的正面认同度打分为7.7分，远高于与之对应的“得给孩子报私教或攒小班，经济压力反而大了”的负面认同度的5.3分。这说明，更多受访家长认同“双减”之后家庭负担减轻，而非加重家庭经济负担。
问题4
家长会不会继续给孩子报培训班进行补课
进而导致“双减”政策落空？
调查情况显示：42.1%的受访家长不再给孩子报课外培训班或改报体育艺术兴趣班，26.1%的受访家长表示会继续培训、补课，26.8%的受访家长会自己多花时间辅导孩子，36.8%的受访家长选择保持观望，看后续配套措施。
问题5
家长是否认可学校
提供的课后服务、假期托管班？
调查情况显示：82.6%的受访家长支持学校为学生开展课后服务。56.1%的受访家长会让孩子参加公立机构组织的假期托管班。对于公立机构的假期和托管班，二线城市的受访家长更愿意让孩子参加，比例为59.6%，而乡镇和农村地区的受访家长的意愿最低，为53.4%。
家长支持和认可的背后，是“双减”政策真正减轻学生课业负担的实际效果。与此同时，为了确保“双减”政策落地，各地结合自身实际，进行了一系列行之有效的探索和实践，得到了广大家长和学生的欢迎。
各地深入贯彻落实中央“双减”政策，有以下具体做法
提高课后服务质量
做“有温度”的教育
把课后服务真正做到
让家长满意、学生受益
今年秋季开学后，为了把课后服务真正做到让家长满意、学生受益，西安市曲江第四小学在广泛征求意见和多次专题研讨后，将课后服务分为“自主学习”和“综合实践”两大板块。“综合实践活动”采取的是“社团课程”+“班本课程”的模式。
课后服务不是简单看管，更不是集中补课。“第三课堂”是曲江第四小学课后服务中的亮点工作，目前曲江第四小学的综合实践课程面向全校，多元多样、形式丰富多彩。一方面整合校内教师专业特长，开设丰富多彩的班本课程。另一方面整合校外优质资源，将高尔夫、棒球、击剑、舞蹈等课程请进校园，引导孩子们去思考、去体验。通过多样化、品质化的课程资源为高质量、可持续的课后服务提供了保障。
课后服务除了有效解决家长无暇接孩子放学的问题外，能够提高学生的自主学习意识与能力。教师利用教研会议提前研讨作业设计，选出最优方案统一布置。课后服务期间，语、数、英等学科教师轮流值班，对学生给予辅导。本着“愿留尽留”的原则，以“教育温度”解决家长的后顾之忧。
“双减”后武汉艺体培训成“香饽饽”
家长给孩子报的体育课程变多了
▲ 武汉全民健身中心乒乓球馆培训的孩子。
其中，一位五年级学生的妈妈介绍，以前周末都是报的英语培训班的课，现在终于能腾出时间好好放松一下了，从这个学期开始，她考虑将孩子一周参加一次体育类培训的频次，增加到一周两次。
在培训场馆内，拥有30多年教龄的余长春教练，也对“双减”政策表示欢迎。“打乒乓球对孩子的眼睛很有好处，还能锻炼他们的反应能力，培养他们的自信心。”余长春说，初步估计这个学期的每个周末，他平均每天要指导的学员人数会从5人涨至8人左右。尽管教学任务增大，但是余长春认为，“就算自己累点也值得！”
山东济南礼轩小学
实施“5+3”多彩课程延时服务
把“操心事”变成“暖心事”
“之前苦恼孩子放学早没人接，还得花钱去‘小饭桌’，下班后还要再给孩子辅导作业；现在学校有了延时服务，家长不用操心，孩子能在老师指导下高效完成作业和预习，可以放心下班后再去接孩子了。”近日，山东省济南市历城区礼轩小学学生家长满怀感激地对班主任说。
新学期开学后，该校全面实施“5+3”多彩课程延时服务，即每周5天的课后服务时段，分别轮流开设小特色课程、大特色课程和红色课程三大类“多彩课程”，将课后延时服务课程与日常教育教学活动一体化设计，服务内容呈现课程化、模块化、多元化，让成长看得见、兴趣摸得着，切实解决家长、学生、教师、学校面临的各种问题。
每天下午放学后，除了每周二的“无作业日”和周四的特色社团活动大课程，学校每周3天开展“40+20”的作业辅导和各种特色小课程，即用40分钟左右的时间完成当天的作业，再用20分钟左右的小课程调解学生身心。小课程一、二年级主要是魔方、乐高、智力七巧板、百变魔尺等益智课程与多彩活动，三至六年级主要是特色社团。
课后延时服务切实解决了孩子在家无人照料、课后作业无人辅导等问题，还提升了学生综合素养，受到了学生和家长的欢迎。把‘操心事’变成了‘暖心事’。
上海闵行七宝文来学校
确保孩子在校“吃饱吃好”
缓解家长焦虑
“我们从课程选择、课程质量、人员配置、时间安排上，都做了整体的精细规划，通过学科上的精准动态分层，做到因材施教，确保每一个学生在校内能‘吃饱吃好’‘学足学好’。”七宝文来学校执行校长徐峰说道，当家长看到学生个性化、多元化的教育需求得到真正满足，自身的焦虑就会得到有效缓解。
七宝文来学校作为一所新开办的公办九年一贯制学校，在借鉴托管方文来初中的“四层七级”教学模式的基础上，推出了“三层六级”的课内外教学指导体系。入学前，学校根据新生的学力水平进行分层，给每个学生一个适切起点的同时，预留其努力方向，激发学习动力。
在学校的充分准备下，“双减”后的教学活动有序进行中。
上课铃一响，新生们带好课本文具，迅速到自己对应的学科层级教室中去上课。
一天的常规课程结束后，是课后服务的时间，学生做作业时遇到的疑点、难点、盲点，在此时都可以得到老师的及时解答。
在此之后，自愿报名参加晚自习的学生，在吃完学校准备的晚餐后，可以参加符合他们自己层级的“培优”课程。
“双减”看上去减掉的是学生的作业
实际上减掉的还有家长的焦虑
端正的是教育观念、教育态度
真正提升的是教育教学质量
“双减”落地 未来可期！
该干嘛干嘛。
正常上学，正常教学。
为了解学生家长对于“双减”的真实态度，近期，共青团中央在全国范围内开展了针对义务教育阶段学生家长的抽样调查。此次调查采取配额抽样的方法，利用2020年各省义务教育人口比例和2020年全国城镇化率对数据进行联合加权，共回收有效样本511043份，覆盖全国31个省（自治区、直辖市）及新疆生产建设兵团。
受访者全部为义务教育阶段学生家长。小学阶段家长占67.3%，初中阶段家长占32.7%。
家庭收入在当地的水平，处于上游的占1.3%，处于中上游的占9.0%，处于中游的占48.8%，处于中下游的占29.0%，处于下游的占11.9%。
孩子成绩处于上游的占15.8%，处于中等偏上的占29.7%，处于中等的占31.0%，处于中等偏下的占15.7%，处于下游的占7.8%。
受访者的学历为初中及以下的占52.8%，高中、中专或中等职业技术学校占23.6%，大专或高等职业技术学校占11.4%，本科占10.9%，硕士研究生占0.9%，博士研究生占0.4%。
受访家长所在地为城市的占66.3%，乡镇和农村占33.7%。
快来看看
这些问题 备受关注
问题1
学生家长对“双减”政策是否支持？
调查情况显示：86.8%的受访家长支持提高校内教学质量，同时减轻学生校外培训负担。74.8%的受访家长支持减少机械重复的刷题，减轻孩子作业负担。
交互分析发现，对“双减”政策越了解的受访家长，越倾向支持减轻学生校外培训负担和作业负担。具体来看，对“双减”政策非常了解的受访家长中，对减轻培训负担、作业负担的支持率分别达到91.2%（高出平均水平4.4个百分点）和86.2%（高出平均水平11.4个百分点）。而只是初步了解政策信息的家长，支持比例偏低。
问题2
“双减”政策会不会加重家长的教育焦虑？
会不会导致很多家庭
不知道该怎样培养孩子了？
调查情况显示：72.7%受访家长表示教育焦虑有所缓解。中等收入群体缓解比例更高。调查显示，“双减”政策实施之后，大多数受访家长表示教育焦虑有所缓解，其中34.3%的受访家长表示缓解很多。同时，也有15.1%的受访家长表示没怎么缓解，6.5%的受访家长表示更焦虑了。
交互分析发现，孩子成绩处于中等、家庭收入处于中游的受访家长觉得有所缓解的比例较高，分别达到74.4%、73.7%。这说明，“双减”给家长带来的不是焦虑加深，而是很大程度上缓解了焦虑。
问题3
“双减”政策会不会导致“私教潮”
进而加重家庭经济负担？
调查情况显示：“双减”之后，只有2.3%的受访家长决定给孩子报名一对一私教，1.8%的受访家长表示会攒班请老师授课。更多受访家长认为“双减”政策有助于减轻家庭经济负担。
本次调查设计了经济负担、学习质量、课后服务、教育目的等多组选项，供受访家长就“双减”政策的影响进行正负方面评分。
在家庭经济负担方面，受访家长对“课外教育支出减少，家长经济负担减轻”的正面认同度打分为7.7分，远高于与之对应的“得给孩子报私教或攒小班，经济压力反而大了”的负面认同度的5.3分。这说明，更多受访家长认同“双减”之后家庭负担减轻，而非加重家庭经济负担。
问题4
家长会不会继续给孩子报培训班进行补课
进而导致“双减”政策落空？
调查情况显示：42.1%的受访家长不再给孩子报课外培训班或改报体育艺术兴趣班，26.1%的受访家长表示会继续培训、补课，26.8%的受访家长会自己多花时间辅导孩子，36.8%的受访家长选择保持观望，看后续配套措施。
问题5
家长是否认可学校
提供的课后服务、假期托管班？
调查情况显示：82.6%的受访家长支持学校为学生开展课后服务。56.1%的受访家长会让孩子参加公立机构组织的假期托管班。对于公立机构的假期和托管班，二线城市的受访家长更愿意让孩子参加，比例为59.6%，而乡镇和农村地区的受访家长的意愿最低，为53.4%。
家长支持和认可的背后，是“双减”政策真正减轻学生课业负担的实际效果。与此同时，为了确保“双减”政策落地，各地结合自身实际，进行了一系列行之有效的探索和实践，得到了广大家长和学生的欢迎。
各地深入贯彻落实中央“双减”政策，有以下具体做法
提高课后服务质量
做“有温度”的教育
把课后服务真正做到
让家长满意、学生受益
今年秋季开学后，为了把课后服务真正做到让家长满意、学生受益，西安市曲江第四小学在广泛征求意见和多次专题研讨后，将课后服务分为“自主学习”和“综合实践”两大板块。“综合实践活动”采取的是“社团课程”+“班本课程”的模式。
课后服务不是简单看管，更不是集中补课。“第三课堂”是曲江第四小学课后服务中的亮点工作，目前曲江第四小学的综合实践课程面向全校，多元多样、形式丰富多彩。一方面整合校内教师专业特长，开设丰富多彩的班本课程。另一方面整合校外优质资源，将高尔夫、棒球、击剑、舞蹈等课程请进校园，引导孩子们去思考、去体验。通过多样化、品质化的课程资源为高质量、可持续的课后服务提供了保障。
课后服务除了有效解决家长无暇接孩子放学的问题外，能够提高学生的自主学习意识与能力。教师利用教研会议提前研讨作业设计，选出最优方案统一布置。课后服务期间，语、数、英等学科教师轮流值班，对学生给予辅导。本着“愿留尽留”的原则，以“教育温度”解决家长的后顾之忧。
“双减”后武汉艺体培训成“香饽饽”
家长给孩子报的体育课程变多了
▲ 武汉全民健身中心乒乓球馆培训的孩子。
其中，一位五年级学生的妈妈介绍，以前周末都是报的英语培训班的课，现在终于能腾出时间好好放松一下了，从这个学期开始，她考虑将孩子一周参加一次体育类培训的频次，增加到一周两次。
在培训场馆内，拥有30多年教龄的余长春教练，也对“双减”政策表示欢迎。“打乒乓球对孩子的眼睛很有好处，还能锻炼他们的反应能力，培养他们的自信心。”余长春说，初步估计这个学期的每个周末，他平均每天要指导的学员人数会从5人涨至8人左右。尽管教学任务增大，但是余长春认为，“就算自己累点也值得！”
山东济南礼轩小学
实施“5+3”多彩课程延时服务
把“操心事”变成“暖心事”
“之前苦恼孩子放学早没人接，还得花钱去‘小饭桌’，下班后还要再给孩子辅导作业；现在学校有了延时服务，家长不用操心，孩子能在老师指导下高效完成作业和预习，可以放心下班后再去接孩子了。”近日，山东省济南市历城区礼轩小学学生家长满怀感激地对班主任说。
新学期开学后，该校全面实施“5+3”多彩课程延时服务，即每周5天的课后服务时段，分别轮流开设小特色课程、大特色课程和红色课程三大类“多彩课程”，将课后延时服务课程与日常教育教学活动一体化设计，服务内容呈现课程化、模块化、多元化，让成长看得见、兴趣摸得着，切实解决家长、学生、教师、学校面临的各种问题。
每天下午放学后，除了每周二的“无作业日”和周四的特色社团活动大课程，学校每周3天开展“40+20”的作业辅导和各种特色小课程，即用40分钟左右的时间完成当天的作业，再用20分钟左右的小课程调解学生身心。小课程一、二年级主要是魔方、乐高、智力七巧板、百变魔尺等益智课程与多彩活动，三至六年级主要是特色社团。
课后延时服务切实解决了孩子在家无人照料、课后作业无人辅导等问题，还提升了学生综合素养，受到了学生和家长的欢迎。把‘操心事’变成了‘暖心事’。
上海闵行七宝文来学校
确保孩子在校“吃饱吃好”
缓解家长焦虑
“我们从课程选择、课程质量、人员配置、时间安排上，都做了整体的精细规划，通过学科上的精准动态分层，做到因材施教，确保每一个学生在校内能‘吃饱吃好’‘学足学好’。”七宝文来学校执行校长徐峰说道，当家长看到学生个性化、多元化的教育需求得到真正满足，自身的焦虑就会得到有效缓解。
七宝文来学校作为一所新开办的公办九年一贯制学校，在借鉴托管方文来初中的“四层七级”教学模式的基础上，推出了“三层六级”的课内外教学指导体系。入学前，学校根据新生的学力水平进行分层，给每个学生一个适切起点的同时，预留其努力方向，激发学习动力。
在学校的充分准备下，“双减”后的教学活动有序进行中。
上课铃一响，新生们带好课本文具，迅速到自己对应的学科层级教室中去上课。
一天的常规课程结束后，是课后服务的时间，学生做作业时遇到的疑点、难点、盲点，在此时都可以得到老师的及时解答。
在此之后，自愿报名参加晚自习的学生，在吃完学校准备的晚餐后，可以参加符合他们自己层级的“培优”课程。
“双减”看上去减掉的是学生的作业
实际上减掉的还有家长的焦虑
端正的是教育观念、教育态度
真正提升的是教育教学质量
“双减”落地 未来可期！
为了解学生家长对于“双减”的真实态度，近期，共青团中央在全国范围内开展了针对义务教育阶段学生家长的抽样调查。此次调查采取配额抽样的方法，利用2020年各省义务教育人口比例和2020年全国城镇化率对数据进行联合加权，共回收有效样本511043份，覆盖全国31个省（自治区、直辖市）及新疆生产建设兵团。
受访者全部为义务教育阶段学生家长。小学阶段家长占67.3%，初中阶段家长占32.7%。
家庭收入在当地的水平，处于上游的占1.3%，处于中上游的占9.0%，处于中游的占48.8%，处于中下游的占29.0%，处于下游的占11.9%。
孩子成绩处于上游的占15.8%，处于中等偏上的占29.7%，处于中等的占31.0%，处于中等偏下的占15.7%，处于下游的占7.8%。
受访者的学历为初中及以下的占52.8%，高中、中专或中等职业技术学校占23.6%，大专或高等职业技术学校占11.4%，本科占10.9%，硕士研究生占0.9%，博士研究生占0.4%。
受访家长所在地为城市的占66.3%，乡镇和农村占33.7%。
快来看看
这些问题 备受关注
问题1
学生家长对“双减”政策是否支持？
调查情况显示：86.8%的受访家长支持提高校内教学质量，同时减轻学生校外培训负担。74.8%的受访家长支持减少机械重复的刷题，减轻孩子作业负担。
交互分析发现，对“双减”政策越了解的受访家长，越倾向支持减轻学生校外培训负担和作业负担。具体来看，对“双减”政策非常了解的受访家长中，对减轻培训负担、作业负担的支持率分别达到91.2%（高出平均水平4.4个百分点）和86.2%（高出平均水平11.4个百分点）。而只是初步了解政策信息的家长，支持比例偏低。
问题2
“双减”政策会不会加重家长的教育焦虑？
会不会导致很多家庭
不知道该怎样培养孩子了？
调查情况显示：72.7%受访家长表示教育焦虑有所缓解。中等收入群体缓解比例更高。调查显示，“双减”政策实施之后，大多数受访家长表示教育焦虑有所缓解，其中34.3%的受访家长表示缓解很多。同时，也有15.1%的受访家长表示没怎么缓解，6.5%的受访家长表示更焦虑了。
交互分析发现，孩子成绩处于中等、家庭收入处于中游的受访家长觉得有所缓解的比例较高，分别达到74.4%、73.7%。这说明，“双减”给家长带来的不是焦虑加深，而是很大程度上缓解了焦虑。
问题3
“双减”政策会不会导致“私教潮”
进而加重家庭经济负担？
调查情况显示：“双减”之后，只有2.3%的受访家长决定给孩子报名一对一私教，1.8%的受访家长表示会攒班请老师授课。更多受访家长认为“双减”政策有助于减轻家庭经济负担。
本次调查设计了经济负担、学习质量、课后服务、教育目的等多组选项，供受访家长就“双减”政策的影响进行正负方面评分。
在家庭经济负担方面，受访家长对“课外教育支出减少，家长经济负担减轻”的正面认同度打分为7.7分，远高于与之对应的“得给孩子报私教或攒小班，经济压力反而大了”的负面认同度的5.3分。这说明，更多受访家长认同“双减”之后家庭负担减轻，而非加重家庭经济负担。
问题4
家长会不会继续给孩子报培训班进行补课
进而导致“双减”政策落空？
调查情况显示：42.1%的受访家长不再给孩子报课外培训班或改报体育艺术兴趣班，26.1%的受访家长表示会继续培训、补课，26.8%的受访家长会自己多花时间辅导孩子，36.8%的受访家长选择保持观望，看后续配套措施。
问题5
家长是否认可学校
提供的课后服务、假期托管班？
调查情况显示：82.6%的受访家长支持学校为学生开展课后服务。56.1%的受访家长会让孩子参加公立机构组织的假期托管班。对于公立机构的假期和托管班，二线城市的受访家长更愿意让孩子参加，比例为59.6%，而乡镇和农村地区的受访家长的意愿最低，为53.4%。
家长支持和认可的背后，是“双减”政策真正减轻学生课业负担的实际效果。与此同时，为了确保“双减”政策落地，各地结合自身实际，进行了一系列行之有效的探索和实践，得到了广大家长和学生的欢迎。
各地深入贯彻落实中央“双减”政策，有以下具体做法
提高课后服务质量
做“有温度”的教育
把课后服务真正做到
让家长满意、学生受益
今年秋季开学后，为了把课后服务真正做到让家长满意、学生受益，西安市曲江第四小学在广泛征求意见和多次专题研讨后，将课后服务分为“自主学习”和“综合实践”两大板块。“综合实践活动”采取的是“社团课程”+“班本课程”的模式。
课后服务不是简单看管，更不是集中补课。“第三课堂”是曲江第四小学课后服务中的亮点工作，目前曲江第四小学的综合实践课程面向全校，多元多样、形式丰富多彩。一方面整合校内教师专业特长，开设丰富多彩的班本课程。另一方面整合校外优质资源，将高尔夫、棒球、击剑、舞蹈等课程请进校园，引导孩子们去思考、去体验。通过多样化、品质化的课程资源为高质量、可持续的课后服务提供了保障。
课后服务除了有效解决家长无暇接孩子放学的问题外，能够提高学生的自主学习意识与能力。教师利用教研会议提前研讨作业设计，选出最优方案统一布置。课后服务期间，语、数、英等学科教师轮流值班，对学生给予辅导。本着“愿留尽留”的原则，以“教育温度”解决家长的后顾之忧。
“双减”后武汉艺体培训成“香饽饽”
家长给孩子报的体育课程变多了
▲ 武汉全民健身中心乒乓球馆培训的孩子。
其中，一位五年级学生的妈妈介绍，以前周末都是报的英语培训班的课，现在终于能腾出时间好好放松一下了，从这个学期开始，她考虑将孩子一周参加一次体育类培训的频次，增加到一周两次。
在培训场馆内，拥有30多年教龄的余长春教练，也对“双减”政策表示欢迎。“打乒乓球对孩子的眼睛很有好处，还能锻炼他们的反应能力，培养他们的自信心。”余长春说，初步估计这个学期的每个周末，他平均每天要指导的学员人数会从5人涨至8人左右。尽管教学任务增大，但是余长春认为，“就算自己累点也值得！”
山东济南礼轩小学
实施“5+3”多彩课程延时服务
把“操心事”变成“暖心事”
“之前苦恼孩子放学早没人接，还得花钱去‘小饭桌’，下班后还要再给孩子辅导作业；现在学校有了延时服务，家长不用操心，孩子能在老师指导下高效完成作业和预习，可以放心下班后再去接孩子了。”近日，山东省济南市历城区礼轩小学学生家长满怀感激地对班主任说。
新学期开学后，该校全面实施“5+3”多彩课程延时服务，即每周5天的课后服务时段，分别轮流开设小特色课程、大特色课程和红色课程三大类“多彩课程”，将课后延时服务课程与日常教育教学活动一体化设计，服务内容呈现课程化、模块化、多元化，让成长看得见、兴趣摸得着，切实解决家长、学生、教师、学校面临的各种问题。
每天下午放学后，除了每周二的“无作业日”和周四的特色社团活动大课程，学校每周3天开展“40+20”的作业辅导和各种特色小课程，即用40分钟左右的时间完成当天的作业，再用20分钟左右的小课程调解学生身心。小课程一、二年级主要是魔方、乐高、智力七巧板、百变魔尺等益智课程与多彩活动，三至六年级主要是特色社团。
课后延时服务切实解决了孩子在家无人照料、课后作业无人辅导等问题，还提升了学生综合素养，受到了学生和家长的欢迎。把‘操心事’变成了‘暖心事’。
上海闵行七宝文来学校
确保孩子在校“吃饱吃好”
缓解家长焦虑
“我们从课程选择、课程质量、人员配置、时间安排上，都做了整体的精细规划，通过学科上的精准动态分层，做到因材施教，确保每一个学生在校内能‘吃饱吃好’‘学足学好’。”七宝文来学校执行校长徐峰说道，当家长看到学生个性化、多元化的教育需求得到真正满足，自身的焦虑就会得到有效缓解。
七宝文来学校作为一所新开办的公办九年一贯制学校，在借鉴托管方文来初中的“四层七级”教学模式的基础上，推出了“三层六级”的课内外教学指导体系。入学前，学校根据新生的学力水平进行分层，给每个学生一个适切起点的同时，预留其努力方向，激发学习动力。
在学校的充分准备下，“双减”后的教学活动有序进行中。
上课铃一响，新生们带好课本文具，迅速到自己对应的学科层级教室中去上课。
一天的常规课程结束后，是课后服务的时间，学生做作业时遇到的疑点、难点、盲点，在此时都可以得到老师的及时解答。
在此之后，自愿报名参加晚自习的学生，在吃完学校准备的晚餐后，可以参加符合他们自己层级的“培优”课程。
“双减”看上去减掉的是学生的作业
实际上减掉的还有家长的焦虑
端正的是教育观念、教育态度
真正提升的是教育教学质量
“双减”落地 未来可期！
“双减”政策之下,农村义务教育何去何从?
双减政策确实好，一定要长期坚持实施，作为在农村一线工作近三十年的老教师，我坚定支持“双减政策”。首先，双减政策彻底颠覆了唯分数论，拿分数作为评价学生好与差的唯一标准的教育观，让素质教育真正走上阳光大道。素质教育提倡三十多年了，特别是在农村，根本没有真正落到实处，几乎所有的学校还是应试教...
“双减”政策之下,农村义务教育何去何从?
交互分析发现,对“双减”政策越了解的受访家长,越倾向支持减轻学生校外培训负担和作业负担。具体来看,对“双减”政策非常了解的受访家长中,对减轻培训负担、作业负担的支持率分别达到91.2%(高出平均水平4.4个百分点)和86.2%(高出平均水平11.4个百分点)。而只是初步了解政策信息的家长,支持比例偏低。问题2“双减”政策会...
如何看待“十二年义务教育”这个问题?
同时，在同年的两会上，《中华人民共和国义务教育法修正案（草案）》也提请审议通过。这份草案规定了将普通高中阶段纳入义务教育范围，并逐步实现免费普及。这两项政策都是国家为了保障学生身心健康和素质全面发展而出台的重大举措，在社会上引起了广泛关注与热议。那么，在“双减”政策之下，“推动十二年义务...
需要构建新农业未来的五大场景
“双减”政策之下,农场户外教育将迎来春天。 3、农业+文化。依托乡村特色资源,打造主题文化农庄或村庄。这里面,乡村文化的挖掘是难点。可以围绕文化建筑、文化景观、文化产品、文化活动来挖掘。 三是模式创新, “互联网+农业”再造供应链。随着农业产业互联网的兴起,农业产业的供应链正在得到改造,变得更加高效。包括:...
双减政策的负面影响是什么
双减政策的负面影响有：1、学科外培训的负担有可能加重。从这次“双减”公布的具体实施措施来看，主要针对的是义务教育阶段学科培训的问题和作业负担的问题，虽然对学科外培训也有提及，但却是处于鼓励支持的态度这意味着，今后美术、音乐、科学、舞蹈、体育、计算机、机器人、英语口语、写作、书法、奥赛等...
双减政策包括小语种吗
双减政策包括小语种。双减政策之下，一些学科将失去补课资格，小语种也在内。双减政策可以对整个宏观社会进行有效调控，不仅可以保障更多的家庭减少经济负担，而且也能帮助教育学习压力减少。因为按照之前的教育模式和教育制度，很多学生本身学习压力非常大，甚至已经超出自身承受极限。《中华人民共和国教育法》第...
双减之下1一5年什么意思
看双减政策颁布1到5年的影响。1、双减是指进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。2、双减之下1一5年指的是观察学生在学习压力变小的1到5的变化和产生的影响，通过观察这，来确定政策是否正确。
双减政策下的作业布置双减政策下如何作业布置
1、“双减”政策明确要求，学校、教师、家长必须减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，不得布置超过国家课标难度的作业；不得给家长布置或变相布置作业；不得要求家长检查、批改作业；教师不得参加校外有偿补课等等，特别是小学一、二年级学生，不得安排纸笔考试，不布置书面作业。对于国家规定的明令...
双减政策对教育的影响
双减政策对教育的影响介绍如下：“双减”政策后，裁员成了各大教培机构节约成本、缩减规模的手段。从年初至今，整个教育板块市值蒸发近万亿元。与股价最高点相比，部分教育类公司跌幅超过九成。蝴蝶效应之下，千万教育机构从业者的潜在失业和再就业问题也造成了新的人才矛盾。“双减”指的是减轻义务教育阶段...
双减政策导致许多教育从业工作者面临失业?如何看待接下来的发展趋势...
双减政策确实导致许多教育从业工作者面临失业问题。“双减”政策的目的是为了指减轻义务教育阶段同学们的作业以及校外培训负担。家长们都有望子成龙、望女成凤的想法，因此他们愿意花钱给孩子报更多的补习班，就为了孩子能够有出息，殊不知这种方式，导致孩子的压力越来越大，有些孩子甚至生出了...
养温凯保： 1、校外补习乱象严重2021年6月1日,国家市场监督管理总局召开新闻发布会,强化... 我国教育行业在现有的政策监管下,已经不能再随意的资本化了,投资者的撤出也是...
城步苗族自治县18882095163： 西安英语培训机构改革 ？
养温凯保： 为了解学生家长对于“双减”的真实态度,近期,共青团中央在全国范围内开展了针对义务教育阶段学生家长的抽样调查.此次调查采取配额抽样的方法,利用2020年各省...
城步苗族自治县18882095163： 少儿英语培训关店 ？
养温凯保： 法律分析:会有一定的影响.进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担... 落实部门职责,发挥学校主体作用,健全保障政策,明确家校社协同责任;坚持统筹...
城步苗族自治县18882095163： 三座大山指的是什么(三座大山指的是什么时候提出的) ？
养温凯保： 不知道大家有没有感觉到,近期我们国家重磅政策频出.比如突然开放的三胎政策,一再重申房住不炒的原则,教育部门发布的双减政策,以及针对垄断型企业开展反垄断...
城步苗族自治县18882095163： 英语保姆级教学培训 ？
养温凯保： “双减”政策一出,让不少从事教育培训事业的老师失业了,与此同时,“保姆式家教”这一职业应运而生,不少因“双减”而失业的教师,都跑去从事了“保姆式家教”...
城步苗族自治县18882095163： 教育部双减政策是什么?？
养温凯保： 指在义务教育阶段减轻学生的功课和校外培训负担.在这方面作出了规定,同样也是希望孩子在这个过程中没有太大的压力,所以不允许这样的机构上市.随着双减政策的...
城步苗族自治县18882095163： 什么是双减政策? - ？
养温凯保： “双减”政策指的是要全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担.通俗地讲,“双减”政策主要针对小学生和初中生,一减轻作业负担,二减轻校外培训负担.2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻...
城步苗族自治县18882095163： 梅州英语培训机构改革 ？
养温凯保： 四、坚持从严治理,全面规范校外培训行为13.坚持从严审批机构.各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构,现有学科类培训机构统一登记为非营...
