新课程下学生学业评价新趋向体现在哪些方面
发展性学生评价强调教师、学生本人、同学、家长等多元主体在评价上的相互配合,将评价变为多主体参与的活动,实现多元评价与自我评价相结合。教师把学生的自我评价、对他人的评价作为教育反馈信息,不但可以发现教师本人对学生评价的偏差,还可以了解学生学习的困难与不足,并及时予以引导和纠正。如学生成长记录袋不但收入教师对学生的评价,还将学生本人、同学的评价、父母的期望及个人的特殊作品收入其中,作为自己成长进步的实录,通过大量的多元主体评价资料,客观地反映学生的进步及存在问题。这种评价主体的多元化强调了评价过程中主体之间的双向沟通、选择与协调,实现了各种评价的有机结合,不仅能激发学生学习的主动性,而且有利于培养与他人合作交流的能力,有利于促进学生全面发展。
2 注重过程,淡化结果
发展性学生评价主张将形成性评价、终结性评价结合起来,不仅关注学生知识和技能的获得情况,也关注学生成长过程、方法、情感和价值观等方面的发展。它将学生以往素质积累的成绩、现在所处的水平和将来发展潜力结合起来给学生以综合评价,通过有效关注和积极引导,帮助学生形成良好的学习态度、科学的探究精神。评价过
程中注重学生的情感体验、价值观的形成,突出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机结合的多维培养目标,使评价的诊断、选择、导向、改进等功能在促进学生发展中得到充分的发挥。
3 强调质性评价,关注差异
改变以往只注重单一的量化评价方法,把质性评价和量化评价有机地结合起来,将形成性评价与终结性评价相结合,有效地描述学生全面发展的状况。质性评价通常记录了学生的各种行为表现、作品或者思考等描述性的内容。它不仅仅是一个简单的分数,而是较好地全面反映了学生发展的状况,对于关注学生的全面发展具有非常重要的价值。1983年斯塔弗比姆在《方案评价的CIPP模式》一文中指出: “评价最重要的意图不是为了证明,而是为了改进。”发展性表达了一种从评价“过去”和“现在”、转向评价“将来”和“发展”的新理念。
4 评价内容的多元性
根据新课程标准要求,发展性学生评价的评价内容,是以促进学生自主、和谐发展为目标。发展性评价观不仅注重学生智力水平的提高,同时也关注学生心理水平、身体素质等方面的发展,力求使每一个学生都能够在原有的基础上取得较
大、较快、较好的进步。因此,“考试不是一个结论,而是一个起点的标准,它帮助每一个人估计他自己的学习方法的效率。评定的手续应象衡量一
个人是否符合外在标准一样衡量他的进步。”发展性评价不再把评价仅仅看成是甄别与选拔人才
的过程,而是把评价看成是促进学生改善学习手段、完善自我的过程。
胜利小学生学业等级评价如何评定?
、良好（B）、及格（C）、不及格（D）四等。加强平时学生学习过程的学习态度评价、作业检查和单元检测，针对学习态度、作业和检测结果评定等级并写出指导性评语。对学生学业成绩的评定，根据学科特点，采取口（耳）试与笔试结合、笔试与操作结合、开卷考试与闭卷考试结合、期末考试与平时考查结合等形式。
小学学习评价的基本理念是什么?
教师要注意分析全班学生评价结果的变化，了解自己教学的成绩和问题，分析、反思教学过程中影响学生能力发展和素质提高的原因，寻求改善教学的对策。同时，以适当的方式将，学生一些积极的变化及时反馈给学生。(1)考试性质和目的 学业水平考试由省级教育行政部门组织实施，依据学业质量标准，对学生学完本课程后...
教学评价主要包括对学生学业成绩的评价
教学评价主要包括：对学生学业成绩的评价，对教师教学质量的评价 和进行课程评价。作用：1、诊断作用：对教学效果进行评价，可以了解教学各方面的情况，从而判断它的质量和水平、成效和缺陷。全面客观的评价工作不仅能估计学生的成绩在多大程度上实现了教学目标，而且能解释成绩不良的原因，并找出主要原因。...
学生学业水平考试评价的依据是什么?
3. 学生的学习情况：学业水平考试是为了检验学生的学习情况，因此命题时会考虑学生的实际水平和学习情况，包括学生的知识掌握程度、能力水平、学习困难等。4. 教学质量评价标准：教学质量评价标准是教师教学的重要依据，同样也是学业水平考试评价的重要参考。综上所述，学业水平考试命题及评价的依据主要包括课...
增值评价包括哪几个方面
增值评价主要包括以下几个方面：1.学生学业成就评价 这是增值评价的核心内容。主要评价学生在学校学习期间所取得的学业进步和成就。这种评价不仅关注学生的成绩，更重视学生的综合素质和全面发展。通过对学生学业成就的评价，可以了解学生的学习状况，发现学生的优势和不足，从而有针对性地改进教学方法和策略。...
学生学业成就评价与学生学习评价之间的差别
参照物不同。根据查询相关信息显示，学业评价标准依据课程标准，确定学生在某一学科、某一阶段应该掌握的基本内容与核心能力的标准等级，学业达成度指的是学生在各学科达到合格水平以上的人数比例。学生，也叫学子；指正在学校、学堂，其他学习地方受教育的人，而在研究机构，工作单位（如医院、研究所）学习...
如何用好学业质量标准,开展学业质量评价
用好学业质量标准,开展学业质量评价：1.以发展学生核心素养为本，高中历史学习的评价应以课程目标为依据，以学生历史学科核心素养的整体发展为着眼点，将评价贯穿于历史学习的整个过程。评价主要针对学生将所学历史知识与技能运用于解决具体问题时体现出的核心素养水平。要运用恰当有效的评价方法，系统搜集和...
学业评价的评价的程序
评价程序的步骤 1、确立评价标准；2、决定评价情境；3、设计评价手段；4、利用评价结果。
你对新课程相应的评价改革有哪些新的认识?
(一)对学生评价的认识 1.建立评价学生全面发展的指标体系。2.重视采用灵活多样、具有开放性的的质性评价方法。3.考试只是学生的评价的一种方式，要与其他开放性的质性评价方法相结合 (二)对教师评价的认识 1.打破唯“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法，建立促进教师不断提高的评价指标体系。2....
教学评价主要包括( )。
对学生学业成绩的评价包括两个方面：①学习者通过学习达到的在知识、能力、技能技巧等方面的水平；②在现实水平上所具有的今后学习的潜力。对教师教学质量的评价主要是通过学生对教师的教学质量进行评价，直观地反映出教师在学生中的威信、受欢迎程度以及师生之间的关系融洽状况。课程评价是以一定的方式方法、...
唱章赛进： 教育部《基础教育课程改革纲要》(试行)对课改中课堂教学的改革方向的描述是:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实...
樟树市18080681019： 新课程的评价理念新在哪里 - ？
唱章赛进： 关于新课程改革的评价理念,在《基础教育课程改革纲要(试行)》中有明确的表述: “改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能.” “建立促进学生全面发展的体系.评价不仅要关...
樟树市18080681019： 41.新课程背景下课堂教学评价改革发展的基本趋势是什么?？
唱章赛进： 当前新课程背景下的课堂教学评价改革呈现出下列一些新的基本趋势和特点: 一是在评价功能上,淡化评比与选拔,强调发挥评价促进课堂教学质量改进与提高的作用; 二是在评价主体上,改变过去教师被动接受评价的局面,注重教师的自我评价,并将自评和他评有机结合起来; 三是在评价内容上,既重视教师的教,又关心学生的学,课堂教学要促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等几个方面和谐发展; 四是在评价标准与要求上,体现灵活性与开放性,弘扬教师个人的教学风格,鼓励教师创造性地实施课程教学; 五是在评价方法上,重视案例分析、课堂观察和成长记录袋等质性评价方法的应用,等等.
樟树市18080681019： 新课程标准下如何评价学生的学习 - ？
唱章赛进： 《初中数学课程标准》指出:对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展.评价的手段和形式应多样化,要...
樟树市18080681019： 新课改中如何科学、合理地评价学生 - ？
唱章赛进： 新课程倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变. 如果说,学生是教育的主体,一切教育工作都是为了促进学生的发展,那么,如何评价学生就是教...
樟树市18080681019： 浅谈新课程改革下对考试改革的看法 2到3百字 - ？
唱章赛进： 如何看待新课程理念下的考试评价制度改革考试作为学生评价的一种方式,必须体现新课程的基本理念,为促进学生全面发展服务.而要适应这一要求,中小学学科考试就必须重视...
樟树市18080681019： 新课程核心理念是什么?课程目标是什么? - ？
唱章赛进： 新课程的三大基本理念: 1.关注学生发展. 新课程的课堂教学评价,要体现促进学生发展这一基本理念.这一理念首先体现在教学目标上,即要按照课程标准、教学内容的科学体系进...
樟树市18080681019： 2009年山西高2学生会不分科吗？
唱章赛进： 会分的
樟树市18080681019： 课堂教学中如何对学生实施有效评价 - ？
唱章赛进： 摘 要:一、多元化地评价孩子新课程明确提出要实现三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,构建起课堂教学比较完整的目标体系,由以知识本位、学科本位转向以学生的发展为本,体现了对人的生命存在及其发展的整体关怀.课堂教学中,教师对学生的评价要将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的评价有机地结合起来,实现评价的多元化.
樟树市18080681019： 如何做好新课程背景下的教学评价和学业评价 - ？
唱章赛进： 怎样评课1、把握要求要评好课,毫无疑问必须把握国家新课程改革的基本要求.那么,以课程改革新理念为背景的课堂教学应该关注些什么呢?从教学论的角度来看,我认为可以从以下几个方面去思考:(1)教学目标方面从注重基础知识与基本技能教学的单一目标向同时注重基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标转变.
