语文教学要把根留住 —— 记黄亢美老师低年级识字教学
作者&投稿:诸策 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
黄亢美老师以《我要的是葫芦》这一课为例,向我们展示了他的教学理念。低年级阅读教学中的识字教学要集中识字与随文识字相结合,把课文中不符合语境的字挑出来进行集中识字。把符合语文语境的词语,随着课文,结合语境进行学习。具体到某一个字时要通过字形,理解字意;通过字义,记住字义。
如“赛”字,与课文语境关系不大,就放在进行集中识字环节中,在识字时通过分析字形,了解字义,区分同类字,如塞,寨等,然后通过字义,记住字形。
在学习“藤、言、蚜”等字时,放进课文中,结合汉字的演变,结合语境分析字形,编一些顺口溜帮助学生分析字形,了解字义,通过字义,记住字形。
黄亢美老师的字理识字教学让学生感受到中国汉字的独特魅力:形美如画,音美如歌,意美如诗。孩子在轻松愉快的环境中高效地完成了识字教学的任务。
在接下来的讲座中,为我们分析了许多汉子的字理,告诉了大家字理识字的原则与方法。
作为一名低年级语文老师,要努力提升自己的字理知识,在今后的识字教学中我们要重视字理识字,让孩子们的汉字启蒙更有文化,把语文的根留住。
欧阳翰卓迈: 1. 教师的核心素养是指教师的文化知识素养,教育教学的素养,以及优良的师德,热爱学生的素养等.要提高这些素养,要做到以下几点. 2. 教师要不断学习综合文化知识以及专业知识.可以通过学历提升,在职培训等途径完成. 3. 教师要不断提高自己的教学能力,针对所教的学段有针对性地研究教学方法,并在实践中不断反思,或者向有经验的教师学习,积极参加教研活动. 4. 教师还要不断提高自身的道德水平和法律意识.要每日深省吾身.才能教育好学生,使他们形成良好的品德.5. 老师还要热爱每一个孩子,善于发现孩子身上的闪光点.要公平对待每一位学生等.
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永胜县13167949874: 怎样让语文课生动有趣 - ?
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欧阳翰卓迈: 在小语教学中渗透美育 “爱美之心,人皆有之”一语道出人们对美的需求已是生活中不可缺少的部分,因为美是人们精神生活的一种享受,一种乐趣,一种陶醉.真正的美应当是纯洁的,真实的,善良的.他能使人的内心产生无比的喜悦和兴奋...
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