为什么孩子阅读量足够大了,理解能力却依然很差?
尽管儿童阅读已经引起相当程度的重视,不少孩子也开启了白天读、晚上读,睡前家长再陪读的节奏,可理解能力始终进步得很缓慢,为什么?
超越芬兰,在“全球教育强国”调查中名列前茅的韩国给出了一个答案——被韩国学子奉为圭臬的儿童“五行阅读法”。
学习基础很重要;阅读能力对于学习基础而言,尤其重要。
具备良好阅读习惯的学生,随着年龄的增加,不仅掌握的背景知识越来越丰富,而且还会将各种知识有效结合,从不同角度思考并进行推论。
通常情况下,这类孩子的学习成绩会名列前茅。从这一角度来说,阅读能力的养成,是提升学习能力的有效途径。
当然,阅读能力并不是与生俱来的,而是大概从四五岁开始,在小学阶段基本形成。
如果孩子在这个阶段阅读能力没有养成,随着年龄增长,其理解能力会越来越差,严重者甚至会丧失对学习的兴趣。
反之,如果孩子已经具备阅读能力,这会引发孩子对学习的兴趣,孩子的学习可能从此不再是令家长头痛的事情。
因此,家长在为孩子营造舒适的学习环境的同时,每天抽出一些时间引导孩子读书也同样重要。
这里的阅读,不是简单盲目的“读”,而应是一种带有策略的“读”。
阅读之“金”
了解阅读经历
无论在书店还是在图书馆,经常可以看到这样的温馨场景:妈妈或者爸爸牵着孩子的手,在书架前安静地选书。
然而,有许多家长的选书标准是自己认为对孩子有帮助,却忽略了孩子的感受。
虽然孩子可以勉强接受,但无形中,家长却充当了扼杀孩子阅读兴趣的“元凶”。
渐渐地,孩子离阅读越来越远,并最终导致学习能力的下降。
因此,在选书的过程中,家长有必要把握选书的“度”,既不能完全放手,不给予丝毫指点,又不能完全按照自己的意愿安排孩子所读的书。
那么,如何培养孩子的阅读能力呢?
请先从了解孩子的阅读经历开始,应该弄清楚他目前的阅读状态。
阅读量大小、喜欢什么类型的图书、用何种方式在读、读过的内容中能记住多少等,都属于阅读状态的范畴。
了解孩子的状态及目前所具备的能力,而非强迫或急于说服孩子勉强读书,这样才能找到更为适合孩子的阅读指导方法。
调查表明,学习成绩差且停滞不前的学生中,有78%是由阅读能力差导致的。
我认为,这些孩子从现在起每天阅读时间应保持在10~30分钟。
他们应以正确的阅读方法提升阅读能力,逐渐领会阅读的乐趣与重要性。
阅读之“木”
代读
对于不愿意读书的孩子,了解他们的词汇储备是必要的。
芬兰的孩子从幼儿园阶段已经开始读报纸了,这不禁使我联想到幼儿园阶段读报纸的孩子的状态。
当孩子还不具备足够的词汇储备,或者说还不能独立阅读的时候,为了增加他们的词汇量,增强他们的独立思考和表达能力,最为有效的办法就是代读,直到他们能够识字、阅读为止。
代读最关键的一点是,不要半途而废。
通常情况下,代读一直坚持到孩子念小学,如果孩子还是没形成良好的阅读习惯,那么,即使升入初中,也可以继续代读。
如果代读结束的时间不适宜,孩子将来可能只会选择相对容易的书,严重的甚至会逐渐放弃阅读。
代读还有一点好处,能训练孩子的听力,使他养成倾听的习惯,进而提升注意力。
我有一位小学六年级的老师朋友,为了使学生养成阅读习惯,他每天安排十分钟晨读。
可实行一段时间后,没有阅读习惯的学生状况没有任何改善。
他非常苦恼,怎么办呢?冥思苦想之后,他决定代读。
结果超乎他的想象,孩子们渐渐喜欢上了他读书的声音,开始专注于阅读。
阅读之“水”
反复阅读
在学习的过程中,与其几本书只读一遍,不如反复阅读一本书。
这样做,无论在理解的层面,还是在提升专注力方面都更加有效。
有些家长,一旦接到孩子要求买参考书和习题集的指令,恨不得把书店里的书架都搬空。
可冷不丁打开孩子的书柜,总能发现几本崭新的习题集、参考书正安然地躺在那里。
还有一类家长更令人担忧,看到孩子在反复读一本书,便横加干预,觉得孩子在浪费时间。
其实,反复阅读是一种正确的阅读方法。如果孩子在反复阅读同一本书,那他或许才找到了阅读的“捷径”:书读百遍,其义自见。
如果想使读书成为孩子生活的一部分,不妨让他随身携带一本书,或把书放在他顺手就能拿到的地方,营造一种随时随地都能阅读的环境。
实在对阅读不“感冒”的孩子,也别担心,只要有他喜欢的内容,挑一本通俗易懂的书,让他反复阅读,渐渐也会养成习惯。
阅读之“火”
精读
如果在短时间内以略读的方式阅读大量的图书,孩子会失去积累词汇量的最佳时机。
一旦词汇量匮乏,阅读就会成为一件难以为继的事情。
此时,孩子会将目光转向漫画或插图较多的图书,如此下去,词汇量会越发减少,恶性循环便由此开始。
这种状况家长千万不要掉以轻心!
不要被孩子正在阅读的假象迷惑,要观察他是否在认真阅读,是否掌握了阅读的内容和细节,并重新引导孩子养成精读的习惯。
读书兴趣,对于孩子来说固然重要,但不要只停留在兴趣的培养上,阅读能力的提升才是最终目的。
阅读量足够大,但理解能力却很差,这样的孩子很多。
这就是由没有养成精读的习惯造成的。
读书,不单是量和速度的积累,更为重要的是对内容的理解和逻辑思维能力的训练。
什么样的孩子适合精读呢?
我认为是已经养成良好读书习惯,读书已成为其一种生活方式的孩子。
对于那些仍不爱读书的孩子,强迫是不可取的,应以使孩子具备读书的动机为前提。
与此同时,还要选择孩子喜欢读的书,鼓励孩子在阅读的过程中,如果遇到不懂的词语,一定要弄清准确意思。
读完后,再让孩子与大家分享他认为的书中最精彩的内容,有了这样的体会,阅读才会更有滋味。
阅读之“土”
读书笔记
为了培养和巩固孩子的自我主导型学习能力,进行综合阅读训练必不可少。
最好的方法,就是让孩子把读过的书聚集起来,简要地整理成“读书笔记”。
提到“读书笔记”,由于通常被作为阅读的“附带作业”、硬性要求,这可能也导致孩子不愿阅读。
其实,读书笔记本身并没有那么复杂,更不应该成为孩子讨厌阅读的罪魁祸首。
制作“读书笔记”的方法很简单。
读书笔记制作流程:
1. 选定自己喜欢的主题,确定读书计划;
2. 阅读;
3. 读完后,进行作家虚拟采访,或给主人公写信、或续写后面故事、或改写结局等。
如果孩子还没有达到这种程度,也不要着急,循序渐进,先记录书名、作者和出版社等信息,以培养读书兴趣,为阅读习惯的养成打下坚实的基础。
基于“概括书的主要内容、采访作者”的想法,边提出问题边找出答案,这种训练方式不仅有助于培养孩子的想象力,还会成为他与老师、家长及朋友分享阅读体会的交流工具。
在此基础上,如果能再添加他自己的感想或与老师、同学之间的对话,就更进了一步。甚至,把训练内容定期整理在文件夹中,本身就会成为新的适合他阅读的很好的作品集。
尽早开始阅读和未来目标相关的图书并做好读书笔记,会自然而然地激发学习动机、培养思考能力。对于亚洲地区竞争激烈的各类考试来说,无疑也是有诸多益处的。
为了培养孩子的思考习惯、理解习惯、总结归纳习惯、表达习惯,读书笔记,您可以和孩子一起开始了。
作者:郑炯权,韩国资深学习指导师,前途学习咨询师,韩国学习指导研究开发协会会长。
微信公众号 【娟子妈妈讲故事】
为什么孩子阅读量足够大了,但理解能力却很差
这种情况只能证明孩子没有掌握阅读的方法,对相关的技巧,很陌生。
尽管儿童阅读已经引起相当程度的重视,不少孩子也开启了白天读、晚上读,睡前家长再陪读的节奏,可理解能力始终进步得很缓慢,为什么?
超越芬兰,在“全球教育强国”调查中名列前茅的韩国给出了一个答案——被韩国学子奉为圭臬的儿童“五行阅读法”。
学习基础很重要;阅读能力对于学习基础而言,尤其重要。
具备良好阅读习惯的学生,随着年龄的增加,不仅掌握的背景知识越来越丰富,而且还会将各种知识有效结合,从不同角度思考并进行推论。
通常情况下,这类孩子的学习成绩会名列前茅。从这一角度来说,阅读能力的养成,是提升学习能力的有效途径。
当然,阅读能力并不是与生俱来的,而是大概从四五岁开始,在小学阶段基本形成。
如果孩子在这个阶段阅读能力没有养成,随着年龄增长,其理解能力会越来越差,严重者甚至会丧失对学习的兴趣。
反之,如果孩子已经具备阅读能力,这会引发孩子对学习的兴趣,孩子的学习可能从此不再是令家长头痛的事情。
因此,家长在为孩子营造舒适的学习环境的同时,每天抽出一些时间引导孩子读书也同样重要。
这里的阅读,不是简单盲目的“读”,而应是一种带有策略的“读”。
阅读之“金”
了解阅读经历
无论在书店还是在图书馆,经常可以看到这样的温馨场景:妈妈或者爸爸牵着孩子的手,在书架前安静地选书。
然而,有许多家长的选书标准是自己认为对孩子有帮助,却忽略了孩子的感受。
虽然孩子可以勉强接受,但无形中,家长却充当了扼杀孩子阅读兴趣的“元凶”。
渐渐地,孩子离阅读越来越远,并最终导致学习能力的下降。
因此,在选书的过程中,家长有必要把握选书的“度”,既不能完全放手,不给予丝毫指点,又不能完全按照自己的意愿安排孩子所读的书。
那么,如何培养孩子的阅读能力呢?
请先从了解孩子的阅读经历开始,应该弄清楚他目前的阅读状态。
阅读量大小、喜欢什么类型的图书、用何种方式在读、读过的内容中能记住多少等,都属于阅读状态的范畴。
了解孩子的状态及目前所具备的能力,而非强迫或急于说服孩子勉强读书,这样才能找到更为适合孩子的阅读指导方法。
调查表明,学习成绩差且停滞不前的学生中,有78%是由阅读能力差导致的。
我认为,这些孩子从现在起每天阅读时间应保持在10~30分钟。
他们应以正确的阅读方法提升阅读能力,逐渐领会阅读的乐趣与重要性。
阅读之“木”
代读
对于不愿意读书的孩子,了解他们的词汇储备是必要的。
芬兰的孩子从幼儿园阶段已经开始读报纸了,这不禁使我联想到幼儿园阶段读报纸的孩子的状态。
当孩子还不具备足够的词汇储备,或者说还不能独立阅读的时候,为了增加他们的词汇量,增强他们的独立思考和表达能力,最为有效的办法就是代读,直到他们能够识字、阅读为止。
代读最关键的一点是,不要半途而废。
通常情况下,代读一直坚持到孩子念小学,如果孩子还是没形成良好的阅读习惯,那么,即使升入初中,也可以继续代读。
如果代读结束的时间不适宜,孩子将来可能只会选择相对容易的书,严重的甚至会逐渐放弃阅读。
代读还有一点好处,能训练孩子的听力,使他养成倾听的习惯,进而提升注意力。
我有一位小学六年级的老师朋友,为了使学生养成阅读习惯,他每天安排十分钟晨读。
可实行一段时间后,没有阅读习惯的学生状况没有任何改善。
他非常苦恼,怎么办呢?冥思苦想之后,他决定代读。
结果超乎他的想象,孩子们渐渐喜欢上了他读书的声音,开始专注于阅读。
阅读之“水”
反复阅读
在学习的过程中,与其几本书只读一遍,不如反复阅读一本书。
这样做,无论在理解的层面,还是在提升专注力方面都更加有效。
有些家长,一旦接到孩子要求买参考书和习题集的指令,恨不得把书店里的书架都搬空。
可冷不丁打开孩子的书柜,总能发现几本崭新的习题集、参考书正安然地躺在那里。
还有一类家长更令人担忧,看到孩子在反复读一本书,便横加干预,觉得孩子在浪费时间。
其实,反复阅读是一种正确的阅读方法。如果孩子在反复阅读同一本书,那他或许才找到了阅读的“捷径”:书读百遍,其义自见。
如果想使读书成为孩子生活的一部分,不妨让他随身携带一本书,或把书放在他顺手就能拿到的地方,营造一种随时随地都能阅读的环境。
实在对阅读不“感冒”的孩子,也别担心,只要有他喜欢的内容,挑一本通俗易懂的书,让他反复阅读,渐渐也会养成习惯。
阅读之“火”
精读
如果在短时间内以略读的方式阅读大量的图书,孩子会失去积累词汇量的最佳时机。
一旦词汇量匮乏,阅读就会成为一件难以为继的事情。
此时,孩子会将目光转向漫画或插图较多的图书,如此下去,词汇量会越发减少,恶性循环便由此开始。
这种状况家长千万不要掉以轻心!
不要被孩子正在阅读的假象迷惑,要观察他是否在认真阅读,是否掌握了阅读的内容和细节,并重新引导孩子养成精读的习惯。
读书兴趣,对于孩子来说固然重要,但不要只停留在兴趣的培养上,阅读能力的提升才是最终目的。
阅读量足够大,但理解能力却很差,这样的孩子很多。
这就是由没有养成精读的习惯造成的。
读书,不单是量和速度的积累,更为重要的是对内容的理解和逻辑思维能力的训练。
什么样的孩子适合精读呢?
我认为是已经养成良好读书习惯,读书已成为其一种生活方式的孩子。
对于那些仍不爱读书的孩子,强迫是不可取的,应以使孩子具备读书的动机为前提。
与此同时,还要选择孩子喜欢读的书,鼓励孩子在阅读的过程中,如果遇到不懂的词语,一定要弄清准确意思。
读完后,再让孩子与大家分享他认为的书中最精彩的内容,有了这样的体会,阅读才会更有滋味。
阅读之“土”
读书笔记
为了培养和巩固孩子的自我主导型学习能力,进行综合阅读训练必不可少。
最好的方法,就是让孩子把读过的书聚集起来,简要地整理成“读书笔记”。
提到“读书笔记”,由于通常被作为阅读的“附带作业”、硬性要求,这可能也导致孩子不愿阅读。
其实,读书笔记本身并没有那么复杂,更不应该成为孩子讨厌阅读的罪魁祸首。
制作“读书笔记”的方法很简单。
读书笔记制作流程:
1. 选定自己喜欢的主题,确定读书计划;
2. 阅读;
3. 读完后,进行作家虚拟采访,或给主人公写信、或续写后面故事、或改写结局等。
如果孩子还没有达到这种程度,也不要着急,循序渐进,先记录书名、作者和出版社等信息,以培养读书兴趣,为阅读习惯的养成打下坚实的基础。
基于“概括书的主要内容、采访作者”的想法,边提出问题边找出答案,这种训练方式不仅有助于培养孩子的想象力,还会成为他与老师、家长及朋友分享阅读体会的交流工具。
在此基础上,如果能再添加他自己的感想或与老师、同学之间的对话,就更进了一步。甚至,把训练内容定期整理在文件夹中,本身就会成为新的适合他阅读的很好的作品集。
尽早开始阅读和未来目标相关的图书并做好读书笔记,会自然而然地激发学习动机、培养思考能力。对于亚洲地区竞争激烈的各类考试来说,无疑也是有诸多益处的。
为了培养孩子的思考习惯、理解习惯、总结归纳习惯、表达习惯,读书笔记,您可以和孩子一起开始了。
作者:郑炯权,韩国资深学习指导师,前途学习咨询师,韩国学习指导研究开发协会会长。
微信公众号 【娟子妈妈讲故事】
昨天,朋友给我发了他的阅读书单,有一部分还在购物车里。晚上,他陪着孩子去书店看书。
中国进入“大阅读”时代,书店里的书上说天文地理,下说吃喝拉撒,内容应有尽有,人们享受着阅读的乐趣。但是全民阅读的时代,大家的理解能力真的提高了吗?
一位在硅谷的父亲跟我们讲述了他的故事:
“今年八月份,我们跟憨憨老师沟通了一下学习情况,老师对我们说,建议孩子还要多加强阅读。
“我家娃的阅读量还可以啊!”,我不禁感到很诧异,什么Magic Tree House(神奇树屋)、Geronimo Stilton(老鼠记者)、Wimpy Kid(小屁孩日记)、Harry Potter(哈利波特),这些厚厚的小说我们家都读过,怎么可能还要加强阅读呢?
老师给我看了一张课堂上的试卷,他们的试卷有点类似于我们上学时候做的阅读理解,前面先读一篇文章,后面做题,题型有选择题、填空题。我仔细看了一下,文章不是很难,文字难度并没有超出憨憨阅读的书籍,但为啥有的题目,他还会答错了呢?
老师跟我解释,说不要看孩子读得多,很多孩子只是泛读,其实里面的内容并没有真正理解。
国内的一位网友说:“我家从小阅读,每年花在阅读上的钱不下5000软妹币。小家伙看得津津有味的,有时候还拉我看漫画人物,说很可爱。有次我不经意问他,“那漫画中的基本是个什么意思?”,他吱吱呜呜了半天,说不懂。之前我还纳闷,为什么他的阅读理解分数总不高,他明明读了很多书。现在我才明白,他有时候根本读不懂!”
看来,无论是国内还是国外,都面临同样的问题。阅读量大不一定理解能力好。
有种阅读叫假性阅读。假性阅读不符合阅读的真正意义。那什么是阅读呢?
阅读:确认每个字词的意思,理解并能够应用。
由此可见,阅读需要很了解字词的意思,理解并能用在生活中。字词是文章的基本组成成分,如果字词意思不理解,遑论理解文章,不理解文章,就无法应用。
所有“阅读量大但是理解能力差”的情况都由于没做阅读中的某个要素。
01 书籍营养价值低,无法应用在生活中。
小朋友喜欢看漫画或是字少图多的书籍。这些书籍的内容往往简单粗暴,逻辑混乱,遣词粗劣,不符合现实生活。小朋友看了这类书,看完就扔到脑后,更不会去细细体会它究竟给自己带来了什么启发。这类书籍看多了,孩子会觉得生活和书里说得很不一样,书和生活是割裂开来的。所以,只为了派遣无聊,所以读书时为什么要了解呢?
02 读书时的障碍没被及时处理到,孩子挫折感养成,不想再去理解。
有些书籍的内容相当不错。但是孩子自行阅读时,没有人在一旁观察协助,他无法体会到文章故事的精彩之处;而且他会因为遇到学习障碍,不知道如何处理,而逐渐养成不深入理解文章的情况。
譬如,小学三年级的一篇文章里谈到一种鸟—— 灰颈杜鹃 ,我们做了个调查,40个孩子中,竟每一个说得出它大概长什么样。这篇文章不但背诵过,而且考试过。我们问孩子:“你想知道它长什么样吗?”他们有的说想,有的说无所谓。无论怎样,他们确实没从老师那里得到这种鸟的大略讲解。不理解的字词或事物,是一种学习障碍,它需要得到及时处理。否则,随着不理解越来越多,孩子会觉得他看过了好多东西,但是无法理解。他会觉得自己笨,学不好,最后就无所谓理不理解了。想想看,如果你很像了解一样东西,但是你一直无法得到解答,最后你是不是会放弃?孩子阅读也是如此。
不会的,阅读量大的信息量大,理解能力会增强
阅读首先需要量,养成每天阅读习惯,关键是学习一些阅读技巧,总之做笔记很重要。随着年龄的增长,对孩子的阅读要求是不一样的,另外讨论也很必要
阅读量大的基础上要慢慢提高阅读难度和阅读范围。阅读量再大,都是简单的东西,怎么可能提高?
为什么孩子阅读量足够大了,理解能力却依然很差?
芬兰的孩子从幼儿园阶段已经开始读报纸了,这不禁使我联想到幼儿园阶段读报纸的孩子的状态。 当孩子还不具备足够的词汇储备,或者说还不能独立阅读的时候,为了增加他们的词汇量,增强他们的独立思考和表达能力,最为有效的办法就是代读,直到他们能够识字、阅读为止。 代读最关键的一点是,不要半途而废。 通常情况下,...
为什么孩子阅读量足够大,速度足够快了,理解能力
阅读能力并不是与生俱来的,而是大概从四五岁开始,在小学阶段基本形成。如果孩子在这个阶段阅读能力没有养成,随着年龄增长,其理解能力会越来越差,严重者甚至会丧失对学习的兴趣。
为什么孩子阅读量足够大了,但理解能力却很差
为什么孩子阅读量足够大了,但理解能力却很差 这种情况只能证明孩子没有掌握阅读的方法,对相关的技巧,很陌生。
为什么孩子阅读量足够大了,但理解能力却很差
首先,理解能力是什么?我认为是对各种客观条件反映认知后的推断。这个推断越准确,理解能力越强。所以,这是一个长期的生活经历的反馈,不是看很多书就能解决的,需要的是时间和实践。
百度一年级的孩子阅读量应该是
这个没有刻意要求,每天有半小时阅读,就足够了,主要是是每天坚持的习惯。二年级的孩子,每年需要的阅读量为6-12万字,每天的阅读量不少于250字。三年级的孩子,每年需要的阅读量为40-80万字,每天的阅读量不少于1500字;四年级的孩子,每年需要的阅读量为50-100万字,每天的阅读量不少于2000字;五...
喜欢阅读的孩子与不喜欢阅读的孩子有什么区别?
喜欢阅读的孩子会比较理智冷静,而不喜欢阅读的孩子则比较好动,课堂上总喜欢跟同学打闹讲话,这样下去会使孩子越来越不喜欢课堂也越来越讨厌学习,认为在学校就是跟同学一起玩,而忽略了到学校应该认真的学习知识。喜欢阅读的孩子做作业的时候比较自觉,比如我的表弟他是一个二年级的小学生,他就是比较不...
孩子阅读量还可以,但是表达能力和读题能力差怎么办?
孩子的读题能力差也就是他的理解能力不够好,理解能力不够好自然会影响但他的表达能力,这种情况下提高他的阅读量是最好的办法,俗话说“书读百遍,其义自见”,孩子的阅读量还可以,但是理解能力不好的话,应该是他阅读方法的问题,孩子在看书的时候应该做到:眼到,口到,心到。首先是眼到,这...
孩子阅读量大,真的就会语文成绩好吗?
阅读量大是可以提高语文成绩的,但不是阅读量大的孩子必然会有语文好成绩。有的孩子读的书很多,但只是泛泛而读,不去思考,不去比较,不懂借鉴,也就是他在读书时,只看热闹,没有内化的东西。这种读书收获是有限的。我们平时不光要读,还要融入自己的思想,学会分析书中内容和思想。只有这样收获才会...
为什么有的学生阅读量不多,但语文成绩很好?
阅读虽不能保证好成绩,但不阅读的孩子,语文成绩肯定好不了。 著名教育家窦桂梅说过,不阅读的孩子,都是潜在的差生。 语文成绩的好坏,绝不是单一的阅读就能包打天下,更多的是综合能力的考察。 语文成绩高低和阅读量多少不一定成正比,还有诸多原因。 一、记忆力好 语文这门学科,很考验学生的记忆力,到了初中后,课...
有的学生阅读量不多,但语文成绩很好,这是为什么呢?
对于现在的孩子来说,阅读可以增加自己的知识,能够在写作文的时候能够提升自己的作文质量。但是现在的语文教育方面更多的注重的是文言文方面的学习。因为文言文非常的有魅力,而且整篇学下来之后会有非常大的感悟,而且文言文占的比例也是非常的大的。所以很多学生在课外阅读量不够多的时候,他们会在课内的...
仲熊凡乐: 作为同一个孩子来说,阅读量大的话肯定会对语文成绩有帮助的呀.但是不是光阅读量大就可以的.阅读以后要能够好好的去理解分析这个阅读的东西.要能够吸取人家的.描写的好的东西.能够运用到自己的写作方面来.并不是光光阅读走马观花,那什么有什么用的.还有父母就是要能够看到孩子.阅读一些对写作有用的东西,不要阅读那些乱七八糟的.特别是那些小说.或者是网上的虚拟的.描写的小说的话就更没什么用的啦.
穆棱市17035983138: 孩子阅读量还可以,但是表达能力和读题能力差怎么办? - ?
仲熊凡乐: 首先是家长要鼓励孩子多去表达自己的观点和理解,让他们说说自己读完这本书之后的感想.现在许多家长都会让孩子们阅读大量的书籍,但我们单单重视了阅读-输入,却没有考虑到表达-输出也是十分重要的.而此时家长就要学会引导孩子开...
穆棱市17035983138: 培养孩子理解能力,光靠海量阅读就够了吗 - ?
仲熊凡乐: 海量阅读是基础,孩子从1-2岁读绘本开始,到10岁(四年级左右)以前,大量的阅读可以让孩子有更开阔的眼界和想象力.也能够借此发现孩子感兴趣的阅读领域.但是随着年龄的增长和知识量的增加,家长还是要引导孩子进行精读.精读的...
穆棱市17035983138: 如何提高小学生的阅读理解能力 - ?
仲熊凡乐: 阅读理解能力没办法走弯路,只能一条路黑到底,这是一个痛苦的过程(切身体会),我的建议是先提高孩子的想象力和接受能力,然后再提高理解能力,毕竟如果接受不了能力再高也白搭,还会陷入看不懂讲什么只是单纯的在读字.如果是三年级的孩子,故事书配合三字经效果最好,如果是五年级的孩子,建议初中作文书配合千字文或者文言文,在理解能力方面我们的文言文有着效果拔群的功能,切记不能心急.
穆棱市17035983138: 孩子的阅读分析能力很差怎么办 - ?
仲熊凡乐: 孩子成绩差,家长很着急,却找不到原因.很多时候,孩子成绩差,不是他们智商不够,也不是没有认真学习,而是他们的阅读量不够,理解力不行.孩子成绩与阅读有直接关系,这个经验值得爸爸妈妈借鉴.孩子做错数学题,大部分时间跟...
穆棱市17035983138: 小学五年级了,如何才能提高孩子的阅读理解能力 - ?
仲熊凡乐: 语文是我们学科中至关重要的一科,语文的成绩分量也是举足轻重的.学好语文知识对于未来的生活、学习都有很大的帮助.语文试卷中最难的题目就是阅读理解,那我们该怎样给孩子进行小学五年级阅读辅导呢? 阅读,我们不仅要对文章了解,...
穆棱市17035983138: 如何用137方法提高孩子的阅读能力,理解能力 - ?
仲熊凡乐: 方法/步骤一、尽可能的增加孩子的阅读时间.这个十分关键,孩子阅读理解能力好不好,与阅读的时间够不够、多不多有直接的关系.“读书破万卷,下笔如有神”,这句话就是说要多阅读,才能写出好的文章.在增加孩子阅读这个问题上,...
穆棱市17035983138: 如何培养孩子的阅读能力 - ?
仲熊凡乐: 反应在学习上就会表现出来诸如偏科,不能独立解题,或者读不懂题,对辅导的家长产生严重的依赖性.案例一:小明,初一,男孩儿,不喜欢课外阅读.父母给小明买了很多课外阅读书籍都成了摆设,不管如何引导孩子都不起作用.小明除语...
穆棱市17035983138: 孩子阅读能力到底有多重要 - ?
仲熊凡乐: 人生就像一杯茶,不会苦一辈子,但总会苦一阵子.活得平和,才能在心里装下满满的幸福.写作能力,本质上是一种书面语言的组织能力,跟口头语言的原理是差不多的.我们知道,孩子说话会有沉默期,写作能力也有沉默期.沉默期的...