聋哑学校有没有语言训练

全国有没有专门训练聋人（成人）听力语言的特殊教育机构？~

没有吧

针对智障儿童语言发展迟缓的特点，有目的、有计划、有针对性的语言训练是帮助智障儿童语言训练的重要环节、是提高智障儿童的语言表达能力、交往能力。
一、立足课堂教学，对智障儿童进行语言训练
智障儿童一般指大脑受损而智力发展障碍的儿童，其智力水平比同龄儿童低，且发展慢，他们中的大多数人存在语言不同程度的缺失，并且大部分不善言谈。为了使他们今后能融入社会，在课堂教学中对智障儿童进行语言训练就是显得十分重要，语言是思维的最高表现形式，同时语言表达又能促进思维纵深发展，增加分析能力，在教材中设有“想一想”“说一说”“做一做”。“想”是思维的过程，“说”是语言表达的能力，不仅要让学生想得清楚，更要学生说得明白，智障学生因语言障碍往往不愿说，以至越学越难学，严重影响智力补偿、智力发展等。因此，教师在教学上应该严格把好语言关，引导学生进行语言训练。同时教师及时发现智障儿童在语言方面的点滴进步，给予大力表扬，让他们在愉快的环境中积极的学习语言。
1、从拼音入手，矫正口型，使之准确发音。智障儿童听音区分能力差，语言器官存在缺陷，影响发音的准确性，很难区分相近的音节。教师经常循循诱导，采取生动、形象、直观的教学方法，矫正口型、协调运动。
2、运用有字到词，再扩句的教学方法，帮助学生储存词语，学说简单完整的话。教学生认识字，在组成词，最后引导形成据的概念。如：瓜——西瓜——西瓜是水果。有看图学文到简单的句子组成课文，有计划的安排学生从读到写，最后运用到实际生活中加以理解，让学生学说一句或几句完整的话。教学中，教师在发音、用语、语调和表情等方面做到标准，起表率作用。讲话简单明了，速度缓慢，尽量做一字一句，一言一语，反复多次，不厌其烦，让学生听清听懂。在听懂的基础上，让他们反复练习。同时，充分利用语言训练进行情境教学，引导观察，启发思维鼓励他们大胆地读一读，说一说，演一演。
3、根据智障儿童语言发展的差异，采用个别辅导法。对于语言发展较慢的学生，必要时进行强化训练，目的是使他们听懂一句话，模仿一句话，能清楚一句话的意思。对于语言发展较快的学生，鼓励他们写日记，拥挤巨简单的话说清楚发生在自己身边的一件小事，教师面批后，让他们反复地读，在读的过程中接触和理解简单的句法。
二、充分发挥课余活动的辅助作用，在娱乐中渗透语言
智障儿童喜欢唱歌、跳舞、做游戏等课余活动，特别是老师能参加他们的活动兴趣更高，在活动中显得比较活泼开朗，此刻的思维比较活跃，是发展语言的良机。把握好这种时机，带着他们讲小故事，鼓励他们大胆地表演儿歌。跳舞的时候，要求边跳边唱。做游戏的时候，要求边玩边背歌谣。如：游戏“大家来唱歌”中，老师问“什么唱歌叽叽叽?”一名学生回答：“小鸡唱歌叽叽叽。”这样，在帮助学生认识动物时，既锻炼了他们的反应能力，又训练了他们的语言。开展活动后，又引导他们说一说：今天，我们做了什么游戏?玩得怎么样?
开展多种多样丰富多彩的活动，既活跃了课余活动，扩大了学生的眼界，增长了见识，提高了交往能力，丰富了儿童的词汇，发展了他们的语言。
三、结合社会大课堂的环境教育作用，巩固智障儿童的语言训练
智障儿童的语言要与周围现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连，通过各种感知，听、触、尝闻等，获得周围一切语言发展的基础，从而提高智障儿童的认知能力。在此基础上，学习加深丰富智障儿童的语言。最初，儿童是在家庭的语言环境下学习说话的，有些智障儿童在家庭得不到良好的语言刺激，说话受不到鼓励。通过座谈，召开家长会对家长讲明互相配合、互相依靠的重要性，经常与家长分析其孩子的语言发展状况，要求家长为孩子提供良好的语言典范，多与孩子进行交谈，给孩子讲故事，耐心地回答他们提出的问题，培养他们听与说的能力。
另外，创造条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，发展智障儿童的语言。如：春天到了，带学生到校园花草基地进行实践——拔草、播撒种子、除虫害、浇水，让智障儿童亲自动手实践，从中得到丰富的印象，谈谈自己的实践过程，自己的感受。让智障儿童与正常儿童、社会接触。如：带领他们去参加学校组织的放风筝、运动会等活动。充分利用课余活动时间，与年龄接近的班级进行游戏与联谊会，让他们与本校的聋生一起娱乐，然后，用简单的一句话或几句话讲述活动以及活动中大家的表现。有意地让他们将某种信息传达给家长、老师、同学。交代家长利用休息时间，带他们去超市买一些简单的生活日用品。利用节假日，走亲访友，进行与客人打招呼，进行交谈、沟通。通过这些交往活动，不仅锻炼了他们的听话和记忆等方面的能力，更重要的是训练了他们的语言。
实践证明：充分利用课堂教学、课余活动以及环境教学，帮助智障儿童突破语言关，是智障儿童融入社会关键的一个台阶。

有。但是有针对性，只对还有残余听力可以进行语言训练，全聋的则无法训练。

聋人，是听力因先天遗传或后天人为因素而受损的残疾人，也叫听力障碍者，简称听障人。根据最近的全国人口普查统计，全中国大约有2075万听障人，包括弱听、重听、老化聋等。

聋哑人语言训练的方法：
语言训练的方法
1、抓好课堂教学，全方位进行语训。
首先，充分发挥语文课的主阵地作用。抓好汉语拼学教学，使学生掌握发音方法， 记住发音部位，借助拼音进行发音。同时抓好词语教学和句子教学，贯彻学以致用、学用结 合的原则，鼓励学生运用所学语汇说完整的话，进行简单交往。其次，要求其它各科也要坚 持口语教学，把学知识、学技能与学语言结合起来，促使聋哑学生素质的全面提高。
2、建立语训组，进行分类教学。
根据我校实际情况，按语言发展的不同程度．把听力较好并配戴助听器的学生组成 两个语训组。利用兴趣小组活动，对学生进行强化训练，包括发音技能训练、听力训练、会 话训练，并教给学生朗读儿歌、古诗的技能。此外，许多老师放弃业余休息时间，对语训组 的学生进行集体语训。教他们唱歌、讲故事、表演节目。极大地激发了学生的兴趣，增强了 他们的信心。
3、开展手拉手活动，搞好个别语训。
去年，学校发出倡议，开展聋校师生手拉手活动，一个教职工教一个聋哑学生说话 ，组成语言帮训小组，于是30个配带助听器的学生都有了“干妈干爸”，不少老师把聋哑孩 子带回家中，为他们洗澡洗衣，和他们一起吃饭，并带他们去公园玩，在良好的氛围中启发 他们说话；有的老师利用课余点滴时间，见缝插针地教“干女儿”或“干儿子”学说话。手 拉手活动推进了学校的语训工作，也增进了师生感情。
4、组织丰富的活动，发展学生语言。
我校开展了形式多样的活动，为学生创设生动的语言情境，创造运用语言的机会。少先队定 期组织主题班队活动，由学生自己主持，开展讨论并表演精彩的节目；在德育教育活动中， 注重形成学生的德育语言，把名人名言写在黑板报上。这样既提高了学生的思想认识，又提 高了学生的语言水平。我们还开展了朗读、讲故事、手抄报比赛，组织了缝纫、电脑、编织 、刺绣、烹饪、理发等兴趣小组活动，使语训工作搞得生动活泼。
5、办好家长学校，争取家长配合。
家庭具有良好的语言环境和言语习得的自然途径。家庭在聋生语训中的作用不可忽视。因而 我校定期举办家长学校，向家长宣传语言训练的重要性和可能性，向他们介绍助听器的使用 及保管知识；推荐语言训练的方法和国内外家庭语训的成功经验；并向家长汇报了学生的语 训成果。一些家长提高了认识，学会了方法，开始重视孩子的语言训练。

广东省聋儿康复机构名录 　 　　 名称隶属关系通讯地址邮编联系电话东莞市残疾人康复中心听障部残联东莞市东城区环城东路5231190769-2600101广东潮州市残疾人康复中心聋儿语训部残联广东潮州市北园路中段5210212255114湛江听觉语言康复中心教育湛江市海滨大道中13号5240050759-3380523佛山市启聪学校语训部教育佛山市影荫路启聪学校5280413820401清远市聋哑儿童语言训练中心残联清远市新城区凤鸣路1号5115153369974韶关市聋哑学校语训部教育韶关市新华南路聋哑学校5120260751-8773400汕头市聋教听力语言康复部教育汕头市后海一巷28号5150410754-8555626汕尾市聋儿语训部残联汕尾市奎山六道二横巷1号5166000660-3368114中山市聋儿语训部残联中山市中区龙母庙街98号石岐启智学校5284000760-8832974揭阳市榕城区语训部残联揭阳市榕城区新兴东路巷畔路5220008622670茂名市聋儿语训部残联茂名市光华北路209号5250000668-2890034广东省阳江市聋儿语训部残联阳江市马南桐桔子东路7巷8号5295000662-3415415徐闻县聋哑儿童语训部残联徐海路155号5241004855860台山市聋哑学校语训部教育台山市东郊特殊教育中心5292005579521广州市白云田心聋儿语训中心残联广州市白云田心聋儿语训中心51054087421816廉江市残联聋儿语言训练班残联廉江市廉城建设路三楼一巷20号5244006686232遂溪县语训部残联遂城人民路19号5243000759-7755628连州市残疾人康复中心语训部残联连州市湟川北路50号5134006626060广东省潮州市庵埠镇特殊教育学校残联庵埠镇冠园茂享路残联5156380768-6624700花都市残联聋儿语训班残联花都市新华镇新中路6号51080086827744高州聋哑学校聋儿语训部残联高州市石仔玲区5252000668-6664734汕头市残疾人康复中心听力语言康复部残联汕头市长平路中段5150410754-8601844从化市语训部残联从化市街口城南南三巷五幢首层51090087926672增城市残联聋儿语训部残联荔城镇街富鹏G区14号首层511300020-82754765中山市博华聋儿康复中心民办中山市石岐湖宾北路二大街11-12号5284020760-8706597广东省信宜市福音聋儿语言康复部 信宜市红旗东路38号5253000668-8872299新会市启智学学校语训部残联新会市城镇骑虎路西8号5291006610761江门市聋儿听力语言训练部 江门市龙湾西路21号5290003523745惠州市聋儿语训部残联惠州市麦地新村特殊学校5160012811155化州市聋儿语训部残联化州市康复中心5251000668-7315819珠海市儿童听力语言康复部（中心）残联珠海市香洲区翠竹新村11栋1015190002275729 2284212梅州市聋儿听力语言培训部残联梅州市四横街市残联大厦5140210753-2281021兴宁市聋儿语训部残联兴城镇新城106号区5145003259411芳村区聋儿语训中心残联芳村大道西2号20751036081891289番禺市聋儿语训班残联桥镇富华路富园大街53号51140084896160英德市聋儿语训部残联英城水利路2号5130002227550新兴县聋儿语训部残联新兴县新城镇城东路28号5274002955491开平市聋儿语训部残联长沙人和西路4号3装夹层529300 肇庆市聋儿语训部残联肇庆市西江北路康复中心大楼5260200758-2858013广州市海珠区残疾人康复中心语训部残联广州大道南1690号51028884200518湛江市聋儿听力语言康复训练部残联湛江市海北路24号三楼5240430759-3279212汕头市潮阳区金浦街道聋儿语训班残联潮阳区金浦街道敬老院5151556644013汕头市龙湖巴夏贵埔小学聋儿语训班残联汕头市龙湖巴夏贵埔小学聋儿语训班5150418163578佛山市听觉言语康复中心残联佛山市卫国路75号5-6楼5280000757-8

有，不过这个要求聋哑儿童还有残余听力可以进行语言训练，全聋的是无法进行语言训练

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合作市17675618682： 聋哑学校的孩子怎么学习,助听器有用吗? - ？
钮吴辅舒： 特殊学校的孩子如果是聋哑,也要是不是全聋的,如果有听力的,一般会选择佩戴助听器,这样至少还能有开口说话,但是并不是佩戴助听器就一定能说的很好的,如果年龄小的孩子还在语言发展期,通过语言康复训练,一般正常交流是没有问题,有些还会说的非常好.助听器的作用是帮助孩子能听到声音,同时还要去学习说话才能有效果.

合作市17675618682： 如何对聋学生进行语言训练? - ？
钮吴辅舒： 首先要明白自己带的学生还残余多少听力,先从听力上着手,如果孩子可以近距离的听见声源,就可以先进行最简单的音节训练,比如:张嘴A撅嘴U等等,但是在进行语言训练的同时,孩子的听觉分辨和听觉理解方面也一定要同步进行,防止最后孩子只会鹦鹉学舌而不会真正运用,要知道语言的作用就是交流!希望可以帮到你!

合作市17675618682： 聋哑学校能学到什么 - ？
钮吴辅舒： 你是近年才听不见的,不是先天耳聋,如果有过一些语言的经验,相对会简单一些.学习手语不需要太多技术,看图,文字,视频,努力的话,很快就可以熟练运用,最好是有一定的手语环境学习.

合作市17675618682： 怎么对聋儿进行语言训练? - ？
钮吴辅舒： 1、大多数聋儿在理解别人说话和表达自己意2113愿时,都会存在一些困难,因此进行5261听力语言训练是非常关键的.2、首先让孩子理解语言,训练孩子对各种声音的辨别力,如听开门声、铃声、电视机声、狗叫声等,还4102可以让他边听边用手触摸发音物体来感觉声音的振动1653.再是发展语言能力,先从字开始,然后词版,简单的句子,逐步地训练.在此过程中,还应培养孩子看口型说话的习惯,这些都有助于权孩子理解和学到更多的语言.

合作市17675618682： 特殊教育学校都有哪些训练 - ？
钮吴辅舒： 特殊教育和普通教育有许多共同的地方,普通教育的一般规律在特殊教育中也是适用的,但特殊教育也有它的特殊的一面.它不仅像普通教育那样,在德、智、体、美、劳诸方面对学生进行教育,还特别强调进行补偿缺陷和发展优势的教育,...

合作市17675618682： 有没有全面的特殊教育学校,感统,需语言都训练的 - ？
钮吴辅舒： 一般没有这样的学校,但是有这样的机构,有的医院也有.我知道的北京京都儿童医院有感统训练,语言训练,注意力训练等,

合作市17675618682： 20岁的文盲聋哑人恢复听力后应该上什么学校? - ？
钮吴辅舒： 20岁了,当然上聋哑学校,他现在学文化和学习工作技能是最重要的.现在去康复班学说话不合适,年纪过了,可以在家由家长教他听和说,而且以实用为主.现在很多聋哑学校也有听力口语班,可以锻炼听和学习说.

合作市17675618682： 宁波有训练小孩说话(听障带助听器)的学校吗 - ？
钮吴辅舒： 有的,康复学校,专门是为戴助听器和耳蜗的孩子训练语言的,但是家长自己也要更有耐心的在家里教导他,希望能帮助到你

合作市17675618682： 如何训练聋儿言语表达能力的?？
钮吴辅舒： 在聋儿的康复过程中,如果聋儿有较重的心理障碍,不愿与人交往,不能表达自己的意愿,交往能力就无法表现,也就难以回归主流社会,聋儿康复的任务之一就是要消除聋儿的心理障碍,发展智力,增强语言能力、交往能力是进入正常学校学...

合作市17675618682： 信阳市有没有专门教聋儿学说话学文化的康复教育中心?在那里?怎么联系?求大神帮助 - ？
钮吴辅舒： 信阳市光山县特殊教育学校聋儿听力语言康复中心常年招收2--15岁聋 哑儿童,通过实施听力语言康复训练和文化知识教育,能使聋哑儿童 在短时间内学会发音并且开口说话、读书认字.经过2--3年的训练, 聋儿学会说话以后,可以继续在康复中心学习文化知识或者进入普小 学习.我们坚持正音,因材施教,逐一辅导,尽最大努力让聋儿学好 语言学好文化. 招生热线:0376--8789158.13782986431.