《匆匆》的解句谁有，急需！！！！！！！！

谁知道匆匆的难句解答啊？？~~~~~~~急需~~~~~~

Swallows may have gone, but there is a time of return; willow trees may have died back, but there is a time of regreening; peach blossoms may have fallen, but they will bloom again. Now, you the wise, tell me, why should our days leave us, never to return? If they had been stolen by someone, who could it be? Where could he hide them? If they had made the escape themselves, then where could they stay at the moment?
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了：现在又到了哪里呢？

I don''t know how many days I have been given to spend, but I do feel my hands are getting empty. Taking stock silently, I find that more than eight thousand days have already slid away from me. Like a drop of water from the point of a needle disappearing into the ocean, my days are dripping into the stream of time, soundless, traceless. Already sweat is starting on my forehead, and tears welling up in my eyes.
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；象针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

Those that have gone have gone for good, those to come keep coming; yet in between, how swift is the shift, in such a rush? When I get up in the morning, the slanting sun marks its presence in my small room in two or three oblongs. The sun has feet, look, he is treading on, lightly and furtively; and I am caught, blankly, in his revolution. Thus--the day flows away through the sink when I wash my hands, wears off in the bowl when I eat my meal, and passes away before my day-dreaming gaze as reflect in silence. I can feel his haste now, so I reach out my hands to hold him back, but he keeps flowing past my withholding hands. In the evening, as I lie in bed, he strides over my body, glides past my feet, in his agile way. The moment I open my eyes and meet the sun again, one whole day has gone. I bury my face in my hands and heave a sigh. But the new day begins to flash past in the sigh.
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样的匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身边垮过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

What can I do, in this bustling world, with my days flying in their escape? Nothing but to hesitate, to rush. What have I been doing in that eight-thousand-day rush, apart from hesitating? Those bygone days have been dispersed as smoke by a light wind, or evaporated as mist by the morning sun. What traces have I left behind me? Have I ever left behind any gossamer traces at all? I have come to the world, stark naked; am I to go back, in a blink, in the same stark nakedness? It is not fair though: why should I have made such a trip for nothing!
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有 徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟却被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着象游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

You the wise, tell me, why should our days leave us, never to return?
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

这是作者对时光匆匆而逝的慨叹与无奈；这是作者不甘虚度光阴，力求上进的内心独白；这是一种真诚的呼唤，呼唤人们要珍惜时光，不要让自己在世上白走这一遭。

匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。

文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，唯有时光不再，去了，就一去无回。“我们的日子为什么一去不复返呢”一句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的留恋。

第二段，写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了，表达了作者的无限感慨。

第三段是文章的重点，作者以他细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。

最后作者写出了自己对人生的思索，他反躬自问：“在逃去如飞的日子里，在千门万户世界里的我能做些什么呢?”思索的结果是明确的，他不甘心虚度此生：“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?”

结尾一句，照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。

作者在文中的多处地方，运用各种修辞手法。例如，燕子“再来”，杨柳“再青”，桃花“再开”，“日子从水盆里过去”，“从饭碗里过去”这些句子用了排比手法；时间能“跨”能“飞”，这是用了拟人手法。说过去的日子“如轻烟”“如薄雾”，这是用了比喻手法。文中还巧妙地运用大量的叠词，如“匆匆”“默默”“斜斜”“白白”“茫茫然”“赤裸裸”“轻轻悄悄”“伶伶俐俐”。而且大多数句子都是一些短句，简朴、轻灵，读起来令人感到格外的轻巧，婉转，越读越爱读。因此，在教学中要特别注意引导学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。

（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

（抓重点句，体会语气。让学生自己边读边琢磨句与句之间的变化，体会句与句之间的区别。在把握问的语气中，感触到作者面对日子一去不复返的现实，对比燕子的“再来”，杨柳的“再青”，桃花的“再开”，反躬自问的急切心情。由此，让学生认识到作者提出的日子一去不复返是不以人的意志为转移的客观规律。）

（2）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的河流里，没有声音，也没有影子”一句。在合作中，可首先联系上句理解“一滴水”，是指已逝去的“八千多日子”；再联系上下文中关于日子“逝去如飞”的描述，把握住“时间的流里”即匆匆逝去的时光；然后，把句子放在文章里再读，从两个“没有”中便不难发现，作者利用形象的比喻表现了日子“溜去”的特点是不知不觉，无影无声。）

（3）我不禁头涔涔，而泪潸潸了。

读句子，思考：作者为什么是这种感受？指导朗读：读慢一点，重一点。

（4）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去……

（感受真实，品位隐情。突出作者对一日匆匆来去的描述，细细感受“洗手的时候”、“吃饭时候”、“默默时”、“伸出手遮挽时”、“天黑时”等这些特定的时间里，“匆匆”分别有着哪些具体的表现，作者如何“叹息”。在朗读中感受人人都经历的真实中，感触到作者清楚地觉察到日子怎样一分一秒地匆匆来去时的惋惜之情。）

说话练习：____的时候，日子从____过去；____的时候，日子从_____过去……

（充分地读，学生在体会了作者的心声后，结合自己的经历说出来的话是学生们内心和作者情感碰撞的结果。并且在此对学生的语言进行了训练）

（5）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；……理解：徘徊罢了 匆匆罢了

（用心求异，认识心迹。这句话是以不同问句组成的典型段落，扣紧这一特点，围绕六个问句，指导学生在比较中反复品味，用心求异。如从第一个问句中，体会到作者对自己在逝去日子里能“做些什么”的警醒；从第二个问句里，体会到作者对自己“徘徊”的检讨；从第三个问句里，体会到作者对留着“痕迹”的渴望；从第四、五个问句里，体会到作者对“能做些什么”的迫切愿望；从第六个问句的“但不能平的”里，体会到作者“能做些什么”的决心。让学生在联系前文通读全段时，感触到作者珍惜时光，要为“千家万户的世界”贡献自己力量的炽热之情。）

在充分读的基础上 问一问自己，能做些什么 问一问自己想问的人能做些什么，准备留下些什么痕迹？

（走进作者的内心世界，用作者的镜子照照自己，反省自己，使感情得到升华。 “我留着什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”则可以启发学生想到自己的读书积累中去，可以是历史上惜时如金的典范，可以是为各时代做出杰出贡献的英雄，也可以是身患绝症而忘我奋斗的强人。把这些活生生的人和事与课文作者的感触融合起来，在反复琢磨中，领悟到自己肩头上沉甸甸的责任感——不光是眼前的珍惜时间努力学习，更重要的是将来成为社会上有用的人才。）

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增城市17115843849： 匆匆句子解释 - ？
宰父咳枢霖： 来回地走 急促的样子;急忙的样子

增城市17115843849： 有关朱自清《匆匆》的句子理解!燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候.作者这样写表达了自己( ) - ？
宰父咳枢霖：[答案] 对时间的理解(对时间流的这么快而惋惜,而无奈)花有重开时,人无再少年.

增城市17115843849： 求朱自清《匆匆》句子解析 - ？
宰父咳枢霖： 在《匆匆》一文里,＂我流着写什么痕迹呢?我何曾流着像游丝样的痕迹呢?＂＂痕迹＂是指(我为人民做的有益的事).＂游丝样＂突出作者反省自己在过去的日子里连一些很小的事情都没做 的痕迹也没留下,因而深深自责.

增城市17115843849： 怎样理解以下句子?(选自朱自清《匆匆》1.太阳他有脚啊,轻轻悄悄的挪移了2.洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默... - ？
宰父咳枢霖：[答案] 就是说时间的流逝,是无声无息,匆匆而去的.

增城市17115843849： 《匆匆》篇首第一段解释 - ？
宰父咳枢霖： “燕子去了, 有再来的时候; 杨柳枯了, 有再青了的时候; 桃花谢了, 有再开的时候.”文章一开篇便是一气呵成的三个排比句, 以有去有回、枯了又青、谢了再开.燕子、杨柳、桃花来借物起兴, 反衬匆匆逝去、无迹无痕的时光.此处作...

增城市17115843849： 《匆匆》里的句意 - ？
宰父咳枢霖： 光阴似箭,日月如梭.又好像河中之水,只能流去不流回,我们的日子一去不复返.是啊,每个人都在感慨时间太少了,太快了.毕竟,花有重开日,人无再少年,时间是不能回头的,时间溜得悄无声息,令人毫无觉察,面对时间的流逝,我们只有徘徊,无奈和惋惜:惋惜时间的来去匆匆,惋惜在过去的日子里,我一事无成,惋惜自己虚度光阴...然而,朱自清先生告诉我们:人一定要对自己严格要求,不要赤裸裸的地离开这个世界,更不应白白走这一遭! 所以,年轻的朋友们,不要愿虚度此生,去干出一番事业来吧!

增城市17115843849： 匆匆的赏析好句 - ？
宰父咳枢霖： 古往今来,人们都在感叹人生的短促,时光流逝的迅速.从孔老夫子的“逝者如斯夫!不舍昼夜”,到曹操的“对酒当歌,人生几何?”到现在各种各样有关光阴消逝的描述,人们总害怕时光的消逝,总时时在珍惜时光,时时在描述时光的飞逝...

增城市17115843849： 六年级语文下册匆匆234自然段句解 - ？
宰父咳枢霖： 2:像针尖.....(这句话运用了比愈的修辞手法,把时间比作大海,表现出作者十分的无奈.3:洗手的时候......(排比:展示了日子在不经意中来去匆匆) 4:我赤裸裸......(这句话写出了作者对时光流逝感到无奈和挽惜的思索.隐含着作者不甘虚度光阴,力求上进的精神.)

增城市17115843849： 理解<<匆匆>>中含义深刻的句子过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢? - ？
宰父咳枢霖：[答案] 形容日子一去不复返

增城市17115843849： 《匆匆》中句子的理解!!! - ？
宰父咳枢霖： 现代著名作家朱自清的《匆匆》,细腻是刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜之情. 时间是物质存在的一种客观形式,是由过去,现在,将来构成的连绵不断的系统.是物质的运动,变化的持续性的表现.时间没有声音,...