一个三年级的小学生该怎样教育能让他自觉学习？

小学三年级的学生应如何增强他们的学习自觉性？~

一、 强化意识。

首先，我们要对孩子们进行学习的独立性教育。利用晨读、班会、少先队活动，宣传“完成作业是学生的任务”、“自己的事情自己做”， 并举行各类小竞赛激发学习兴趣，强化学生自觉学习的意识。

另一方面，利用表扬强化意识，经常进行成绩强化。孩子的心灵是纯洁无暇的，他们喜欢表扬，于是我实行了每周一天的“无批评日”制度，这一天不会去批评任何同学，而是多去表扬认真完成学习任务的同学，使学生不断体验到认真完成学习任务的快乐。（由于学生完成学习任务较好，目前我由一天改成两天。）

二、 激发兴趣。

兴趣是最好的老师，学习兴趣是克服不自觉行为的重要条件。所以，我们在教学中一定要重视学生兴趣的激发，作为教师尽量就给学生创设有利条件，去满足他们的需求，让他们在学习中逐步增强“要我学”变为“我要学”的自觉学习意识。

如：给学生布置的家庭作业，形式要多样，新颖，有新鲜感；要分层适量布置作业；要交给学生自主选择作业的权利；作业要有探索性、开放性、创新性。在学完《松坊溪的冬天》一文后，我布置了这样的作业：1、画一画《松坊溪冬景图》。2、收集有关描写冬天的文章或句子。3、模仿课文的写法介绍家乡冬天的景色。要求学生根据自己的特点选择作业。班中喜欢画画的同学选择第一项作业，爱看书的同学选择第二项作业，偏爱作文的同学可选择第三项作业。由于把自主权交给了学生，空间也放大了，那次作业学生积极性很高，这样的作业孩子喜欢做，愿意做，肯定能做好。

三、 多样学习。

学生自觉的学习是一种内在的需求，他需要得到实在的帮助，需要获取内在的动力。而内动力不断被激发，与教师灵活地运用教学方法，创设多样的学习活动有很大的关系。例如：我在教学《偷瓜》一课时，我会让学生想象情景，改编剧本，结组编排，分角色演一演。在这个过程中，孩子们对课文有了更深的理解。因此，我们要让学生在读中学、合作中学、游戏中学、画中学、说中学、演中学……让学生了解和掌握更多的学习方式，让身体更多器官参与学习。多样的学习方式，孩子的学习自觉性何愁不会被提高？

四、树立榜样。

榜样的影响力是无穷的，榜样对小学生具有很强的说服力和感染力。所以我们应设身处地的为他们树立学习榜样，这样对学生自觉完成学习任务有很大的促进作用。

如：我经常搜集一些科学家、艺术家、古人学习的方法资料，不失时机的给学生呈现出来，为他们树立榜样。日常工作中，我也注意自己的一言一行，一举一动，做学生的表率。同时，还要善于发现学生中的佼佼者。在我班，我们有一个班级明星评比栏，定期评选出进步星、写字星、读书星、守纪星等等。评出来的优秀同学给予奖励，把其照片贴在明星榜上，接下来就是学明星活动。这样一来为同学们树立了榜样，提高了孩子们的学习自觉性。

再如：农村有些孩子有经常拖欠家庭作业的坏习惯。此时我会设立“作业迅速小能手”、“作业整洁小标兵”等方式激励孩子按时完成作业。发现学生的优点，具体细致的指出他们的长处，促使这些同学更加努力，保持自己的优势。使其他同学察觉到自己和榜样的差距，从而更用心地观察学习。

五、 激励评价。

“好孩子是夸出来的。”这句话道出了激励的巨大魅力。所以当学生在作业方面取得点滴进步时，作为教师千万不要吝啬自己的激励语言。根据学生的年龄特点给予适当评价。如根据整洁度打上五角星，或画上笑脸，或留下激励性评语，“你写的字真漂亮！”“你今天的作业真棒！”“有进步！”……让学生明确自己在作业方面的奋斗目标并为之而努力。
人都希望得到承认，更何况是各方面很脆弱的小学生。教师一定要善于观察，从细微处着手，及时发现孩子身上的“闪光点”，多方面去发现不同孩子的优势，不断地给予肯定。我班有一个男孩，头脑聪明就是不爱写作业，通过观察，我发现他喜欢画画、做手工，我就多给他这样表现的机会，他在老师无数次的表扬激励下，在同学们的掌声里，慢慢地拥有了自信，不断地严格要求自己，渐渐地开始完成作业了。由此可见，激励评价能帮孩子找到自信，爱上学习

提高小学生学习的自觉性并不是一朝一夕的，需要长期坚持培养，需要我们采取灵活多样的教学方法，用真情去触动孩子的心弦，因材施教，真正提高学生的学习自觉性。所谓“打铁先需自身硬”，就让我们从点滴小事做起吧！

您好，我也是学生的家长。孩子旷课说明对学习没有兴趣。相信许多家长和老师都为这样的现象伤过神,那么，如何对待这种不爱学习的孩子呢?我想谈谈我的体会，希望对你有所帮助。
首先，孩子不爱学习，主要原因是对学习缺乏兴趣。兴趣是最好的老师，要让孩子对学习感兴趣，和老师及家长的引导是分开不的，平时应多和孩子以一种平等的心态进行沟通，在沟通交流过程中寻找孩子在学习生活及各人爱好上的闪光点，寻找共同话题，和孩子做朋友，让孩子相信你，在平时的生活过程中多鼓励赏识自己的孩子，让他认为自己行，树立对学习的信心，只有这样长期的不断努力支持他，才能让孩子找到成功的感觉，有了兴趣，相信他一定会将学习搞上去。还有一点，是擅长培养学生自主学习能力的平盟教育的王老师告诉我的，孩子不学习，不愿、不想学习是缺乏动力，是没有树立正确的学习目标，自然也就不会有明确的学习动机，在学习过程中就会有一种盲目性，不知道为什么而学习以及该怎样去学。能够在学习中有一个清晰的学习目标，并为实现这个目标而学习的时候，学习就不再是讨厌的、与自己人生无关的负担了。相反学习会变成一件有趣的、能够决定自己命运的最紧要的事。孩子不愿学习，不想学习问题便迎刃而解，这样的学习才是主动的、自觉的、有效的，而不是被迫的、压力的和效率低下的。
还有，我们应该纠正孩子的一种想法，孩子以为学习是为了父母，把学习看成一种负担，是完成父母交给的任务，因而缺乏学习的兴趣，只是机械地应付，一旦遇到困难就产生逃避的想法。因此我们在给孩子确立学习目标之前，首先要使学生自己明白学习的重要性，要让他们知道为什么要学习，只有通过今天的努力学习，才能使拥有自己更美好的未来。学习是为了自己，为了自己美好的未来。父母的担心是为自己好，是替自己的未来担心。

制定最适合孩子方向的学习目标是我们要努力做的。帮助孩子真正完成它学习的这一步工作后，相信您也在不会有孩子不爱学习怎么办，孩子不愿学习怎么办，不想学习怎么办这种问题的苦恼了。希望我的解答对您有所帮助。

三年级的孩子正处在"中间反抗期",要注意好引导方法.
中间反抗期:

小学二、三年级，也就是孩子在7-9岁的时候，常出现跟大人顶嘴的现象，这也就是所谓的“中间反抗期”现象。这一阶段还被称为“小团伙时代”。相互投机的孩子们组成“党徒”在一起疯来吵去，或跑到老远的地方去玩耍。这是孩子确立自我的关键时期。中间反抗期也被称为孩子精神上的“断奶期”。孩子的反抗常常是以跟大人“顶嘴”的方式表现出来的，并且显得理由十足。这表明孩子的“自我意识”正在顺利发展，并开始具有批评大人的能力。作为父母，应把孩子的反抗视做成长的证明，以宽容的心态加以接受。其实这种“逆反心理是”家长与孩子之间因为价值观念不同而出现的一种正常的心理过程，家长应该正确面对孩子的“反抗”。父母应对孩子的意见表现出倾听的态度，经常倾听孩子的讲话，也会培养孩子认真听取他人意见的良好品德，对孩子的心灵成长将起到重要作用。

⑴让孩子在玩耍中自发性得到成长。孩子对于“玩耍”的重视在6-7岁尤其突出，情绪的表现变得比以前更复杂了，如哭的方式从5岁之前的号啕大哭，变成抽泣呜咽。当家中的几个孩子确信自己被父母爱着时，他们之间的关系会很好，小的孩子会喜欢大的孩子，大的孩子也会照顾小的孩子。在与小朋友的玩耍中，孩子的自发性在不断地发展着。要给孩子充分的自由，不要过分地加以强制，往往这种孩子会心情压抑，不能感受到来自于父母的爱，只是人格形成发展受阻。

⑵父母要勇于认错，认真对待孩子提出的批评与建议。孩子的眼睛是透明的，看待问题的方式与方法往往与成人有很大不同。面对孩子的批评与建议，父母要态度坦诚，勇于认错和反省，平等的和孩子交流。这种态度的重要性在于“以身作则”的教导孩子一种“自我反省”的能力，是一种最好的诚实示范。

⑶给孩子充分的思维与娱乐空间。现在的家长往往过多的限制了孩子的思维自我发展，并把自己的观点不加节制的转达给孩子，以学习为理由剥夺了孩子的娱乐空间，让孩子在“吴理由、无快乐”中成长，个性受到了限制，一旦忍耐到一定限度，孩子也会爆发。所以家长要放给孩子充分的自由，只是在某种程度上加以节制。自由的身心发展是孩子生理、心理年龄同步成长的重要保障。

⑷培养孩子的学习意愿。缺乏学习意愿是自发性发育迟缓的缘故。孩子缺乏自己思考，自己决定想做的事情，不依赖于他人而能自主一切的能力。家长也应该反省一下，形成这种局面的原因还是在于前期的发展受阻，而不能归于孩子自身。更不要用打击性、诱导性的言语来说教孩子，比如“不好好学习，大了只能捡破烂了”，“不学习就没有好出路”，“孩子，父母都是为了你好呀”等等，这种说教反而更容易引起孩子的逆反，甚至叛逆心理，或者出现对于目的的错误判断。“无言之行”比空洞的说教更具说服力，给孩子创造一个“学习”的氛围，帮助孩子找到学习的乐趣，这样孩子学习的医院就逐渐形成了。

⑸好孩子的评价标准。乖顺而不让大人操心的孩子，很大程度上是自发性发育缓慢的结果，过于听话的孩子往往隐藏着更严重的成长危机。成人如果不能改变评价标准，“好孩子”往往会成为“问题孩子”。“捣蛋”，“嬉戏”，“胡闹”，“吵架”往往是孩子的自我自发性的体现，不能一味地进行打击，要在有所限制中进行保护。

⑹发觉孩子的潜能，认真地培养一项优点或特长。“一窝蜂”，从大流的情况比较常见。家长往往会给孩子安排过的特长培训，比如同时进行钢琴、书法、英语的培训，并要求孩子做好，往往让孩子疲于奔命，应付了事，不堪重负，时间长了，孩子会产生厌烦的情绪，随之而来的就是抵触，磨灭孩子对于其中一种可能产生的兴趣。对于这个时期的孩子来讲，自由选择或许比毫无意义的强加干预更能发掘孩子的潜能，成人的态度与选择强加于孩子身上往往会受到相反的效果，其结果招致逆反或罢工，以至于关系紧张。

应该对他有耐心,对他讲清利害关系--玩电脑的利弊,可以慢慢节制减少玩电脑的时间,或通过转移兴趣的方法,把他的兴趣转移到学习上去

大人要正确引导啊
其实在孩子接触电脑的时候
大人就误导了孩子
你应该让孩子知道 电脑是用来学习的 学习累可以玩玩游戏放松一下
可是孩子从一开始就认为 电脑是用来打游戏的

现在只能一点一点的去引导孩子了
说实话
这有一定的难度的
需要个过程
好好把握吧
祝好运

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蒙自县19617812196： 请问如何教育三年级的小学生 - ？
殳适诺灵： 日常教育与教学相结合,三年级的学生有一定的自控力和自我意识,主要以讲道理为主.引导学生形成正确价值观和舆论价值.

蒙自县19617812196： 如何教育好小学三年级调皮的学生? - ？
殳适诺灵： 对于小学三年级的孩子要善于发现其优点和弱点,因势利导,要经常与其谈心,了解其特点,必要时要家访,当其暴露出自己的弱点时,抓住机会,有批评有奖励,让他心服口服,调皮的的孩子一般都比较聪明,讲义气,所以就要抓住时机教育.

蒙自县19617812196： 小学三年级的孩子如何教育 - ？
殳适诺灵： 你是说学习吗?1、让孩子感觉你爱他,信服你; 2、对孩子多鼓励,激发自信心与上进心; 3、制定近期目标和远景目标(切合实际); 4、让孩子体验到成功的乐趣; 5、严格要求、持之以恒(家长和孩子); 6、劳逸结合,灵活机动; 7、帮孩子确定适合孩子的学习方法; 8、与老师密切配合,常抓不懈.

蒙自县19617812196： 三年级的孩子怎么教好? - ？
殳适诺灵： 首先要让孩子主动的接受你,也就是说你要和孩子打成一片,要用孩子能接受的思维和方式去和他交流,就如热心网友说的去陪孩子玩他喜欢玩的玩具游戏等,但一定得把握好度,像那些对孩子不利的游戏还是不要让他去接触得好,如果条件和...

蒙自县19617812196： 小学三年级男孩如何教育 - ？
殳适诺灵： 下面我只讲讲如何学好语文、数学、外语. 语文方面:多阅读、多写作 对语文的学习:我的两个孩子都是在三四岁开始阅读的,培养了他们喜欢书、爱读书的个性.小学阶段是最佳阅读时期,到了初中、高中已没有多少时间享受阅读了. 家长...

蒙自县19617812196： 家长怎么教育三年级小学生 - ？
殳适诺灵： 第一阶段:告诉他不管他有什么要求,你都答应他,让他不要撒谎,家长也要做到说到做到,使他慢慢信任你,有话就主动跟你说了. 第二阶段:多跟他玩耍,以诚相待,像朋友一样,像同龄成人一样,使他内心有了平等感. 第三阶段:父母以身作则,不撒谎,今日事今日毕,树立榜样,让孩子与父母比赛,看谁更诚实,故意输给他,让他有成就感. 第四阶段:无话不说,是朋友就要有问题相互帮忙,父母也要时不时找孩子帮忙,并跟孩子说:又是你说话!像哥们一样.他会更加信任父母. 我个人想的,你试试吧,我学过两天心理学.不知道有没有效. 最后送给这对父母一句:凡是不可强求,凡是不可急功近利,亲情能感化一切,多用正确的方法付出爱!

蒙自县19617812196： 怎样教育小学三年级的孩子？
殳适诺灵： 三年级的孩子已经是小学的一个成熟期了,如果家长不能跟上学习,那很快会感觉到有距离,面对孩子的教育和管理束手无策. 建议:家长多听孩子讲话,认真地和孩子进行有目的的交流.常和孩子分享自己的感受,提高孩子对家庭的责任和义务、及时建立亲子交流手册,不仅避免语言冲突伤害孩子,对孩子的写作也有很大的帮助,同时也是永久的教材的纪念.

蒙自县19617812196： 父母该如何教育三年级的学生 - ？
殳适诺灵： 三年级的孩子呢比较小 接受能力比较强 这时候的父母呢一定要给孩子做一个良好的榜样 让小孩子觉得自己的父母是世界上最好的父母 不要将你们过多的不良习惯影响孩子 同时呢要多听些孩子的意见和心声 尽量的引导孩子 向着阳光和健康的心态去面对世界 同时不论孩子多大 都需要家长的理解和鼓励 孩子健康不仅要身体上的 还要心里上的

蒙自县19617812196： 小学三年级学生怎么教育 - ？
殳适诺灵： 首先要让学生感觉到你爱他们,你很想和他们在一起,很愿意教他们,如果你愿意先付出你的爱的话,我想他们应该可以感觉的既而学习爱你,爱他们的同学! 其次,你可以多组织一些班级性的活动,比如一起出去爬山,和别的班级开展友谊赛...

蒙自县19617812196： 怎样教育小学三年级的男孩 - ？
殳适诺灵： 三年级的孩子属于小学阶段的过渡期,自己有了很强的独立性,应该给孩子更大的自由空间,多发掘孩子的有点,进行赏识教育也是很重要的.