荷叶母亲阅读题答案
你好
1.“我”觉得烦闷的原因是(红莲被雨滴打击着,也就是自己被困难打击着);“仍不适意”是因为(雨越来越大,是困难对我的打击越来越大);“心中的雨点”指的是(生活中的困难和坎坷)
2.“母亲啊!……除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”这句话表达了作者怎样的思想感情。(作者对母亲的依赖,也就是爱 )
3.这篇课文使你想起了哪首古诗?把它写下来
游子吟
( 唐)孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖!
1.红莲象征着孩子,荷叶象征母亲
根据文中“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”
2.母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?我觉得应该是这句,从这篇文章可以看出应该是母爱的,但是文中也就这句点出了母爱,点名了中心
3.照文中的直接意思是荷叶在红莲风吹雨打时为他挡住了雨,如果深一点的意思是:母亲永远是孩子避风的港湾,在困难时母亲忘却了自己也不会忘掉孩子!
1.“我”觉得烦闷的原因是(红莲被雨滴打击着,也就是自己被困难打击着);“仍不适意”是因为(雨越来越大,是困难对我的打击越来越大);“心中的雨点”指的是(生活中的困难和坎坷)
2.“母亲啊!……除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”这句话表达了作者怎样的思想感情。(作者对母亲的依赖,也就是爱 )
3.这篇课文使你想起了哪首古诗?把它写下来
游子吟
( 唐)孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖!
1.红莲象征着孩子,荷叶象征母亲根据文中“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”2.母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?我觉得应该是这句,从这篇文章可以看出应该是母爱的,但是文中也就这句点出了母爱,点名了中心3.照文中的直接意思是荷叶在红莲风吹雨打时为他挡住了雨,如果深一点的意思是:母亲永远是孩子避风的港湾,在困难时母亲忘却了自己也不会忘掉孩子!
作者
冰心(
10月5日─1999年2月28日)
99岁,籍贯福建福州
横岭村人,原名为
,
为冰心 ,取“
”之意。被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、
、
家。曾任
中央名誉主席,中国文联副主席,中 荷叶和莲花
国作家协会名誉主席、顾问,
工作者协会名誉理事等职。代表作有《繁星》《春水》《
》等。
原文
荷叶 母亲冰心 父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。 八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多;不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。 九年前的一个月夜,祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说:“我们园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜,说是应了花瑞。” 半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。从窗内往外看时,那一朵
已经谢了,白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的
,和几根淡黄色的花须。那一朵红莲,昨天还是菡(hàn )萏(dàn)的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意!——徘徊了一会子,窗外
作了,大雨接着就来,愈下愈大。那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲(qī)斜。在无
之下,我不敢下阶去,也无法可想。 对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边——一回头忽然看
莲旁边的一个大荷叶,慢慢的倾侧了下来,正覆盖在红莲上面.......我不宁的心绪散尽了! 雨势并不减退,红莲却不摇动了。雨点不住的打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。 我心中深深的受了感动—— 母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽( yin bì)? 一九二二年
一日
编辑本段赏析
这是一篇
,托荷叶赞母的
。文章从自家院子里的莲花写起,重点写雨中的莲花,
作者发现荷叶掩盖起莲花,触动了自己,于是产生了联想,想起了母亲,想起了母亲爱护儿女的情景,于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。这样写荷花,把我比喻成了荷花,而母亲是荷叶,生动形象。是啊,连荷叶都会自觉地保护荷花,何况母亲爱护自己的子女。于是在结尾处写道:“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”简单几笔点明了主旨,深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
编辑本段课文简析以及难点
《荷叶·母亲》这首
用
,托物喻人的方法,引出对家庭往事的回忆。文章从自家院子里的莲花写起,重点写雨中的莲花,
作者发现荷叶掩盖起莲花,触动了自己,于是产生了联想,想起了母亲,想起了母亲爱护女儿的情景,于是借景抒发了自己对母亲保护儿女成长的感激。这样写荷花是为了写“我”,写荷叶是为了写母亲,达到“我”是雨打风摆的荷花,而母亲则是替荷花遮挡风雨的荷叶的境界。是啊!连荷叶都会自觉地保护荷花,何况母亲爱护自己的子女。于是,文章结尾处写道:“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”简单几笔点明了主旨,深化了中心,抒发了自己对母亲的感激和怀念。 全文可以分为三部分: 第一部分(第1—3自然段):写父亲的朋友送我们两缸莲花,引起我对往事的回忆。 第二部分(第4—7自然段):描绘雨中荷叶护红莲的动人情景。 第三部分(第8—9自然段):点明主旨,表达作者对母亲由衷的感激与爱恋。 写作特点及借鉴: 主要特点:借景写人,抒发对母亲的深情。作者以饱蘸深情的
,描绘了一副雨打红莲,荷叶护莲的
图,作者由此联想到女儿对母亲的依恋,母亲对女儿的呵护。作者
、
,并以莲自比,讴歌伟大的母爱,自然贴切,新颖独特。 借鉴:“
”是
常用的方法,即把作者的感情寄托在某物上,让此物本身代表自己表达。自然万物皆可寄情,只是所寄情的物要恰当,物的功能或象征性能负载人的感情,否则是不能感染读者的。 难点1、“八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多;不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。”文章写莲,先平淡地叙述,这样写有什么作用? 红莲是全文着力用墨的重点。作者先平平淡淡地铺叙,接着把花放在人的背景中认识,花瑞入祥,三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆,把花与人紧密联系在一起,为下文以花喻人埋下
。 2、“心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”对这句话,你如何理解? 这句话
,自然界的雨点是可见的、有形的;而“心中的雨点”涉及的面很广,内容纷繁,谁来荫蔽?只能是母亲。这样就把母爱推向了高潮。 3、课文写作者的情绪变化有何作用? 课文中作者的情绪变化从“烦闷”到“不适意”,从“不适意”到“不适意的心绪散尽”,这样写表露了作者关注花的命运的感情。 4、联系时代背景,分析一下本文中比喻、
的运用。 作者以饱蘸深情的
,描绘了夜雨后两缸莲花的情状。
在繁杂的雨点的摧残下凋零了,洁白的花瓣飘散在水面上,那小小的
和淡黄色的花须孤零零地留在梗上,
,显得那样凄清、冷落,这里明显地表现了作者怜惜的情感,用以作为红莲的对比。那朵初开的、
的红莲,是高雅、清芬、瑰丽的形象,可以说是美的象征。在大雷雨中,在毫无
之下,被那繁密的雨点,打得左右敧斜。这自然界的
雨点,无疑也是黑暗、动荡时代的风雨,它摧残着娇嫩的花朵,侵袭着美好、纯洁的心灵。在风雨飘摇之中,一个大荷叶,倾侧下来,覆盖着开满的红莲。尽管雨势并不减退,而左右敧斜的红莲又稳稳地玉立着,狂暴的雨点,只能在荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。这里的“倾侧”、“覆盖”,透露出一种崇高的、感人的美。荷叶勇敢地抗击自然界的风雨,无私地保护着红莲,寄托着作者对黑暗社会的不满,对坚强的力量,英勇无畏的精神,扶持新生、美好事物的行动的赞颂。文章的主题自然地得到了升华。 5、为什么要写
? 这是一个对比,把红莲与白莲进行对比,白莲因为没有荷叶的保护,被雨点打谢了,更突出了母亲对我的照顾,写出了母爱的伟大
编辑本段注释
①荷叶 母亲:选自《冰心全集》第一卷。原题作《往事(一)》之七,题目是编者加的; ②
(hàn dàn):指未开的荷花,即花苞。 ③攲(qī)斜:倾斜、歪斜。 ④徘徊:在一个地方来回地走。 ⑤荫(yìn)蔽( bì) :树木遮蔽。 ⑥祷(dǎo)告:向神祈求祷告
编辑本段作者详细介绍
冰心(1900-1999)原名
,现代著名女作家,
作家。 冰心
代表作为《繁星》《春水》《往事》《
》等。福建
人,因一生刚好度过了一个世纪,所以被称为“世纪老人”,深受人民的喜爱。
10月5日出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军
庭,她父亲
参加了甲午海战,抗击过日本侵略军,后在烟台创办海军学校并出任校长。冰心出生后7个月,便随全家迁至上海,4岁
往山东烟台,此后很长时间便生活在烟台的大海边。大海陶冶了她的性情,开阔了她的心胸;而父亲的爱国之心和强国之志也深深影响着她幼小的心灵。在烟台,冰心开始读书,家塾启
习期间,已接触
,7岁即读过《三国演义》、《水浒》等。辛亥革命后,冰心随父亲回到福州,住在
杨桥巷口万兴桶石店后一座大院里。在这里,冰心于
考入福州女子师范学校预科,成为谢家第一个正式进学堂读书的女孩子。
父亲
去北京国民政府出任海军部军学司长,冰心随父迁居北京,住在铁狮子胡同中剪子巷,次年入贝满女中,
升入协和女子大学理预科,向往成为一名救死扶伤的医生。“五四”运动的爆发和
的兴起,使冰心把自己的命运和民族的振兴紧密地联系在一起。她全身心地投入时代潮流,被推选为大学学生会文书,并因此参加北京女学界联合会宣传股的工作。在爱国学生运动的激荡之下,她于
8月的《晨报》上,发表第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。后者第一次使用了“冰心”这个
。由于作品直接涉及到重大的
,很快发生影响。冰心说,是
的一声惊雷,将她“震”上了写作的道路。之后所写的《斯人独憔悴》《去国》《
》等“问题小说”,突出反映了封建家庭对人性的摧残、面对新世界两代人的激烈冲突以及军阀混战给人民带来的苦痛。其时,协和女子大学并入
,冰心以一个青年学生的身份加入了当时著名的
。她的创作在“为人生”的旗帜下源源流出,发表了引起评论界重视的小说《超人》,引起社会文坛反响的小诗《繁星》《春水》,并由此推动了
初期“小诗”写作的潮流。
,冰心以优异的成绩取得美
尔斯利女子大学的奖学金。
前后,开始陆续发表总名为《
》的通讯散文,成为中国
的奠基之作,20岁出头的冰心,已经名满中国文坛。在去美国的杰克逊总统号
上,冰心与
相识。冰心在
的威尔斯利女子大学研究院攻读文学学位,
在
默思学院攻读社会学,他们从相互的通信中,逐渐加深了解,
夏天,冰心和
到康耐尔大学补习法语,美丽的校园,幽静的环境,他们相爱了。
冰心获得文学硕士学位回国,吴文藻则继续留在美国的
攻读社会学的博士学位。冰心回国后,先后在
、北平女于
和清华大学国文系任教。
,冰心与学成归国的吴文藻在
临湖轩举行婚礼,
主持了他们的婚礼。 成家后的冰心,仍然创作不辍,作品尽情地赞美母爱、
、大自然,同时还反映了对社会不平等现象和不同阶层生活的细致观察,纯情、隽永的笔致也透露着微讽。小说的代表性作品有
的《分》和
的《冬儿姑娘》,散文优秀作品是
的《南归――献给母亲的在天之灵》等。
,《冰心全集》分三卷本(小说、散文、诗歌各一卷),由北新书局出版,这是中国
中的第一部作家的全集。1936年,冰心随丈夫吴文藻到欧美游学一年,他们先后在日本、美国、法国、英国、意大利、德国、苏联等地进行了广泛的访问,在英国,冰心与
现代派小说创作的先锋作家吴尔夫进行了交谈,他们一边喝着
,一边谈论着文学与中国的话题。 1938年吴文藻、冰心夫妇携子女于抗战烽火中离开北平,经上海、香港辗转至大后
南昆明。冰心曾到呈贡简易师范学校义务授课,与全民族共同经历了战争带来的困苦和艰难,
移居重庆,出任国民参政会参政员。不久参加中华文艺界抗敌协会,热心从事文化救亡活动,还写了《关于女人》《再寄小读者》等有影响的散文篇章。抗战胜利后,1946年11月她随丈夫、社会学家吴文藻赴日本,曾在日本东方学会和
文学部讲演,后被
聘为第一位外籍女教授,讲授“中国新文学”课程。在日本期间,冰心和吴文藻在复杂的条件下团结和影响海外的知识分子,积极从事爱国和平进步活动。冰心作为一位忠诚的爱国知识分子,继承了中国知识分子的优良传统,
,追求光明,永不止息。在抗日战争时期,她与周恩来就有过接触,应约在进步刊物上发表文章,周恩来曾邀请她访问延安,虽然未能成行,但他们的心是相通的。
时期,冰心拒绝参加“国大”代表竞选,支持亲属投奔
。 新中国成立之初,她身居日本,心向祖国,坚决支持吴文藻毅然摆脱国民党集团的正义之举。 在中华人民共和国成立的新形势鼓舞下,吴文藻、冰心夫妇冒着生命危险,冲破重重阻难,于
回到日思夜想的祖国,从此定居北京。周恩来总理亲切接见了吴文藻、冰心夫妇,并对他们的爱国行动表示肯定和慰勉。冰心感受到新中国欣欣向上的民心,以百倍的精力投入到祖国的各项
和国际交流活动中去。期间,她先后出访过印度、缅甸、瑞士、日本、埃及、罗马、英国、苏联等国家,在世界各国人民中间传播友谊。同时她发表大量作品,歌颂祖国,歌颂人民的
。她说:“我们这里没有冬天”,“
”。她勤于翻译,出版了多种译作。她所创作的大量散文和小说,结集为《
》《
》《拾穗小扎》等,皆脍炙人口,广为流传。
开始后,冰心受到冲击,家被抄了,进了“
”,在烈日之下,接受
的批斗。 1970年初,年届70的冰心,下放到湖北
的
,接受
,直到1971年美国总统
即将访华,冰心与吴文藻才回到北京,接受党和政府交给的有关翻译任务。这时,她与吴文藻、
等人,通力全作完成了《
纲》《
》等著作的翻译。在这段国家经济建设和政治生活极不正常的情况下,冰心也和她的人民一样,陷入困顿和思索之中。在十年“文革” 的动乱中,尽管受到不公正对待,她坦然镇静地面对一切,坚信真理一定胜利。她时时密切关注社会主义祖国的进步和人民生活的提高。她曾在《世纪印象》一文中写到:“九十年来……我的一颗爱祖国,爱人民的心,永远是坚如金石的”。实践证明,冰心是长期与党患难与共的
。 中国共产党
之后,祖国进入新的历史时期——冰心迎来了奇迹般的生平第
高潮。她不知老之将至,始终保持不断思索,永远进取,无私奉献的高尚品质,1980年6月,冰心先患
,后骨折。病痛不能令她放下手中的笔。她说“生命从
开始”。她当年发表的短篇小说《
》,获全国优秀短篇小说奖。接着又创作了《万般皆上品……》《远来的和尚》等佳作。散文方面,除《三寄小读者》外,连续创作了四组系列文章,即《想到就写》《我的自传》《关于男人》《伏枥杂记》。其数量之多,内容之丰富,创作风格之独特,都使得她的文学成就达到了一个新的境界,出现了一个壮丽的晚年景观。年近九旬时发表的《我请求》《我感谢》《给一个读者的信》,都是用正直、坦诚、热切的
,说出真实的话语,显示了她对祖国、对人民深沉的爱。 她
,先后为家乡的小学、全国的
、中国
教育与发展基金和安徽等灾区人民捐出稿费十余万元。她热烈响应巴
立
的倡议,捐出自己珍藏的大量书籍、手稿、
,带头成立了“冰心文库”。 本文与《
》一起被选入人教版九年制
语文第五单元的第24课《
两首》
荷叶.母亲的阅读答案,下面的题
1.全文可以分为三部分:第一部分(第1—2自然段):写父亲的朋友送我们两缸莲花,引起我对往事的回忆。第二部分(第3—7自然段):描绘雨中荷叶护红莲的动人情景。第三部分(第8—9自然段):点明主旨,表达作者对母亲由衷的感激与爱恋 2. 以花喻人,托物寄情,人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有...
人教版五年级语文暑假作业《荷叶母亲》的阅读答案。
1:红莲象征着作者自己,荷叶象征着母亲。2: 一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢的倾侧了下来,正覆盖在红莲上面...我不宁的心绪散尽了!雨势并不减退,红莲却不摇动了。雨点不住的打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除...
荷叶母亲 阅读答案
文章通过对雨中大荷叶倾侧下来覆盖在红莲上面的描写表现了母亲对孩子的爱 为什么说荷叶是勇敢慈怜的:因为它给红莲遮蔽了雨点,就像一个母亲一样,勇敢而慈怜 与宗璞的《紫藤萝瀑布》比较,在语言方面,哪一篇更含蓄一些:《荷叶·母亲》举例说明:它用了借物喻人的手法 ...
我们是一家人阅读理解?
问题一:《我们是一家人》阅读答案,速求!! 80分 1.通读全文,试用简洁的语言概括文章的主题。我在母亲的帮助下,改变了“叛逆倾向”,最后回到了温暖的家的经历。2.请根据提示,理清“我”和家人“分伙”后的心理变化历程。开始几天,心里充满了自由的快乐→半个月后,和家人有隔阂→患感冒时...
荷叶母亲阅读答案
1.雨打红莲,荷叶护莲 2.漠不关心-担心-感动 3.强调只有母亲是帮我们度过生活中的磨难,坎坷的人,为我们遮挡风雨的人.
《荷叶 母亲》的阅读答案
“心中的雨点”指的是(生活中的困难和坎坷)3. .通过写祖父和我在园中乘凉,点明了文章的主题,同时也为下文做了铺垫。 . 第二题不知道划线部分,欢迎提问
如何把朱自清的春和冰心的散文集荷叶母亲用一段词串起来?
⑨母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽?荷叶母亲 阅读题:1、作者为什么要从自家院子里的`莲花写起?2、本文用什么方法引出对家庭的回忆的?3、最后一段蕴含作者怎样的心情?4、倒数第2段她深受感动,为什么?荷叶母亲阅读答案:1、作者先将九年前...
荷叶 母亲阅读答案
母亲啊,你是露珠,我是小草,心灵枯涸时,除了你,谁是为我送来滋润的源泉。母亲啊,你是大气,我是地球,灾难来临时,除了你,谁是我在茫茫宇宙中的保护伞。母亲啊,你是泥土,我是花草,当我在太阳下炙烤时,除了你,谁还能滋润我干涸的心灵。母亲啊,你是流水,我是鱼儿,当干旱来临时,除了你,...
高一语文散文阅读题
②母亲一看见我,就一跳一跳地从屋门口跑了出来,跨过走廊,越过庭院那片浓浓的竹林影子。18.第8段引用《诗经》《卫风·竹竿》中的诗句,其作用是什么?(3分)19.根据文意,探究作者赋予“竹子”的思想内涵。(4分)高一语文散文阅读题答案:16.辛勤地给“我们”制作美味的笋片;辛苦寻觅为“我”采撷...
现代文阅读训练题目及答案
在学习、工作生活中,我们都不可避免地会接触到阅读答案,阅读答案具有开放性,不是唯一的,我们要敢于辨证扬弃,吸取精华,弃其糟粕,使其更完善。你所见过的阅读答案是什么样的呢?下面是我帮大家整理的现代文阅读训练题目及答案,仅供参考,希望能够帮助到大家。 现代文阅读训练题目及答案1 (1)毕业前最后一次班会,班主任...
巫例斯娜: 你好1.“我”觉得烦闷的原因是(红莲被雨滴打击着,也就是自己被困难打击着);“仍不适意”是因为(雨越来越大,是困难对我的打击越来越大);“心中的雨点”指的是(生活中的困难和坎坷)2.“母亲啊!……除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”这句话表达了作者怎样的思想感情.(作者对母亲的依赖,也就是爱 )3.这篇课文使你想起了哪首古诗?把它写下来 游子吟 ( 唐)孟郊 慈母手中线,游子身上衣. 临行密密缝,意恐迟迟归. 谁言寸草心,报得三春晖!
甘德县13060153789: 荷叶母亲阅读题答案 - ?
巫例斯娜: 1.红莲象征着孩子,荷叶象征母亲根据文中“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”2.母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?我觉得应该是这句,从这篇文章可以看出应该是母爱的,但是文中也就这句点出了母爱,点名了中心3.照文中的直接意思是荷叶在红莲风吹雨打时为他挡住了雨,如果深一点的意思是:母亲永远是孩子避风的港湾,在困难时母亲忘却了自己也不会忘掉孩子!
甘德县13060153789: 荷叶母亲的阅读答案1、本文如果划分为三个部分,请划分层次,并写出每部分的主要内容.2、我不敢下阶去,也无法可想.我为什么不敢下阶?想什么法?... - ?
巫例斯娜:[答案] 1.全文可以分为三部分: 第一部分(第1—2自然段):写父亲的朋友送我们两缸莲花,引起我对往事的回忆. 第二部分(第3—7自然段):描绘雨中荷叶护红莲的动人情景. 第三部分(第8—9自然段):点明主旨,表达作者对母亲由衷的感激与爱恋. ...
甘德县13060153789: 《荷叶 母亲》阅读理解 1.作者为什么反复写雨势之大?2.作者看到雨中的什么景象,并由此联想到了什么? - ?
巫例斯娜:[答案] 1.为后文荷叶保护红莲做铺垫,将大雨暗喻成生活中的挫折、坎坷、磨难,突出了母亲对子女的深深地爱 2.作者把荷叶比作母亲,红莲比作孩子,联想到了母亲保护子女的情景.
甘德县13060153789: 荷叶母亲阅读答案1.本文写了这么样的场景?2.本文以我的感情变化线索,有那几种.(按顺序) - ?
巫例斯娜:[答案] 1.雨打红莲,荷叶护莲 2.漠不关心-担心-感动 3.强调只有母亲是帮我们度过生活中的磨难,坎坷的人,为我们遮挡风雨的人.
甘德县13060153789: 荷叶母亲阅读答案:文中诗人三次写到自己看红莲,每次看红莲时诗人的心境,环境有什么不同?红莲的形象呢? - ?
巫例斯娜:[答案] 一看红莲:烦闷 ; 繁杂的雨 浓阴的天 ; 开满 亭亭 二看红莲:不适意,徘徊 ; 雷声作了,雨越下越大; 左右攲斜无依无靠 三看红莲:不宁的心绪散尽 感动; 雨肆意地下着;荷叶的覆盖下不动摇
甘德县13060153789: 七年级上册课堂作业本《荷叶 母亲》的阅读答案. - ?
巫例斯娜:[答案] 1.B 2.天籁 迷人 天真 动人 3.泰戈尔(生平事迹):1913年获得诺贝尔奖;印度的诗人 (代表作品):《飞鸟集》 (内容简介):写出自己对母亲的爱 冰心(生平事迹):一位跨世纪的老人 (代表作品):《繁星》 (内容简介)母亲童真、自然 4....
甘德县13060153789: 《荷叶 母亲》阅读答案 - ?
巫例斯娜: 1. 一写看红莲 心情:烦闷 环境:繁杂2113的雨声 浓阴的天 红莲:开满 亭亭 “一切景语皆情语”,写白花的凋谢,恰是自己心境的刻画. 写红莲由菡萏到盛开,观察细腻.红莲首5261次登场. 二写看红莲 心情:不适意,徘徊 环境:雷声作了...
甘德县13060153789: 《荷叶·母亲》阅读答案 快!~~~· - ?
巫例斯娜: 这是一篇借景抒情,托荷赞母的散文.文章从自家院子里的莲花写起,重点写雨中的莲花,在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花,触动了自己,于是产生了联想,想起了母亲,想起了母亲爱护儿女的情景,于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情.这样写荷花是为了写“我”,写荷叶是为了写母亲,达到“我”是雨打风摆的荷花,而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界.是啊,连荷叶都会自觉地保护荷花,何况母亲爱护自己的子女.于是在结尾处写道:“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”简单几笔点明了主旨,深化了中心.“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人.
甘德县13060153789: 《荷叶母亲》阅读答案1.荷叶和红莲各象征着什么? 2.请将文中画龙点睛的句子找出来 3.你对“母亲啊!你是荷叶,我是红莲”这句话是怎么理解的?请简要... - ?
巫例斯娜:[答案] ①荷叶象征母亲和红莲象征孩子 ②母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮盖天空下的隐蔽?③此句形象生动的表现了伟大母爱.纯洁的母爱,总在我们遇到风雨时悄然而至,给我们慰藉和力量.无私的母爱,将永远为...