鲁迅是怎样描写藤野先生的？？

鲁迅先生是怀着怎样的感情写藤野先生的~

深深的思念之情
《藤野先生》是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。这篇散文作者通过对留学日本生活时的回忆，以深切怀念之情，热烈赞颂藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚的友谊；同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。

其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。——这是鲁迅第一次见到他，对他的描述，属于外貌描写，或者白描。

藤野先生是一个在生活中不修边幅的人。他对鲁迅很照顾，帮他修改讲义，对工作负责认真。而且没有当时的日本人对与中国人的偏见、鄙视。
鲁迅在文章里这样评价他：他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

之所以说他伟大，是因为在他心里，并没有国与国的区别，他认为世界的医学都应该进步。就像鲁迅所说：小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。

能有这样的国际一体化的先进思想，为了医学，为了世界，藤野先生真的是一个伟大的学者，伟大的人。

　　这篇回忆录表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医学文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。本文依据时间的推移，地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙，有如下特点。

　　1、脉络分明，记叙有序：

　　本文以作者与藤野先生的交往为叙事的线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。开头写东京（是作者往仙台见藤野先生的缘由），然后用设问句自然过渡。接着写初到仙台受优待（衬托藤野先生），写与藤野先生的相识、相处、离别，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念。除回忆藤野先生这条明线外，本文还有一条内在的线索，就是作者爱国主义的思想感情。很多材料，如写东京清国留学生赏樱花、学跳舞，写赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象，写仙台医专日本“爱国青年”寻衅和看电影事件，写作者弃医从文，都围绕这条内在的线索。因此，文章篇幅虽长却脉络分明，材料虽多却井然有序。

　　2、选取典型事例，抓住主要特征，突出人物品质：

　　文中具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。

　　作者采用白描手法，写人抓特征，几笔勾勒，就甚为传神。如写藤野先生，写他的“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，衣着“模胡”，冬天穿旧外套，活画出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。又如写“清国留学生”，抓住了盘辫子这个细节，很能反映他们的思想本质。在清末，不少仁人志士剪辫子，表示与清王朝决裂，而这些留洋学生既要学时髦，又要表示忠于腐朽的清王朝，于是只好盘起辫子。作者用夸张的手法，揶揄的口吻，对他们的辫子进行形褒实贬的描写，揭示了这些留学生庸俗腐朽的思想本质，也反映了对他们的厌恶之情。

　　3、语言朴素含蓄，精练深刻，富有浓厚的感情色彩：

　　这篇回忆文章写的是作者终生难忘的“伟大的”人，记的是震动作者灵魂的典型的事。因此，不管是抒情议论的语言，还是写人记事的语言都饱含感情。如怀念藤野先生，作者写道：“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的……”直接抒发感激敬仰之情。再如写“清国留学生”的丑态，写赴仙台途中深刻的印象，写匿名信事件和看电影事件，写弃医从文的举动，字里行间都充溢着作者忧国忧民的深切感情。
　　文中充满着对藤野先生的尊敬、爱戴和怀念，但是没有溢美之辞，往往在那三言两语的叙说中，让你感受到出自作者内心深处的真挚情感。如：“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。”这是看似很平淡的叙述语言，但其中却反映出藤野先生对作者的热情与关怀，说明他是个没有民族偏见的兢兢业业工作的教师；另外，作者写这件事情，更是为了表明他对藤野先生的崇敬与感激。再如：“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。”这种“不安和感激”是深刻的，但是作者并没有接下去写些赞扬和抒发感情的话，而是平静地实实在在地叙述了“不安和感激”的原因：“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学”。这段话中，我们注意一下作者刻意选择的几个词（句中加点的词），它们可以使我们体味到作者对藤野先生的感情是多么强烈，也可看出他对藤野先生是多么崇敬。文中这样的例子随处可见。

第一件，写藤野先生检查并订正“我”所抄的讲义。他把“我”的讲义“从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”。“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”这表现了藤野先生对教学工作认真负责和对作者的关心、帮助。
第二件，写藤野先生一次指出“我”画的解剖图中一条血管移了一点位置的错误，并给我改正了。这表现了藤野严肃的科学态度和对教学认真负责的精神。
第三件，写藤野先生怕我不肯解剖尸体，后来放心了，表现了他的热情诚恳和关心。
第四件，写藤野先生问“我”中国女人裹脚怎么裹法，他想知道中国女人裹脚使足骨变成畸形的详细情形。这表现了藤野先生注重调查，搞清问题的严谨的科学态度。

第36段，写“我”没有给藤野先生寄照片和通信的原因。对“又因为状况也无聊，说起来也无非使他失望，便连信也怕敢写了”这句话怎么理解？作者对中国辛亥革命后，依然是黑暗混乱的局面感到失望和不满，而又不愿意将这种情绪带给他敬爱的老师，对良师的期望无以告慰，用一个“竟”字将自己的这种无限遗憾和内疚之情表达出来。文字的笔调是十分含蓄压抑的。尽管如此，作者对藤野先生的真挚、深沉的怀念之情还是充分地显示出来。

第37段，写作者对藤野先生的怀念、感激之情以及对他的崇高评价。作者为什么说藤野先生是“最使我感激，给我鼓励”的教师之一？因为藤野先生品格高尚，尤其是他毫无民族偏见——他对“我”的热心期望，“小而言之，是为中国……；大而言之，是为学术……”。这种精神与品格，在“我”的“眼里和心里”怎能不感到伟大呢？怎能不感激他呢？又怎能不从中受到鼓舞、激励呢？一个“最”字分量极重，真挚地表达了作者的崇敬、感激和怀念之情。

本文写于作者离别了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地点在厦门大学，正当“三一八惨案发生之后”，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，

用战斗的文章抨击“正人君子”的迫害，抒发自己强烈的爱国主义情感和歌颂没有名族偏见、正直、热枕的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。

扩展资料：

作品简介：《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。藤野先生本名藤野严九郎，是作者的老师。

主题思想：关于《藤野先生》的主题思想，近年来在教学和研究中论争颇为热烈。有说主要是以作者思想感情的演变为线索，爱国主义好比一条红线贯穿全篇，主题不在写藤野先生；有说主题思想即是藤野先生的优秀品质，表现作者的爱国主义精神是次要的；有的将此二者等同一律，认为主题思想既是歌颂藤野先生，又是记叙自己的爱国主义思想历程的。

艺术特色：这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。本文依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙。我们可以从以下几个方面理解和把握。

作者简介：鲁迅（1881年9月25日～1936年10月19日），浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭后改名为豫才。两个兄弟分别叫周作人，周建人，他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。

本文具体写了四个典型事例，从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质。写藤野先生检查并订正“我”抄的讲义，表现了他工作认真、负责；写藤野先生纠正“我”绘的解剖图，表现了他对学生的严格要求；写藤野先生对“我”敢于解剖尸体感到放心，表现了他的热情诚恳；写藤野先生向“我”了解中国女人裹脚的情形，表现了他求实的精神。这几件事也表现了藤野先生没有民族偏见，真诚帮助“我”这个中国学生的高尚品质。

1.写藤野先生检查并订正“我”所抄的讲义。
2.写藤野先生一次指出“我”画的解剖图中一条血管移了一点位置的错误，并给我改正了。这表现了藤野严肃的科学态度和对教学认真负责的精神。
3.写藤野先生怕我不肯解剖尸体，后来放心了，表现了他的热情诚恳和关心。
写藤野先生问“我”中国女人裹脚怎么裹法，他想知道中国女人裹脚使足骨变成畸形的详细情形。这表现了藤野先生注重调查，搞清问题的严谨的科学态度。

---

乌拉特中旗13128384749： 鲁迅的藤野先生这篇课文是如何刻画藤野先生的? - ？
辛诸盐酸： 主要内容:《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文,记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断.其中有东京“清国留学生”的生活情况,由东京到仙台的旅途回忆,有在仙台的食住情况,也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥,还有一...

乌拉特中旗13128384749： 鲁迅的《朝花夕拾》中写了藤野先生的哪几件事?藤野先生的伟大表现在哪? - ？
辛诸盐酸：[答案] 1.主动关心“我”的学习,认真为“我”改讲义. 2.为“我”改正解剖图. 3.关心解剖实习. 4.向“我”了解中国女人裹脚的情况. 赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质.

乌拉特中旗13128384749： 鲁迅描写的藤野先生是一个怎样的人 - ？
辛诸盐酸： 藤野先生是一位对科学知识充满热爱,喜欢爱学习的好学生的好老师.他认真负责,没有狭隘的爱国主义,认真负责地为鲁迅的学习进行指点.

乌拉特中旗13128384749： 鲁迅是怎样描写藤野先生的??鲁迅是怎样描写藤野先生的,重点要描写 ？
辛诸盐酸： 这篇回忆录表达了作者对藤野先生的真挚怀念,赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质.作者追述了自己弃医学文的思想变化,洋溢着强烈的爱国主义思想感情.本文依据时间的推移,地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙

乌拉特中旗13128384749： 鲁迅是怎样把藤野先生写得感人至深的150字 (要有1.原文内容 2.方法 3.分析) - ？
辛诸盐酸：[答案] 藤野先生穿衣服太含糊了,有时竞会忘记带领带;冬天是一件就外套,寒颤颤的.藤野先生还每个星期都批改“我”所抄的讲义,从头到末,都用红笔添改,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,他也一一订正.藤野先生还和蔼的...

乌拉特中旗13128384749： 鲁迅的《藤野先生》,写藤野先生外貌特征,用的是什么方法?刻画了一个怎么样的形象? - ？
辛诸盐酸： 其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书.——这是鲁迅第一次见到他,对他的描述,属于外貌描写,或者白描. 藤野先生是一个在生活中不修边幅的人.他对鲁迅很照顾,帮他修改讲义,对工作负责认真.而且没有当时的日本人对与中国人的偏见、鄙视. 鲁迅在文章里这样评价他:他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道. 之所以说他伟大,是因为在他心里,并没有国与国的区别,他认为世界的医学都应该进步.就像鲁迅所说:小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去. 能有这样的国际一体化的先进思想,为了医学,为了世界,藤野先生真的是一个伟大的学者,伟大的人.

乌拉特中旗13128384749： 关于《藤野先生》的一些问题.1.鲁迅是怀着怎样的感情写《藤野先生》?2.在鲁迅心中藤野先生是怎样一个人?3.从文中找出正面烘托藤野先生的内容,并分... - ？
辛诸盐酸：[答案] 1:感激、怀念、悲愤的心情! 2:正值、热诚、治学严谨、无私、没有民族偏见 3:侧面:订正讲义(认真负责)、纠正解剖图(要求严格)、关心解剖实验(热情诚恳)、询问缠足(求实精神) 正面:先生不系领结(朴素)、订正讲义(无私)...

乌拉特中旗13128384749： 鲁迅《藤野先生》分别写了那几件事(概括)从这些事中体现了人物怎么样的形象. - ？
辛诸盐酸：[答案] 《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文,作者从东京到仙台学医的几个生活片断,其中有东京“清国留学生”的生活情况,有东京到仙台的旅途回忆,有在仙台的食住情况,也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥,还有一次看电影受到的刺激,...

乌拉特中旗13128384749： 鲁迅怎样表述对藤野先生的感情 ？
辛诸盐酸： 但在日本的仙台,他受到了日本学生的歧视,尝到了弱国受侮辱的滋味,内心郁积着一股愤怒不平之气.就在这种背景下,他遇到了藤野先生,这位先生相貌平平,语不惊人,但他有一颗正直、善良的心.他毫无民族偏见,毫无强者的霸气,他诚恳地对待这位异国学生,关心他的食宿,关心他的学习,给他用红笔在讲义上细细改错,以致引起了日本学生“漏题”的怀疑.如果这些事情发生在国内,可能引不起鲁迅如此深刻的感触,但在那个到处歧视中国人的环境里,能有这么以为无私的先生帮助他,鲁迅的感激就可想而知了. 这是一段刻骨铭心地记忆,这是一种发自灵魂地尊敬,因此多年以后,藤野先生的照片仍挂在鲁迅北京寓所的东墙上,以便时时仰望先生的容颜,刻刻缅怀恩师的教诲.

乌拉特中旗13128384749： 关于鲁迅的作品——《藤野先生》急! - ？
辛诸盐酸： 1第4—35自然段写作者遇见藤野先生,和藤野先生的交往,以及和藤野先生告别的具体过程.分四层. 2 1.检查并订正“我”抄的讲义——表现先生工作认真负责; 2.先生纠正“我”绘的解剖图——表现他对学生的严格要求,循循善诱; 3....