如何培养农村初中美术课学生的兴趣，提高创新能力

浅谈农村初中美术课如何培养学生的美术兴趣，提高创新能力~

初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。近几年来我们国家也非常重视美术教育
，许多学校也取得了不少教学成果。但也存在不少问题。
　　笔者对所在农村小学、初中的部分学生通过问卷、座谈等形式，对农村学生对美术的爱好，认识、理解，以及家庭态度、学校课程开设情况、教师的师资教法等方面进行了详细的调查，
总结出的数据是惊人的：从孩子会用笔到幼儿园期间，孩子喜欢画画的占调查人数的99%；从小学一年级到小学三年级下降到90%；再到五年级下降到70%；到了初中出现严重的分化，有对美术有兴趣的只能达到60%；几年的义务教育
　　经过调查分析，作者认为有如下因素。一、学校外因素，家庭的误导：在孩子入学前，多数家长以孩子能画画而给予鼓励和夸奖，入学后则以学生的学习成绩来衡量孩子，这就使孩子错误的认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢扼杀。家庭构成社会，于是就形成了这样的社会环境：画画是玩，学习成绩是重要的。忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子文化课成绩好，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养，强制其学习尚不感兴趣的文化知识，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。二、学校内部因素：在农村很多学校没有专业美术教师，在前几年应试教育的约束下，学校多注重学生成绩和学校的升学率，很多学校不开设美术课或者是虚设美术课。现在虽然有很大转变，但许多学校的教育意识没有转变，许多教师的教学方法还没改变，上美术课时，因缺乏资料，或图省事，只教学生临摹作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，是使学生失去兴趣的重要原因。这些都局限了学生的思维发展和兴趣培养。 　　在素质教育的今天，美育是不能忽略的，那么该如何来培养农村学生的美术兴趣，提高学生创造能力？学校外部因素是大环境，我们很难改变，但是作为教师我们应该从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其兴趣。
一、了解学生心理，培养兴趣
　　我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在初一人物线造型的美术课上，当有老师要求作业画女同学头像时，总会有个别学生提出要画男同学，有的还要画自己的爸爸，有的甚至要画只小熊猫。我们分析一下这些学生的想法，要求画男同学的可能觉得自己能画的更好；要求画自己爸爸的是因为他最熟悉，能画象；要求画熊猫的同学可能是因为不自信，怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。如果这时教师大怒，以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。
二．转变教学观念，提高审美意识
　　因为农村教学条件的限制和教师水平的差异，使农村的美术教育参差不齐，美术教师的个人意识也有差异，我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想，首先教师不能有副科意识，美术是不重要的课程等意识。美术联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。
三、改变课堂教学模式，从兴趣入手，提高创造能力
　　1．改革教学方法
　　过去有些人受传统教育思想的影响，教书非常“认真”，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才干、开发智力。而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规，老一套，不变样，致使学生思想僵化不开窍，以至学生失去兴趣，这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。所以，课堂教学方法必须改革。美术教育
，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。 　　然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。比如在初一人物头像的课程中，就可以用古老的“贴鼻子”游戏教学，再贴眼睛、贴眉毛等，使他们在轻松愉快的在游戏中了解人物的五官位置关系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例关系。因为农村学校条件的限制使很多课程不能开展，如果教师局限在学校现有的条件里，有的课堂教学内容只能是简单的讲讲，甚至让学生自己看看就上自习课了，我们应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。比如初三的雕塑课，农村学生是不可能有橡皮泥来做雕塑练习的，但是我们可以利用农村的条件来上，不妨让他们再回到儿童的玩“泥巴”时代，让他们自己动手去挖红泥，让他们在课堂上由老师引导从儿时的“捏娃娃”游戏开始讲解雕塑，使学生更真实的感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园，这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，就能收到最佳学习效果，充分发挥课堂活跃的优势作用。同时又培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力。现代化教育不能局限在死板的传授知识，应该是以兴趣为引导，利用情景教学的模式创设兴趣的课堂氛围，达到美育的目的。学生兴趣与教学方法密切相关，美术教育要靠得当的教学方法去完成。所以要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。教师本身要有创造性思维，要思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，才能引起学生积极思维，取得好的学习效果。 　　2．充分利用现有设备，直观教学。
　　只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。教师上美术课时，总不能天天“游戏”，长了也呆板，使美术课单一枯燥。要搞好课堂教学，我们还要利用现有设备，培养学生兴趣，上好美术课。
　　“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教学效果，现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。教师生硬的让学生只是去画画，因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要。通过自己找些资料，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。例如：在初二美术国画的课程中，因为教室条件限制，教师示范很麻烦，而且学生也不容易观看，我们就可以用 VCD通过电视来演示。让学生先欣赏作品，再观看绘画过程和技法表现。这样就能够激发学生的兴趣，真正欣赏到美的内涵，同时也减轻了老师的负担。
　　有的学校已经配备了多媒体教室，我们还可以用多媒体电教手段为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，对培养学生的美术兴趣十分有利。
　　3．课堂教学内容适中，训练有层次。
　　在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练习，观察要求低一点。如：初一年级的线造型练习，开始应该从简单的造型画起，有的甚至要从简笔画开始，不能从难度大的要求学生，那样会使部分学生感到困难而退缩，要循序渐进，逐步加深。通过这种类型的练习，可极大提高学生的自信心。

儋州峨蔓中学曾益能内容摘要：美国教育学家杰罗姆·布鲁纳说过：学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。由此可见，兴趣是求知欲的源泉，是学生学习的自觉性和积极性的核心因素，是对于陶冶情操，启迪智慧，是培养学生的想象力，创造力有非常大的作用。因此，在美术教学中，应该采用灵活多样，生动活泼的教学手段，有效地激发学生学习的兴趣，是发展美术实践能力，激发创新精神起到无可代替的作用。关键词：学习兴趣创新能力生活主动性积极性联想探究性兴趣是学生最强大的学习动力。是学生探究知识的起点，并且为了学习的乐趣而进行学习。那么美术教学中应该采用各种各样的手段，激发学生学习的兴趣，提高审美创造力，因此，结合教学实践，我从以下几个方面做起：一、贴近生活，激发兴趣，引起联想。传统的美术教学仅仅放在书本上，这样会泯灭学生的学习兴趣，更缺乏创新。因此，为了调动学生学习的积极性和主动性，提高参与意识，在教学中，将美术学习与学生生活联系起来。1、走出教室，扩大活动空间。为了扩大学生的视野，提高他们的学习兴趣。在教学中，我组织学生走进大自然，让学生用眼睛观察大自然，触摸大自然的花草，树木等鼓励每位学生对同一种事物可持不同的观点。激发他们的好奇心，培养创新意识。如我上七年级上册《绿洲》一课，我引领学生走进大自然，让学生感受大自然中的多种色彩，认识色彩，并且运用大自然中的不同物体组成不同的新奇视觉形象，激发兴趣，引起联想，提高创新精神。2、把课本内容与生活实际相结合，激发兴趣，培养联想，提高创新能力。我在美术教学活动中，常常把课本内容与生活实际联系起来，让学生发现生活与艺术的关系，从而唤起人的情感共鸣，产生联想。是课堂具有趣味性，生动性的课堂教学。如上八年级上册《缤纷家用电器》中，我试图展示造型各异的电器，激发学生的兴趣，并组织学生到商场去观察，体验日常的家用电器，引导他们主动地，积极地对产品的功能，材料，造型等进行讨论，交流，提出问题，从而培养学生的探究能力和创新能力。二、改变课堂教学模式，激发兴趣，诱发想象，提高创造能力。兴趣是最好的老师。如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响到教学效果，要搞好课堂教学，培养学生对美术文化的学习兴趣，提高审美创造力。因此，在教学中，设法创设兴趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，达到美育的目的。结合教学实践，我从以下几个方面做起：1、利用各种电教设备，培养学生兴趣。在教学中利用现代教学设备作辅助。如找一些画册，光盘，网上下载资料，通过声音，图片等来激发学生的兴趣，能够多角度，多方面提供直观，形象的材料，让学生见多才识广，激发想象，提高创新意识。如在七年级上册《傲雪梅花》一课中，我播放有关现实生活中梅花的图片，让学生看到梅花在严寒中开放，在寒风中飘散清香，象征着坚强的意志，不屈的精神。再观看画家们绘画梅花的过程的技法表现，人们通过咏梅，画梅来表达心中美好的愿望。通过观看激起学生的兴趣，真正欣赏到美的内涵，提高创造能力。2、善于运用地方资源作教学手段，激励兴趣和探究精神。在教学中，根据教材内容，有针对性地融入地方的民族特色，使学生有亲切感，认同感。让学生更真实的感受到艺术来源于生活，始于生活。如上七年级上册《桥》一课中，我精选地方中的不同时代，不同各种风格的桥的素材，并进行播放浏览，进行比较，探究和讨论，让学生了解到桥的造型，组织和装饰，也表现出特定的时代，民族及其地域的艺术风格和审美心理，培养学生的创新意识。让他们知道古往今来，桥一直扮演着推动社会进步，经济发展，文化交流的角色。3、通过游戏活动，激发学生的自主学习的愿望和探究的学习。波利亚说过：学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。游戏是启发学生心智与兴趣。如上七年级上册《你我他》中，我从学生的兴趣出发，让学生表演喜、怒、哀、乐等不同的表情，充分调动学生的积极性，调动他们的表演能力，使他们亲切体会到游戏的乐趣。同时，我还把音乐带进课堂，播放一些欢快的，带有笑声的声音和一些低沉的伤感的声音让学生随着音乐表演，引导学生观看表演者的相貌表情，引导学生仔细观察，在不同的瞬间又有不同的变化。让学生体验到不同的相貌表情，同时也揭示人的内心世界。这样不但激发学生的兴趣，也培养他们的探究精神。三、巧设问题，激发兴趣，培养探究能力。思维是从提出问题开始的，新颖而富有吸引力的问题诱发学生探索知识的领域，激发学习兴趣，正是培养学生创新精神的起点。在教学中，我把教学的部分内容以问题的方式呈现给学生或让学生自主提出问题进行导入，让内容具有开放性，学生可以根据自己的水平或爱好去探究。让学生通过讨论，交流，使学生自主去发现，探究和解决问题，从而激发他们的兴趣。如上七年级上册《我的故事》一课中，抓住卡通，漫画等具有幽默性，也是学生们较喜欢感兴趣的。因此，我让学生讲述他们比较喜欢哪本动漫电影或漫画图片，从中还需要哪些改观。于是，让他们去讨论，交流。我还提出以下问题：通过对这些问题，激发学生的学习兴趣，让学生主动探索，发现，从而培养他们获取知识。如上八年级上册《多彩的风景》一课中，我呈现出以下问题：2、生活中色彩无处不在，如家具，服装等学生仔细观察一下生活中的色彩的搭配。通过对色彩知识和生活中学会了感知色彩现象，从中体验不同的美感和文化艺术内涵。四、多表扬，多鼓励，提高学习兴趣，激励创新精神。成功感是激发学生兴趣的催化剂。要使学生主动，积极，并持久地喜欢美术，就要对学生给予适当的肯定和表扬。在教学中，对学生的作品不要随意地做出不良的评价，否定学生，而要适当地肯定学生的闪亮点，多表扬，使他们树立信心，激励他们的创造性思维。激发他们浓厚的兴趣，提高他们的主动性和积极性。总之，学生在美术课上的学习兴趣是提高课堂教学的质量，起到无可替代的作用。因此，在教学中，多用各种各样的方式激发学生的学习兴趣，丰富他们个人活动，提高创新精神。《美学原理新编》杨辛甘霖著北京大学出版社《创造性思考与教学》陈龙安著中国轻工业出版社

初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有十分重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。近几年来我国也非常重视美术教育，许多学校也取得了不少教学成果。但也存在不少问题。 笔者对所在农村初中的部分学生通过面谈、问卷、网谈等形式，对农村学生对美术的爱好，认识、理解，以及家庭认知态度、学校课程开设情况、教师的师资教法等方面进行了详细的调查，总结如下：孩子们幼儿园期间喜欢画画的占调查人数的98%；从上小学一年级至六年级下降到60%；到了初中出现严重的分化，有对美术有兴趣的只能达到55%；几年的义务教育，怎么使我们的学生对美术的兴趣下降如此快呢？ 经过调查分析，作者认为有如下因素。一、家庭教育因素，家庭的误导：在孩子入学前，多数家长以孩子能画画而给予鼓励和夸奖，入学后则以学生的学习成绩来衡量孩子，这就使孩子错误的认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢扼杀。家庭构成社会，于是就形成了这样的社会环境：画画是玩，学习成绩是重要的。忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子文化科成绩好，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养，强制其学习尚不感兴趣的文化知识，扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。二、学校教育因素：在农村很多学校没有专业美术教师，缺少老师只能复式教学，有的只能说是看课，学校多注重学生成绩和升学率，很多学校不开设美术课或者是课程表上有实际用来上其他课。现在虽然有很大转变，但许多学校的教育意念没有转变，许多教师的教学方法老样子，上美术课时，因缺乏资料只教学生临摹作品，照本画葫芦，致使课堂气氛低沉，不活跃呆板，使学生失去兴趣的重要原因。这些都局限了学生的思维发展和兴趣培养。 1．了解学生心理，培养兴趣 我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在初二独特的风情的“人体的基本比例”的美术课上，老师要求作业画头像时，同学们一定会说难画、怎么会画，作为老师的这时要从学生们身边熟悉的、能画的教画起，我的教法是让他们从画自己的手入手画，会画的写生，能力低点按着手来画，这样让学生们个个都能画了。如不是这样的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。因而有时应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，正所谓爱因斯坦名言“兴趣是最好的老师”， 兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，他们得到了甜头再画教师布置的作业，从而学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。 2．转变教学观念，提高审美意识 农村教学条件的限制和教师水平的差异，使农村的美术教育参差不齐，美术教师的个识也有差异，美术课也不是把学生培养成画家、要求升学率，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄学生们。学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要让学生在学习过程中陶冶情操，培养各种能力，提高他们的审美意识。因此在教与学中，不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多表扬，少点的指责。 3．改变课堂教学模式，从兴趣入手，提高创造能力 3．1 改革教学方法。传统教学影响，教书非常“认真”，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才干、开发智力。而是教法简单化，墨守常规，老一套，教师讲，学生听，老样子，导致学生思想僵化不开窍，造成学生失去兴趣，这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。所以，课堂教学方法必须改革。美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。比如在初一“乡土艺术的瑰宝”的一课中，不妨让他们再回到儿童的童年时代的红领巾面具 “雷神像”游戏教学，剪眼睛、贴舌头等，使他们在轻松愉快的在游戏中了解雷神、图腾的五官位置关系，掌握是由人的五官的“三庭五眼”的比例关系而来的。因为农村学校条件的限制使很多课程不能开展，如果是复式教师，有的课堂教学内容只能是简单的讲讲，甚至让学生自己看看书，我们应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。使学生更真实的感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园，这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，就能收到最佳学习效果，充分发挥课堂活跃的优势作用。同时又培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力。现代化教育不能局限在死板的传授知识，应该是以兴趣为引导，利用情景教学的模式创设兴趣的课堂氛围，达到美育的目的。孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。” 孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。 美术教育要靠得当的教学方法去完成。所以要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。教师本身要有创造性，活跃、方法新颖，学生才感到有兴趣，方能吸引学生的注意力，才能引起学生积极思维，取得好的学习效果。 3．2 充分利用现有设备，直观教学。只有搞好课堂教学是成功的一半，才能提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。教师上美术课时，总不能天天“游戏”，单一枯燥。要搞好活课堂教学，我们还要利用现有设备，培养学生兴趣，上好美术课。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” “兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教学效果，现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐（有的学校一个班几十位同学只有几本课本）。欣赏课时，有些作品经过多次复印刷，色彩效果差，图片只有几张，很难提起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。教师自由的让学生只是去画画，因此运用现代有的教学设备来补充就非常有必要。通过老师网络找些资料，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。有的学校已经配备了多媒体教室，我们还可以用多媒体电教手段为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，通过图文并茂，声音共鸣生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。对培养学生的美术兴趣十分有利。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。例如：在初一“纸与水墨的奇趣”的课程中，因为教室条件限制，教师示范很麻烦，而且学生也不容易观看，我们就可以用 DVD通过电视来演示。让学生先欣赏作品，再观看绘画过程和技法表现。这样就能够激发学生的兴趣，真正欣赏到美的内涵，同时也减轻了老师的负担，也解决学生不想听课的问题。 3．3 课堂教学内容适中，训练有层次。在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练习，观察要求低一点。开始应该从简单的点画起，由点--线--面--体，循序渐进，逐步加深，不能从难度大的要求学生，那样会使部分学生感到困难而退缩。通过这种类型的练习，可极大提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现，这样可以使学生在观察事物时认真仔细，经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。

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仉兰川芎： 兴趣、美术、学习 正文 经常可以听到很多教师反映学生在上语文数学课的时候在画画的.但上美术课的时候,他们却不交作业,还喜欢在课堂上捣乱.这是为什么呢?可以看出学生对画画是有一定兴趣的,但对美术课却没什么兴趣.爱因斯坦...

襄阳区15679513545： 怎么样培养学生对美术的兴趣 - ？
仉兰川芎： 展开个美术小组赛,画的好的同学可以把作品贴在教室或画室,每次布置完作业一定要当堂或下节课点评.对优秀的作品给予表扬,增加孩子们的自我荣誉感,一个班不可能没有一个爱美术的,先进带动落后.偶尔也可以和时尚接轨,带他们看下迪士尼或梦工厂的动画片(大多数孩子对美术的热爱都来自动画片和漫画),相信学校有多媒体教室,偶尔可以借用下,呵呵.也可以让他们看看DIOR 设计的服装让他们轻松的对美产生兴趣和认知.爱上美术.在学校里美术可能是副课,但是多一门天赋往往从另一个角度为孩子们展开通往大学的门,你是为非常重要的老师,加油.

襄阳区15679513545： 如何提高初中生美术学习的兴趣 - ？
仉兰川芎： 一、用美好的师爱感染学生 正所谓亲其师,信其道,一般来说,学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科.如果每个老师都具有这种魅力,那么学生的学习会是幸福和快乐的.那这种魅力从何而来呢?我想,教师必须尊...

襄阳区15679513545： 怎样让初中生爱上美术课 - ？
仉兰川芎： 1. 首先,要了解学生,知道学生的情况.2. 培养学生的学习兴趣,增加一些趣味性活动.3. 理论与实践相结合.4. 可以通过对学生的了解,在课堂中穿插一些学生喜欢的东西.5. 活跃课堂气氛,与学生互动.6. 老师上课要具有亲和力.

襄阳区15679513545： 初中美术的实践课如何提高学生的兴趣 - ？
仉兰川芎： 楼主是美术老师么?我个人觉得让不喜欢美术的学生对美术产生兴趣有一定的难度,因为记得上初中的时候我们班一到美术课都是乱哄哄的,因为很多人都不喜欢美术课,但不包括我,我很喜欢美术的.你可以找一些学生们感兴趣的掺杂流行的让他们自由去发挥,还可以让美术课代表带动其他人的兴趣.

襄阳区15679513545： 如何培养学生艺术素质 - ？
仉兰川芎： 美术教育不但能培养学生的审美情趣,而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用.在素质教育的今天,美育是不能忽略的,那么该如何来培养农村学生的美术兴趣,提高学生的创造能力呢?学校外部因素是大环境,...

襄阳区15679513545： 如何激发学生学习美术的兴趣 - ？
仉兰川芎： 首先您要知道何为兴趣? 兴趣:指兴致,对事物喜好或关切的情绪.心理学人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向.它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应.兴趣以需要为基础,在人的实践活动中具有重要的意义. 兴趣可以使人集中注意,产生愉快紧张的心理状态.这对人的认识和活动会产生积极的影响,有利于提高工作的质量和效果. 爱好指喜爱、喜好,具有浓厚兴趣并积极参加,时间长了可能成为生活的习惯. 具体方法:1、以鼓励为主,不论您是老师还是家长.此方法尤为重要. 2、培养孩子的自信心.有自信的孩子,才想把事情做好.做好了自然就会产生兴趣. 3、培养孩子的动手能力,这也是培养孩子兴趣的有效办法.

襄阳区15679513545： 怎样提高学生对美术的兴趣爱好?？
仉兰川芎： 兴趣是可以培养的美术也不是一种单调的艺术.可以让他了解美术的多种艺术形式.绘画方面不要急于完成作品.这样易于烦躁.不要过于强制要让享受美术