六下《最大的麦穗》优质教学设计
教材简析:
本文是一篇借事说理的散文,富有哲理。叙述古希腊学者苏格拉底让弟子们在有限的时间内到麦地里摘一个最大的麦穗的事,揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇,而不能东张西望,错失良机的道理。
课文叙事简洁,说理深刻,围绕“最大的麦穗”,按照“事情起因→经过结果→即事明理”的顺序安排结构。文章最后一个自然段是本课学习的难点和重点。因此,要通过反复地朗读课文,抓主要的问题去理解,在此基础上,有效提取学生已由的经验,让孩子用自己的经验去兑换文中的道理。
教学要求:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。
3、通过语言文字,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理
教学重点、难点:
能够联系实际,说出自己对“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在受中,这才识实实在在的”这句话的理解。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
教学要求:
初读课文,学习生字。
一、启发谈话,揭示课题:
1、板书课题。
2、启发谈话:苏格拉底是古希腊的大哲学家。有一天,他让他的学生们到麦地里去找最大的麦穗,想通过这件事教育他的学生们,那么,学生们是怎样摘最大的麦穗的?苏格拉底想教育他的学生懂得什么呢?
二、自由轻声读课文:
要求:
1、读准字音,读通句子。
2、边读边想,争取弄清上面的问题。
3、遇到比较难读的句子、难懂的句子,多读几遍。
三、检查自学情况:
1、指名读课文,注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音。
找出下列词语所在的句子读一读,说说词语的意思。
定夺:对事情做可否或取舍的决定。
嘲笑:用言语挖苦、取消人。
苍老:这里指声音显得老态。
错失良机:错误地失去了良好的机会。
四、自主阅读,发现问题:
1、学生自读课文,边读边思考,发现问题,动笔画画。
2、教师巡视,了解学生所提问题。
3、学生提出问题,请学生自己将有价值的问题写在黑板上。(在问题后面注上自己的名字)
4、师生梳理本课讨论问题:A.、为什么弟子们用心地挑挑拣拣结果却两手空空地走出了麦地?B、无数株小麦摇晃着脑袋似乎在嘲笑他们,小麦嘲笑弟子们什么?C、为什么苏格拉底要求弟子们“只许进,不许退”?D、为什么最大的一穗就是弟子们刚刚摘下的?
五、精读课文第一段:
1、自由读课文第一段,想一想“苏格拉底”与弟子们说话用了什么样的语气。
2、指名说,你认为可以填上什么词,为什么?可填“严肃、不容置疑”,理由是苏格拉底的话特别是“只许进不许退”是命令式的,没有商量的余地。
3、指导读这一段。
六、指导书写。
七、作业:
抄写词语、朗读课文
第二课时
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。
2、学习生字,理解生字组成的词语。会用“虽然……但……”“即使……也……”造句。
3、凭借课文语言材料,领悟必须善于抓主机遇,不能东张西望、错失良机的道理。并能联系实际,说说自己对“追求应该是最大的,但把眼前的.一穗拿在手中,这才是实实在在的”这句话的理解与感悟。
教学过程:
一、导入:
让我们穿越2500多年的时光隧道,与苏格拉底和他的弟子们一同走进《最大的麦穗》这座精神殿堂,与大师对话、交流,让我们徜徉其间。
二、学习课文:
1、潜心读课文,与苏格拉底和他的弟子对话、交流,定会有所收获。对话要有根有据,让我们先对苏格拉底和他的弟子做番研究。
2、学生人人自由朗读课文,圈画读写批注。
3、学生带着问题再读书,边读边做批注,将思考的结果、自己的心得体会写在书旁。
4、我们与苏格拉底零距离接触,倾听他的声音。谈谈你对苏格拉底的看法,从文中找出依据。大学者苏格拉底教育学生有哪些独到之处呢?他的弟子如此学习对人有什么启发呢?
阅读交流预设:
A“只许进不许退”——没有重新选择的机会。
B“看看这一株,摇了摇头;看看那一株,又摇了摇头。”“虽然,弟子们也试着摘了几穗,但并不满意,便随手扔掉了。”——态度犹豫,不能当机立断。
C“……一边低着头往前走,一边用心地挑挑拣拣。”——摘麦穗很认真,但眼光不够开阔。
D“总认为……总以为……”——总把希望寄托在未来,不能立足眼前,首先抓住“现在”。
E“这时,两手空空的弟子们才如梦初醒,他们回头望了望麦垄,无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在嘲笑他们。”——(读好这句话)弟子们失去良机、一事无成,无比惋惜。
……
F重点讨论:结合生活实际谈谈对“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的”这句话的理解与体会。
师:是的,你很会概括!苏格拉底虽然只讲了三次话,但他讲得少、引得巧、点得妙,效果好。他不愧为一位大学者!
请你们自由交流各自的读书体会,好吗?
生:我从中体会出一个道理:时间一去不回头,机会失去难挽留。我们要好好地把握每一次机会。
生:课文启示我们,机不可失,时不再来,把握住现在,就掌握了未来。
师:你朴实的话语中蕴涵着深刻的道理。
生:人的一生仿佛是在麦地中行走,人人都在追求一个最高的理想,犹如在麦地中寻找那一株最大的麦穗。如果好高骛远,不能脚踏实地,到头来只会落得两手空空。
师:你的感受很深刻,语言很流畅!
生:我认为,人的追求应该是最大的,但抓住面前的每一次机会却是最重要的。因为,通向理想的道路是眼前的每一次机会铺成的。
师:理想是需要的,现实是客观的,理想和现实的完美结合才是重要的……
……
5、我们读书可以质疑大师,你也可以向大师挑战。
交流:
A美中不足:第六节苏格拉底直接告诉弟子们答案,而《哲学家的最后一课》哲学家没有直接告诉,而是让学生自己感悟。
B“没有最好,只有更好。”可以改为苏格拉底让学生找相对大的麦穗,不一定找最大的麦穗。
6、苏格拉底的弟子虽然没有找到最大的麦穗,但是经历了一次体验,聆听了一次教诲,由此禅透了深刻的人生道理。
出示:
人的一生仿佛也在麦地里行走,也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”,就不失时机地摘下它;有的人则东张西望,一再地错失良机。当然,追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。
A自由读这段话,说说你从中体会到什么?
B指名读。
C说体会。
D“最大的麦穗”和“眼前的一穗”有什么联系?说说你从中体会到什么?
E联系生活实际,谈谈你对于“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。”这句话是如何理解的?
F让我们将这段话铭刻在我们心中,练习背诵。
7、激情总结,回味无穷
时间过得匆匆,我们兴致勃勃地走进了《最大的麦穗》这座精神殿堂。我们徜徉其间,我们留恋忘返,突然间,我们发现自己变了,变得更加聪慧,变得更加富有。因为我们明白了:抓住机会,把握当前。
三、联系实际,升华理解:
1、请学生结合实际谈谈对文章的理解。
2、请学生将自己学完课文后的感想、体会用一句话概括出来,并写下来,部分同学写到黑板上。
3、读学生写在黑板上的自己的“名言”。
四、作业:
1、抄写词语
2、抄写最后一段话。
附板书:
24最大的麦穗追求
眼前的一穗 实实在在
教学后记:
江苏教育科学研究院杨九俊副院长2004年12月听我的课后的点评:
1、《最大的麦穗》作为六年级教材较深,课文选材可以放到初中学习,但是六年级学生体会得很有自己的见解,学生思维尤为活跃。
2、在特定的时空中在这一块麦地里,有最大的麦穗。学生交流的“没有最好,只有更好”,学生将最大的麦穗改为更大的麦穗在这篇课文中不一定准确。
3、教师把握教材能力不错,课堂教学效果好,学生的素质更好,说明平时教师训练有素。
《最大的麦穗》优质课教学设计
四、解读第三句话“这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰见它;即使碰见了,也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。” 1、苏格拉底是怎么对弟子们说的呢?投影出示,以不同的语气指名读 2、明确两个“最大的麦穗”不同的含义 3、醉翁之意不在酒,苏格拉底仅仅在说“麦穗”吗?还...
六下《最大的麦穗》优质教学设计
1、《最大的麦穗》作为六年级教材较深,课文选材可以放到初中学习,但是六年级学生体会得很有自己的见解,学生思维尤为活跃。 2、在特定的时空中在这一块麦地里,有最大的麦穗。学生交流的“没有最好,只有更好”,学生将最大的麦穗改为更大的麦穗在这篇课文中不一定准确。 3、教师把握教材能力不错,课堂教学效果好...
《最大的麦穗》优秀教学案例
随机出示,引读:(齐读)“这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰见它;即使碰见了,也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。” 这段话是一语惊醒梦中人,你能读懂吗?联系学生是怎样摘麦穗,他们的想法说说你的理解(因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。) l 这块麦地里肯定有一穗是...
《最大的麦穗》优秀教学设计第二课时
五、解读最后段落:“人的一生仿佛也在麦地中行走,也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”,就不失时机地摘下它;有的人则东张西望,一再地错失良机。当然,追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。”1、齐读 2、体会分号的用法,麦穗...
六年级下册语文第16课最大的麦穗原文
有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”,就不失时机地摘下它;有的人则东张西望,一再地错失良机。当然,追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。 六年级下册语文第16课 《最大的麦穗》教学 反思 : 今天我执教了《最大的麦穗》一文,深深感悟到了“所有的 方法 都要从实际入手,切忌生搬...
《最大的麦穗》优质教案「第二课时」
2、明确两个“最大的麦穗”不同的含义,苏格拉底的良苦用心了吗?从哪里看出?六、解读最后段落:“人的一生仿佛也在麦地中行走,也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”,就不失时机地摘下它;有的人则东张西望,一再地错失良机。当然,追求应该是最大的,...
《最大的麦穗》读后感600字
学了《最大的麦穗》这篇课文,我再次想起买纪念品这件事,懂得了一个道理:人的一生也像是在麦地里捡麦穗或者在商业街挑选纪念品,也在寻找那个心目中的目标,有的人果断选择终有所获,有的人优柔寡断,最终两手空空。 【第2篇】 【最大的麦穗】一文讲述的是一位古希腊的大学者苏格拉底通过让他的弟子们去麦田里...
最大的麦穗读后感
六年级的.下学期,我们学习了一篇非常富有的文章——《最大的麦穗》。我非常喜欢这篇文章。 这篇课文主要写了古希腊一位大学者苏格拉底的故事。有一天,他带领弟子们来到了一块麦地旁,他让弟子们在麦地里摘一颗最大的麦穗,并且要求只许进不许退。他在麦地的尽头等他们。弟子们听懂了老师的要求后,便走进了麦地开始...
最大的麦穗读后感
最大的麦穗读后感1 在我的记忆仓库里,有一篇文章——《最大的麦穗》,让我记忆犹新。 这篇文章主要讲了,古希腊一位哲学家苏格拉底让弟子们在只许进不许退的情况下去麦地里摘一个最大的麦穗,可弟子们总认为机会还很多,最大的麦穗还在前面,不能怎么过早定夺。结果走到了麦垄的尽头,每个人都两手空空。 文章的最...
在<最大的麦穗>中优美的句子 5句 谢谢 快点 我有急用.
第一句:你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退,我在麦地的进头等你们。第二句:你们已经到头了。第三句:这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰见它;即使碰见了,也未必能做出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。第四句:人的一生仿佛也在麦地中行走,也在寻找那...
承要百多: 《最大的麦穗》是苏教版小学语文六年级下册第16课的一篇课文.这篇课文讲述了苏格拉底让弟子们从一块麦地里摘一个最大的麦穗,弟子们挑挑拣拣,结果两手空空的事,揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇,不能东张西望、错失良机的道理.“机不可失,时不再来”是一个人尽皆知的道理.然而,面对机遇能够当机立断,适时把握却并非易事.文中的大哲学家苏格拉底便借助“寻找最大的麦穗”这一事例,让他的弟子们切实体会到“拥有远大的理想固然重要,抓住眼前的机遇才是成功的基石”这一深刻道理.
锡林浩特市13092422052: 苏教版六年级下册《最大的麦穗》的道理可以用哪些生活中的例子说明?
承要百多: 生活中的例子,我没有过.不过我在书上看到一个人写的一篇文章.我认为可以采用.最大的麦穗是讲不能错过机遇的问题.这篇文章应该有用.只要楼主把故事中的人改成亲友就行了: 说某人参加一个节目,其中有互动游戏.只要回答出主持...
锡林浩特市13092422052: 最大的麦穗 - ?
承要百多: 最大的麦穗编辑《最大的麦穗》是苏教版小学语文六年级下册第16课的一篇课文,这篇课文讲述了苏格拉底让弟子们从一块麦地里摘一个最大的麦穗,弟子们挑挑拣拣,结果两手空空的事,揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇,不能...
锡林浩特市13092422052: 小学六年级 下册 16.最大的麦穗?
承要百多: 从用心、埋头、摇了摇头等词语中可以体会的弟子们摘麦穗的态度是认真的;从总认为、过早地定夺两个词语又可以看出他们的眼界不够开阔;从挑挑拣拣、随手扔掉、试着等词语可以看出他们不能当机立断.
锡林浩特市13092422052: 最大的麦穗一课第六小节两个“最大”分别指什么?
承要百多: 第一个,指整个麦地里的确存在一粒最大的麦穗,它是客观存在的,是绝对而言的. 第二个,指弟子们在麦迪所能见到的,能把握住的那颗最大的麦穗,它是相对而言的
锡林浩特市13092422052: 最大的麦穗:这篇短文的体裁是什么?主要写了什么? - ?
承要百多: 体裁:借事说理的散文. 主要内容:主要是苏格拉底为了教育他的学生,让学生到麦田里找最大的麦穗,有的总觉得后面的会更好,一直没选.有的觉得越来越不饱满,也没有选.中心思想是:告诉人们要懂得满足,机遇只有一次最大的麦穗 ...
锡林浩特市13092422052: 六年级语文—《最大的麦穗》?
承要百多: 严肃的 微笑的 认真的 伟大的
锡林浩特市13092422052: 六年级下册语文 最大的麦穗的主要内容 - ?
承要百多: 就是讲苏格拉底与他的学生之间发生的事(苏格拉底教育他的学生) 主要是苏格拉底为了教育他的学生,让学生到麦田里找最大的麦穗,有的总觉得后面的会更好,一直没选.有的觉得越来越不饱满,也没有选.中心思想是:告诉人们要懂得满足,机遇只有一次
锡林浩特市13092422052: 语文苏教版六年级下册,第16课《最大的麦穗》中第二大段哪些是描写弟子们的神态、动作及心理活动的? - ?
承要百多: 神态:如梦初醒 动作:埋头向前走、看看这一株,摇了摇头;看看那一株,又摇了摇头.试着摘了几穗,随手扔掉了.低着头往前走,挑挑拣拣. 心理活动:哪一个才是最大的呢?他们总认为最大的那一穗还在前面呢,他们总认为机会还有很多,完全没有必要过早地定夺.
锡林浩特市13092422052: 《最大的麦穗》中心思想 - ?
承要百多: 中心思想:本文通过讲述苏格拉底带领弟子去一片麦地里寻找一颗最大的麦子,但他的弟子走到了尽头,仍然两手空空,不能作出准确的判断的事,告诉了我们一个道理:在我们的一生中,有人见到了一个饱满的“麦子”便摘下了它.而有的人却错失良机,东张西望,追求最大的.不过,把眼前的“麦子”拿在手中,这才是最实在的.