部编版六年级语文上册开国大典教学设计
作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我为大家收集的部编版六年级语文上册开国大典教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1、认识“擎”、“诞”等8个生字，会写“盏”、“栏”等13个生字，会读“协商、汇集、预定”等25个词语。
2、能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文场面描写的方法。
3、感受新中国诞生的激动、自豪之情，并培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。
教学重点难点：
1、重点：了解开国大典的盛况
2、难点：关注场面描写的方法。
教学准备：
1、关于开国大典的一段视频。
2、阅兵过程中的影像资料。
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
1、出示“开国大典”的一段视频。
2、导入题目，板书：7、开国大典
3、解释题意。
“开国”就是一个新的国家诞生，“开国大典”指为迎接新中国的诞生而举行的隆重、盛大的典礼。
4、这开国大典究竟写了哪些内容呢？请同学们自由朗读课文，读通顺。
二、初读课文，学习字词。
1、提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的`字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。
2、教师检查学生学习情况。
（1）检查生字读音。
政委（zhèng）宾客（bīn）擎着（qíng）诞生(dàn)
电钮(niǔ) 瞻仰(zhān) 聂(nie)荣臻(zhēn)
（2）指导易混淆的字。
“爆”与“暴”不同，与“火”密切关联。
“帜”是左右结构，左面是“巾”，与布有关，右面是“只”表示读音。
“距”是左右结构，左面是“足”，右面是“巨”，不是“臣”，要注意比较。
(3)检查字或词语的理解情况。
擎：举。
五更天：大约早晨四五点钟。
就位：到自己应到的位置上。
肃立：恭敬、庄严地立着。
瞻仰：恭敬地看。
排山倒海：形容力量强盛，声势浩大。
3、自由朗读课文，注意读通顺。
三、再读课文，整体感知。
1、检查学生朗读课文，并概括出主要意思。
（1）朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。
（2）用自己的话概括出自然段的主要意思。
2、理清课文记叙顺序，讨论分段，对重点部分进行分层理解。
第一段（1-4自然段）：写开国大典之前天安门广场的情况。
第二段（5-10自然段）：
本段按内容分为三层：
①（5一7节）
②（8-9节）升国旗的过程。
③（10节）
第三段（1l-13自然段）：写阅兵式的盛况。
本段按阅兵顺序分为三层：
①阅兵式开始的情况。
②各兵种通过天安门受检阅。
③群众看到阅兵后的激动。
第四段（14自然段）：写天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。
第五段（15自然段）：写开国大典结束后的情况。
3、归纳主要内容。
课文描述了新中国成立时开国大典的盛况及开国大典的伟大意义。
四、布置作业
1、抄写生字新词。
2、熟读课文。
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