高中生如何自我管理

作者&投稿:伍罡 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
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  导语:教书的目的是为了育人。依据现代教育理念,我们要培养出更加独立、自主、自信的学生,让他们学会管控自己的行为、约束自己的举止,并能调节自己的心理状态,学会独自面对人生的风雨。作为一名高中班主任,我认为开展学生自我管理有利于构建和谐向上的班风,大大增强班级的合力,有利于高中生的健康成长,让他们的个性得到尊重,更能锻炼他们各方面的能力,为未来做好充分的准备。

  高中生如何自我管理

  一、制定班级目标,树立大局观

  几十个学生组成的班集体,要让大家能和谐共融,单靠教师的说教和几个任课教师的协助是无法完成的,只有让他们明白自己是班集体的一员,是这个大家庭的一部分,才能让他们朝着同一个目标迈进。现在的高中生个性很强,加之家长溺爱的缘故,自私自利者不在少数。为此,我接手一个新的班级后,就会先让大家彼此熟悉、了解,并与他们一起制定本学年的班级目标,通过布置班级活动、招开系列班会等,促进学生逐步融合,让他们树立大局观。

  担任高一班主任,这对我来说是一个挑战。从初中到高中,这些学生需要一段时间来适应高中生活的节奏。而周围陌生的面孔更让他们感到茫然和无助。为此,一堂关于“我的心在这里”的主题班会开始了。学生们分别作了自我介绍,表达了自己对新同学、新班级的期许,分享了自己的爱好和追求。本是陌生的个体,经过一番介绍之后,他们开始有说有笑。大屏幕上,我播放了学生一周高中生活的剪影,并配上了班主任寄语:新学年,新气象。我们四十一人走到了一起,打拼三年,历经春夏秋冬,品尝酸甜苦辣,为了心中共同的目标,奋进,拼搏!接下来,我们一起制定了班级目标,我在他们的眼神中读到了他们对未来的憧憬和信心。最后,我们一起宣读了班级誓词:高一六班,奋勇争先,加油!就这样,一个月后,我们这个班已经成为了一体,学生们努力学习,努力练习体操,快乐生活,快乐成长。

  走进我们班,教室干净而整洁,无论是卫生角、板报、墙报,还是班务栏、图书角、风采榜等,无不浸透着师生的心血。学生有了“我班”的意识,有了大局观念后,自我管理模式正式启动。

  二、放手班级管理,提高责任感

  “管是为了不管”,这确实是一门学问。引导学生学会自我管理,让他们自觉控制、约束自己的行为,要从班级日常管理抓起,放手让学生参与到管理中来,提高高中生的责任感,为每个学生提供自我管理的机会。在班干部选择上,我舍弃了之前的任命制,而是鼓励学生竞聘上岗,并配合定期轮岗制度,确保人人都能参与到班级管理中,让他们发扬主人翁意识,发挥每个学生的.特长,为班级的其他成员服务。

  刘长伟是我班的宣传委员,他在竞选演讲中说:“我从小就喜欢与人打交道,喜欢唱歌和画画。你们可以看一下我的图画册,这是我去年暑假的作品。如果我成为宣传委员,一定会和其他同学一起,将我们班打造成一个靓丽的班级,会和大家努力在学校艺术节上为咱们班争光。”大家热烈鼓掌,后来经过投票,刘长伟果真成为我班的宣传委员。而他也不负期望,为大家热心服务,和其他五名学生组成了宣传小组,负责我班的宣传事务。值周班长制让每个学生都能直接负责班级日常管理,也真正锻炼了他们的能力。

  “班荣我荣”,只要心中装着这一想法,学生们做事会更主动,更积极,不用我多言,一切已是水到渠成。

  三、开展班级活动,增强凝聚力

  高中生学业繁重,面临着很大的升学压力,心理波动较大。为此,我特别重视开展丰富多彩的班级活动,让他们在活动中释放自己的负面情绪,也在活动中增强对彼此的了解、信任,增强班级的凝聚力,最终让大家的心走到一起。

  障碍跑、拔河比赛、读书周、演讲比赛、跳棋大赛、篮球比赛等,都是高中生非常喜欢的活动,在活动中,他们自己分工组织,并与他人合作,明白了团队的意义,也体验到成功的快乐。

  多年的班主任工作经验告诉我,一个健康的心理和一个强健的体魄对于高中生的成长意味着什么。“众人拾柴火焰高”,这些活动让学生真正成为了班级的主人。

  总之,“授人以鱼不如授人以渔”,培养高中生的自我管理意识,提高高中生的自我管理能力,是高中班主任的职责。在班级日常管理中,我充分发扬民主,给予他们自我管理的权力;会开展各种活动,提高他们自我管理的机会,培养他们独立自主的能力,真正实现自我管理、自我服务的目标,促进学生健康成长。




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蓝纯复方: 自我管理是学生管理的最高境界,不是一两句话说得清的.需要建立在严格的大环境中,公平的大前提下,较好的自知力的基础上(自知力不是自制力).从你的名字上来看,桀骜不驯的感觉,不经过高考的洗礼,恐怕你静不下来.现在能有这样的想法,也实属难得.想帮你,又没时间说那么多.其实,你应该把问题在具体一点,现在的问题太大,网友们都不好帮忙.

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