大学课本:如果,我的教材能说人话
大学里真的有这样一类人,主要特征是:大智若愚。
学习很认真,态度特端正。
奈何上课老师语速太快,PPT太多,教科书不说人话。
记笔记,手速跟不上。拍PPT,脑速跟不上。
还没等回过味来,就结课了。
大家开始准备考试吧。
于是翻开老师划了重点的教科书准备自学。
然而,根本看不懂。
他们忘了大学教材的定义。
所谓教材,就是把一个简单易懂的名词,扩写成一堆,谁也看不懂的句子。
我上大学之后,特别希望我的大学课本能说人话。
如果我可以和它对话,我第一句话就会和它说:
把谁都看得懂的名词,扩写成谁也看不懂的句子。麻烦别人,恶心自己,有意义吗?
你存在的意义,就是用尽自己的洪荒之力来装逼吗?
说一句,扇一巴掌。
我的大学课本抱着被打肿的脸颊,哭着对我说:
又不是我想装的,都是编书的那帮人逼的。
后来我真的遇到了一本不装逼的课本,真的。
是我第二专业一位老师自己编的。
嫌弃市面上所有的专业教材都不好用,就自己编了一本,真够任性的。
讲的深入浅出,妙趣横生,引人入胜,欲罢不能。
然而全国,只有我们学校在用这本教材。
确切地说,是只有这位老师自己教的班级,才会使用这本教材。
所以时至今日,这本教材销量仍惨不忍睹。
为什么别的老师不用呢?
明明编的这么好。
因为所有大学都是这样上课的,没有必要做吃力不讨好的事。
因为大学课本,本来就应该艰涩难懂,才能体现高等教育的高级之处。
因为大学课本只有不说人话,才是大学课本。
我特别同情那些大智若愚的孩子。
很恬不知耻地说,我也是这样的人。
心地善良,反应迟钝,大学课堂上完全跟不上进度。
感觉从小到大的技能点都加在脑回路里了。
可是我又是一个脑残志坚的孩子。
所以我一直在思考,关于如何解决
大学课本的艰涩难懂与我们强烈的自学意愿之间的矛盾。
首先,假使这帮不说人话的大学课本。
真的是我们想学习却学习不好的罪魁祸首之一的话。
那我们恐怕无力改变了,除非我们自己出一本教辅。
我尝试过(捂脸~~),简直不要太难。
接着,让我们来把我们的教材,分一下类。
我一般分为三种:
1、教材每章节,都没有练习题的、
2、教材每章节,都有练习题,但是没有答案的。
3、教材每章节,都有练习题,但是没有详细答案的。
在我们学校,有如下区别。
没有练习题的教材。老师会直接在书上划重点。
有练习题但是没答案的呢,老师会划题目,然后告诉你们答案去书上找。
有练习题有答案的呢,老师则会划题目,而且划很多。
拜托,那个书后答案有和没有,没区别啊。
还不是要去书上找答案。
接下来就要开始复习考试了。
我们按照老师划的重点,一遍又一遍抄笔记。
我们按照老师给的题目,一题一题在书上找答案。
然而,考试周复习时间如此紧张,根本看不完。
哀叹早知平时上课认真听讲勤记笔记。
可平日里老师语速那么快,PPT一闪而过,课本艰涩难懂,你早就已经尽力了。
我曾经深陷在这种循环之中,无法自拔。
眼看着绩点是要出事的节奏,我慌了。
大学里不应该是这样子的。
按照这个套路,大学毕业的时候,能记得自己学过什么才怪呢。
那如果,我只静静地看着我的大学课本装逼呢?
意思是,在平时学习和考试复习的时候,完全不翻课本呢?会怎样?
开脑洞的最大好处,就是你会发现这个世界豁然开朗。
我尝试了一下,从此发现了一个全新的世界。
同志,把书放一放,有话好好说,反正也看不懂。
虽然没有书,我们还有百度文库啊。
以“宏观经济学”这门课为例,我来演示一下套路。
强调一下,我们都是对自我严格要求的孩子,以下套路完全是被逼无奈。
我们只是想,让我们的成绩,对得起我们大学四年的努力。
还有就是,平时要敢于和大学里的老师交流。
这个世界有很多成功的方法,但人人通用的只有一条:
坚持,不要脸,坚持不要脸。
那假如,现在开学伊始。
勤奋好学的你,打开书开始预习。
然后发现完全看不懂。
听了老师一节课,仍然是一脸懵逼。
好,你先在需要做两件事:
1、去百度文库找“宏观经济学重点提纲”(大概2~3份不一样的)。
2、把老师上节课讲的内容(比如说第一章)在“提纲”中的部分,找个笔记本认真抄一遍。
温馨提示:1、抄你觉得最简洁的那份提纲就好。
2、抄提纲的工作,可以上这门课的时候做,反正上课也听不懂。
为什么百度文库里会有这些东西呢?
其实豆丁网,道客巴巴也有。
究其原因,感谢我们生在一个注重知识共享的好时代吧。
第二周上课的课间呢,你就可以拿着你的这本笔记本。
去找老师,问问她这样整理对不对,有没有什么遗漏的地方。
还有,问一下期中考试大概考到哪。
然后弱弱地问一下,期中考试的题型是什么。。。
这样的话,老师首先知道了你是一个认真学习的孩子。
其次,还可以验证一下你找的提纲是否有用。
最重要的是,知道了考试题型是哪些。
大学里的考试,题型无非就几种。
选择填空,判断改错,名词解释,简答论述。
综合计算,我们专业还有作图分析。
那假如,老师告诉你,期中考试的题型。
是名词解释,简答,论述。
接下来要做的,就是下课之后,继续上百度文库。
找如下内容:
1、“宏观经济学名词解释”(1~2份)
2、“宏观经济学简答”(1~2份)
3、“宏观经济学论述”(1~2份)
4、“宏观经济学期中试题”(1~2份)
打印出来,平时上课抄完提纲之后带着看。
不懂的课间去问老师。
好,那假如现在快要期中考试了。
提前两三周去问老师,各个题型所占的分值是哪些,各有几题。
一般提前两三周的话,老师已经把卷子出好,提交到教务处统一打印了。
之所以要问这个,是为了给自己出模拟卷。
对照自己之前找的题库,推测出哪些是老师可能考的重点知识点。
你没有看错,我是在押题。
江苏省的孩子真的是被高考逼出来的。
我竟然在大学里还能用到押题这种神乎其技的能力。
不管能不能押中吧,考前做几张模拟卷,至少可以来巩固知识点。
那我们来回顾一下套路:
1、上课时:找提纲,上课抄提纲,问老师题型,找题库。
2、考试前:自己出模拟卷,押知识点,查漏补缺,不会的问老师。
期中考试和期末考试的套路是相同的。
所以考完期中考,原先的模拟卷别扔。
把期中考到的知识点划掉就行了,留到期末继续用。
从头至尾,我没有提到过课本。
这个方法,和我们不会说人话的课本,毛线关系也没有。
既然你不想说人话,那我也可以,拒绝和你说话。
当然,看不懂你,也可能是因为我比较笨,不能全怪你。
这个方法的缺点也不是没有,比较费打印纸,比较费时间。
还有就是比较费百度文库的积分。
但是我们却可以,把学习时间平摊到平时的每一节课。
再也不用考试周集中复习,面对看不懂的课本仰天长叹。
我们可以牢牢地记住我们学过的东西,而不是考完就忘。
脑残志坚的孩子总是这样,最笨的方法最有效。
明明用了这样一个又复杂又费时的方法。
只能把自己的成绩提高了一点,却莫名地开心。
只是因为掌握了学习的主动,不再疲于奔命。
我没有辜负平时上课的辛勤,没有辜负老师的教诲。
我每节课都在学习,尽管抄笔记这种学习方式,有些笨拙。
我每节课都和老师有交流,尽管老师有些莫名其妙。
我没有辜负大学里,应该有的学习时光。
至于我的教科书,谢谢不会说话的你。
艰涩难懂,真的是因为上大学的我们,还太年轻吧。
现在考试已经结束了。
再翻开你,觉得你还挺可爱的。
End
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