音乐听课评语

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　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写评语的经历，对评语都不陌生吧，评语能帮助被评价者确切地了解自己与评价目标的差距，明确自己的努力方向。那么要怎样才能写得出好的评语呢？以下是我为大家整理的音乐听课评语，希望能够帮助到大家。

音乐听课评语1

　　（1）本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位；

　　（2）能合理使用多媒体辅助教学，使学生直观感受与课本内容相关的知识（“亲身”体验）；

　　（3）教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松（教师的表情亲近感）教学效果总体良好；

　　（4）体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。

音乐听课评语2

　　（1）引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神；

　　（2）能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力；

　　（3）教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”；

　　（4）这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强；

　　（5）较成功的一节课。

音乐听课评语3

　　（1）能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破教学中的一些难点；

　　（2）能利用点拔引导学生回顾学过的知识，提高复习的效果；

　　（3）教学设计思路较清晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点紧密联系，针对性较强；

　　（4）建议：

　　①板书；

　　②引导学生做笔记；

　　③教学节奏感的控制（“激情”）；

　　④注意答案播放时机的控制；

　　⑤多“靠近”学生，加强交流沟通，提高教学效果。

音乐听课评语4

　　（1）能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能；

　　（2）能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性；

　　（3）应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲；

　　（4）教学基本技能及教学艺术（表现力等）有待培养、提高；

　　（5）教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。

音乐听课评语5

　　（1）应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论（规律）；

　　（2）本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣；

　　（3）应留有一定的时间让学生思考、讨论（新教师的缺点），注意控制课堂节奏、语言节奏）

　　（4）课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

音乐听课评语6

　　1、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

　　2、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

　　3、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

　　4、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，互助互动，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于授之以渔，教师给予学生的不应是鱼，而应该是捉鱼的方法

音乐听课评语7

　　（1）教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，

　　促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”；

　　（2）教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；

　　（3）建议：

　　①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；

　　②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；

　　③备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例，可以让学生讨论）。

音乐听课评语8

　　（1）能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”；

　　（2）能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果；

　　（3）教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果；

　　（4）注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。

音乐听课评语9

　　（1）能通过创设例情景，激发学生的求知欲；

　　（2）能利用课件直观解决教学中的“难点”；

　　（3）能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能；

　　（4）教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性；

　　（5）能合理使用现代教育技术手段辅助教学；（录音→录像片段）→资料库

音乐听课评语10

　　（1）能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果；

　　（2）能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣；

　　（3）能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中；

　　（4）能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力；

　　（5）建议：注意语速、节奏以及过渡性语言（数学的逻辑）；让学生充足的时间发表意见；

　　（6）课堂容量较大；

　　（7）注意板书；

　　（8）小游戏→亲身体验（与实际相结合）→调查研究→研究性学习课题

音乐听课评语11

　　1、朱老师选择的乐曲节奏明快，歌词内容既有规律又有趣味性。朱老师在鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感时，努力的营造了轻松愉快，自由的活动氛围。为幼儿搭建一个自我表现的`舞台，感受音乐活动的快乐，使幼儿在艺术活动中得到快乐发展。

　　2、利用情境教学法，以游戏为主，激发幼儿学习与演唱的兴趣。让幼儿在玩的过程中轻松愉快的获得知识。在本次听课过程中，教师的教具用了我们平时熟悉的“丝巾”，通过丝巾的各种玩法，让幼儿熟悉了乐曲节奏，又让幼儿与同伴合作表演，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，让他们充分感受音乐活动的快乐，气氛活跃，幼儿积极性高，效果很好。

　　3、整个活动是“以幼儿为主体”的教育思想。教师在活动中关注、尊重每一个幼儿，给予每个幼儿充分表现的机会。能用灵活的教育机智驾驭课堂，能营造了一个充满生机、有效的课堂氛围，幼儿能够主动去学习，教师起到引导者的作用。

　　4、师幼互动很好。老师与幼儿的问答交流，让幼儿和老师拉近了距离，增进了教师与幼儿互动的情感，更加激起幼儿想把自己名字唱出来的欲望。

　　我认为在本次活动中还可以对一些细节部分进行尝试调整：

　　1、本次活动的教学重点是掌握歌曲的旋律，歌曲旋律流畅生动，歌词单一。对于幼儿来说在整个课堂的结束部分如果有一个创意的编曲把“咿呀咿呀呦”改成另外的歌词，对于幼儿是否更有挑战性呢？

　　2、在最后一环节中，幼儿刚学会歌曲，有些幼儿在玩的过程中只顾着要找朋友与朋友交换位置，却没有做到边唱边唱玩游戏，未达到教师在游戏中巩固练习歌曲的目的。这个环节可以再考虑一下。

音乐听课评语12

　　（1）能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；

　　（2）能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容；

　　（3）能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率；

　　（4）建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

音乐听课评语13

　　（1）能合理利用多媒体进行“直观”教学；

　　（2）能拓宽课本内容，扩大学生的知识面；

　　（3）能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点；

　　（4）教学设计较传统，虽然达到培养学生听、说、读等技能，但课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响教学效果；

　　（5）教学的艺术性有待加强（如讲课的“激情”）。

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