如何进行聋儿的发音训练

怎样给聋儿进行发音训练~

可去专业的语训学校，若自己教可咨询语训老师或者助听器验配师

听力训练
听觉障碍是聋儿最本质的残疾，聋儿配戴助听器后听到声音，却不知道是什么声音以及这种声音的意义，更不懂得如何区分，因此就需要我们家长了解有关聋儿听力训练的方法，把听力训练作为首要的任务来完成。
我们把听觉的训练统称为听力训练。
首先，给大家讲一讲为什么要对聋儿进行听力训练，聋儿由于长期听不到或听的声音很小，他们的听觉功能就处于最原始的幼稚状况，听觉迟钝，听力训练就是充分利用聋儿的残余听力，唤醒他们的听觉，研究实验表明：聋儿掌握语言的情况与听力训练效果是成正比的，通俗的讲，聋儿听到的声音越多，声音分辨能力越强，对语言的理解和掌握也越快越好。
这里讲一种现象，在我们给家长写联络单的时候，包括了听力、语言训练，而我们家长只进行语言的训练，实际上这种做法是极其错误的，听力训练和语言训练是同样重要的，应该重视听力训练，而且孩子年龄越小，越应该加强听力的训练。
下面就听力训练的内容、方法给大家说一说，家长可以作为参考。
听力训练大约分为两个步骤：一是听音训练，二是辨音训练。
听音训练又包含了初期配戴助听器的适应性训练。首先是注意刚开始配戴时将音量开至最小，逐渐适应后再调到合适的档位。听比较明快的声音，可为孩选择音色清晰，节奏舒缓的磁带，让孩子摸一摸录音机的喇叭，让孩子感到声音的存在及声音的振动，配戴助听器的时间由短到长，比如：刚开始可戴3小时，再增至4小时5小时直到孩子喜欢配戴为止。
另外家长还可以提供一些大声刺激，在聋儿能承受前提下，听一听切菜声、炒菜声，马路上听听汽车的喇叭声，自行车铃声及人群吵闹声通过这些建立聋儿的听声**惯。
这是关于听音训练，重点讲一下辨音训练。这是我们家长比较薄弱的环节，辨音训练是帮助聋儿分辨不同声音尤其是语言及其代表含义，培养聋儿听觉定向、听觉辨别、听觉记忆等能力。包括两小方面内容，（一）初期的辨音训练，包括声音大小、有无、长短、节奏、高低、方向以及自然环境的识别。
(1)辨别声音的有无准备录音机、磁带、小动物的头饰。
方法：放上一段轻松的音乐，家长和孩子一起戴上小动物的头饰，小动物走、爬，待音乐停止后，小动物也停止活动，蹲下来不动或装作睡觉，并在活动中随时提醒孩子注意声音的有或无。待孩子明白这一游戏规则时，就可龄稍大的孩子可以准备一面鼓，教师示范，听到声音举手，没有声音不举手，然后背对孩子进行训练。
(2)辨别声音的长短。
准备一支哨、彩纸，把这张纸剪成长短不等的纸条，引导聋儿先听一听哨的长声和短声，家长示范，当听到长哨声时把长纸条放在一边，当听到短哨声时把短纸条放在一边，在这一过程中也可以对孩子进行语言训练，教说词语“长”和“短”。但不必刻意地强调清晰度，理解含义就可以了。
另一种方法是准备一支口琴、小动物头饰，家长作示范，听到口琴声时家长戴上小动物头饰开始跳，一直到音乐消失为止。做两次然后用粉笔画出这两次跳的路线，比一比哪条线长，哪条线短，当孩子明白游戏规则后，让孩子来做，然后还可以交换角色进行。让孩子吹口琴并锻炼了孩子的控制呼吸的能力。
(3)辨别声音的次数。准备鼓或锣、小猫钓鱼或小羊吃草的图片就行。引导聋儿听告诉他小羊要吃草了，刚开始，家长可以敲一下鼓，让孩子画一根草，待熟悉后就可以锻炼孩子对声音的记忆能力，连续敲几下鼓让孩子画几根草，击鼓的次数由少到多，连敲两下再敲三下完成这一辨别是要花费很长时间的，需要我们家长有一定信心和耐心。
(4)辨别声音的方向。准备：电动玩具，引导聋儿听玩具发出的声音，待熟悉后家长可以把玩具放在安静房间里任意一个角落，将孩子的眼睛蒙住，让他顺着声音方向找到玩具，如果孩子完成得不好，家长反复示范。为了增加游戏的趣味性，可以更换玩具。还有一种方法就是选择孩子熟悉的几位家长，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。将孩子的眼睛用毛巾蒙住后这些家长分别从不同方向叫聋儿的名字，让聋儿找出是谁在哪叫自己。
(5)辨别声音节奏。包含声音的快慢高低等。声音快慢，准备：鼓或节奏快慢对比比较强烈的两首乐曲，手指娃娃引导聋儿当听到快声音时，手指娃娃动得也快，反之，声音慢手指娃娃活动得也慢。或者用跑和走来代替手指娃娃，当听到较快节奏的乐曲时聋儿做出跑的动作，当听到节奏较慢的乐曲时聋儿做出走的动作。声音的高低，准备：鼓、哨。两个铁钉上下分开钉在墙上，铁圈。当聋儿听到鼓声（鼓声属于低频音）示意孩子在低位置的钉子上放一个铁圈。反之听到高频音哨声，在高位置钉子上放一个铁圈。还可以加深难度，准备口琴一把，在墙上上下钉两排钉子，家长吹口琴，从左边低音逐渐升至高音，挂铁圈的位置出逐渐升高。让孩子明白意义以后就可以提高要求为了更好的辨别声音节奏可以让孩子随您拍手，模仿您打出的节奏，啪─**啪 **啪，直到能够随意模仿为止，此后可以要求孩子在拍手模仿的同时发出相应节奏的语声，或者记住某些儿歌的节奏，并要求以拍手的方法表现出来。
以《小白兔》和《家族歌》为例，拍手仅仅是过渡阶段，最终的目的是使孩子具备说出有节奏语句的能力。不少聋儿存在着语句节奏的缺陷，比如有的孩子一口气只说一个字，或者是句子的最后一个音拖得很长。总之，要根据孩子的实际情况来采取对策，无论哪种情况，家长都可以用拍手的方法来帮助孩子改正语言的节奏。上面我所讲的是聋儿初期声音的辨别。当然它也贯穿于聋儿康复的整个过程。
(6)辨别声音的大小。准备：大小苹果各一个、鼓。家长示范当听到敲鼓声音很响时吃一口大苹果，反之吃一口小苹果，然后家长指导孩子来完成，或者拿大小两个不同的杯子代替，当听到较大声音时指一指大杯子，听到的鼓声较小时，指一指小杯子。
(7)自然环境声识别。分辨自然界各种动物的**，物体发出的声音各种交通工具声。具体方法：家长可领孩子到马路边听听交通工具声音，叮铃铃，自行车声，嘀嘀嘀汽车喇叭声，然后进行判断。识别动物**，可以提供几组动物的画片，以羊叫的声音为例咩咩咩，先熟悉声音，然后直接问孩子是什么在叫，丰富了孩子的想象力，锻炼了记忆的能力。
（二）辨别语言声。这是进一步加强孩子对语言的感知能力，为他们与正常人交往，打下坚实的基础，包括下面的训练内容，
(1)音素识别。声母识别、韵母识别。
(2)词语及句子的识别。
(3)声调的识别。
首先讲音素的识别，汉语中音素由23个声母，b p m f d t n l gk h j q x zh ch sh r z c s y w 24个韵母a oei u u ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in un unang eng ing ong 组成。
声母识别就是指对韵母相同声母不同的音节的识别，例如这样一组音节，bi(笔) mi(米）ni(你）他们的韵母都是i，声母不同。我们家长可以用实物或在书上找相应的图片来识别这组音节。在如mao(毛）pao(跑) dao(倒) 他们的韵母是ao声母不同，分别是m p d 识别方法同上，声母识别比较复杂，家长一定要有耐心，和孩子一起克服困难，韵母识别就是对声母相同，韵母不同的音节的识别，例如：bai(白)bi(鼻）bei(北)他们的声母都是b，韵母不同，分别为ai i ei ，再如：dan (蛋) dui(堆) ding (钉)他们的声母都是d，韵母不同。识别方法和声母的识别是不同的，找实物或卡片，以及结合实际动作，家长要动脑筋，自己举例子，进行音素的识别。
词语的识别，词语包括单音节双音节及三音节的识别，单音节是由一个字组成，例如：表、本、书，双音节由两个字组成，例如：妈妈、衣服、书店。三音节由三个字组成，例如：小朋友、大红花。他们的识别方法是相同的以双音节为例，进行水果名称的识别，提供下列实物或图片：苹果、香蕉、西瓜、桃子家长分别叫出这些水果的名称，然后，在孩子后面说出某种水果的名称，让孩子取出对应的实物，如：家长说苹果，如果孩子能正确的拿出苹果，就证明他们听到的语言信息是正确的，家长还可以提供一些疏菜、交通工具、人物称谓的实物、模型、图片，要求孩子听到某一词语后指出对应的实物、图片、模型。另外，词语的识别可以从发音差距大的开始，然后再识别差距小的词，如鼻子和耳朵，是发音差距较大的词语，摘菜和海菜发音差距小比较难识别。
在词语识别同时还可以教孩子识字帮助聋儿更好的掌握语言。句子的识别，辨别句子是聋儿对语言进一步的理解和认识，具体方法：家长可在幼儿读物中选择几幅相关联的难度适宜的画面，并给每个画面配上一句话讲给孩子听，然后，在孩子后面，说出任何一句话，让他指出对应的画面。也可以选择教材内的第二册小兔和小鸟，饭前洗手，都是很好的句子识别的材料，在充分理解了故事的内容后就可以进行句子的识别，第一幅图，小兔拿气球，让孩子学会听中心词“崐拿”，第四幅图，小兔笑了，“笑”是中心词语，让孩子指出家长所讲述的画面。对于大多数聋儿来讲可以先从识别句子开始，逐渐过渡到词语的辨别。
声调的识别，汉语中有四个声调1声2声3声4声声调有区别意义的作用，具体识别方法，家长可准备玩具车，用纸画好一至四声区跑道家长可先将a的四声调崐音a a a a发给孩子听，然后要求孩子听到一声时将车开到一声区，以此类推。声调识别可以从（a o e i uu ）六个元音的个个声调开始，等到熟悉后再选择一些孩子熟悉的词语进行听音找调的游戏。如：碗，让孩子听到词语后将车开至三声区。
另外，还有一种方法，既可以让孩子进行声母韵母识别也可以进行声调的识别，把23个声母24个韵母及四个声调分别写在卡片上，家长说词，让孩子自己组合词的拼音，例如：杯，首先要确定声母是什么韵母是什么，是几声的，这聋儿来讲也是最难的。声调的识别与聋儿语言清晰度有密切的关系，清晰度越好的孩子声调识别越容易，所以声调识别一定要与发音训练结合起来如果聋儿一次性完成不了四个声调的识别，您可以先选择两个声调，逐渐增加，刚开始可以选择比较容易识别一声四声，然后再增加二声三声，如：lu lu如果孩子能轻易的识别就可以让孩子继续识别lu lu。
孩子对各种声音有了一定的认知能力和分辩能力后，一个实质的问题也随之出现，平常听觉训练都是在十分安静的环境中进行的，那么如何利用训练的形式提高聋儿在喧闹环境中听觉能力呢？具体方法：家长可把房间布置成马路的一角放录音，车水马龙一派集市噪声，在噪声里分辨各种声音，如牛叫、自行车铃声火车声，妈妈说话声，并告诉家长听到了什么什么声音家长可以崐先做示范，然后再引导孩子听、说，如果对没有上述条件的家庭可在日常生活中教他们的名字，或者到集市上让他有选择的听取语言声车声等让他说出是什么声音。
听力训练的原则：(1)听力训练绝不是孤立的，一定要与日常生活语言发音训练紧密结合起来遵守由易到崐难循序渐进的原则。(2)对孩子要有良好的态度多鼓励少批评。(3)听觉训练侧重孩子听觉能力的培养，并不是教孩子新词新句，所以训练的时候尽量选择孩子熟悉的词语和句子。训练过程当中不要让孩子看口形。(4)听觉训练步骤不是相分割的而是相互包容的，不是只有完成了第一步才能进行第二步，例如：如果聋儿声母别的不好先可以进行其他内容的识别，数字识别、句子识别等等。
希望：以上所讲只为家长提供素材在具体训练过程中需要家长多动脑筋，举一反三，家长是孩子的第一任教师，你们对待孩子学**态度和用心程度，直接影响到孩子的康复效果，希望家长能把对听觉训练的认识提高到新的水平，落实到实际行动，在生活中检验与逐步提高听觉的实用能力和孩子一起做好听力训练。

(1)呼吸训练：包括深呼吸和声气训J练。如闻花香，吹气球，一口气连贯说出若干个字、词等。
(2)口舌训练：如张大嘴、伸舌头、顶舌头、卷舌头、甩舌头、舔嘴巴等。
(3)鼻音训练：让孩子感受到发鼻音时鼻翼的振动。
(4)嗓音训练：如发叭、扒、妈、发、啦、毛、噜等。
(5)音素训练：发好元音和辅音。
(6)拼音训练：让聋儿掌握汉语拼音，学会说普通话，为将来正音识字打下基础。
(7)四声训练：先教一声、四声，再教三声，最后教二声。经过长期发音训练达到聋儿说话有声有调的目的。

---

靖州苗族侗族自治县13647355519： 聋儿应该怎样进行发音训练 - ？
万唐亚甲： 聋儿进行发音训练时,可以将假作“话筒”的某一东西,如一把勺子,一根捆绑着一个海绵球的短棒等作道具,任何时候都可以进行,具体方法: 1、坐在你孩子的旁边,地板上、椅子上、沙发上、都可以.举着“话筒”靠近你自己的脸部,一...

靖州苗族侗族自治县13647355519： 聋儿如何进行发音训练 - ？
万唐亚甲： 1.发音训练要每天进行,要与日常生活和幼儿园、学校的集体活动相结合.例如:每天早晨的晨跑、晨操和户外体育活动,都是进行呼吸训练的好时机.在聋儿情绪高涨、兴奋愉快的时候,进行发音练习,能够让聋儿的声音放开,达到较好的训...

靖州苗族侗族自治县13647355519： 聋儿在家怎么语训 - ？
万唐亚甲： 1.发音训练要每天进行,要与日常生活和幼儿园、学校的集体活动相结合.例如:每天早晨的晨跑、晨操和户外体育活动,都是进行呼吸训练的好时机.在聋儿情绪高涨、兴奋愉快的时候,进行发音练习,能够让聋儿的声音放开,达到较好的训...

靖州苗族侗族自治县13647355519： 聋儿发音训练的基本内容包括哪些? ？
万唐亚甲： 聋儿发音训练的基本内容包括:①发音基本功训练.包括嗓音训练(也叫声带的训练)、呼吸训练和口舌操.②发音综合、协调能力训练.包括声气结合练习、音素练习、四声练习、拼音练习、语言节奏练习、语气、语调练习等.

靖州苗族侗族自治县13647355519： 怎么样培训耳聋孩子语言训练 - ？
万唐亚甲： 1. 针对聋儿在听觉、发音及语言方面存在的问题,进行科学的、有计划的训练,聋儿听觉、言语训练.2. 由于聋儿长期不用语言进行交流,其发音器官僵硬,不灵活,且发音各部位运动不协调导致发音不准、走调及不流畅等问题,有些聋儿由于听力补偿达不到要求,缺乏听觉反馈,对于自己的错误发音不能及时、有效地纠正与调节,因此需要科学的发音训练来帮助聋儿正确发音,流畅地说话,发音基本功训练包括嗓音训练(也叫声带的训练)呼吸训练和口舌操等.

靖州苗族侗族自治县13647355519： 聋儿康复训练的方法有哪些?如题 谢谢了 - ？
万唐亚甲： 聋儿康复训练主要有以下几种方法: 1、早期发现,早期进行听力测试确定听力损伤程度. 2、早期配戴助听器.聋儿应在2--3岁前配用助听器,并长期(少则3--5年,多则10年)坚持听觉语言训练. 3、早期进行听力语言训练.聋儿在配戴助听...

靖州苗族侗族自治县13647355519： 聋儿在家里怎么语训 - ？
万唐亚甲： 最基本的要从林氏六音开始(a i u m s sh),还要练习鼓声,金属与木质乐器等等.在孩子背后两到三米处,首先听力查知让孩子听到声音有反应(比如听到声音举手,在纸上画条线或是拿起一个小玩具放到筐子里),可以了再练习听力的分辩,识别,理解.

靖州苗族侗族自治县13647355519： 怎么对聋儿进行语言训练? - ？
万唐亚甲： 1、大多数聋儿在理解别人说话和表达自己意2113愿时,都会存在一些困难,因此进行5261听力语言训练是非常关键的.2、首先让孩子理解语言,训练孩子对各种声音的辨别力,如听开门声、铃声、电视机声、狗叫声等,还4102可以让他边听边用手触摸发音物体来感觉声音的振动1653.再是发展语言能力,先从字开始,然后词版,简单的句子,逐步地训练.在此过程中,还应培养孩子看口型说话的习惯,这些都有助于权孩子理解和学到更多的语言.

靖州苗族侗族自治县13647355519： 怎样做发声训练 - ？
万唐亚甲： 1、 拟声练习.采用常见的物体和动物的发声让听损儿童模仿.例:火车汽笛的wu—wu声,小鸡、小猫等动物的叫声,打击器具声等. 2、 唱音练习.一口气连续发几个音 节,训练聋儿发长短音:a———a、a、a;发强弱音:a、a、a;发高低音;四声练习.唇部训练,通过视觉去观察、模仿口型.一般采用嘴唇形状明显的元音,让学生模仿唱音,例:a——u——i——a、u、 i——

靖州苗族侗族自治县13647355519： 怎样对聋儿进行康复训练 - ？
万唐亚甲： 以下几项训练对早期康复的聋儿或从未进行过康复训练的适龄聋生都是有效的训练方法,家长不防连续性的运用以下方法按步骤进行训练,一定能够达到较好的效果.一、松弛训练通过放松肢体的肌紧张可以使咽喉部肌群相应地放松.站立...