如何在历史教学实际中运用微课程

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1、中学历史学科的微课应用素材与资源分类研究；

2、微课资源开发和利用在中学历史课堂教学中的前景研究

3、如何开发（设计与制作）中学历史学科微课资源的研究；

4、微课资源在中学历史课堂教学中的应用策略研究；

5、微课资源开发利用与中学历史课堂教学的整合研究。

作为一种新型的教学资源类型，微课在历史教学工作中有极其重要的作用。

目前，微课研究的相关理论建设正在完善充实中，微课资源建设处于刚起步阶段，探索微课技术在新课程中学历史教学中的资源开发和应用研究具有重要研究价值和重大现实意义：

（1）从理论方面看，把微课引入中学历史学科，有利于在中学历史教学中普及微课概念，遵循学生学习心理的规律，落实新课程理念。

（2）适合于中学学生自学，因为视频时间短，有利于学生保持高度注意力，透彻理解视频中的教学内容。

微课符合人的注意力集中规律，尤其适合在没有教师督促的情况下学生自学。

（3）本课题的研究能够带动一线教师教育技术能力的提高，尤其提高使用屏幕录像软件和视频处理软件方面的能力。

微课技术在新课程中学历史教学中的资源开发和应用，能够促成大部分教师在教学工作中恰当的使用微课，一批优秀教师掌握微课的设计与制作。

（4）由于微课的概念不贪多求全，只要求某一微知识内容合理呈现即可。

通过对微课技术在新课程中学历史教学中的资源开发和应用研究，可以促使教师集中精力对微课内容浓缩精炼，优化资源质量。

（5）在课题研究过程中，既使用其他兄弟学校做得好的或比较成熟的微课，也期望我们课题组的教师为微课技术发展“添砖加瓦”，推动参与课题研究学校教师的优质微课资源辐射到其他兄弟学校去，做到资源共享。

（6）在大数据时代，微课细化到了知识点和具体某一教学环节，可以很方便的进行资源库索引，同时，微课作为知识体系的一个“标准零件”，可以适用于各种教材版本，而不像过去，教材一经改动，配套的教学光盘马上作废，过去，教学资源是被教材版本绑架的。

微课，将会变革资源库建设理念。

具体内容如下：

（一）是研究微课在中学历史教学科的应用素材与范围，注重微课的学科知识点体系设计，从微课在中学历史应用的教材范围和学法指导、微课应用的类型与要求等方面进行探索。

（二）是研究微课在中学历史学科的具体应用策略。

微课应用于学生自主学习、协作学习、研究性学习的策略研究，可从课题任务分解与分工、微课制作与使用、微课分享与交流等方面进行具体实践。

（三）是研究微课在中学历史学科教学中的作用。

从教学方式、学习方式、教学水平与质量、学生能力等方面进行分析研究，促进微课在历史学科的校本研修和管理策略上应用以及促进微课资源在历史教师的专业成长上发挥作用。

把微课引入中学历史学科，有利于改革传统的教学方式、学习方式，提高教学质量，提升学生能力。

同时形成在微课方面的生动案例、鲜活经验和系统的微课校本教材，实现微课实践在网络中的分享与交流，推动同行在微课方面加深认识、推广应用。

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延边朝鲜族自治州18740846382： 如何在历史教学实际中运用微课程 - ？
仇由所五粒： 1、中学历史学科的微课应用素材与资源分类研究;2、微课资源开发和利用在中学历史课堂教学中的前景研究3、如何开发(设计与制作)中学历史学科微课资源的研究;4、微课资源在中学历史课堂教学中的应用策略研究;5、微课资源开...

延边朝鲜族自治州18740846382： 如何利用微课提高教学的有效性 - ？
仇由所五粒： 在语文新课程标准当中明确指出:“全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点.”所以,我们首先要明确这节课是语文课,应该有语文味,而其中的资源以及媒体使用是为了帮助我们提高课堂效率的手段.并且,儿童的情感是易于被激起的,如果他们的认识活动能伴随着情感,那么他们对客观世界的认识会更为丰富、更为深刻、也更为主动.如果教师的语言、情感、教学内容连同渲染的课堂气氛成为一个广阔的心理场,作用于儿童的心理,从而促使他们主动积极地投入到整个学习活动中,一定能达到儿童整体和谐发展的目的.信息技术无疑为创设问题情境,激发学生情感提供了最大的可能性和最佳的视听觉效果.

延边朝鲜族自治州18740846382： 微课程在教学活动中如何发挥它的最大作用 - ？
仇由所五粒： 面对丰富的网络资源及现代化的网络技术条件,要想将其充分运用于教学,为教学服务,就需要我们广大的教师具有较高的与之相适应得计算机水平,这对广大教师来说无疑是一个挑战.目前青年教师占绝大多数,他们的计算机网络化应用水平比较高,而一些中老年教师在青年教师的带动下,积极提高自己的计算机应用水平,并且学校定期对中老年教师进行计算机网络应用及课件制作的培训,使之达到熟练应用和制作的目的.这样,学校教师整体计算机水平较高,从而大大提高了网络资源的利用率.这极为有利于教师的备课与教学,同时学生也对这种现代的网络化教学手段产生了浓厚兴趣,大大提高了学习的积极性与主动性,从而整体提高了教育教学水平.

延边朝鲜族自治州18740846382： 如何在教学过程中更好的应用微课程与翻转课堂 - ？
仇由所五粒： “微课程是指按照新课程标准及教学实践要求,以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合”.因此,微课程在“知识点”教学内容组织的基础上,其相应的教学环节的选择就成了微课程整合教学应用的前提.所谓教学环节,就是指教学过程所涉及的各个阶段和程序.由于教学过程的复杂性和多样性,所以教学环节所涵盖的内容相当广泛,但是,由一定的教学环节组成的教学活动就构成了.特定的教学模式.

延边朝鲜族自治州18740846382： 如何把微课资源与课堂教学相结合 - ？
仇由所五粒： 将覆盖学生学习的全过程,它包含着教学(学习)目标、内容、资源、活动和评价等必要的课程要素,并以整合课堂教学或在线教育应用为基础.因此,微课程不仅仅是作为一种新的教学媒体、工具和资源而存在,而是作为一种新型的“课程”组成单元而存在.

延边朝鲜族自治州18740846382： 如何运用微课程,才能收到良好的教学效果 - ？
仇由所五粒： 1、 微课程是服务于教师的专业成长、学生的课余学习和辅导的一种课程.它弥补了校本研究以“教学设计”为主要内容,研究课题因为比较复杂而令人生畏的不足. 2、微课程在学生自主学习中的应用方式: 现在网络通讯的发展和微机的普及...

延边朝鲜族自治州18740846382： 如何将信息技术应用到初中历史教学中 - ？
仇由所五粒： 如何将信息技术应用到初中历史教学中?答:第一、运用信息技术进行历史教学的导入.第二、在新授历史知识时,运用历史课件进行多媒体的历史教学,使学生更加具体、更加生动的理解相关的知识点.第三、在复习时,利用多媒体展示重点和难点,让学生一目了然.第四、我还利用网络加强对学生课外知识的补充.第五、利用信息技术,制作试卷,对学生进行知识的检测.

延边朝鲜族自治州18740846382： 如何在高中历史教学中正确应用多媒体 - ？
仇由所五粒： 甚至学 生会感觉脱离教材、脱离自己的实际,反而会产生厌烦之感. 4)夸大了多媒体的优势,缺乏对教学本质的认识.一些教师在教 学中过分迷信多媒体, 夸大了多媒体的优势, 反而忽视了实质所在. 教学的目的是让学生学到知识,学会学...

延边朝鲜族自治州18740846382： 如何将微课,翻转课堂运用到教学 - ？
仇由所五粒： 传统课堂教学中,知识传授是通过教师在课堂中的讲授来完成,知识内化则需要学生在课后通过作业、操作或者实践来完成的.在翻转课堂上,这种形式受到了颠覆,知识传授通过信息技术的辅助在课前完成,知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协助而完成的,从而形成了翻转课堂.真正意义的翻转课堂需要网络环境和数字化学习资源和平台的支撑

延边朝鲜族自治州18740846382： 如何在初中历史课中使用多媒体教学 - ？
仇由所五粒： 如何在初中历史课中使用多媒体教学 多媒体课件教学的作用和优点是有目共睹的,把它应用于历史课教学中,可以优化教学过程,提高教学质量和效率.然而,如何在课堂上充分而有效地发挥其作用和优点,避免其缺点,使教学达到最优化,...