小学一年级语文识字学词学句教案
教学要求
1．学会14个生字和8个词语，认识3个字，会用“多么”说句子。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．知道我们的祖国地域辽阔，景色优美，热爱伟大的祖国。
教学重点、难点
学习生字新词，读懂句子。
课前准备
生字卡片，三处景色的放大图，中国地图。
教学时间：
2课时
教学过程
一、谈话，导入新课。
学上一课书时，大家在地图上看到了长江、黄河，你们找过我们XX市在哪儿呢？
出示中国地图，指导出XX市。
我们XX市那么大，在地图上只是一个点。
那么，我们的祖国有多大呢？
揭示课题：识字学词学句（一）第3课
二、看春景图，学词读句。
老师带来了三幅图，都是描绘春天景色的，想看吗？
（1）出示第一幅图。
这是大兴安岭春天的景色，大兴安岭在哪儿呢？在地图上指出，并出示词卡“大兴安岭”。认读词语，注意读准“兴、岭”。
大兴安岭这会儿是什么景象？（观察画面，如果有活动幻灯片或录像带显示动态，更好。）
出示：“雪花还在飞舞”，认读词语，再与“大兴安岭”连起来读。
介绍大兴安岭：在我国的东北。这里冬天特别寒冷，冬季很长，别处已经进入春季，这里还下雪呢！
（2）出示第二幅图。
图上画的是什么地方？（引导学生仔细观察，从江水、大桥，江岸看出是长江两岸。）
出示词卡“长江两岸”，指出它在地图上位置。
长江两岸春天有什么景象？从哪里可以看出来？（重点观察树木的变化）出示：“柳枝已经发芽”，读词，读句，注意“柳、枝、经”的读音。
（3）出示第三幅图。
能认出这幅图上的'地方吗？出示词卡“海南岛”，并放在地图上。让学生知道其位置，认读词语。
介绍海南岛：在我国的南方，这里即使到了冬季，仍然温暖如春。等到北方进入春天，那里已经很热了。所以这会儿，岛上是什么景象呢？出示：“到处盛开着鲜花”。读词，读句，注意读准“处、盛、鲜”。
（4）小结：同样是春天，三个地方的景色大不相同。大家把短文的前三行连起来读一读。先各自试读，再指名读、齐读。）
2．启发思考、质疑。
读了这个长句子，看了三处不同的景色，你们有什么问题想问吗？（如：怎么三个地方的春季相差那么大？）
3．读懂第二句话。
（1）再次观察大兴安岭、长江两岸和海南岛在地图上的位置，了解我国从北到南相距遥远，所以虽然同处春季，气侯差别很大，从这里可以看出：我们的祖国多么广大。（出示句子）
（2）比较句子，感知“多么”的语意。
我们的祖国广大
我们的祖国多么广大。（表达出对祖国广大的自豪与赞叹。）
（3）有感情地朗读第二句话。
三、小结课文内容，指导朗读
1．小结：课文从北到南讲了春天，我国南北气侯和景色的差异，说明我们祖国的领土很大。
2．范读课文。
要求学生一边听范读，一边想象刚才看过的画面，感受祖国的广大，激发对祖国的热爱之情。
3．自读体会，练习背诵。
4．检查朗读、背诵情况。（指句-集体）
四、认读生字新词。
1．认读不注音的词语。（词语表中的8个词语）
2．认读要求学会的生字，并口头组词。
3．认读只要求会认的字。
识字好方法有哪些一年级
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一年级语文识字教学的建议是什么?
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一年级识字教学的意义是什么?
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小学一年级语文下册识字表
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怎样教一年级学生识字?
一年级语文第五单元，是这学期学习的第二个识字单元，本单元一共有五篇课文，包括《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》、《升国旗》，同学们通过对这5篇课文的学习，将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。第五单元的学习重点是，让同学们认识60个生字、10个偏旁；会写23个字和2个笔画。
小学一年级语文如何教识字
1. 字图结合，直观形象。一年级新教材，要求首先识记一定数量的字词，再学习拼音。这对刚入学的孩子来讲，有一定的难度。在教学中，我们发现，孩子们对抽象的字识记困难，但对字与图相对应的识字，却较为轻松。例如在教学象形字“目”时，先将画着眼睛的图展示给大家看，然后出示“目”字让孩子们...
一年级识字教学的方法和技巧
一年级识字教学的方法和技巧如下：1、以图示字，自主识字 一年级的学生刚离开幼儿园进入学校学习，心理上难免产生紧张、厌学的情绪再加上新教材识字量的增大，对幼小的一年级学生来说可能一时承受不了。这时候，教师就要合理利用教材资源，深入挖掘教材中直观形象的因素，想方设法为学生创造一个良好的识字...
一年级孩子认字的诀窍
一年级孩子认字的诀窍如下：1、实物识字法：将孩子带到商品展览会、动物园、公园等场所，通过观察实物来认识汉字。比如，在动物园里，可以让孩子观察动物，并教他动物的名称和对应的汉字。2、表演识字法：根据字义做动作，也有利于孩子识字。比如，学习“看”字，让孩子把手放在眼睛（目）上方，表示可以...
一年级识字教学的具体方法有哪些
一年级识字教学的具体方法有哪些 1.编口诀、儿歌、顺口溜 例如：学习“全”字时就编成“一个人姓王”。学习“金”字时就编成：“一个姓王的人，口袋里装着两颗糖”。学习“从”时则告诉学生“一个人跟着一个人”。2.猜谜语 低年级学生好奇心强，喜欢猜谜语，因此我在教学时就根据识字特点...
一年级识字教学的方法
一、利用基本字形拓展识字 一年级学生在开始学习汉字时都是一些简单的独体字，把这些简单易记的独体字当作基本字，利用基本字加一笔、减一笔或合起来的方法可以帮助学生记忆字形，拓展识字。例如：在《知识与能力训练》中有一道练习题要求学生写出“一”字加一笔可以组成(十)、(二)。在这里我们老师完全...
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呼玛县17510122965： 如何教一年级的学生认识生字 - ？
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