语文综合性学习的一般过程包括哪四个步骤
语文综合性学习的一般过程包括：活动准备、活动展示、成果展示、反思总结、成果发表。
本书分上中下三篇。上篇是理论研究，着重对语文综合性学习的目标进行解析；中篇是实践研究；旨在构建基于问题解决的语文综合性学习模式和评价方案，解决如何科学有效地实施综合性学习以及如何评价的问题；
下篇是教学设计；对三个版本的初中语文教科书中的综合性学习专题活动，从不同角度设计了教学方案。
语文综合性学习既是一种学科具体化的学习方式，更是一种基于学生生活经验的、下属于语文课程的、尚未独立的课程形态。语文综合性学习可以界定为：以培养学生的语文素养、创新精神、实践能力乃至全面素质的。
综合发展为目标，通过优化语文学习环境，整合语文学习资源，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系，开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽学生学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里综合运用各学科的知识和技能，促进学生语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展。
语文“综合性学习”的概念内涵：
1、作为学习形态。认为语文综合性学习是一种学习形态，这更多的是从“语文综合性学习”这一名词的结构得出的推断，是关键词“学习”决定了语文综合性学习这一概念的定位。
2、作为学习方式。广义的综合性学习可以看作是一种学习方式，这种学习不仅是自主、合作、探究等学习方式的结合体，而且有其相对统一的学习策略和学习倾向，如强调学科课程知识间的融合，强调学校教育与学生生活以及社区生活的沟通，强调学生在实践活动中运用所学的知识技能，注重培养学生的创新意识和实践能力等。
作为语文学科具体化的学习方式，其实践意义在于：一是有利于在语文学科的识字写字、阅读、写作、口语交际等领域得到积极的倡导，而不是与识字写字、阅读、写作、口语交际等相割裂的语文课程内容；
二是有利于教师逐步摆脱学习内容的束缚，构建具有一定本质意义的学习方式形态，强化语文课程意识，灵活把握语文综合性学习；
三是有利于教师在语文学科中更完善地、综合地把握新课程积极倡导的自主、合作、探究等学习方式。但是，我们又不能仅把语文综合性学习看作是一种学科具体化的学习方式，不能窄化了对语文综合性学习的认识。
3、作为课程形态。既然课程标准明确把语文综合性学习跟识字与写字、阅读、写作、口语交际四项内容并列提出，说明语文综合性学习也和其他四个方面一样，是下属于语文课程的重要模块。
从课标对语文综合性学习的描述来看，语文课程的“基本理念”“设计思路”“阶段目标”“教学建议”“评价建议”部分都作了相应的说明，有着明确的学习规划，并且各种版本教材对综合性学习也有具体的内容安排。
对于语文综合性学习，需要跳出“学习方式”的认识局限，上升到“基于学生生活经验的、下属于语文课程的、尚未独立的课程形态”来认识。综合性学习作为一种课程形态，说明教师拥有该课程的开发权利，可以自主决定。
小学语文新课程标准
语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。（四）努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不...
五年级下遨游汉字王国的资料
综合性学习重参与,重体验,重语文实践活动。③ 开放性综合性学习和一般意义上的语文教学相比,有更大的开放性。综合性学习无论是内容、时间、空间、组织形式、指导方式都具有开放性的特点。2、综合性学习的实施① 选题——确定学习内容提出综合性学习的主题,一般有两种方式:一是教材规定的内容;二是根据学生兴趣自主...
如何进行中学语文有效的分类学习?
中考语文冲刺复习:语文综合性学习分类指导语文综合运用的中考题型特点 语文知识与语文能力的综合运用 书本学习与实践活动的紧密结合 传统文明与地方特色的共同渗透 知识积累与个性创新的融会贯通 语文综合运用的中考具体题型分类 一、综合运用类 二、实践探究类 三、主题探讨类 四、地方特色类 五、图文结合类 六、学科...
如何开展小学语文综合实践活动·
在开展语文综合性学习的教学过程中,语文教师要改变“唯语文”的教育模式,要充分挖掘教材资源,加强与其它学科的整合,为综合性学习找准“结合点”,鼓励学生运用所学的各科知识解决语文综合性学习中遇到的问题。如小学语文第七册有一组课文安排了一个专题的综合性学习活动——“可爱的小动物”,可以首先让学生进行小调查...
五年级下册人教版第5单元的综合性学习的感受和收获
汉字的来历 从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，...
初中语文知识点归纳。
说明文阅读 议论文阅读 记叙文阅读 语文综合性学习设计语文综合性活动 提取及概括信息 课文理解积累及运用初中语文积累及运用知识点总结:积累及运用知识点是初中学习语文时期的主要知识点之一,主要包括识记字音、识记字形、标点符号、正确使用实词、虚词 、正确使用熟语、辨析修改病句、语句表述...
初中语文新课程标准教学建议
(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。 沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。 (三)重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德...
综合性学习 难忘小学生活的计划书
“语文综合性学习”通过一个个项目来展开,侧重在学习过程中形成语文素养,而不是通过获取最后的结论来掌握语文知识。因此在评价学生“语文综合性学习”时,应把着力点放在过程上。 一看项目确立和内容设计是否具有学习价值和可探索性。 二看其资源利用是否具有最优性,如“关于爬山虎脚的研究”,可供选择的资料很多,介绍...
统编语文(八年级)教材介绍
认识时代变化:综合性学习“我们的互联网时代” 进行生命思考:《散文二篇》 1.八年级学生开始要“自己走”,不满足于“跟着走”;合作、综合的学习能力有所提高。 2.八年级语文教学要从七年级的一般能力、一般方法,过渡到专门化的能力与针对性的方法。 3.教材必须顺应学生、学科的变化规律,才能更有利于培养学...
人教版五年级下册综合性学习《把握自己》的原文
机会要靠自己把握 是湛蓝宽宏的天，给了鸟自由飞翔的机会。是宽广无垠的草原，给了草茁壮生长的机会。是深邃澄澈的海，给了鱼畅游生活的机会。而我们面对机会时，没有他人的给予，就要靠自己把握。爱因斯坦的老师，没有给他上学的机会，而他自己把握住机会，靠自学，最终走上探索科学的道路，成为举世瞩目...
善庞刻免： 综合性学习是一种学习过程一般要经历(准备阶段、体验阶段、交流展示阶段、总结评价阶段)四个阶段.它与(“识字写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”)共同构成语文学习的五大版块. 愿对你有所帮助!
郁南县18520324074： 小学语文综合性学习有哪些 - ？
善庞刻免： 综合性学习是学习方式;综合性学习是课程形态;综合性学习是课程理念;综合性学习是课程;综合性学习是学习形态等等,各种界说各有其道理,人们根据自己的理解在界说着、探索着、实践着.存在不同的理解、不同的定义,说明人们对综...
郁南县18520324074： 语文综合性学习是一个什么样的学习过程 - ？
善庞刻免：[答案] “语文综合性学习”是语文课程一个重要的组成部分.是为了改变语文教学相对封闭的状态,为了改变课本是惟一的课程资源的状况,更是为了克服偏重接受性学习的弊端,在语文课程改革上采取的一个重要的举措.综合性学习主要体现为语文知识的...
郁南县18520324074： 语文综合性学习应具备哪些基本的特征? - ？
善庞刻免： 语文综合性学习应该具备以下的特征: 1、语文综合性学习重整合.综合性、整体性是语文学科的重要特点,语文素养是语文学科的整体性在教育中的体现.语文素养是学生学好语文以及其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听、说、读、写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合. 2、语文综合性学习重过程.现在是科技腾飞的时代,
郁南县18520324074： 小学综合性学习是一个怎样的过程 - ？
善庞刻免： 小学生的学习能力有限,所以教师要高度重视语文综合性学习资源的开发.善于发现生活中的素材,拓展课本内容.如秋天到了,落叶纷飞,这时指导学生进行《叶贴画》的综合性学习,让学生走进大自然,收集材料,发挥想象,和美术学科相整合,进行树叶拼图,并把自己的作品设计说给大家听,使学生的动脑、动口、动手的能力在综合性活动中得到提高.综合性学习是本次语文课程改革的一个亮点,它的出现是对学生更是对教师的一次重大挑战.总之,语文综合性学习的设计和实施,要遵循语文教学的规律和学生的个性差异,体现听说读写的整体发展,以及与其他学科的有机整合和课内外学习的有机结合,以提高学生的语文素养,促进学生的可持续发展.
郁南县18520324074： 什么是“语文综合性学习”? - ？
善庞刻免： 《语文课程标准》把“语文综合性学习”纳入语文课程体系结构之中,与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”相并列,这是语文课程改革的一个突破,也是语文课程内容的一个亮点.语文综合性学习的设置旨在培养学生的语文综合能力,培养学生主动探究、团结合作、创新实践的能力.《标准》中指出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡.”小学语文综合性学习本质上是一种创造性学习,它注重于学习方式的自主、实践、综合,又注重于过程的开放和互动,具有综合性、自主性、开放性、实践性、探究性、创造性、灵活性等特征.
郁南县18520324074： 如何开展语文综合性学习 - ？
善庞刻免： 在新一轮课改中,《语文课程标准(实验稿)》在第三部分“教学建议”中明确指出:“努力改进课堂教学,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践机会.”在这里,《语文课程标准(...
郁南县18520324074： 怎样引导学生进行综合性学习 - ？
善庞刻免： 语文“综合性学习”是对语文课本学习的提升与拓展,为学生自主探究创设了问题情境和学习空间,充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性.语文综合性学习离不开语文的听、说...
郁南县18520324074： (小学语文教学策略)第七章 “综合性学习”教学策略学习的两个问题:？
善庞刻免： 小学阶段每一册教学的”综合性学习”每一阶段教学的目标是不一定都相同的.如六年级第六组的综合性学习,教学的基本原则和方法与前几册相同,关于本组教材,一是把握阅读材料的学习要求.教学中要落实要求,有计划地开展活动,用各种语文形式来回忆小学生活与母校告别.从活动的角度方面给学生一些引导,教师可以放手让学生自己去阅读.教师要安排好时间,课堂上主要是布置学习内容,交流活动情况,展示活动成果,课外则要根据活动计划,一步一步地开展学习活动.每一阶段的”综合性学习”具体使用方法,目标可参考教师用书.
