幼儿园走向？

幼儿园以后的走向如何~

逐步纳入义务教育，当然这得是很多年以后的事。

在这种背景下，当今中国幼儿园课程改革呈现以下发展趋势。

( 一 ) 幼儿园课程管理多元化、自主化中国幼儿园课程的管理已经走向多元化和自主化，而且会进一步朝这个方向发展。

幼儿园课程改革的这种发展趋势，主要基于以下几个方面的原因：

(1) 全球化趋势和教育的多元化发展方向，影响着面向未来、面向世界、面向现代化的幼儿园课程在管理层面上必须而且应该走向多元化和自主化；

(2) 中国地域广大，经济和文化发展不平衡，教育资源不均等，全国范围内课程的统一性和标准化不切实际；

(3)
国家课程改革的基本导向强调满足儿童的兴趣和需要，让每一个儿童在原有水平上得到发展，只有多元化、自主化的课程管理才能保证课程改革朝此方向发展。

2001 年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ))
规定了总的教育目标、教育内容和实施原则，要求地方政府制定指导意见，而由幼儿园根据自身情况确定自己的课程。

( 二 ) 幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边。

在充分顾及中国社会文化背景和知识的性质的前提下，中国的幼儿园课程不仅在理念上，而且在实践上会更多地将立足点放在儿童一边，尊重儿童活动的权益，满足儿童的需要，关注儿童活动的过程，关注每一个儿童在原有水平上的发展；同时也会运用适合儿童的方式将社会认定的有价值的知识和技能传递给儿童。各种来自国外的理论和教育实践以及国内的一些研究会对幼儿园课程改革产生进一步的影响。“更多地将立足点放在儿童一边”，这一点不仅在理念上取得了共识，而且已经逐渐地在实践层面上发生了根本性的变化。近二十年来，幼儿园课程改革的经验和教训使中国的学前教育工作者逐渐懂得如何摆脱传统思维方式，有效地将理性认识演绎为教育实践。例如，在教育实践中，课程改革已将注意力放置于处理好儿童生成的任务和教师预定的任务之间的关系等方面，在此基础上，一些既能适合中国社会文化背景，又能有利于儿童发展的课程必然会不断地涌现。

( 三 )0 — 6 岁学龄前儿童教育课程一体化

在中国，幼儿园课程历来被认为是为 3 — 6 岁在幼儿园接受教育的儿童设计的课程。近年来，幼儿园课程开始向下延伸，为 3
岁以下的儿童和家长服务，使 0 — 6 岁儿童的教育出现了一体化的趋向。出现 0 — 6 岁学龄前儿童教育课程一体化的发展趋势，其主要原因是：

(1) 脑科学研究的新进展，让人们认识到 0 — 3 岁是人一生发展最为迅速和关键的时期，是开发人的潜能的最佳时期； (2)
世界上不少国家都有协调主管 0 — 6 岁儿童的保育和教育的各种机构，使 0 — 6 岁儿童的保育和教育能得到一体化管理的趋向； (3)
由于出生率的下降，以及幼儿园教育服务功能的扩大等因素，一些幼儿园开始招收 3 岁以下的儿童，并以亲子学苑、家长学校等形式服务于儿童和家庭。 0 — 6
岁学龄前儿童教育课程一体化，使原本以养育为主的 0 — 3 岁儿童教育模式转化为保育和教育相整合的教育模式，也使 0 — 3 岁和 3 — 6
岁这两个年龄段之间产生了自然的衔接。

( 四 ) 幼儿园课程与社区教育和服务相融合

中国幼儿园的发展有逐渐依托社区的发展趋向。社区的服务功能正在扩大和加强，社区资源的综合运用正在受到关注。幼儿园依托社区、融入社区，其价值不只是限于运用社区资源，更重要的是在更宏观的层面上加强了对学龄前儿童及其家庭的教育和服务，而这种教育和服务是全方位的、多层次的和多功能的。幼儿园课程与社区教育和服务相融合，会给中国幼儿园课程改革带来新的思路和发展契机。

( 五 ) 重视教师职业水平的提高

中国幼儿园课程改革在实践层面上出现的种种问题，与师资水平有很大的关联，可以说，在一定程度上，师资水平已经成了决定未来幼儿园课程改革成败的关键因素，这是因为，幼儿课程改革所追求的目标最终是要通过教师教育行为的转变才能得以体现的。重视幼儿园教师职业水平的提高，虽然不是幼儿园课程改革本身的问题，但是却是中国幼儿园课程改革所急需解决的问题。中国学前儿童教育的师资几乎完全是经由学科教育的模式培养和培训的，大部分教师从理论到方法上对注重过程的幼儿园课程的把握都存在着困难。通过在幼儿园课程改革实践中的不断反思和总结，通过各种形式的培训和研讨，包括以全新的理念培养新一代的教师，并通过职后培训的方式对在职的教师进行再教育，等等，师资水平提高这一目标是可以达成的。

当今，提高幼儿园教师的职业水平已经成为政府机构、学术机构和教育机构最为关注的问题之一。随着时间的推移，中国的幼儿园课程改革会伴随着教师素质的提高而发生期望中的改观。

人们常说：“一个好园长，就是一所好幼儿园。”园长是幼儿园管理工作的中心角色，负有最重的责任对外代表幼儿园，是幼儿园的法定代表人；对内负责幼儿园各项行政工作，对诸种管理要素有决定权与支配权。那么在当今世界科学技术突飞猛进，新的理论层出不穷，竞争尖锐激烈的形势下，幼儿园园长应树立什么样的新观念，才能更有成效地管理好幼儿园呢?我认为以下观念的转变更新对幼儿园园长来说，非常重要。
人一、发掘——促进园内教育资源优质化

(一)班际资源共享。

我们立足于幼儿园这个主阵地，充分利用每个班的教育资源。如去年大班开展植树活动时，邀请小中班幼儿参加：小班幼儿参观，中班幼儿协助浇水。这一安排，使教育资源最大限度地得以利用。又如大三班邀请解放军战土来园表演队列练习，我们将活动安排在操场上，让全园幼儿欣赏，这就避免了重复邀请。在我园，各班的资源大家都可以互相利用；为了提高资源利用的有效性，我们采用了活动计划公示的方法，使各班可以预先相互沟通，避免资源浪费。

(二)以大带小活动。

小班和大班结成了联谊班，小班的弟弟妹妹和大班的哥哥姐姐成了最好的朋友，外出活动时他们“手拉手”，午餐时“大喂小”。这一活动意在培养幼儿的交往能力和责任心。这样就把幼儿的学习生活扩大到整个幼儿园，而不仅仅局限于“班级”之内，使孩子们对幼儿园的每个角落、每个房间都不感到陌生，幼儿园的每个地方都能充分发挥其教育作用。

(三)开辟绿色家园。

我园注意充分挖掘园内资源，营造绿色环境。如我园开辟了以土地、青草、绿树为特征的自然活动场地。我们在园内设计了“百鸟林”“猴山”两处景点，饲养了多种鸟和十几只猴子，由孩子负责饲养。对这些小动物，孩子接触多了，观察多了，提出的问题和引发的思考也就多了。如：猴妈妈快要生宝宝了，吃什么东西最有营养呢?为了解决这个问题，孩子各尽其能想办法。他们有的到图书馆找资料，有的上网查资料，连传达室照顾猴子的老爷爷也成了小朋友采访的对象。孩子们把了解到的既好吃又有营养的东西带到了幼儿园，把猴妈妈喂得白白胖胖。后来，猴妈妈顺利产下了可爱的猴宝宝。在这过程中，孩子们不仅了解了猴子的生活习性，而且学会了照顾小动物的一些简单方法，和小动物建立了深厚的感情；更为重要的是，孩子们学会了分工合作，学会了从更多的渠道获得信息，学会了关心自己生存的环境。

二、拓展——实现幼儿园教育资源本土化

(一)走向大自然

让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境，这是《纲要》中所蕴含的新理念。大自然是一部真实、丰富的百科全书，蕴藏着巨大的教育财富，它向儿童展示了具体、形象、生动的学习内容，为幼儿获得对世界的感性认识提供了天然的场所。走出幼儿园，走向大自然，是我园教育资源开发利用的一大举措。吴江物产丰富、人杰地灵，有着丰富的本土文化，蕴含着无穷的教育资源。我园注意随着季节的变化，根据幼儿的年龄特点带孩子去感受吴江的名胜古迹，感知家乡千姿百态的景象。如春天带孩子观赏桃花、柳树，感受春的气息；夏天带孩子戏水玩耍，感受夏的乐趣；秋天参观果园田野，感受秋的收获；冬天带孩子溜冰滑雪，感受冬的诗意。儿童的世界是五彩缤纷的，大自然、大社会中的一切使他们感到新奇，当幼儿以自己独特的方式接触自然时，他们睁大求知的眼睛，给观察到的物体赋予生命。他们能够听到风儿的歌声，能看懂海浪的舞蹈，能够和小草交谈，能够与昆虫为伴……大自然不仅能开阔幼儿的眼界，也能开阔幼儿的思想和心灵，在使他们认识和适应自然的同时，也陶冶其情操，培养其美感，丰富其想像，使幼儿萌生出对大自然、对生活的热爱之情。

(二)融入大社会

教育要培养造就符合社会需要的人才，就必须走向社会，融入社会。近年来，我园充分利用社区中的人力、物质环境等教育资源，来拓展幼儿学习的空间。

1．囚地制宜，就地取材。

我园地处市政府所在地松陵镇镇中心，西面是城中广场和红旗影院，南面是公园和超市，东面是医院和车站，北面是文化中心和最热闹繁华的商业步行街。周边的这些设施成为我园幼儿生活学习的活教材。例如在主题活动“我居住的地方”中，超市、公园、电影院等都成了孩子们探究的对象，在逛超市的活动中，工作人员专门给小朋友开辟了一条“儿童收银通道”，不厌其烦地为小顾客开单、找零，孩子不仅当家做了一回小主人，更重要的是从中体验到了一种被社会接纳、重视的感受。

2．建立必要的社区教育基地。

社区教育基地是幼儿园教育资源的一种重要补充。我园有以吴江公园、消防大队、城中广场为主的活动基地，有以部队农场、福利院、敬老院为主的德育基地，有以吴江实验小学为主的幼小衔接教育基地。这些教育基地的建立让幼儿在社会实践活动中由知生情、由情促行。例如，三月五日是学雷锋日，老师带小朋友参观了社区学雷锋献爱心活动，片片真情、份份爱心深深感动了小朋友。小朋友们纷纷行动起来，带上自己喜爱的新衣、自己喜爱的玩具来到了福利院，和福利院的孤儿一起唱歌跳舞做游戏，将新衣和玩具送给他们。小朋友的爱心给福利院的孤儿带来了欢乐。又如我园职工由清一色的女同志组成，柔美有余，却缺乏阳刚之气，为弥补这一缺陷，我们开展了“解放军叔叔就在我身边”的主题活动。请来了部队农场的解放军战士，请他们和小朋友一起参加晨间游戏和升旗仪式，为小朋友表演队列，组织小朋友进行体育锻炼，教小朋友穿衣叠被，给小朋友讲英雄故事，让小朋友感到最可爱的人就在他们身边。之后，我们又组织幼儿参观了部队农场，在与战士谈话的过程中，我们鼓励幼儿大胆提问，以满足孩子们对解放军叔叔的好奇心。这一系列的活动，让幼儿感受到了解放军叔叔的可爱和伟大，激发了他们对解放军叔叔的崇敬和对祖国的热爱之情。

事实证明，充分利用丰富的社会资源，能让孩子关心生活、关注社会，使他们在了解社会生活的过程中，轻松愉快地融入社会。

三、整合——促成幼儿园家庭教育一体化

(一)“嘉宾有约”——把家长请进幼儿园。

幼儿园的家长来自各行各业，家长的职业、阅历与专长等是幼儿园宝贵的教育资源。我们经常有计划、有组织地邀请有特长的家长来参加我们的活动，请他们进班级当“老师”，展示其各自的特长和风采，使幼儿获得更直接的经验。例如，“三·八妇女节到了，我们请来了当播音员的妈妈给孩子们讲好听的故事；当警察的妈妈给孩子们讲解交通安全知识；当医生的妈妈教孩子们学习绑绷带，让孩子们知道受伤后怎样保护自己……妈妈的本领真大、朋友更喜欢更敬重自己的妈妈了。

(二)“快乐大本营”——把幼儿带出幼儿园。

在家长陪伴下参观社区内的工厂、医院等也是我园一项有效的资源利用措施。在参观的过程中我们请内行的家长做孩子们的向导，让孩子们在参观中获得初步的社会知识。例如在主题活动“寄信”中，在邮局工作的豆豆爸爸带孩子们参观了邮局，他向小朋友介绍了邮局的基本设施和寄信的基本程序，小朋友对如何寄信有了初步了解。走出去，开阔了幼儿的眼界，丰富了幼儿的经验，满足了幼儿的需求，促进了幼儿的发展，弥补了幼儿园教育资源的不足，可谓是一举多得。

(三)“有话大家说”——让家长成为教育伙伴。

“为了孩子更好地发展”是我们和家长的共同目标。我们通过家长学校、家长半日开放活动、教育问题咨询会等活动有目的、有计划、有针对性地指导家长转变教育观念，科学育儿。同时，我们还让家长担当幼儿园的“调研员”——幼儿园设施设备、大型活动的研究者与设计者；担当“巡视员”——了解幼儿园的生活作息时间、程序与课程，提出合理化的建议；担当“参与者”——参与亲子活动，与孩子分享快乐时光；担当“评审员”——幼儿园开展的大型活动，如“新年树制作”“变废为宝评比”“六·一画展”等的评审员……幼儿园的教育离不开家长的支持和帮助，只有在相互理解、相互尊重、相互赏识、相互鼓励的基础上合理开发利用家长资源，才能为幼儿的发展开辟一片灿烂的天空。

教学特色（这不专指兴趣班，而是教师的教学特色），师资保证（定期培训或交流），多参加全国性的赛事（如小荷才露尖尖角绘画比赛，教师发表文章等），管理体系完善。小幼儿园不一定就比不上大幼儿园的质量，况且新开的幼儿园什么都需要渐完善，还需要一段时间的稳定，期间你可以完善自己的教园质量，提高可信度知名度。就像中国加入WTO大企业对小企的冲击，表面上是冲击，实质也是对小企的挑战。

没关系的，有压力才有动力！首先要提高幼儿园老师的教育水平，还有安全第一，其次还有小朋友的伙食，现在家长最注重的就是这个了，多和家长沟通!

主要要增加一些大型玩具等，另外要有自己的特色

特色教育。你可以参考一下E-Blocks儿童英语教育！在衡阳的话办得很成功

---

象山区13446145291： 幼儿园的发展趋势 - ？
弘卸贝乐： 国有化,大型化,专业化的发展趋势,私人幼儿园会逐渐减少.

象山区13446145291： 今后的幼儿园的发展趋势？
弘卸贝乐： 1、前十年由于孩子少的原因,大多数公办幼儿园都撤消或合并了. 2、后来八零后进入生育高峰,造成了“托幼难”现状. 3、北京市情况比较严重.虽然有不少私立幼儿园开办,但供小孩上个幼儿园比供个大学生还费钱! 4、北京市政府已经要求并支持各社区开办托儿所、幼儿园,解决市民关心的“托幼难”问题. 5、你那儿的情况不清楚.从北京市的发展趋势看,还得紧一二年,等社区幼儿园建立起来会好转. 6、从长远看,会是驼峰形.现在正处在上升阶段.等幼儿园充裕后,生育高峰又过去了,规模可能还会缩小.

象山区13446145291： 如何使幼儿园走向正规化 - ？
弘卸贝乐： 幼儿教育逐步走向正规化、规范化、科学化. 1981年10月,国家教育部颁布《幼儿园教育纲要》,11月初提出:幼儿园的教育任务是通过游戏、体育活动、课堂教学、劳动、娱乐活动和日常生活等7种教育手段来完成的,任何一项不可偏废.课堂教学以游戏为主,教学方法通过直观和感官作用,提出“寓教于乐”,克服幼儿教育小学化的倾向.1990年教育部颁发《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》,随着《条例》和《规程》的实施,使幼儿教育逐步走上正规化、规范化、科学化,实行保育与教育相结合,对幼儿开展体、智、德、美诸多方面全面发展的教育,从幼儿的实际出发,开展启蒙教育,促进身心和谐发展,幼儿教育走上了良性发展的轨道.

象山区13446145291： 民办幼儿园的发展走向是什么样的? - ？
弘卸贝乐： 民办幼儿园作为公立幼儿园的补充来满足社会上适龄幼儿入园的要求,最终目标应该是与公立园是一致的.但是根据社会上大多数家长的要求,在常规的发展基础之上会拓展很多的学习项目,以解决家长们的需要.在这个基础之上很多幼儿园在变革之路上有的越走越远,有的越走越歪.幼儿园的核心说到底就是课程一部《领航学习与发展课程》耗资800余万历时五年,我一直相信精心做出来的东西一定是精品.有的幼儿园只是想快速的开张收钱一本书都是东拼西凑而且真心谈不上教育理念.除此之外的硬件条件上的发展那是有钱就能解决的问题,对所有的幼儿园来说都是一样的.将来的民办园的发展必然是具有高质量的教育品质才能长久的发展下去.

象山区13446145291： 幼教以后的趋势？
弘卸贝乐： 80年代是生育高峰,现在80后的人也进入生育高峰,在未来的几年内幼教都是供不应求,但是公办园因为要财政补贴,所以数量还是很少,远远无法满足需求,未来前途很好,祝你好运. 公办为主,但是财政补贴有限,发展很慢.

象山区13446145291： 我像加盟一个幼儿园,前景怎么样 - ？
弘卸贝乐： 幼儿园作为朝阳产业来说,前景还是比较好的,现在的家长都舍的在孩子教育上投入,可以做.至于选择品牌的话我有一个忠告,你最好选择一个好的品牌,你可以考察一下悠久幼儿园

象山区13446145291： 当今我国幼儿园课程改革呈现了哪些发展趋势 - ？
弘卸贝乐：[答案] 在中国,从城市到乡村,从发达地区到不发达地区,尊重儿童、保障儿童权利,在学前教育中体现儿童的主体性等一些基本... ( 一 ) 幼儿园课程管理多元化、自主化中国幼儿园课程的管理已经走向多元化和自主化,而且会进一步朝这个方向发展. ...

象山区13446145291： 现在开幼儿园怎么样?需要加盟吗? - ？
弘卸贝乐： 一、幼教环境行业分析 幼教是教育产业中最后一片蓝海,被视为“永远的朝阳产业”.每年新生儿数量稳定在1600万左右,“开放单独二胎”的利好,2016年至2020年,国家将存在高达1100万幼儿的新增需求.政府出台政策,促进民办教育健...

象山区13446145291： 幼儿园经营管理应该注意什么问题? - ？
弘卸贝乐： 孩子的教育就要从小开始抓,这也是当下社会很关心的核心问题.现在,很多人都意识到办幼儿园是很不错的投资选择.那么,幼儿园应该怎么管理呢?怎么开办才能够越办越好,下面这些都是需要注意的因素. 园区环境 包括操场的大小、环...

象山区13446145291： 幼儿园加盟前景怎么样 - ？
弘卸贝乐： 随着《民办教育促进法》和民办教育相关政策法规的出台,这对今后的办园体制和方式都会有很大的影响,对办园质量要求更高,竞争也会更加激烈.今后,民办幼儿园必定会走向加盟化和集团化,选择一个优势品牌进行合作才能帮助幼儿园提升办园质量.如果能够成为亿童幼教机构合作园的话,更加能稳健地发展,实现幼儿园的高品质和高收费.