五年级上册人教版第一课《窃读记》用了什么写作方法？

人教版语文五年级上册第一课窃读记能提出什么问题~

　1.“我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。” 从这一系列的动作中，你仿佛看到什么？
　　2.“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，还像在说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大些！’” 读了这句话，你发现了什么？
　　3.你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗？
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惧怕—假装皱眉头—最后是兴奋。热爱读书，渴望知识，并从读书中找到乐趣的小女孩。表达了作者热爱读书和很渴望读书的思想感情。
原文节选：
转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地----目的地可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。
我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到书店门口，便可以看见书店里仍像往日一样地挤满了顾客，我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光了，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再数一遍，啊！它在这里，原来不在昨天的位置了。
啊，我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上。
当书店的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。
我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。摸摸口袋里是一包忘记吃的花生米，我拿一粒花生米送进嘴里，忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的！”但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说：“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的，更是在爱里长大的！”
此文出自现代·林海音《窃读记》


扩展资料写作背景：
《窃读记》现代作家林海音女士创作的一篇散文。此文以窃读为线索，描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客，借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。真真切切地表现了作者对读书的热爱和对文学知识的渴望。
作者综合运用了细致入微的动作、自语式的独白等描写方式和比喻的修辞手法，使文章富有动人的魅力。
作者小时候在北京长大，在此度过了25年的时间，1948年回到故乡台湾后，她将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，此文即是其中的一篇，所写的也是作者在北京的童年生活。
作者在窃读上花了很多篇幅，但是趣味并不同，不断变化，显得挺丰富。被迫离开，很有趣味；伪装随意翻阅，也有趣味。享受到阅读之乐，也是有趣的，不过这时的趣味，成了另一种类型：“当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。
要注意的是花生皮必须留在口袋里。”求知欲得到满足，肚子感到饥饿，一个是心灵的，一个是生理的，二者不同层次。
但是，用一对比喻：“智慧之田和“胃袋”，用“丰收”、“求救”、“救急”，把二者联系起来，这样表面上是“用词不当”，但笔法是语义错位，是自嘲，是幽默，把自己写得可笑。但正是在这种自嘲中，读者和作者共享孩子的喜悦和自得。
作者简介：
林海音（1918—2001年），1918年出生于日本大阪，台湾苗栗县头份镇人，祖籍广东蕉岭，著名作家。小说家、散文家。五岁开始迁居北京，在北京读书长大。
她的童年生活，在她的小说《城南旧事》中可以看到，这部小说在八十年代改编成电影，影响很大，使她成为祖国大陆读者最热悉和喜爱的台湾作家之一。近年来，林海音的散文陆续介绍到祖国大陆，文笔细腻而温婉，受到读者很大的欢迎。

叙述方法为顺叙（时间顺序），正文中还用了对比的写作手法。

此文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

对比的运用：前面老板的无情和后面店员的好心是整体的对比，而这里的仇恨和后面的爱心又是局部的对比。正是这种双重的对比使得文章的结构显得严密。

对比的特点是两个极端，但是作者并不因为对比，而把人物内心的情感仅仅限定在两个极端上。在两个极端之间，作者没有忽略丰富的层次。

扩展资料：

《窃读记》是作者对自己小时候一段有趣经历的回忆。小时候太想看书，买书的强烈欲望与口袋里零花钱的匮乏发生矛盾，所以只好“窃读”作者以一支天然质朴的笔将小孩子最初对知识和智慧的渴求描写得绘声绘色，书店店员不动声色的体谅更带给了她最初的支持与感动，读来十分温暖动人。

把双重对比和丰富的心理层次结合起来，是此文最明显的特点。写到这里，已经占了全文的五分之四。从构思上来说，这还没有接触文章的主体，文章的主体是好心店员的出现。所有这一切都是为了衬托这个好心店员。

拟人的
描写！

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长宁县13750957099： 五年级语文书第一课窃读记的中心句是哪 句 - ？
厍琛哥台：[答案] 我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味! 文章的中心句,概括的描写了窃读的百般滋味.

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长宁县13750957099： 语文五年级上册第一课《窃读记》的主要内容 - ？
厍琛哥台： 窃读记的主要内容是: 放学后,“我”奔向窃读的书店,藏身于众多顾客之中,既快乐又惧怕的窃读,有时候,以雨天为借口,可以在书店里长时间的看书.走出书店的我,明白了读书的重要性:我们是吃饭长大的,也是读书长大的!

长宁县13750957099： 人教版小学五年级上册语文课文窃读记为什么要窃读?是怎样窃读的?窃读有什么感受? - ？
厍琛哥台： 《窃读记》中窃读的原因是没钱买书,所以只好在书店里窃读.窃读方法是贴在一个大人的身边扮做他小妹妹或者女儿,在雨天装作是偶然避雨的人.窃读的滋味让作者感到快乐也感到惧怕. 现代作家林海音的《窃读记》原文: 一页,两页,...

长宁县13750957099： 小学五年级语文第一课主要内容 - ？
厍琛哥台： 人教版小学五年级上册语文第一课《窃读记》主要内容:课文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望.

长宁县13750957099： 深圳语文人教版五年级第一课窃读记用了什么写作方法别看错是写作方法 - ？
厍琛哥台： 注重心理、动作描写 ,方法是记事的

长宁县13750957099： 窃读记一文作者运用了什么方式来描述自己窃读时的心境和情感. - ？
厍琛哥台： 《窃读记》一文作者综合运用了细致入微的动作、自语式的独白等描写方式和比喻的修辞手法真真切切地表现了对读书的热爱和对文学知识的渴望. 作者小时候在北京长大,在此度过了25年的时间,1948年回到故乡台湾后,她将北京的生活点...

长宁县13750957099： 用语文人教版五年级上册书上的窃读记比起原版的窃读记,你更喜欢哪一个,要说明理由. - ？
厍琛哥台：[答案] 这样的题目一般两种回答都行重点在理由的叙述上 :我更喜欢五年级书上的窃读记.比较原版窃读记,书上窃读记结构简短明了,很适合小孩子阅读;情节上是一个孩子心理路程,已然完整,原文则增添了长大后情节,反而情节繁冗;而且原版中删...

长宁县13750957099： 五年级上册语文书第一课《窃读记》的课后题答案是什么,请速速回答,有用的. - ？
厍琛哥台：[答案] 题目是不是:联系课文和生活实际,说说对“你们是吃饭长大的,也是读书长大的”这句话的理解. 如果是,理解是这样的:“吃饭长大”指的是:物质需求. “读书长大”指的是:精神的成长,心灵的成长. 这句话的意思是:粮食哺育的是身体,而...

长宁县13750957099： 五年级上册第一课窃读记中文描写我读书如饥似渴的句子是 - ？
厍琛哥台： 现代作家林海音的《窃读记》中描写我读书如饥似渴的句子有: 1、急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着.我很快乐,也很惧怕--这种窃读的滋味! 2、当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘辘,那时我也不免要做白日梦:...