数学与应用数学和教育学的区别

师范类数学与应用数学和非师范类数学与应用数学有什么区别？~

师范类数学与应用数学和非师范类数学与应用数学的区别：
一、偏向不同：师范类的的课程有教育学、心理学还有教师技能课等，也就是说偏向老师方面的了；至于非师范类的，可能是偏向计算机、经济等方向，也就是说后期课程关于计算机、经济等。
二、课程不同：师范类数学与应用数学和非师范类数学与应用数学大一、大二（如果可能还有大三）基础课时一样的，大概有9-20门课左右。但到了后期大三、大四有很多课程就不一样了。
三、侧重点不同：
1、“国家数学人才培养基地”培养具有扎实数学基础、较强的理论研究能力和创新意识，能从事数学理论研究及应用研究的高级专门人才。
2、应用数学方向培养具有坚实的数学基础，能借助现代数学思想方法辅以计算机等手段对科技、经济、金融及管理问题进行数学建模、定量分析，为科技、管理及诸多经济金融行业的决策行为提供科学依据的高级专门人才。
四、毕业生去向不同：数学及相关科研院所、高等院校研究生；在科技、管理、经济、金融、证券、软件、通信、IT、BT行业国防科技等政府部门及企事业单位从事投资决策、风险管理、软件开发、信息安全等研究及应用工作。

扩展资料：
数学师范类专业
公共课程：大学英语、体育、政治（马克思主义思想概论、毛泽东思想与中国特色社会主义理论、思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要）、数学（高等数学（数学分析、解析几何）、高等代数（线性代数）、概率论与数理统计）
基础课程：复变函数论、实变函数与泛函分析、抽象代数（近世代数）、常微分方程、微分几何、数学计算方法、初等数学研究（初等代数和初等几何）、数学模型、数学实验、拓扑学、数学历史、物理学、计算机基础知识、C语言/Java语言等，以及根据应用方向选择的基本课程。
数学师范类的专业课程：汉语普通话、教育学、教育心理学、教育政策与法规、教师职业道德、中学数学教育学（中学数学教材教法、中学数学教学论、中学数学学科知识）
主要实践性教学环节：包括教育实习、见习、教育调查、社会调查或毕业论文等，一般安排15～20周。
修业年限：四年。
授予学位：理学学士。
就业范围：在企业、事业单位和经济管理部门、金融机构、市场研究机构等部门从事统计调查、统计信息管理、市场分析、风险管理、经营决策等工作。
相近专业：信息与计算科学、统计学。
数学非师范类专业
公共课程：大学英语、体育、政治（马克思主义思想概论、毛泽东思想与中国特色社会主义理论、思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要）、数学（高等数学（数学分析、解析几何）、高等代数（线性代数）、概率论与数理统计）
基础课程：复变函数论、实变函数与泛函分析、抽象代数（近世代数）、常微分方程、微分几何、数学计算方法、数学模型、数学实验、拓扑学、数学历史、物理学、计算机基础知识、C语言/Java语言等，以及根据应用方向选择的基本课程。
数学非师范类的专业课程：离散数学、计算机组成原理、计算机操作系统、计算机网络、算法与数据结构、数据库原理与应用、C语言、C++语言、Java语言、最优化方法及程序设计、运筹学。
修业年限：四年。
授予学位：理学学士。
主要实践性环节：包括实习、见习、教育调查、社会调查或毕业论文等，一般安排15～20周。
就业范围：
本专业培养适应21世纪社会、经济、科技发展需要，德、智、体全面发展的、具有坚实数学理论基础知识、能够熟练掌握和运用现代数学思想和计算机技术去解决信息工程、定量经济、金融管理等领域中数学问题的基本技能和方法。
本专业可根据各高校的优势专业设置不同的培养方向：经济管理、工程应用软件开发、数学地质、基础数学
学生毕业后可在科研（院）所、教育、政府管理部门、计算机应用等企事业单位、各大公司从事信息工程、定量经济、金融管理、资源调查等方面的数学模型建立与分析、软件的设计与开发，以及在相关领域从事科研、教学和管理工作。
参考资料：百度百科-数学与应用数学

主要针对数学领域中与统计计算有关的各门课程深入学习，同时也必须掌握经济学、管理学的相关知识。该专业不仅重理论，也重实践操作能力。考研时根据不同学校的偏向，有社会经济统计和数理统计之分。

数学应用数学在本科阶段算是更侧重于数学知识的学习，分为师范类和非师范类吧，就是要想当数学老师的话就要学好数学的同时，具备一定的教育学知识。教育学这门学科最主要的就是侧重学习教育学的理论。如果是准备考研究生的话，数学与应用数学可以考数学的研究生，也可以考教育学的。如果本科直接学的是教育学，那么数学基础就很薄弱，就更适合教育学研究生，不知道你是不是有考研的打算，如果是的话，更多的考研知识可以百度涵毅教育，还可以领取很多学习资料。

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沧浪区18333434593： 数学教育与数学与应用数学的区别 - ？
盛泽九味： 数学教育可以视为对人的应用数学,应用数学是数学理论的实际应用(如金融、计算机、工程等).数学教育的方法部分来自于数学自身的特性,不过在初等数学领域一般的教育理论更为有用.

沧浪区18333434593： 数学教育专业和数学与数学应用有区别吗? - ？
盛泽九味： 有啊.数学教育专业一般师范类的.数学与应用数学有师范类和非师范类之分.

沧浪区18333434593： 数学与应用数学的师范类和非师范类有什么区别么 - ？
盛泽九味： 数学与应用数学的师范类和非师范类区别为:教师资格证不同、学生性质不同、就读补贴不同. 一、教师资格证不同 1、数学与应用数学的师范类:数学与应用数学的师范类毕业后会由校方颁发教师资格证. 2、数学与应用数学的非师范类:数...

沧浪区18333434593： ＂数学与应用数学＂的师范生报考教育学中的＂课程与教学论(数学)专业＂算不算跨专业? - ？
盛泽九味： 1、＂数学与应用数学＂的师范生报考教育学中的＂课程与教学论(数学)专业＂应该不算跨专业.2、是否跨专业考研主要看是否跨学科大类,师范生应该属于教育学大类,但由于各个学校的规定表述不同,准确的解释要由报考学校才能作出,如果自己不能确定则建议咨询研究生招办或报考专业的所在学院.3、注意:本科学历即使是跨专业报考也不一定要加试,是否需要加试取决于报考学校,具体查看专业目录备注说明(有的学校要求加试),只有同等学力才一定要加试.

沧浪区18333434593： 我是数学与应用数学的学生,我想问下基础数学,教育数学以及应用数学的课程有什么不同 - ？
盛泽九味： 本科的时候应该区别不大,基础棵都是一样的,只不是到了大三大四可能侧重点不一样,而到了研究生期间,区别要更大一点了.基础数学基本上都是纯理论的,例如代数,群论,偏微分方程等等;而教育数学就是针对以后如何当一个合格的数学教育者而言的,比如教法,关于新课改的一些课程等;应用数学的课程就要偏应用一点了,比如数据挖掘,图像处理等

沧浪区18333434593： 数学教育与数学应用,有什么区别?一样吗?谢谢! - ？
盛泽九味： 数学教育是研究数学教学的实践和方法的学科.而且,数学教育工作者也关注促进这种实践的工具及其研究的发展.数学教育是现代社会激烈争论的主题之一.这个术语有个歧义,它既指各地的教室里的实践,也指新生的一个学科,它有自己的...

沧浪区18333434593： 请问教育学(师范)和数学与应用数学(师范)哪个更好、哪个更有前途?麻烦各位说的详细些了,谢谢! - ？
盛泽九味： 教育学

沧浪区18333434593： 数学与应用数学是什么? - ？
盛泽九味： 数学与应用数学是一个学科专业,该专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法,具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力,受到科学研究的初步训练,能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事...

沧浪区18333434593： 数学与应用数学 师范类与非师范类 的区别 是什么啊 - ？
盛泽九味： 师范类的数学与应用数学专业大多是培养中学数学教师的,而对于非师范类的数学专业,其实将来的选择余地还是很大的.毕竟,非师范的数学专业在数学的基本功上比师范类的学生要强,楼主可以看看国内一流的数学系中,

沧浪区18333434593： 师范类数学与应用数学是不是属于教育学类专业 - ？
盛泽九味： 跟非师范的差不多,师范的就是在后面多了去师范实习以及大三的时候会多一门教学论和实践课,我读的学校是这样的,也许不同学校也会有不同的安排