数蘑菇教案

中班猜谜语(蘑菇)教案~

一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢。

【活动目标】
　　
　　1、知道不挑食的孩子身体好，喜欢吃蔬菜。
　　
　　2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。
　　
　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　
　　【活动准备】
　　
　　1、蔬菜若干（萝卜、青菜、蘑菇等）。
　　
　　2、小兔图片。
　　
　　3、故事磁带，相关挂图。
　　
　　4、对露水有一定的认识。
　　
　　【活动过程】
　　
　　（一）导入活动：招待小客人
　　
　　1、今天我们班来了一位动物朋友，我们和它打个招呼。
　　
　　2、怎样招待朋友？
　　
　　3、我们班里有这么多的蔬菜我们就给小兔子吃点蔬菜好吗？
　　
　　4、你们愿意来招待小兔吗？教师拿出任意一种蔬菜，老师和幼儿一起说：我给你吃XX。小兔表演什么菜都不爱吃。
　　
　　5、它为什么不爱吃？
　　
　　6、如果不吃蔬菜身体会怎样？
　　
　　7、教师小结：每一样蔬菜有不同的营养，如：多吃www.jy135.com胡萝卜对我们的眼睛有好处；多吃菠菜、芹菜能补血；多吃大蒜能消灭身体里的细菌；多吃青菜、白菜、包菜能帮助消化。多吃蔬菜有那么多的好处，你们愿意多吃蔬菜吗？
　　
　　8、你喜欢小兔这个样子吗？为什么？
　　
　　（二）幼儿欣赏故事，初步熟悉故事情节。
　　
　　1、兔爸爸、兔妈妈看到不爱吃蔬菜的兔宝宝，心里很着急，请你们帮他们出出主意，你有什么办法让小兔爱吃蔬菜？
　　
　　2、幼儿自由讨论。
　　
　　3、幼儿交流。
　　
　　4、兔爸爸到底想了一个什么办法呢？听老师讲。教师播放故事录音幼儿欣赏。
　　
　　5、爸爸想了一个什么办法让小兔什么都爱吃了？
　　
　　6、为什么原来不爱吃的蔬菜，现在小兔都爱吃了呢？仅仅是因为上面有露水了吗？我们一起来完整欣赏故事。
　　
　　（三）看挂图完整欣赏故事，理解小兔的转变过程。
　　
　　1、欣赏故事
　　
　　2、兔爸爸带小兔做了哪些事？
　　
　　3、做完了事，小兔感到怎么样？
　　
　　4、为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢？原来是因为小兔参加了劳动，一劳动肚子很快就饿了，所以它觉得原来的那些菜味道特别香，所以都喜欢吃了。
　　
　　5、游戏时，我们再去喂喂小兔吃饭，好吗？
　　
　　（四）联系自己的实际，知道不挑食的孩子身体好这个道理。
　　
　　1、你有不爱吃的蔬菜吗？
　　
　　2、等会儿老师也带你们去劳动，劳动结束后我们在吃饭时也一定会觉得所有的蔬菜都好吃的对吗？

【设计意图】
当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。 【活动目标】 　　1、复习按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序；
　　2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。 【活动准备】 　　1．幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。
　　2．每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。
　　3．每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张；数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。
　　4．地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。 【活动过程】 　　1．复习按颜色分类及点数。 　　教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。 　　师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧！请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。 2．按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。 　　师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧！蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。 　　教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。 　　3．按点子数匹配相应的数字卡片。 　　师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子．数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友 　　教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。 　　4．给点卡排序。 　　师：听！小蘑菇在说什么呢？哦！原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快！想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面？ 　　教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。 　　5．结束。 　　师：今天小兔们真能干！快到中午了，宝宝肚子饿了吧！请兔宝宝把采来的蘑菇都 　　交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧！ 【活动延伸】 　　将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。 【设计评析】 　　本活动为幼儿提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。 　　通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点——直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。

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