高中语文:本人字音字型特强,但是做标点符号题目几乎每次都错,有何破解之法?(详解,要点,指津……)
语文学习分四大部分
第一部分:语文基础知识
语文基础知识包括:字、词、句(语法、标点、修辞)、文体知识、文学常识五个方面。
知识要点
一、字
1.字音:
汉语拼音规则,及容易读错的字。
掌握带写规则的重点字,这些字的音节拼写对了,就可以达到触类旁通、举一反三的效果。这些字分别是:
(1)维、会、温、驼、优、流的拼写规则
(2)英、呀、烟、叶、晕的拼写规则
(3)公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则
(4)女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。
除此之外,再注意拼写的隔音符号,皮袄pí ǎo儿化标音花儿huār轻声不标词。
2.字形:
注意形近字与同音字之间的区别。
大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字;也有同学作文中常见的错别字。一般是书下带注音的字,和书后的关于字音的练习。
学法指导
1、养成查字典的好习惯
2、可以在平时自己常易错的字记录在一个本上,定时集中纠正
3、还可以进行形似字,同音字的组词练习。
二、词
知识要点
应掌握词的本文,语境义,及辨析,近义词,反义词,辨析词的褒贬义。
①词的本义与语境不同的词。
②近义词的辨析:结合语境选择恰当的词语。
③结合语境判断词的褒贬,及正确理解发生的变化后词的感情色彩。
学法指导
1.每学新课,先要将自己不会的词语画出来,通过查字典再结合语境理解词语,不能死记硬背。
2.在具体语境中有的词义发生变化,一定要加强理解这部分内容,
3.书下注解及课后练习的词语部分应是重点
4.学习词语应坚持“长流水,不断线”,根据自己情况,每天都要学习和积累一定的词语,到一定时期,自测之后,将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来,再次复习,直至越来越少。
5.将自己积累的词语记在一个本子里,最好分类,既有利于语文基础知识的掌握。又有利于协作。
三、句
知识要点
(一)语法
应掌握短语、单句、复句这三方面知识
短语:五种基本结构,并列、偏正、动宾、补充、主谓
单句:六种基础成份,主语、谓语、宾语、定语、状语、补语
复句:七种基础类型,并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件
学法指导
近年来由于淡化语法知识,有的同学以为语法不用学了,其实学语法对于我们学习语言和运用语言是非常有帮助的。运用这些语法知识分析理解文章内容;运用这些语法知识,使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯。
1.短语的学习不要脱离句子,要结合短语在句子中的作用,理解句子的组成。
2.单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置,和结构助词的不同用法来掌握。
①[状语] (定语) 主语|| [状语] 谓语 (定语) 宾语 <补语>
注意:表时间、地点的状语一般在主语前。而表时间、地点的词语如在谓语后,称之为补语。
②巧用结构助词“的”“地”“得”
“的”字前一般是主语或宾语的定语。
“地”字前一般是谓语的状语。
“得”字后一般是谓语的补语。
3.对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型,熟记口诀,便于记忆。
有一个复句关联词语歌诀,几分钟就能背熟,可以一试。
既又也还表并列,不是而是别记错;
不是就是是不是,或者要么表选择;
不仅不但表递进,而且并且更还也;
虽然但是为转折,尽管可是加可却;
因为所以既然就,因而因此是因果;只有和才只有就,条件还有无论都;如果和就即使也,要是和就表假设。
4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力,不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论,单句侧重在病句修改;复句则重点关联词的运用;对复句中分句内容的理解。因此,在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上,学会运用这些知识,为正确运用语言服务。
(二)标点
知识要点
1990年3月,国家语言文字工作委员会、上华人民共和国新闻出版署修订发布的《标点符号用法》中指出:“标点符号是书面语中不可缺少的部分,用来表示停顿、语气以及词语的性持和作用。因此,必须重视标点符号的使用。”
《标点符号用法》中列了16种标点符号。下面顺口溜可帮助同学们记住这些标点号:
句、逗、顿,分、冒、问,感叹号;(7种)
引、括、省,破、连、名,还有间隔和着重。(9种)
(其中“名”指书名号和专名号)
学法指导
在作文中能否正确运用标点符号。这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底,这显然不行,另外,冒号、引号、分号、这些标点也容易出错,这也是在作文中标点扣分校多的地方。另外冒号、引号也常易出错,
如:①我说:“你来,他不来。”
②“你来,他不来。”我说。
③“你来”,我说,“他不来。”
这类的题型,几乎每年都会考查,同学们复习时一定要注意。同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容。
(三) 修辞:
知识要点
应掌握三个方面知识,
1、八种修辞方法:比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问;
2、了解常见的八种句式:主动句,被动句,肯定句,否定句,陈述句,疑问句,祈使句,感叹句,会根据表达的需要选择使用句式;
3、语言表达力争做到简明、连贯、得体。
学法指导:
在阅读中分析理解修辞手法、句式变化的运用对表现中心有何作用。在写作中掌握这方面的知识,提高自己对语言的运用能力。
文体知识:
包括四部分:记叙文、说明文、议论文、应用文、文体知识。
1.记叙文
知识要点:
①要素:时间、地点、人物、(事件的)起因、经过、结果
②人称:第一(我)、第二(你)、第三(他,他们)
③顺序:顺叙、倒叙、插叙
④中心:通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。
⑤详略:与中心有关内容详写,要具体、生动。与中心有关的次要内容略写。
2.说明文
知识要点:
①对象特征:事物的特征,事理的本质。
②说明的条理:层次结构;说明顺序,包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
③说明的方法:分类别,下定义,作比较,打比方,举例子,列数字。
3、议论文
知识要点:
①论点:作者对所论述问题的见解和主张。
②论据:用来证明论点的事实和道理。
③论证:论述层次,论证方法(例证法、引证法、对比论证法)。
4、应用文
知识要点:
要重点了解几种常见应用文的格式。
(1)书信――一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书信
①标题:一般情况下,书信无标题(发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。)
②称呼:第一行顶格写收信人的称呼,称呼后加冒号。
③正文:第二行空两格写正文。转行,顶格写。如果内容较多,可以分段。
④结尾:结尾要写祝愿或表示敬意的话,“祝”“此致”等词语可以接正文写,也可以另起一行空两格写。“进步”“敬礼”等词语要另起一行顶格写。
⑤署名和日期:在信文的右下方,分两行写。前一行署名,后一行写日期。署名的前面,可根据需要写明收信人的身份、辈份或单位。
⑥填写标准信封
在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。
在收信地区邮政编码的下方,写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。
在收信人地址或单位名称的下方,居中位置写收信人的姓名。
在收信人姓名的右下方,写寄信人的详细地址和姓名。
在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。
(2) 通知
学法指导
对文体的知识既要掌握(不能死记硬背)又要运用,重点在运用这些文体知识,解决阅读、写作中心问题。具体指导结合现代文的阅读与写作。
三、文学常识
包括,小说、散文、诗歌的常识,了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。
1. 有关小说、散文、诗歌
2. 知识要点。
小说
①特点:以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生活。
②分类:短篇小说(含小小说),中篇小说,长篇小说。
③要素:人物形象,故事情节(开端、发展、高潮、结局,有时前面有序幕,后面有尾声),人物活动的具体环境。
④描写人物的方法:正面描写:外貌、语言、行动、心理描写;侧面描写。
散文
①特点:散文(狭义)是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。
②内容:或状物,或写景,或记人记事,所写的总是作者感悟至深的生活经验的一部分。
③形式:从作者主观感受出发,以个人抒情为主,综合运用抒情、叙述、描写、议论等多种表达方式;在结构和行文上,或层次清晰,结构严谨,或灵活自由,形散神不散;语言精练优美,富有特色。
诗歌
①特点:偏重于抒情言志,想像丰富,形象鲜明。语言含蓄、凝炼、押韵,句子大
体整齐,富有节奏感和音乐美。
②体裁:诗歌在漫长的历史进程中,演化出许多不同形式。
从文学角度看,诗歌世括诗、词、曲。诗又分为传统诗体和现代诗体。传统诗体中,有古风(也叫古诗、古体诗,和近体诗相对)与近体诗(包括律诗、绝句)之分,文人诗(有作者的诗)与民歌(民间流传的、集体创作的诗或诗人按民歌体裁写的诗)之分。现代诗体包括新诗(与传统诗体相对,也叫自由诗、现代诗,是“五·四)”以来产生的白话诗。有押韵,有的不押韵),民歌,散文诗。
从内容角度看,诗歌又可分叙事诗,抒情诗,哲理诗。
3.有关作家作品方面
知识要点
对基本课文涉及的下列重要作家作品,要能够准确记住(不能写错别字)作者的姓名、所处的时代(国籍)及对作者的评价,这些作者的作品的篇名、出处等。
如:中国现代和当代作家:鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、叶圣陶、朱自清、闻一多、冰心、赵树理、周立波、吴伯箫、臧克家、鲁彦、萧乾、魏巍、杨朔、王愿坚、艾青、田间、贺敬之、公刘、柯岩。
如:中国古代诗人、作家:司马迁、陶渊明、李白、岑参、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王维、韩愈、柳宗元、刘禹锡、欧阳修、苏轼、陆游、范仲淹、李清照、辛弃疾、杨万里、万致远、施耐庵、蒲松龄、曹雪芹、吴敬梓。
如:中国古代文学作品及作者:《诗经》、《左传》(左丘明)、《论语》、《孟子》(孟轲)、《韩非子》(韩非)、《史记》(司马迁)、《列子》(列御寇)、《敕勒歌》、《木兰诗》。
如:外国作家和作品:安徒生及《皇帝的新装》、都德及《最后一课》、契诃夫及《变色龙》、莫泊桑及《我的叔叔于勒》、马克·吐温及《竞选州长》、高尔基及《海燕》、奥斯特洛夫斯基及《生命的意义》。
考试题型:在中考中这部分知识常用选择题考查作家作品,在阅读的简答题、分析
题中考查运用小说、散文的知识去阅读分析文章的思想内容。
学法指导:对小说、散文方面的知识应侧重在阅读、写作的运用上。对作家作品则要联系课文,进行分类比如按作者分鲁迅的作品共七篇,朱自清,魏巍的作品分别两篇。
按国家分类,按朝代分类,发现唐代诗歌九首,文章三篇,宋代诗歌五首,文章四篇,而汉以前的作品诗歌三首,文章八篇,只有《桃花源记》是晋朝,个别作家作品容易混,如王维王勃都是唐朝,写的诗都是歌颂朋友情谊,不妨用“杜勃海”区别这像个人名好记,用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句:“海内存知己,天涯若比邻”,这么多的内容都包括了。再如南北朝民歌是诗歌,一诗《木兰诗》一歌《敕勒歌》。当然还有许多这类小窍门,同学可以自己创造便于记忆。
第二部分 阅读
文言文阅读
知识要点
学习文言文重点主要是文言文的读音,断句,对句意的理解,对精美语段的背诵,对文章内容的要点的概括这五个方面,近年来为了更好的提高文言文的阅读能力,也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读。
学法指导:
1.读准字音:
借助课本(书下注释)和工具书,读准字音。文言文中的生僻字;多音多义字;通假字;古代人名;地名仍保留古音的字。这些都是学习的重点。
2、学会断句:
在理解句意的基础上进行朗读,词之间的停顿根据文意,古汉语大多采用单音词表意,不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。长句可根据文意断句,句首的语气词可停顿。
3.理解句意:
①借助课文注释、工具书理解句意。
②了解古今词义变化,正确理解句意。
③结合上下文理解句意,
4.对精美选段进行背诵
要想背得快、记得牢,首先要读准课文,一字不差,不丢字,不多字,不错字,认真地逐字读,待到读熟后,再考虑背诵,一篇新课文,最主要的是先读正确,否则读错的地方形成习惯很难纠正。其次,边读边理解,已有理解内容,才能背得准确。第三,背诵时可将较长的文章分成小段,“个个击破”。第四,借助联想,形体动作,辅导记忆背诵。第五,不断复习,任何人记忆不可能一次完成,有计划地进行反复训练,可以增强记忆。第六,背诵中心难点易错之处,可摘重点写笔记。
5、对内容要点的概括
针对文章的内容,一般设问:写什么人,叙了什么事,介绍了什么物品的特点,阐述了怎样的道理,答这些问题,就要逐句逐层逐段理解文章,在阅读方法上是与现代文相同的,文言文虽然因距离我们生活较远,但它的学习是有明确范围的,无论那个知识题,都以课本为主。所以一般同学只要肯下力气,文言文的成绩就会较好。
第三部分 现代文阅读
了解初中现代文阅读学习的总要求
知识要点
当今,我们生活在一个信息社会,每天都要获取大量的信息,阅读是我们获取信息的主渠道。因此,培养现代文的阅读能力是非常主要的。新课标规定初中学生掌握的阅读能力,归纳起来共6点:
1.阅读一般现代文,能领会词句在文中的含义和作用,现解文章的思想内容。
2.理解文章的思路,理清文章的结构,把据文章的中心。
3.理解文章采用的写作方法,分析这些方法都是为表达内容,突出中心服务的(写作方法的作用)
4.阅读文章,能概括文中的内容,学会表达。
5.能根据不同的文体特点,阅读不同文选体的文章。熟读、背诵基本篇目中的篇和段。
6.能针对文章的内容写发进行评价和创新
学法指导
1.读懂文章
读懂文章的重要标志是:文章写了些什么,写这些内容的目的是什么,作者运用了哪此写法表面文章中心,这些写法对表现中心有何作用。
常见的问题
以偏概念:如概括段意,这段有两层意思,可设题时却只以第一层为段意。
过于笼统:如概括段意设题这段介绍了石拱桥的特点,而设有讲明特点是什么,(正确应是介绍石拱桥的特点是形式优美,结构坚固)
理解不到位:如马玉祥火中求小表现马玉祥英勇不怕牺牲。(而这件事最主要是表现马玉祥的国际主义精神)
缺乏上下文联系,如设题《背影》“我的泪又流下来了”,“又”字表现了再一次的意思。正确的分析应是联系前文,我看见父母艰难过铁道时,我的泪流出来了,这里是与父亲分别,望着父亲的背影时,我的泪又流出来,表明我对父亲的深爱。
2、 课本为范例,学习掌握阅读方法
我们的课文都已经过专家精选的美文佳作,在思想内容上是健康的,积极向上的,在文章结构上,是严谨,规范的,在语言表达上是简明,连贯得体的典范,因此利用教材做例子,学习掌握阅读方法是最好的途径,基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读,只有在课内段的阅读分析中学到方法,才可能在考试时阅读课外选文。
3.阅读能力的基本功训练,体现在“段”上,“段”是篇的具体而结合,一篇文章中涉及到的各种能力,在“段”中都有体现。而“段”短小,易把握;用各种不同的体“段”进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。
(1)整体看一遍此段讲述的内容是什么
(2)逐句研究,每句话的大意
(3)研究这段中的句子之间的联系,将句意相近的几句归为一层,概括层意。
(4)根据段中的几层之间的关系,总结段意
(5)再看这段为表达这个段意,用了哪此写法
4、学会分析,概括的表述
现代文阅读不仅考查学生的理解判断能力,还考查学生的表达的能力,而表达能力一直是学生们的弱项,如何分析,概括文章的内容,现介绍几种方法。
(1) 善于利用文章的语句来概括
一般试题要求学生概括段意中心。要认真读原文看看原文中是有中心句,利用中心句既简单又准确,如没有中心句,改造重点句,或将其组合,或摘基重点词语。如文中没有明显的语句,那么,用自己的语言组织好后,经过简练再表达。
(2) 分析词语的作用要结合语境
分析词语的作用时,要首先解释这个词,再结合语境看这个词的含义,讲明作用。如“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们并没有存心要打的意思”其中“狡猾”一词在这里表现了儿童的天真聪明,佻皮,突出了我们爱老师的感情。再如“这时候,蔡老师援助了我,批评了我的‘反对派’们,还写了一封信劝慰我,说我是‘心清如水的学生’”。分析“劝慰”的作用。应先解释“劝慰”有劝解,安慰的意思,在这里含有对“我”的关爱和帮助,表现了老师对我的爱。通过以上两个例子可以看出,结合语境实际就是结合这个段的段意。因为作者写文章时,选取的任何词,句都为表现文章内容(段意)服务的。
(3) 分析句子之间的内在联系要结合具体内容
(4) 分析写作方法作用要扣住中心
第四部分:作文
知识要点
1、 了解新课标的要求,
新课标规定的“写作能力要求”能写记叙文,简单的说明文、议论文和一般应用文,做到思想感情真实、健康,内容具体,中心明确,条理清楚,文字通顺,不写错别字,正确使用标点符号,格式正确,书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。在实际考查中,初中作文考试的重要内容大多是写记叙文,因此掌握记叙文的写作尤为重要。
2、了解作文的评分标准
依据大纲对写作的要求,作文评分标准一般从以下三个方面进行给分,第一是书写,要求书写时字迹工整,标点正确,书写格式规范,都符合要求这项一般占作文分的四分之一,约10分左右。第二是内容。要求作文符合题意,中心明确,内容具体。这部分约占作文总分的三分之一,约占20分左右。第三,是表达,要求作文的结构合理,详略得当,语言顺畅,叙述具体、描写议论得当。这部分约占作文总分的二分之一,30分左右。
从评分标准可以看出,中考作文对书写、中心、语言表达三个方面要求比较高。
学法指导
1.学会确立中心
确立中心最好的办法是学会列提纲。根据题目的要求,思考作文想说明一个什么道理(即文章的中心),然后再考虑选那些材料来写,确定详略,再安排结构,将这个提纲写好后,再二次审题,看自己的提纲是否符合题目要求,如有差误,有时修改(避免成文后才再改,已经来不及了)确得文章能扣题,符合题意。
2.学会恰当地运用描写、议论等表达方式。
作文中凡是能突出中心事件、人物都要有详细地描写,如《合作》一文,详写的部分应是你如何与别人共同完成一件事,那么,你们之间如何合作的过程就非要具体描写不可,而与中心无关的内容,就可以简单几句话略写,甚至不写。
在记叙文中恰当地议论也是非常必要的,一般出现在开头、结尾。在结尾时适当地进行议论可以起到画龙点睛、突出中心的作用。要注意的问题是:议论的语句一定要缘事而发,针对记叙的内容,或谈它的意义,或揭示其规律,或表明自己的态度。
3.注意的几个问题
①要有语言的储备库
作文平时要多读书,好的文章要背下来,精彩的词句段应抄下来。
②要有语言的实践训练
平时应加强写作的片段练习,比如仿写续写改写缩写扩写
③要精写和多写相结合。
好文章不是写出来的是改出来的;勤动笔,以我手写我心 怎样写应试作文
1、按题目要求作文
我们平时作文,是为了练习写作,提高文字表达水平。应试作文是为了展开写作水平,接受选拔。应试作文为了防止“虚构”,,它的题目和平时作文必须有所区别;为了叫绝大多数考生都有话可说,它的题目不能太偏,为了公平评判考生的成绩,它还有一套详细的评分标准。因此,必须在审题上下一番功夫,搞清楚题目的要求,严格的按题目的要求作文。不按题目要求作文,即使文字水平再高,也不能得到较高的分数,有时应试作文的题目和平时作文的题目极其相似,也不能照搬平时的作文,也要一丝不苟不折不扣的照题目要求进行构思,严格按题目要求来写。
2、把开头结尾写好
我们平时在课堂上学的各种开头结尾的方法,应试作文当然都可以使用。但是评卷老师最青睐的是起笔入题的开头,因为评分标准中非常重要的一项就是切题。评卷老师最青睐的结尾就是收束全文点明主旨,因为结构完整也是比较重要的一条评分标准。
3、把话说明白
有的同学作文时喜欢推敲字句,这在平时当然很好。但应试作文时间有限,字斟句酌反而束缚住自己,妨碍思路的展开。有人一拿起笔就端起作文的架子,很简单的一句话,写起来也要绕几个弯子。这样的文章看起来到觉得别扭,不如写大白话,怎样想,就怎样写。
4、注意分段
有的同学爱写三段的文章,开头一小段,结尾一小段,中间一大段。这样的文章显得层次不清,因为所有的内容都挤在第二段里了。可以把中间的那一大段再分成若干小段,这样,就显得层次清楚了。
5、把每段的第一句写好
每段的首句,仿佛人的眉目,把这句写好了,每清目秀,整个段落都显得精神。每段的第一句写成什么样最好呢?按应试作文来说写成能概括全段大意的中心句最好。因为评卷老师看我们的作文不象平时看书那样从容,他能在每段之首找到中心句,阅读我们的文章就非常便利了。
6、卷面上尽量少修改
文章某处改动一下是难免的,但改得多了,会影响卷面整洁。实在非改不可,也要使用标准的修改符号,切记“涂鸦”。另外在卷面上作段落顺序的调整也会影响卷面的整洁。
学好语文关键在于积累。
语文融入到我们每天的生活中,故要学好语文就得把它与生活紧密结合,从生活中来,到生活中去。我们的生活五彩斑斓,一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材,并且这些都是最有生命力最富时代感的。一位外国著名作家有一次请朋友吃饭,他看见菜单上的菜名起得很有意思,就马上拿出随身携带的本子记录起来,却忘记了朋友的存在。其实许多有名的作家都有随身带个本子的习惯。记些什么?可以记下交谈中的连珠妙语,可以记下突发的思维灵感,可以记下独特的事件等。我们不一定要这样做,但起码应养成一个善于观察生活,勤于思考生活,将感性认识上升为理性认识的良好习惯。
第二个积累的途径是听课和练习。老师的授课是相当关键的,她给予我们的是经过筛选后的精华,并且有着很强的指导和启发意义。练习也是必不可少的,并且要有一定的量。我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习,将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。
第三个积累的途径是看书读报。只要你肯钻进书的海洋游历一番,一段较长时间后,你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。博览群书确实能快捷有效地积累知识,能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。一般来说,阅读量提高了,语文水平自然也提高了。而看书也有方法可言。首先应选择好一些优秀的读物;在看书时,应注意运用老师教给我们的方法去看;看后亦不妨做些读书笔记,摘录精彩的词句、语段和有用的材料。
第四个积累的途径是习作。有时会读书的人不一定能写出好文章,只有通过自己实践练习,学以致用才能真正获得了知识,知识积累的过程才算完成。而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等。
以上是本人学习语文方法的简单归纳,愿我们能在互相交流中共同提高。
如何学好初中语文?
语文学习分四大部分
第一部分:语文基础知识
语文基础知识包括:字、词、句(语法、标点、修辞)、文体知识、文学常识五个方面。
知识要点
一、字
1.字音:
汉语拼音规则,及容易读错的字。
掌握带写规则的重点字,这些字的音节拼写对了,就可以达到触类旁通、举一反三的效果。这些字分别是:
(1)维、会、温、驼、优、流的拼写规则
(2)英、呀、烟、叶、晕的拼写规则
(3)公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则
(4)女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。
除此之外,再注意拼写的隔音符号,皮袄pí ǎo儿化标音花儿huār轻声不标词。
2.字形:
注意形近字与同音字之间的区别。
大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字;也有同学作文中常见的错别字。一般是书下带注音的字,和书后的关于字音的练习。
学法指导
1、养成查字典的好习惯
2、可以在平时自己常易错的字记录在一个本上,定时集中纠正
3、还可以进行形似字,同音字的组词练习。
二、词
知识要点
应掌握词的本文,语境义,及辨析,近义词,反义词,辨析词的褒贬义。
①词的本义与语境不同的词。
②近义词的辨析:结合语境选择恰当的词语。
③结合语境判断词的褒贬,及正确理解发生的变化后词的感情色彩。
学法指导
1.每学新课,先要将自己不会的词语画出来,通过查字典再结合语境理解词语,不能死记硬背。
2.在具体语境中有的词义发生变化,一定要加强理解这部分内容,
3.书下注解及课后练习的词语部分应是重点
4.学习词语应坚持“长流水,不断线”,根据自己情况,每天都要学习和积累一定的词语,到一定时期,自测之后,将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来,再次复习,直至越来越少。
5.将自己积累的词语记在一个本子里,最好分类,既有利于语文基础知识的掌握。又有利于协作。
三、句
知识要点
(一)语法
应掌握短语、单句、复句这三方面知识
短语:五种基本结构,并列、偏正、动宾、补充、主谓
单句:六种基础成份,主语、谓语、宾语、定语、状语、补语
复句:七种基础类型,并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件
学法指导
近年来由于淡化语法知识,有的同学以为语法不用学了,其实学语法对于我们学习语言和运用语言是非常有帮助的。运用这些语法知识分析理解文章内容;运用这些语法知识,使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯。
1.短语的学习不要脱离句子,要结合短语在句子中的作用,理解句子的组成。
2.单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置,和结构助词的不同用法来掌握。
①[状语] (定语) 主语|| [状语] 谓语 (定语) 宾语 <补语>
注意:表时间、地点的状语一般在主语前。而表时间、地点的词语如在谓语后,称之为补语。
②巧用结构助词“的”“地”“得”
“的”字前一般是主语或宾语的定语。
“地”字前一般是谓语的状语。
“得”字后一般是谓语的补语。
3.对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型,熟记口诀,便于记忆。
有一个复句关联词语歌诀,几分钟就能背熟,可以一试。
既又也还表并列,不是而是别记错;
不是就是是不是,或者要么表选择;
不仅不但表递进,而且并且更还也;
虽然但是为转折,尽管可是加可却;
因为所以既然就,因而因此是因果;只有和才只有就,条件还有无论都;如果和就即使也,要是和就表假设。
4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力,不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论,单句侧重在病句修改;复句则重点关联词的运用;对复句中分句内容的理解。因此,在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上,学会运用这些知识,为正确运用语言服务。
(二)标点
知识要点
1990年3月,国家语言文字工作委员会、上华人民共和国新闻出版署修订发布的《标点符号用法》中指出:“标点符号是书面语中不可缺少的部分,用来表示停顿、语气以及词语的性持和作用。因此,必须重视标点符号的使用。”
《标点符号用法》中列了16种标点符号。下面顺口溜可帮助同学们记住这些标点号:
句、逗、顿,分、冒、问,感叹号;(7种)
引、括、省,破、连、名,还有间隔和着重。(9种)
(其中“名”指书名号和专名号)
学法指导
在作文中能否正确运用标点符号。这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底,这显然不行,另外,冒号、引号、分号、这些标点也容易出错,这也是在作文中标点扣分校多的地方。另外冒号、引号也常易出错,
如:①我说:“你来,他不来。”
②“你来,他不来。”我说。
③“你来”,我说,“他不来。”
这类的题型,几乎每年都会考查,同学们复习时一定要注意。同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容。
(三) 修辞:
知识要点
应掌握三个方面知识,
1、八种修辞方法:比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问;
2、了解常见的八种句式:主动句,被动句,肯定句,否定句,陈述句,疑问句,祈使句,感叹句,会根据表达的需要选择使用句式;
3、语言表达力争做到简明、连贯、得体。
学法指导:
在阅读中分析理解修辞手法、句式变化的运用对表现中心有何作用。在写作中掌握这方面的知识,提高自己对语言的运用能力。
文体知识:
包括四部分:记叙文、说明文、议论文、应用文、文体知识。
1.记叙文
知识要点:
①要素:时间、地点、人物、(事件的)起因、经过、结果
②人称:第一(我)、第二(你)、第三(他,他们)
③顺序:顺叙、倒叙、插叙
④中心:通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。
⑤详略:与中心有关内容详写,要具体、生动。与中心有关的次要内容略写。
2.说明文
知识要点:
①对象特征:事物的特征,事理的本质。
②说明的条理:层次结构;说明顺序,包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
③说明的方法:分类别,下定义,作比较,打比方,举例子,列数字。
3、议论文
知识要点:
①论点:作者对所论述问题的见解和主张。
②论据:用来证明论点的事实和道理。
③论证:论述层次,论证方法(例证法、引证法、对比论证法)。
4、应用文
知识要点:
要重点了解几种常见应用文的格式。
(1)书信――一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书信
①标题:一般情况下,书信无标题(发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。)
②称呼:第一行顶格写收信人的称呼,称呼后加冒号。
③正文:第二行空两格写正文。转行,顶格写。如果内容较多,可以分段。
④结尾:结尾要写祝愿或表示敬意的话,“祝”“此致”等词语可以接正文写,也可以另起一行空两格写。“进步”“敬礼”等词语要另起一行顶格写。
⑤署名和日期:在信文的右下方,分两行写。前一行署名,后一行写日期。署名的前面,可根据需要写明收信人的身份、辈份或单位。
⑥填写标准信封
在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。
在收信地区邮政编码的下方,写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。
在收信人地址或单位名称的下方,居中位置写收信人的姓名。
在收信人姓名的右下方,写寄信人的详细地址和姓名。
在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。
(2) 通知
学法指导
对文体的知识既要掌握(不能死记硬背)又要运用,重点在运用这些文体知识,解决阅读、写作中心问题。具体指导结合现代文的阅读与写作。
三、文学常识
包括,小说、散文、诗歌的常识,了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。
1. 有关小说、散文、诗歌
2. 知识要点。
小说
①特点:以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生活。
②分类:短篇小说(含小小说),中篇小说,长篇小说。
③要素:人物形象,故事情节(开端、发展、高潮、结局,有时前面有序幕,后面有尾声),人物活动的具体环境。
④描写人物的方法:正面描写:外貌、语言、行动、心理描写;侧面描写。
散文
①特点:散文(狭义)是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。
②内容:或状物,或写景,或记人记事,所写的总是作者感悟至深的生活经验的一部分。
③形式:从作者主观感受出发,以个人抒情为主,综合运用抒情、叙述、描写、议论等多种表达方式;在结构和行文上,或层次清晰,结构严谨,或灵活自由,形散神不散;语言精练优美,富有特色。
诗歌
①特点:偏重于抒情言志,想像丰富,形象鲜明。语言含蓄、凝炼、押韵,句子大
体整齐,富有节奏感和音乐美。
②体裁:诗歌在漫长的历史进程中,演化出许多不同形式。
从文学角度看,诗歌世括诗、词、曲。诗又分为传统诗体和现代诗体。传统诗体中,有古风(也叫古诗、古体诗,和近体诗相对)与近体诗(包括律诗、绝句)之分,文人诗(有作者的诗)与民歌(民间流传的、集体创作的诗或诗人按民歌体裁写的诗)之分。现代诗体包括新诗(与传统诗体相对,也叫自由诗、现代诗,是“五·四)”以来产生的白话诗。有押韵,有的不押韵),民歌,散文诗。
从内容角度看,诗歌又可分叙事诗,抒情诗,哲理诗。
3.有关作家作品方面
知识要点
对基本课文涉及的下列重要作家作品,要能够准确记住(不能写错别字)作者的姓名、所处的时代(国籍)及对作者的评价,这些作者的作品的篇名、出处等。
如:中国现代和当代作家:鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、叶圣陶、朱自清、闻一多、冰心、赵树理、周立波、吴伯箫、臧克家、鲁彦、萧乾、魏巍、杨朔、王愿坚、艾青、田间、贺敬之、公刘、柯岩。
如:中国古代诗人、作家:司马迁、陶渊明、李白、岑参、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王维、韩愈、柳宗元、刘禹锡、欧阳修、苏轼、陆游、范仲淹、李清照、辛弃疾、杨万里、万致远、施耐庵、蒲松龄、曹雪芹、吴敬梓。
如:中国古代文学作品及作者:《诗经》、《左传》(左丘明)、《论语》、《孟子》(孟轲)、《韩非子》(韩非)、《史记》(司马迁)、《列子》(列御寇)、《敕勒歌》、《木兰诗》。
如:外国作家和作品:安徒生及《皇帝的新装》、都德及《最后一课》、契诃夫及《变色龙》、莫泊桑及《我的叔叔于勒》、马克·吐温及《竞选州长》、高尔基及《海燕》、奥斯特洛夫斯基及《生命的意义》。
考试题型:在中考中这部分知识常用选择题考查作家作品,在阅读的简答题、分析
题中考查运用小说、散文的知识去阅读分析文章的思想内容。
学法指导:对小说、散文方面的知识应侧重在阅读、写作的运用上。对作家作品则要联系课文,进行分类比如按作者分鲁迅的作品共七篇,朱自清,魏巍的作品分别两篇。
按国家分类,按朝代分类,发现唐代诗歌九首,文章三篇,宋代诗歌五首,文章四篇,而汉以前的作品诗歌三首,文章八篇,只有《桃花源记》是晋朝,个别作家作品容易混,如王维王勃都是唐朝,写的诗都是歌颂朋友情谊,不妨用“杜勃海”区别这像个人名好记,用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句:“海内存知己,天涯若比邻”,这么多的内容都包括了。再如南北朝民歌是诗歌,一诗《木兰诗》一歌《敕勒歌》。当然还有许多这类小窍门,同学可以自己创造便于记忆。
第二部分 阅读
文言文阅读
知识要点
学习文言文重点主要是文言文的读音,断句,对句意的理解,对精美语段的背诵,对文章内容的要点的概括这五个方面,近年来为了更好的提高文言文的阅读能力,也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读。
学法指导:
1.读准字音:
借助课本(书下注释)和工具书,读准字音。文言文中的生僻字;多音多义字;通假字;古代人名;地名仍保留古音的字。这些都是学习的重点。
2、学会断句:
在理解句意的基础上进行朗读,词之间的停顿根据文意,古汉语大多采用单音词表意,不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。长句可根据文意断句,句首的语气词可停顿。
3.理解句意:
①借助课文注释、工具书理解句意。
②了解古今词义变化,正确理解句意。
③结合上下文理解句意,
4.对精美选段进行背诵
要想背得快、记得牢,首先要读准课文,一字不差,不丢字,不多字,不错字,认真地逐字读,待到读熟后,再考虑背诵,一篇新课文,最主要的是先读正确,否则读错的地方形成习惯很难纠正。其次,边读边理解,已有理解内容,才能背得准确。第三,背诵时可将较长的文章分成小段,“个个击破”。第四,借助联想,形体动作,辅导记忆背诵。第五,不断复习,任何人记忆不可能一次完成,有计划地进行反复训练,可以增强记忆。第六,背诵中心难点易错之处,可摘重点写笔记。
5、对内容要点的概括
针对文章的内容,一般设问:写什么人,叙了什么事,介绍了什么物品的特点,阐述了怎样的道理,答这些问题,就要逐句逐层逐段理解文章,在阅读方法上是与现代文相同的,文言文虽然因距离我们生活较远,但它的学习是有明确范围的,无论那个知识题,都以课本为主。所以一般同学只要肯下力气,文言文的成绩就会较好。
第三部分 现代文阅读
了解初中现代文阅读学习的总要求
知识要点
当今,我们生活在一个信息社会,每天都要获取大量的信息,阅读是我们获取信息的主渠道。因此,培养现代文的阅读能力是非常主要的。新课标规定初中学生掌握的阅读能力,归纳起来共6点:
1.阅读一般现代文,能领会词句在文中的含义和作用,现解文章的思想内容。
2.理解文章的思路,理清文章的结构,把据文章的中心。
3.理解文章采用的写作方法,分析这些方法都是为表达内容,突出中心服务的(写作方法的作用)
4.阅读文章,能概括文中的内容,学会表达。
5.能根据不同的文体特点,阅读不同文选体的文章。熟读、背诵基本篇目中的篇和段。
6.能针对文章的内容写发进行评价和创新
学法指导
1.读懂文章
读懂文章的重要标志是:文章写了些什么,写这些内容的目的是什么,作者运用了哪此写法表面文章中心,这些写法对表现中心有何作用。
常见的问题
以偏概念:如概括段意,这段有两层意思,可设题时却只以第一层为段意。
过于笼统:如概括段意设题这段介绍了石拱桥的特点,而设有讲明特点是什么,(正确应是介绍石拱桥的特点是形式优美,结构坚固)
理解不到位:如马玉祥火中求小表现马玉祥英勇不怕牺牲。(而这件事最主要是表现马玉祥的国际主义精神)
缺乏上下文联系,如设题《背影》“我的泪又流下来了”,“又”字表现了再一次的意思。正确的分析应是联系前文,我看见父母艰难过铁道时,我的泪流出来了,这里是与父亲分别,望着父亲的背影时,我的泪又流出来,表明我对父亲的深爱。
2、 课本为范例,学习掌握阅读方法
我们的课文都已经过专家精选的美文佳作,在思想内容上是健康的,积极向上的,在文章结构上,是严谨,规范的,在语言表达上是简明,连贯得体的典范,因此利用教材做例子,学习掌握阅读方法是最好的途径,基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读,只有在课内段的阅读分析中学到方法,才可能在考试时阅读课外选文。
3.阅读能力的基本功训练,体现在“段”上,“段”是篇的具体而结合,一篇文章中涉及到的各种能力,在“段”中都有体现。而“段”短小,易把握;用各种不同的体“段”进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。
(1)整体看一遍此段讲述的内容是什么
(2)逐句研究,每句话的大意
(3)研究这段中的句子之间的联系,将句意相近的几句归为一层,概括层意。
(4)根据段中的几层之间的关系,总结段意
(5)再看这段为表达这个段意,用了哪此写法
4、学会分析,概括的表述
现代文阅读不仅考查学生的理解判断能力,还考查学生的表达的能力,而表达能力一直是学生们的弱项,如何分析,概括文章的内容,现介绍几种方法。
(1) 善于利用文章的语句来概括
一般试题要求学生概括段意中心。要认真读原文看看原文中是有中心句,利用中心句既简单又准确,如没有中心句,改造重点句,或将其组合,或摘基重点词语。如文中没有明显的语句,那么,用自己的语言组织好后,经过简练再表达。
(2) 分析词语的作用要结合语境
分析词语的作用时,要首先解释这个词,再结合语境看这个词的含义,讲明作用。如“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们并没有存心要打的意思”其中 “狡猾”一词在这里表现了儿童的天真聪明,佻皮,突出了我们爱老师的感情。再如“这时候,蔡老师援助了我,批评了我的‘反对派’们,还写了一封信劝慰我,说我是‘心清如水的学生’”。分析“劝慰”的作用。应先解释“劝慰”有劝解,安慰的意思,在这里含有对“我”的关爱和帮助,表现了老师对我的爱。通过以上两个例子可以看出,结合语境实际就是结合这个段的段意。因为作者写文章时,选取的任何词,句都为表现文章内容(段意)服务的。
(3) 分析句子之间的内在联系要结合具体内容
(4) 分析写作方法作用要扣住中心
第四部分:作文
知识要点
1、 了解新课标的要求,
新课标规定的“写作能力要求”能写记叙文,简单的说明文、议论文和一般应用文,做到思想感情真实、健康,内容具体,中心明确,条理清楚,文字通顺,不写错别字,正确使用标点符号,格式正确,书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。在实际考查中,初中作文考试的重要内容大多是写记叙文,因此掌握记叙文的写作尤为重要。
2、了解作文的评分标准
依据大纲对写作的要求,作文评分标准一般从以下三个方面进行给分,第一是书写,要求书写时字迹工整,标点正确,书写格式规范,都符合要求这项一般占作文分的四分之一,约10分左右。第二是内容。要求作文符合题意,中心明确,内容具体。这部分约占作文总分的三分之一,约占20分左右。第三,是表达,要求作文的结构合理,详略得当,语言顺畅,叙述具体、描写议论得当。这部分约占作文总分的二分之一,30分左右。
从评分标准可以看出,中考作文对书写、中心、语言表达三个方面要求比较高。
学法指导
1.学会确立中心
确立中心最好的办法是学会列提纲。根据题目的要求,思考作文想说明一个什么道理(即文章的中心),然后再考虑选那些材料来写,确定详略,再安排结构,将这个提纲写好后,再二次审题,看自己的提纲是否符合题目要求,如有差误,有时修改(避免成文后才再改,已经来不及了)确得文章能扣题,符合题意。
2.学会恰当地运用描写、议论等表达方式。
作文中凡是能突出中心事件、人物都要有详细地描写,如《合作》一文,详写的部分应是你如何与别人共同完成一件事,那么,你们之间如何合作的过程就非要具体描写不可,而与中心无关的内容,就可以简单几句话略写,甚至不写。
在记叙文中恰当地议论也是非常必要的,一般出现在开头、结尾。在结尾时适当地进行议论可以起到画龙点睛、突出中心的作用。要注意的问题是:议论的语句一定要缘事而发,针对记叙的内容,或谈它的意义,或揭示其规律,或表明自己的态度。
3.注意的几个问题
①要有语言的储备库
作文平时要多读书,好的文章要背下来,精彩的词句段应抄下来。
②要有语言的实践训练
平时应加强写作的片段练习,比如仿写续写改写缩写扩写
③要精写和多写相结合。
好文章不是写出来的是改出来的;勤动笔,以我手写我心 怎样写应试作文
1、按题目要求作文
我们平时作文,是为了练习写作,提高文字表达水平。应试作文是为了展开写作水平,接受选拔。应试作文为了防止“虚构”,,它的题目和平时作文必须有所区别;为了叫绝大多数考生都有话可说,它的题目不能太偏,为了公平评判考生的成绩,它还有一套详细的评分标准。因此,必须在审题上下一番功夫,搞清楚题目的要求,严格的按题目的要求作文。不按题目要求作文,即使文字水平再高,也不能得到较高的分数,有时应试作文的题目和平时作文的题目极其相似,也不能照搬平时的作文,也要一丝不苟不折不扣的照题目要求进行构思,严格按题目要求来写。
2、把开头结尾写好
我们平时在课堂上学的各种开头结尾的方法,应试作文当然都可以使用。但是评卷老师最青睐的是起笔入题的开头,因为评分标准中非常重要的一项就是切题。评卷老师最青睐的结尾就是收束全文点明主旨,因为结构完整也是比较重要的一条评分标准。
3、把话说明白
有的同学作文时喜欢推敲字句,这在平时当然很好。但应试作文时间有限,字斟句酌反而束缚住自己,妨碍思路的展开。有人一拿起笔就端起作文的架子,很简单的一句话,写起来也要绕几个弯子。这样的文章看起来到觉得别扭,不如写大白话,怎样想,就怎样写。
4、注意分段
有的同学爱写三段的文章,开头一小段,结尾一小段,中间一大段。这样的文章显得层次不清,因为所有的内容都挤在第二段里了。可以把中间的那一大段再分成若干小段,这样,就显得层次清楚了。
5、把每段的第一句写好
每段的首句,仿佛人的眉目,把这句写好了,每清目秀,整个段落都显得精神。每段的第一句写成什么样最好呢?按应试作文来说写成能概括全段大意的中心句最好。因为评卷老师看我们的作文不象平时看书那样从容,他能在每段之首找到中心句,阅读我们的文章就非常便利了。
6、卷面上尽量少修改
文章某处改动一下是难免的,但改得多了,会影响卷面整洁。实在非改不可,也要使用标准的修改符号,切记“涂鸦”。另外在卷面上作段落顺序的调整也会影响卷面的整洁。
这要看你哪方面薄弱了 若是基础知识部分那么就得多做题 多积累 如果是阅读和写作部分就得多看书 不用规定非得看哪方面的书 什么书都可以 哪怕是看言情小说也是有帮助的
同样,也需要耐心和信心.语文有时会很枯燥.古文切忌死记硬背.当理解后会很容易就记住的.所以理解作者意图和文章涵义犹为重要. 更重要的是,多看书,这样阅读能力会大大增强的! 善于动笔,有助于语文的思维活跃.写作文时思路清晰,文采跃然纸上.
看看这些也许会对你有帮助,切忌不要嫌它多而麻烦!~
基本规则
1 标点符号 是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
2 常用的标点符号有 16 种,分点号和标号两大类。
点号的作用在于点断,主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末,有句号、问号、叹号 3 种,表示句末的停顿,同时表示句子的语气。句内点号用在句内,有逗号、顿号、分号、冒号 4 种,表示句内的各种不同性质的停顿。
标号的作用在于标明,主要标明语句的性质和作用。常用的标号有 9 种,即:引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
用法说明
1 句号
句号的形式为 “ 。 ” 。句号还有一种形式,即一个小圆点 “ . ” ,一般在科技文献中使用。
陈述句末尾的停顿,用句号。例如:
a) 北京是中华人民共和国的首都。
b) 虚心使人进步,骄傲使人落后。
c) 亚洲地域广阔,跨寒、温、热三带,又因各地地形和距离海洋远近不同,气候复杂多样。
语气舒缓的祈使句末尾,也用句号。例如:
请您稍等一下。
2 问号
问号的形式为 “ ?
疑问句末尾的停顿,用问号。例如:
a) 你见过金丝猴吗?
b) 他叫什么名字?
c) 去好呢,还是不去好?
反问句的末尾,也用句号。例如:
a) 难道你还不了解我吗?
b) 你怎么能这么说呢?
3 叹号
叹号的形式为 “ ! ” 。
感叹句末尾的停顿,用叹号。例如:
a) 为祖国的繁荣昌盛而奋斗!
b) 我多么想看看他老人家呀!
语气强烈的祈使句末尾,也用叹号。例如:
a) 你给我出去!
b) 停止射击!
语气强烈的反问句末尾,也用叹号。例如:
我哪里比得上他呀!
4 逗号
逗号的形式为 “ , ” 。
句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。例如:
我们看得见的星星,绝大多数是恒星。
句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。例如:
应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精力。
句子内部状语后边如需停顿,用逗号。例如:
对于这个城市,他并不陌生。
复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号。例如:
据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处。
5 顿号
顿号的形式为 “ 、 ” 。
句子内部并列词语之间的停顿,用顿号。例如:
a) 亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
b) 正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
6 分号
分号的形式为 “ ; ” 。
复句内部并列分句之间的停顿,用分号。例如:
a) 语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。
b) 在长江上游,瞿塘峡像一道闸门,峡口险阻;巫峡像一条迂回曲折的画廊,每一曲,每一折,都像一幅绝好的风景画,神奇而秀美;西陵峡水势险恶,处处是急流,处处是险滩。
非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句,第一层的前后两部分之间,也用分号。例如:
我国年满 18 周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
分行列举的各项之间,也可以用分号。例如:
中华人民共和国的行政区域划分如下:
(一)全国分为省、自治区、直辖市;
(二)省、自治区分为自治州、县、自治县、市。
(三)县、自治县分为乡、民族乡、镇。
7 冒号
冒号的形式为 “ : ” 。
用在称呼语后边,表示提起下文。例如:
同志们,朋友们:
现在开会了。 ……
用 在 “ 说 、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下 ” 等词语后边,表示提起下文。例如:
他十分惊讶地说: “ 啊,原来是你! ”
用在总说性话语的后边,表示引起下文的分说。例如:
北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门和西华门。
用在需要解释的词语后边,表示引出解释或说明。例如:
外文图书展销会
日期: 10 月 20 日 至 11 月 10 日
时间:上午 8 时至下午 4 时
地点:北京展览馆
主办单位:中国图书进出口总公司
总括性话语的前边,也可以用冒号,以总结上文。例如:
张华考上了北京大学,在化学系学习;李平进了中等技术学校,读机械制造专业;我在百货公司当售货员:我们都有光明的前途。
8 引号
引号的形式为双引号 ““”” 和单引号 “‘'” 。
行文中直接引用的话,用引号标示。例如:
a) 爱因斯坦说: “ 想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。 ”
b) “ 满招损,谦受益 ” 这句格言,流传到今天至少有两千年了。
c) 现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家说的那样, “ 神形兼备,充满生机 ” 。
需要着重论述的对象,用引号标示。例如:
古人对于写文章有个基本要求,叫做 “ 有物有序 ” 。 “ 有物 ” 就是要有内容, “ 有序 ” 就是要有条理。
具有特殊含义的词语,也用引号标示。例如:
a) 从山脚向上望,只见火把排成许多 “ 之 ” 字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。
b) 这样的 “ 聪明人 ” 还是少一点好。
引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。例如:
他站起来问: “ 老师, ‘ 有条不紊 ' 的 ‘ 紊 ' 是什么意思? ”
9 括号
括号常用的形式是圆括号 “ ( ) ” 。此外还有方括号 “[ ]” 、六角括号 “ 〔 〕 ” 和方头括号 “ 【 】 ” 。
行文中注释性的文字,用括号标明。注释句子里某种词语的,括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的,括注放在句末标点之后。例如:
a) 中国猿人(全名为 “ 中国猿人北京种 ” ,或简称 “ 北京人 ” )在我国的发现,是对古人类学的一个重大贡献。
b) 写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞 “ 即兴 ” 。(其实文学创作也要有素养才能有 “ 即兴 ” 。)
10 破折号
破折号的形式为 “ —— ” 。
行文中解释说明的语句,用破折号标明。例如:
a) 迈进金黄色的大门,穿过宽阔的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。
b) 为了全国人民——当然也包括自己在内——的幸福,我们每一个人都要兢兢业业,努力工作。
话题突然转变,用破折号标明。例如:
“ 今天好热啊!——你什么时候去上海? ” 张强对刚刚进门的小王说。
声音延长,象声词后用破折号。例如:
“ 呜—— ” 火车开动了。
事项列举分承,各项之前用破折号。例如:
根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支学科:
——环境声学;
——环境光学;
——环境热学;
——环境电磁学;
——环境空气动力学。
11 省略号
省略号的形式为 “……” ,六个小圆点,占两个字的位置。如果是整段文章或诗行的省略,可以使用十二个小圆点来表示。
引文的省略,用省略号标明。例如:
她轻轻地哼起了《摇篮曲》: “ 月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊 ……”
列举的省略,用省略号标明。例如:
在广州的花市上,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰 …… 春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!
说话断断续续,可以用省略号标示。例如:
“ 我 …… 对不起 …… 大家,我 …… 没有 …… 完成 …… 任务。 ”
12 着重号
着重号的形式为 “.” 。
要求读者特别注意的字、词、句,用着重号标明。例如:
事业是 干 出来的,不是 吹 出来的。
13 连接号
连接号的形式为 “—” ,占一个字的位置。连接号还有另外三种形式,即长横 “——” (占两个字的长度)、半字线 “-” (占半个字的位置)和波浪 “ ~ ” (占一个字的位置)。
两个相关的名词构成一个意义单位,中间用连接号。例如:
a) 我国秦岭 — 淮河以北地区属于温带季风气候区,夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。
b) 复方氯化钠注射液,也称任 - 洛二氏溶液 ( Ringer-Locke solution ), 用于医疗和哺乳动物生理学实验。
相关的时间、地点或数目之间用连接号,表示起止。例如:
a) 鲁迅 ( 1881 — 1936 ) 是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。
b) “ 北京 —— 广州 ” 直达快车
c) 梨园乡种植的巨峰葡萄今年已经进入了丰产期,亩产 1,000 公斤 ~ 1,500 公斤。
相关的字母、阿拉伯数字等之间,用连接号,表示产品型号。例如:
在太平洋地区,除了已建成投入使用的 HAW — 4 和 TPC — 3 海底光缆之外,又有 TPC — 4 海底光缆投入运营。
几个相关的项目表示递进式发展,中间用连接号。例如:
人类的发展可以分为古猿 — 猿人 — 古人 — 新人这四个阶段。
14 间隔号
间隔号的形式为 “·” 。
外国人和某些少数民族人名内各部分的分界,用间隔号标示。例如:
列奥纳多 · 达 · 芬奇
爱新觉罗 · 努尔哈赤
书名与篇(章、卷)名之间的分界,用间隔号标示。例如:
《中国大百科全书 · 物理学》
《三国志 · 蜀志 · 诸葛亮传》
15 书名号
书名号的形式为双书名号 “ 《 》 ” 和单书名号 “ 〈 〉 ” 。
书名、篇名、报纸名、刊物名等,用书名号标示。例如:
a) 《红楼梦》的作者是曹雪芹。
b) 你读过鲁迅的《孔乙己》吗?
c) 他的文章在《人民日报》上发表了。
d) 桌上放着一本《中国语文》。
书名号里边还要用书名号时,外面一层用双书名号,里边一层用单书名号。例如:
《〈中国工人〉发刊词》发表于 1940 年 2 月 7 日 。
16 专名号
专名号的形式为 “ ” 。
人名、地名、朝代名等专名下面,用专名号标示。例如:
司马相如 者, 汉蜀郡成都 人也,字 长卿 。
专名号只用在古籍或某些文史著作里面。为了跟专名号配合,这类著作里的书名号可以用波浪线 “ ” 。例如:
屈原 放逐,乃赋 离骚 , 左丘 失明,厥有 国语 。
5 标点符号的位置
句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置,居左偏下,不出现在一行之首。
引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末,后一半不出现在一行之首。
破折号和省略号都占两个字的位置,中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号上下居中。
着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边,可以随字移行。
6 竖排文稿与横排文稿使用标点符号的不同
句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字下偏右。
破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。
引号改用双引号 “ 『』 ” 和单引号 “ 「」 ” 。
着重号标在字的右侧,专名号和浪线式书名号标在字的左侧。
了解了这些应该就足够了!~↖(^ω^)↗加油吧!~(*^__^*) 嘻嘻……希望对你有帮助……
死记硬背,多总结·!还能怎么办?我就是这么过来的!
高中语文:本人字音字型特强,但是做标点符号题目几乎每次都错,有何破解...
着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边,可以随字移行。 6 竖排文稿与横排文稿使用标点符号的不同 句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字下偏右。 破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。 引号改用双引号 “『』” 和单引号 “「」”。 着重号标在字的右侧,专名号和浪线式书名...
中考语文“字音”方面考察的重点都有哪些?
A项有两处错误,“住宿”中的“宿”应读“sù”,“天伦之乐”中的“伦”应读“lún”,这两个字都是多音字;B项中的“探”应读“tàn”;C项没有错误,为本题的正确答案。D项中的“哺”应读“bǔ”。解答此类题首先要认真审读题干,明确题目要求,看清是选“正确”的还是选“有误”的,或者是选出“加点字...
初中语文字音、字词记忆方法,还有衔接题、语病的答题技巧
1、字音记忆,初中的字词比小学要难上很多,而且会涉及到通假字,多音字,古诗词中的难字。字的记法最好跟着拼音一起记,同时生字最好连着它能组成的词语一起记,比如铿锵,铿字对于初中生来说属于比较难记的,不光是写法和读音,这个时候,就可以把2个字一起记忆,“kang qiang 不能作 jian ji...
字音在中考语文中的地位为何总被学生忽视?
在语言的世界中,文字的读音与含义是其基本构成要素。它们共同构成了我们理解语言的基础。在古代,学者们对文字的音义有着深入的研究,这在他们编撰的书籍注解中得到了体现,如《毛诗音义》和《周易音义》等,这些注解不仅是对文字发音的解析,也包含了对字义的详尽阐释,甚至是对原书文本的校正工作。字...
高中语文(必修二)基础知识 重要字词 字音整理 ???
高中语文合集百度网盘下载 链接:https:\/\/pan.baidu.com\/s\/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 提取码:1234 简介:高中语文优质资料下载,包括:试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校合集。
2018中考语文字音字形知识点分类汇总
换了语境,就可以读准字音。又如:“脊”“jǐ”在“脊梁”中一般会误读“jí”,但在“房脊”“屋脊”中只能读“jǐ”,没人会读“jí”。语言环境换了,字音就读准了。(质泼) 以上是单音字的辨别方法。 (二)多音字的辨别方法 根据语言环境辨别字的读音。例如:“处”有两个读音:chǔchù.何时读chǔ何时读...
中考语文字音,字形,意义易错成语
雷历(厉)风行真相必(毕)露并行不背(悖)震(振)聋发聩 燥(躁)动不安弄巧成绌(拙)熬(煞)有介事相形见拙(绌)千军(钧)一发穿(川)流不息声色具(俱)厉前扑(仆)后继 掩(偃)旗息鼓题(提)纲挈领大事(肆)渲染原形必(毕)露 二、初中语文字音字形知识点:同音字与多音字 ①同音字 汉字中...
高中语文字音考点知识整理?
有的字,字义不同,字音也不同,而人们读成一个音: 耙:pa 竹耙子---ba 耙地 卡: ka音译语素,卡车,卡宾枪、卡路里 qia不通畅,阻塞:发卡,关卡,卡亮 薄:bao ,扁平物上下表面之间的距离及由此引申出来的意思 bo :稀,淡,少 bo :薄荷 方兴未艾:艾——ài,停止。成语意为:事物并未停止,正在蓬勃向...
初中语文易错字词 字音
中考语文易错四字成语(括号中的字为误字)和蔼可亲(霭) 陈词滥调(烂) 唉声叹气(哀) 别出心裁(新) 川流不息(穿) 病入膏肓(盲) 殚精竭虑(惮) 黯然失色(暗) 并行不悖(背) 独出心裁(材) 桀骜不驯(傲) 不假思索(加) 耳濡目染(儒) 独占鳌头(鳖) 仓惶失措(慌) 飞扬跋扈(拔) 按部就班(步) ...
六年级语文有哪些重点字音字形需要学习?
在六年级语文学习中,重点字音字形的学习是非常关键的一环。这不仅有助于提高学生的阅读理解能力,还能有效提升他们的写作技巧。以下是一些需要特别注意的重点字音字形:多音字:这类字根据不同的语境有不同的发音。例如,“长”字可以读作“cháng”(如长度),也可以读作“zhǎng”(如成长)。学生...
荡妍坎地: 首先,希望你找一张当地的高考语文卷,按照上面的题目类型,逐个对应,将自己的弱点找出 第一大题一般是基础知识,若此部分薄弱,建议如下:1、对于字音字形、熟语成语,一定要下功夫记.但记忆也是要讲方式方法的.对于字音字形,...
百色市17238351469: 语文怎样提高 - ?
荡妍坎地: 如果你语文一直不好,从现在积累已经来不及了,因为还有别的科目的紧张学习,字音字形可以买一本专题做,这些题基本都大同小异,做几套你就会发现好多重复的题目,而且高考的语文题字音字形都是常见但容易读错的,这种字音字形多注...
百色市17238351469: 高中怎么学好语文? 我现在高一 尤其是作文和阅读以及古诗辩解还有字音字形都不太好 而且我写字很难看 - ?
荡妍坎地: 先练练字吧,就算写的不好看也要努力写的工整,多少同学输就输在字上面啊,作文中你字写的好看起码比字写的丑的高5分左右吧.高一的话主要就要积累啊,文言文就认真做笔记认真背吧,现在没多少用总会有有用的时候,现在多做点以后高三就轻松一点.上课认真听讲做好笔记是必须的,语文其实不难学,主要看你愿不愿意下功夫,学习语文的过程其实就是一个不断积累的过程.作文的话做一个摘抄本,把平时看到的好的句子好的例子抄下来以备以后写作文用.平时可以看看读者文摘这些杂志,上面例子很多.
百色市17238351469: 高考语文字音型题目答题有什么技巧 尼玛做这种题完全靠猜 想去翻书但是语文辅导书上写的常用字字音 - ?
荡妍坎地: 平时要多少背诵一部分 考试的时候,采用排除法做题, 一般是找出全正确的一项,你就找茬,把确定有错的选项排除,剩下的,觉得哪个不确定,你就自己写这个词,或者把拼音拼出来,我们做题的时候经常因为一眼扫过去而没看到错误
百色市17238351469: 高考语文字音字形咋搞 - ?
荡妍坎地: 答题技巧:做题总原则:一分钟拿一分,150分.选择题稍快点,提前5分钟左右.首先,做一次深呼吸,然后告诫自己:“欲速则不达”;尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下;相信自己的第一印象;绝对不轻易留下空白;切记“整洁、美...
百色市17238351469: 如何学习高中语文? - ?
荡妍坎地: 我在高中当了三年的语文课代表,语文成绩一直都不错,尤其是作文.很多同学都来问我语文怎么学,其实我也不知道.我小学的时候语文不怎么样,最烦写作文.上初中后,经常和同学一起看杂志,看小说什么的,偶尔作文就写好了,被当作...
百色市17238351469: 高中语文的字音字形,成语,病句做不好要则么办呀?只有多做题么?? - ?
荡妍坎地: 多做题是必须的!但是要讲究一定的方法!比如!中文是象行字!根据字意来记!还有些成语!是互相对称的!如「青山绿水」青对绿!而不是『清』!错字要记对的!不要记没用的错字!拼音也是一样!多音字记少不记多,记住字特有的读音!就省时省力啦!当然材料还要自己去总结复习!
百色市17238351469: 高中语文很难吗?为什么我考过语文第一,有时又不及格.总是不稳定,我该怎么办?语文那么差.. - ?
荡妍坎地: 语文关键要靠阅读力,提升阅读力,还有就是做题的方法.高中语文就是这样劳及格容易,要高分就一定要加强训练
百色市17238351469: 关于高中语文的学习 - ?
荡妍坎地: 1.首先要身临其境,列如我背诵过一些写古人的文章,像苏轼的赤壁等 当你与作者的思想产生共鸣,当你认同作者的价值关和人生观的时候,你就能轻易背过,这也就是前面我为什么说要做个好人的原因了. 2.逆向思维.背诵的过程中要想到我...
百色市17238351469: 怎样学好高中语文?(具体方法) - ?
荡妍坎地: 适用于普通人,学习天才或疯子勿看!高中语文远远没有初中讲的细致,看你是不是摊上一个好老师了.所以你必须有好的文言文基础.高中在应试方面主要注意力放在文言文上.如果想在高考时在语文上有所突破很难,但不是不可能,功夫要...