幼儿教师如何应对幼儿挑食
一：通过游戏儿歌等的方法培养幼儿良好的洗手习惯。
我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗” 让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。手接触外界物体最多，最容易受到污染。特别是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，如果饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯十分重要。通过小竞赛，让幼儿掌握洗手的顺序（挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水），刚开始学时，一不注意，孩子们的袖子就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范—挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗仔细，小手腕别忘记。”这样，孩子们把洗手当作游戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。
二：、在日常生活中纠正幼儿的偏食、剩饭情况 。
1、 及时调查、了解幼儿的偏食情况
在了解中，我发现幼儿的偏食习惯形成原因有以下几种：家长从未提供或很少提供某种食物；身体因素，如脾胃不合等；生活习惯；情绪不稳定等。
2、 因人而异，实施不同的教育方法
（1）榜样示范法。根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点，我就利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。告诉他们老师最爱吃了，不知道哪些小朋友跟老师一样爱吃，并及时表杨，为他们树立榜样，幼儿的情绪一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。
（2）“打预防针”的方法。我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些，不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿，我采用“打预防针”的方法。在饭前，先做一些愉快安静的游戏，然后让孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一语说了许多，最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又多又香。这样，孩子们的情绪被调动，相互比着吃，往往会吃得很香。
（3）逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿我采用“逐渐加量”的方法。如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜，开始她一看到绿色的蔬菜就摇头，现在能稍微吃点了。
（4）物质鼓励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我都给予鼓励，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动幼儿的积极性，促使幼儿改
对于幼儿挑食老师该怎么引导
孩子如果在家里边就经常挑食的话，在幼儿园的时候也容易出现挑食的情况，但是一般的孩子对于老师的话都比较服从，有一些家长说的话孩子可能不会听，但是老师说的话孩子就比较相信和认同，如果想让孩子改变挑食的习惯，可以在幼儿园吃饭的时候，多让孩子吃一些平时不喜欢吃的食物。
而且在吃这些食物的时候一定要和老师说一下，让老师提前的告诉孩子，这些食物要多吃一些，而且小朋友都应该养成不挑食的习惯，只有这样才能够使自己长得更高，变得更加的聪明，如果小朋友都吃的话，那么不喜欢吃这些菜的小朋友也会配合着多吃一些。
一旦孩子在幼儿园的时候什么食物什么蔬菜都吃那么在家的时候，慢慢的就会改变挑食的习惯，另外父母在平时的时候不要单独的给孩子做饭菜，如果孩子不喜欢吃，也不要强迫他，但是必须等到下次吃饭的时候才可以吃饭，中间也不要给孩子吃任何的零食，等到孩子知道饥饿的感觉以后，慢慢的就不会挑食了。
首先，幼儿教师应耐心劝导挑食的小朋友注意多种食材的营养搭配，只有平衡饮食才能成为聪明的小伙伴哦。
孩子的食欲与用餐氛围有很大关系，因此在饭前教师可营造良好的就餐氛围，增强幼儿的食欲。
教师可积极鼓励孩子们加入到餐饮环节，例如可让孩子们做一些简单的食材准备工作，通过融入到该环节，让孩子对用餐增加兴趣度。
注意环境对食欲的影响，教师应积极为幼儿们打造干净舒适的用餐环境，刺激幼儿的食欲。
校方要注重幼儿餐饮制作单位烹饪水平的提升，要做出健康的、色香味俱全的饮食，帮助纠正幼儿的挑食问题。
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另外，老师应积极与有挑食问题的幼儿家长进行沟通，号召家长朋友以身作则，并做好幼儿用餐的监督工作，合力改善幼儿的挑食现象。
“挑食”问题是在幼儿群体中比较常见的不良现象，挑食不但会造成幼儿的身体出现贫血等问题，还容易影响智力发育，因此教师和家长们都需积极帮孩子纠正挑食问题。
1）榜样示范法。根据幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点，利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。如：贝贝不吃鱼，但帅帅最爱吃带鱼，教师可在帅帅吃带鱼的时候说：“帅帅真是好孩子，帅帅爱吃带鱼，健康又聪明，我知道贝贝也会像帅帅一样，喜欢吃带鱼的。＂在挑食的孩子面前，大大称赞不挑食的孩子，从而使孩子因羡慕而积极地效仿。
（2）激发食欲法。食物的色、香、味、形等刺激可使人产生条件发射，分泌大量消化液，引发食欲。由此，在每次吃饭前，教师可以有针对性地请一个幼儿来介绍菜谱，并让大家说一说菜的营养，闻一闻菜的香味。这样，幼儿的食欲可以被激发，在一定程度上改变幼儿对食物的偏爱和挑剔。
（3）逐渐加量法。有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿采用“逐渐加量”的方法。如有的孩子不吃绿色蔬菜，鼓励他们“多吃一口”，或是把他们碗里的青菜去掉一半，减轻幼儿的心理压力，让他们能比较轻松地吃完另一半。以后逐渐增加，让他慢慢地逐渐适应。
（4）物质奖励法。对偏食、剩饭的幼儿那怕是一点点进步，都给予鼓励，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动幼儿的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。
（5）餐前服务法。孩子天生就对餐前的准备工作感兴趣，教师在保证安全的前提下，可以让幼儿帮忙摆桌椅、分碗筷，面对自己参与劳动所得的成果，孩子们会对美味的菜肴充满向往和期待。
幼儿教师应对儿童问题行为的基本策略有哪些
2、针对幼儿的错误行为，选择正确的教育形势。教师在了解幼儿错误行为出现的情景与原因之后，应决定是进行个别引导还是集体教育。如果问题涉及一两个儿童的行为，适合采用个别引导的方法，且应尽可能私下里进行，以避免当众让幼儿出丑。在幼儿冷静下来之后，教师和幼儿交谈已发生过的事情。通过谈话使幼儿明白自...
幼儿教师应该怎样和幼儿沟通?
一、建立良好的师生关系：幼儿教师与幼儿沟通的第一步是建立良好的师生关系。幼儿需要感受到老师的关爱和支持，这样他们才会更愿意与老师沟通。为了建立良好的师生关系，幼儿教师需要关注每个幼儿的需求和特点，了解他们的兴趣爱好和情感状态，并尽可能地满足他们的需求。我们幼儿园每天早上负责老师都会在门口与...
幼儿教师应该如幼儿教师应该如何尊重幼儿
（一）平等对待每一位幼儿，营造良好的心理环境。教师需与幼儿建立平等的关系，从日常互动如互相问候、表示感谢，以及道歉等行为做起。同时，应与幼儿进行朋友式的交谈，倾听他们内心的想法。（二）相信并信任幼儿，培养幼儿的自信心。对幼儿持有信心和信任是尊重的表现。幼儿具有巨大的潜力和可塑性。教师应...
在日常生活中,教师应该如何对待每一名幼儿
1. 保持耐心：幼儿可能需要时间来适应新环境和学习新技能。教师应保持耐心，给予幼儿足够的时间去学习和成长。2. 个性化关注：每个幼儿都是独一无二的个体。教师应关注每个幼儿的兴趣、需求和发展水平，提供个性化的关注和支持。3. 鼓励自主性：鼓励幼儿参与决策和活动，独立思考和解决问题，以培养他们的自...
教师应如何应对幼儿的问题行为
1.用心去爱护每一个学生 教师的一句话、一个微笑、一个表扬，都会是学生学习的动力。多看学生的优点、闪光点，对学生的每一点进步都要及时给予表扬、鼓励，激励学生向上，这种宽松的气氛能使学生感受到关注、尊重和爱护，为师生沟通搭建桥梁，能够从一定程度上避免某些心理问题的产生。2. 学会情绪把控...
教师如何有效回应幼儿
教师有效回应幼儿有以下方法：一、活动前多做功课，为有效回应做好准备 1、做好相关知识的准备 要给孩子一碗水，教师必须要有一桶水。教师自身经验的丰富性直接影响到回应的有效性。如果教师自身经验缺乏，那她只能重复幼儿的经验，或者让幼儿获得零碎的经验，回应就是低效的。所以说，在活动开始之前，为...
幼师怎样管理幼儿方法
幼师管理幼儿方法有学会换位思考、学会赏识学生、学会制怒。1、用宽容的心态克制自己，学会换位思考。多从学生的角度看问题，设身处地的为学生处境着想，站在学生的角度感受当代学生所面临的成长烦恼，学习压力，甚至对一些不成熟的想法做法多一份理解，对他们多一份关爱，从而减少师生的矛盾与冲突，实现...
幼师怎样与幼儿沟通
幼师与幼儿沟通的方法：沟通六个方法 (一)熟记幼儿的名字 在幼儿园里，老师呼唤幼儿的名字，幼儿会倍感亲切，觉得自己受到老师的重视。一般而言，呼唤幼儿的名字以幼儿入园登记的名字为标准，而不呼唤幼儿的绰号，这是对幼儿的尊重和基本的礼节。因此，熟记幼儿的名字是教师与幼儿沟通技巧的第一把钥匙，...
简述幼儿教师应如何对待幼儿之间的冲突
一、成人要冷眼静观，放手让幼儿自主解决冲突。当幼儿间发生冲突时，家长和教师应信任幼儿自己有能力处理好，并冷静、客观地观察与了解。不动声色地观察他们的言行，或从侧面了解他们发生冲突的原因。不要急于介入和干预，要试着让幼儿自己去解决矛盾。做到既关注幼儿的冲突，又尽量不进行干预，而是让冲突...
幼儿教师和幼儿之间的关系应如何处理
3.积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；有积极的生活态度和价值观。二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点；语言规范、健康、做事文明礼貌；言谈举止大方得体、为人师表。1.着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳...
挚曹萘扑： 你好,在家的时候多多鼓励孩子哄着孩子吃饭,不要挑食,告诉孩子爱吃饭不挑食的好处,也可以结合他喜欢的动画片里的人物来鼓励他,慢慢改正过来.在幼儿园和老师商量一下,叫老师也要尽量的鼓励孩子,多多和孩子交流,告诉孩子不挑食的好处,多多引导孩子,应该慢慢就能够改正的 诱惑法在饭菜品种的多样化,多变及合理搭配上,在烹调制作的质量包括色,香,味及其造型上,在选用一些餐具器皿上,多下点功夫,使幼儿保持旺盛的食欲进餐,每种饭菜都能吃得有滋有味.
芝山区19785904661： 幼儿教师如何应对幼儿挑食 - ？
挚曹萘扑： 一:通过游戏儿歌等的方法培养幼儿良好的洗手习惯. 我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗” 让幼儿了解小手的作用,学会洗手的方法.手接触外界物体最多,最容易受到污染.特别...
芝山区19785904661： 幼儿偏食的解决方法有哪些 - ？
挚曹萘扑： 造成幼儿挑食、偏食的原因有多种: 1、家庭的饮食习惯是幼儿不良饮食习惯的第一个原因:家庭中饭菜口味与幼儿园不同,部分幼儿在家吃惯了家中饭菜的口味,所以吃到幼儿园的饭菜口味感觉会不和自己的胃口,便会出现“挑食”的假象; ...
芝山区19785904661： 怎样应对幼儿的挑食行为 - ？
挚曹萘扑： 一般孩子对喜欢吃的某种食物就吃得很多,而对不喜欢吃的食物则吃得很少,甚至乾脆不吃.很多时候,当孩子表现出不喜某些食物时,家长并不是劝说或 讲道理,而是一味地迁就.他们认为,随着年龄的增长,孩子会自然而然改掉挑食的毛病...
芝山区19785904661： 幼儿挑食 解决办法 - ？
挚曹萘扑： 幼儿挑食 解决办法 合理安排和指导孩子吃零食的时间、数量,尽量减少或逐渐取消零食; 不要强迫孩子吃某种食物,以免加深孩子对这种食物的反感;经常变化花样、调整口味以及创造愉快的进餐环境等,引起孩子的食欲;用生动形象的教育方法
芝山区19785904661： 怎样解决幼儿挑食 - ？
挚曹萘扑： 幼儿挑食的原因是复杂的,要具体情况具体分析.有些幼儿的挑食可能是先天遗传因素造成的,而有些幼儿则可能是后天人为因素引起.因此,我们既不能忽视幼儿在遗传方面的生理特点,也不能完全归因于遗传因素.我们认为在幼儿挑食问题...
芝山区19785904661： 幼儿园孩子挑食老师怎么和家长沟通 - ？
挚曹萘扑： 作为幼儿园的老师,首先要对挑食的孩子讲出挑食的危害性.告诉他.各种食物对身体都是有好处的,不能挑食,这样对身体的健康和成长是不利的.然后和他的父母家长进行沟通,说出孩子挑食的危害性,让孩子不能挑食,要注意营养的均衡.
芝山区19785904661： 对不吃饭,玩勺子的幼儿,老师该怎样处理幼儿的进餐的 - ？
挚曹萘扑： 培养幼儿良好的进餐习惯 幼儿期是孩子生长发育的关键期,摄取丰富的营养是保证身体健康发育的前提,让每一位孩子生活有规律,定时定量进餐是每一位家长的心愿,但如今有不少家长反映孩子的吃饭问题是个头疼问题,有的家长采取各种物...
芝山区19785904661： 幼儿挑食偏食的原因及措施 - ？
挚曹萘扑： 幼儿一般都喜欢挑食,他们的偏食习惯非常严重,如果不加以调整,它们会挑食比较厉害,这样也会影响身体健康,是身体所需,养分不足. 在幼儿出现挑食,厌食或偏食的情况,一定要加以开导,因为小孩子是最容易开导的,你给他讲清道理,讲明白,他就会按照你的说法去做. 在开导幼儿的方面,一定不要着急.因为越着急,越不济于事,他们可能懂得这道理不多,但是他们会遵循大人的一定的方法进行改善,所以方法应对了,可以及时改善幼儿挑食偏食的习惯,但是方法不对,有可能会起到适得其反的作用.
芝山区19785904661： 怎样纠正幼儿的偏食现象？
挚曹萘扑： 幼儿的偏食现象却是非常普遍的,有的家长更是束手无策,拿孩子一点办法都没有.幼儿正处于生长发育关键时期,然而此阶段也容易出现偏食的不良习惯.由于儿童对某些食物不感兴趣,吃得少,或只挑自己喜欢的食物食用,会造成体重下降...
