教师有偿家教现象出现的客观原因有哪些

教师有偿家教现象出现的客观原因有哪些~

　　教师有偿家教现象出现的客观原因有:
　　1．一是外在规范失衡乏力。
　　2．二是收入分配的不公。
　　3．三是社会不正之风的侵染。
　　有偿家教是指少数教师利用节假期休息时间对有补课或课外辅导需求的学生提供有偿服务的活动或行为。
　　家教成为有偿服务行为，引起了社会的关注和讨论，特别是在职教师搞有偿家教引起的社会反响很大，主要是它会带来一些负面影响，可能会使教育涂上功利化、商业化的色彩，可能使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。某些教师在获取个人利益的同时，会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感。

有人认为，老师牺牲自己的业余时间给学生补课，从事有偿家教活动，可以使有经济实力的家庭适当改善老师的经济状况，同时也体现了老师的价值。但我认为教师做有偿家教弊大于利：
首先，忙于做家教势必会扰乱正常教学秩序。教师的工作中心应是三尺讲台，而绝非学校之外的家庭和社会的某一角落。如果听任教师从事有偿家教等副业，必定会分心分神，从而大量挤占备课、反思、总结等教学准备时间，严重影响正常教学这一主业的发展。
其次，教师从事有偿家教，无疑会加重学生家庭的经济负担。当前，学生之间的竞争压力也很大，每个家长都想让自己的孩子多学点。在这种情形下，老师们私自开设补习班，不仅让学生无所适从，压力倍增，额外的学费还加重了家庭的经济负担。
再次，有偿家教违法违规。有偿家教行为既违背了《中小学教师职业道德规范》中为人师表的要求，又违反了相关教育条例法规，抹黑了教师的形象，模糊了教师的职责。
因此，我认为教师还是应当以主业为重心，安心做好分内工作。诚然，做有偿家教能够让教师收获金钱上的利益，但教师的天职是教书育人，为了赚钱而将注意力转移在学校之外明显是本末倒臵。让孩子们在公平的环境下不断学习和成长，这才是人民教师应有的追求。

　　有偿家教产生的原因
　　（一） 社会原因
　　1.社会需求
　　随着市场需求量的日益加大，应试教育的逐步开展，高考压力的日益增加，一些望子成龙的家长，为了让其子女能够取得高分，通过中考高考，不惜重金送孩子参加各种补习班，为了增加其子女取胜的砝码，即使不想补习，但为了“取悦于”教师，也不得不参加补习。这无疑助长了其从事有偿家教的气焰，让其更加肆无忌惮。
　　2. 制度的缺失
　　有偿家教作为社会中长期存在的一个现象，早已被默认为一种“合理的形式”，由于我国关于《教师法》、《劳动法》 中并没有明文规定中小学在职教师从事有偿家教是否合法合理，所以即使这种风气不正，也没有相应的措施予以制止。法律法规的空白也为有偿家教的开办开了绿灯。再加上人们的维权意识不强，法律观念淡薄，这也为从事有偿家教的教师开了方便之门。
　　3. 社会风气影响
　　社会中不正之风的盛行，拜金主义、享乐主义大大侵蚀了教师队伍。在教师从事大量工作却没有获得对等的收入的情况下，一些教师抵不住诱惑，面对
　　丰厚的额外收入，更是让一些教师拜倒在“金钱”、“享乐”的脚下。
　　（二） 学校原因
　　1.规章制度不健全
　　一些学校存在管理制度不当、规章制度不健全的现象。由于学校管理的粗管粗放，往往令一些本身自控能力较弱的教师在无监管的情况下去开副业，挣取额外收入。并且规章制度的设立有的只是形同虚设，并没有起到真实的约束与管理的效果。
　　2.评价机制单一
　　在学校中往往存在单一的评价机制。以“分”作为教师能力高低的评价标准，忽视了教师作为人的全面性评价。这样往往会打消教师的积极性，进而打消教师的从教热情。在这种情况下一些教师错误的认同了“分”便是衡量他们教学能力高低的唯一标准。并且，在进行有偿家教的过程中可以赢得一定的社会声望，又可以带来一定的收益，在这种双赢的激励下，何乐而不为？
　　3.教师培训不力
　　学校没有为在职教师提供有效的学习进修的机会，一些教师往往在从教后就再也没有进行过系统的学习，只是一味的照本宣科，根本没有进行过在职培训。而有关师德方面的教育更是少之又少。这样不仅导致教师职业道德观念的退化，同时也为其提供充裕的时间来进行有偿家教。
　　（三） 教师自身原因
　　1.师德的沦丧
　　过去教师一直被尊称为“人类灵魂的工程师”。可是受市场经济的影响，越来越多的东西开始商品化，一些教师也在这一过程中迷失了自我。为了金钱，
他们将教育转变为谋生的手段，也将学生视为来钱的源；2.教师素质偏低，自我学习能力不足；首先，教师素质普遍偏低对教育没有深入的认识；四、预防对策；1、建章立制，为杜绝“有偿家教”提供制度保障；这方面，全国许多地方已经有了很好的做法，比如：武；2、切实推行素质教育，为“有偿家教”釜底抽薪；有偿家教，是应试教育背景下的一个怪胎；标准；3、加强教师文化修养，提高教师

他们将教育转变为谋生的手段，也将学生视为来钱的源头。教师们开始缺少从事教育工作的信仰、责任与热情。因此，师德的沦丧将从根本上影响教师的发展。
2.教师素质偏低，自我学习能力不足
首先，教师素质普遍偏低对教育没有深入的认识。据相关资料介绍，“1990 年之前，我国教师教育发展缓慢，国家在师范院校的资金设施及师资队伍投入不能满足教育发展的需要，同时受传统观念和待遇不高等因素的影响，多数学生不愿考师范院校。这就是导致师范院校的生源不足、质量不高，教师教育先天不足的情况仍极大地影响教师专业素质和道德发展水平的提高。”由此也可以看出一些教师素质质量稍差。其次，这类教师很难将我国大力倡导的终身教育思想落实到实处，有的故步自封，有的力不从心，从而导致教师们素质偏低。通过对产生“有偿家教”这一现象进行分析，可以看出在国家、社会、学校等多方面，还有待于完善。

中小学教师从事有偿家教是当前我市教育领域的一个热点和社会各界极为关注的焦点也是教师管理过程中无法回避的问题。为加强教师队伍的管理，我市教育行政部门2002年出台相关文件提倡义务家教，禁止学校领导干部、名教师、特级教师、骨干教师从事有偿家教的相关政策。对此，社会各界看法不一，众说纷纭，是严禁还是开禁，有待立足现实，进一步予以调研与探讨。
一、基本现状
（一）学生参加有偿家教情况
在家长望子成龙的心理和应试教育的影响下，学生对家教的需求已形成一个极大的市场，尤其是宁波市区和发达的城镇，中小学在职教师从事有偿家教也成为了不争的事实。（见表1）
从学生问卷的抽样调查结果可以看出，我市城区学生参加家教呈现以下特点：
一是学生参加家教接受辅导的情况较为普遍。无论是初一还是初三，无论是起始年级还是毕业年级，都表现出对家教的极大需求。二是参加家教的学生比例毕业班大大高于非毕业班。初中毕业班在80％左右，高中毕业班在50％以上。因为面临升学的沉重压力和上重点学校的强烈竞争，毕业班学生企图通过课外家教老师的辅导使自己考出更好的成绩。三是随着年级的升高参加家教的学生比例也随之增大。高三学生参加比例是高一学生的两倍，而初三学生参加比例则是初一的三倍。

教师有偿家教现象出现的客观原因有很多，收入不足也是一方面，再就是物价太高了

对此，社会褒贬各一，尤其长处，也有弊端，要吸取精华，摒弃糟粕，

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麒麟区18044795847： 禁止在职教师课后有偿补课的具体原因有哪些呢?？
鄢典柴银： 根本上说,是由社会主义市场经济决定的,由于市场有需求,所以在职教师有偿补课屡禁不止.其次,老师收入低,生活成本高,使老师不得不搞有偿家教.最后,制度不健全,让在职教师可以钻空子.

麒麟区18044795847： 结构化:怎么看待教师去做有偿家教的现象 - ？
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麒麟区18044795847： 在职教师的有偿家教有哪些害处 - ？
鄢典柴银： 其一,在职教师从事有偿家教,会分散教学精力,影响课堂教学效果.教师往往不只担任一个班的教学任务,其教学内容多.如果进行“有偿家教”,会占用大量的备课时间,消耗教师的精力.其二,在职教师从事有偿家教,会在课堂上“留一手”,该讲的不讲,使学生“被自愿”参加他的“小课堂”.这样就造成了教学的不公平,学生知识水平就会出现明显的层次.参加“有偿家教”的学生成绩就会比没有参加的好.其三,“有偿家教”有五大危害:一是影响正常教学;二是影响师生关系;三是影响同学关系;四是影响教育导向;五是影响教师成长.因而,立法禁止“有偿家教”对那些饱受“有偿家教”之苦的人来说无异是久旱逢甘霖,拍手称快也是情有可原.

麒麟区18044795847： 在职教师有偿补课的危害有哪些,有什么是非常有危害的,现在被查处的有多少? - ？
鄢典柴银： 在职的公办教师能否进行“有偿家教”?这个话题一直是社会各界关注的热点问题.引起了社会的关注和讨论,主要是它的负面影响也很明显,容易使教育涂上功利化、商业化的色彩,容易使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系.教育部已经明...

麒麟区18044795847： 如何看待教师有偿家教? - ？
鄢典柴银： 对这个问题,社会各界褒贬不一,但总的来看毁多于誉.很多教育行政主管部门、学校都是三令五申,禁止教师搞“有偿辅导”,但这种现象却始终禁而不绝,为何?令人深思.辩证法告诉我们,有因必...

麒麟区18044795847： 如何看待“有偿家教” - ？
鄢典柴银： 周五下午的全校教职工周前例行会上,校长组织大家学了教体局有关禁止有偿家教的的文件. 文件的大意是由于“有偿家教”之风愈演愈烈,引起了社会极大不满,尤其是在县城区,家长意见特别大!有效治理“有偿家教”势在必行!文件指出...

麒麟区18044795847： 出台后,教师有偿补课真的会杜绝吗？
鄢典柴银： 补课是市场的客观需要,部分学生需要,部分家长需要,不能一棍子打死.教书育人是教师的天职,但是自从有了有偿家教,部分老师不再安心正常的课堂教学,受利益驱使,他们把大部分精力用于补课和家教,置本职工作不顾,甚至强迫学生必须参加自己办的辅导班.这不仅损害了教师影响,也增加了家长的辅导,更给学校教学造成了严重影响.严打之下,补课可能会有所收敛,但刚需依然存在,不可能完全杜绝.

麒麟区18044795847： .您如何看待有偿家教的问题?谈谈如何自觉抵制有偿家教 - ？
鄢典柴银： 其实,我就曾经做过有偿家教.按理说,无论是谁,靠自己的劳动获取报酬,本身没有错误,但是,作为,特定的一群人,利用自己的职务之便刻意的获取有偿家教,那就是不道德的. 举个例子:在职教师去家教,本身没有问题,但是如果他利...