如何在小学英语教学中渗透德育教育
一、语文教学中渗透爱国主义教育 爱国主义教育是学校德育的永恒主题。语文学科蕴含着生动、丰富的爱国主义教育因素,因此,在语文教学中进行爱国主义思想渗透,使爱国主义教育与语文学科教学有机地统一起来。
如在教授《谁是最可爱的人》一文时,先让学生充分体会志愿军战士那种强烈的爱国主义精神,在感动氛围的基础上,再启发引导学生:那么在和平年代的今天,我们还需不需要这种精神呢?以及该如何去做才是爱国的?让学生结合自己的亲身体会谈一谈自己的感受,从而培养起学生的爱国意识。
二、语文教学中渗透环保意识教育 环境是人类赖以生存和发展的基础,实践表明,搞好环境保护既要靠管理,靠科学技术,更要靠不断提高全民族的环保意识。而学校教育首当其中要承担起培养下一代人环保意识的任务,因此,在中学语文教学中,有必要结合教材渗透环保教育。
如在学习《向沙漠进军》一文时,首先让学生了解沙漠对人类的危害以及想要战胜沙漠必须付出巨大代价。其次,启发学生,土地沙化的原因是什么呢?原来是我们人类人为造成的,再联系实际,谈谈近年来西北地区发生的“沙尘暴”给人类造成的巨大危害,然后再启发学生为了我们人类以后不再遭受土地沙化之苦,我们该如何做呢?引导学生从我做起,从一点一滴做起,用自己的言行去影响和带动身边的人,保护我们的生存环境,使之真正成为全社会共识
三、语文教学中渗透集体主义精神教育 现代青少年大都是独生子女,优越的生活条件滋生着个性强、突出自我和娇纵任性等缺点,尤以自我为中心表现特别严重。在教学中,怎样让学生懂得个人服从集体的协作关系,要有团结合作,互帮互助的集体主义观念呢?
在学习《斑羚飞渡》这篇文章时,先 让他们整体感知内容:一群斑羚被逼上伤心崖,陷入进退维谷的绝境,老斑羚为了赢得种群的生存,心甘情愿的选择死亡,让年轻斑羚获得新生。借此,启发学生:在我们的现实生活中,我们需不需要这种集体主义精神呢?让学生与之相比较,谈认识,从而让学生明白我们的生活的的确确少不了这种团队合作、自我牺牲和集体主义精神。
四、语文教学中渗透生命意识教育 而生命对于每个人来说,都仅有一次,是来之不易的。但是我们的一些中学生由于缺乏对生命的认识,不尊重自己的生命,把自己的生命当作儿戏,厌学、早恋 、泡网吧、群殴等这些不光彩的事不乏发生。
针对这些情况在教学《敬畏生命》一文时,我让学生了解到:我们每个人的生命都是经过豪华的、奢侈的投资之后才得到的。因此我们每个人都要珍惜、热爱我们这来之不易的生命。
五、语文教学中渗透谦虚上进教育 韩愈强调:“师者,所以传道授业解惑也。”阅读好文章,就是和大师对话,由于学生的认知能力和社会阅历有限,不能很好地理解文章的言外之意,这就要求老师要引导学生体会蕴含在文中的深层含义,如在教学《两小儿辩日》适时准确地加以引导,并拓展开去,让学生明白:学无止境;人活到老学到老;天外有天,人外有人的道理,唯有如此,方能不断进步,受益无穷。
六、语文教学中渗透责任感教育 一个人富有强烈的责任感是有所作为,事业成功的基本因素之一。如果学生缺乏责任感,就难以担负起时代、国家赋予的重任,而起重要作用的正是学校的教育。但现实生活中有的学生出现了话不由衷、不负责任的言行,作为语文教师,应把学生的这种不良行为扼杀在萌芽状态里。
如在学习《散步》时,先引导学生理解“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地、走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”的深刻含义——表现了作者肩上肩负的承上启下的使命感和责任感。进而启发学生联系生活,我们需不需要这种使命感和责任感呢?要求学生结合自己谈感受,使学生的责任认知与现实状况有机联系起来,并逐步落实到行动上,培养起学生的责任感,能有效地促进他们综合素质的全面提高,具有重大的现实意义。
总之,教育贵在以人为本,语文学科是集知识性、科学性、思想性于一体的综合学科,作为语文教师,应让学生在快乐创造中学习语文,更应在传授知识的同时渗透德育教育,愿能在新形势的大语文背景下谱写崭新的一页。
浅谈小学英语教学中的德育教育
《英语课程标准》中明确指出:“英语是基础教育的必修课,通过英语学习帮助学生了解世界和中西方文化差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终生学习和发展打下良好的基础。”可见在小学英语教学中渗透德育教育十分重要。教师在传授知识的同时还要关注学生的情感,利用一切可能的机会让学生接受品德教育,陶冶学生的情操,激励学生爱党、爱国、爱人民、爱劳动,树立正确的思想,培养良好的品德。我觉得在传授英语知识的同时进行德育教育能使空洞的说教变得有情有趣,有色有味,极赋实效。现就小学英语教学中渗透德育教育谈一些粗浅的看法。
一、 日常用语教学中,渗透丰富的德育教育
小学英语教学是英语学习的起始阶段,现在一年级就开始开设英
语课,所学的日常用语多与学生的生活接近,教师在教学中要善于找好德育的切入点和结合点,进行自然地渗透。如:教学“Good morning” “Hi”“Hello”“Nice to meet you”时,利用学生初学英语时的兴趣,创设真实的语言情景,在学生进行语言操练的过程中,不失时机地对学生进行文明礼貌教育。在教“Thank you”这一最为常用的礼貌用语时,教师应侧重于学生这一良好习惯的养成,要告诉孩子们,得到别人帮助时要说“Thank you”,接受别人赞美时要说“Thank you”,收到礼物时要说“Thank you”。课堂上,我给表现好的同学印“Good 小猫”的印章时,学生自然地说出“Thank you”。我还告诉他们,即使是自己的父母,为我们做了事情,或者送我们礼物,也别忘了说“Thank you”。因为只有对生活时刻怀有感恩之心才能真正体验心灵上的满足与快乐。
二、紧密联系教材,进行日常生活中的德育教育。
教学学家赞可夫说:“教学法必须触及学生的情感领域,触及学生的精神需要,才能发挥高度有效的功能。”当前我们的教材都是围绕我们的日常生活来进行的话题,所以,教师必须要善于唤起和诱发学生对日常生活中道德现象的情感体验。我们可以从以下几方面着手
:低段的学生我们从讲文明,懂礼貌;尊敬师长,关爱他人等方面入手。如:鼓励他们见到同学或老师用Hello! Hi!等礼貌用语进行问候,而高年级段的学生我则从一些能够动手动脑的方面来入手,如:遵守社会公德、规章制度,爱护动物,注意环境保护等方面。如:六年级下册第五单元:Save our planet.在讲授这一单元时,我把它与我区正在进行创卫活动联系起来,告诉学生:We have only one planet. We should save our planet.让学生成为小主人,让他们各抒己见,针对我们生活的地球说一说她满身的伤痕,长期下去的危害,再说一说我们应该怎样拯救她。学生会有不同的见解,不同的方法,让他们带着这些见解和方法去参加实际活动,让他们能更加认真的对待这件事。再有就是遵守社会公德和规章制度方面,在学完You should obey the rules.这单元以后,我会让学生自己动手作一些规章制度牌如:Listen to the teacher carefully. Be quiet. Don’t make noise. Go to bed early.等粘贴在教室、教学楼甚至家中,让这些标语随时提醒大家。同时,在课堂上,教师要做个“有心人”,时刻关注学生的动向,找准机会,适时、适度地进行德育教育,让学生在自然渗透中受到情感的熏陶,从而内化为自己的道德意识。我在教学歌曲Father and Mother时,发现学生唱得感情丰富,而且唱得非常投入,便即时让学生用 I love…来说句子。学生对此反应积极,争先恐后地说“I love my mother. I love my sister. I love China. I love my teacher.”,一个个充满爱意的句子,使全班都沉浸在爱的海洋里。最后我让学生选择其中几个句子,按照歌曲“Father and Mother”的旋律进行哼唱,把爱的基调推向了高潮。
三、 精心组织安排教学活动,加深德育教育渗透
小学英语教学中必须引导小学生将德育知识以情感性或体验性的思维和态度来加以把握,融入自己的热情和激情,因此创设课堂情景,精心组织安排教学活动,引导学生参与课堂情景,学生设身处地的感受理所当然成为加深德育渗透的最有效方法。但在英语教学中,渗透德育是日积月累、潜移默化的。任何形式的硬灌、勉强,都不能起到积极的促进作用,相反有可能产生消极效果,使学生产生反感。因此空洞、牵强的说教是必须要杜绝的。寓德过程是要以课堂教学为主渠道。学习英语的最终目的是进行交际。语言的交际性和实践性决定了要在语境中、在活动、在模拟交际中学习英语,感受语言。在教学活动中,教师要精心组织教学活动,设计能引起学生兴趣的语言交际场景,要在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中,向学生渗透德育,如:我在教授五年级下册第六单元What’s wrong with you?时,我把教室设计成医院,同时划分区域,共分出六所医院,给每所医院挂上名称,再把学生分成六组,每组都是由一名医生和几位病人组成,让他们先在组内练习对话:What’s wrong with you? I have a fever. I have a headache...医生给出诊断:You have a cold.take some medcine and drink more water.等,然后可以让病人自己挑选医院去看病,并且进行医生和病人之间的对话训练。并且本单元最后,我又把教室设计成一所商店,让同学们自由结组,去买东西看望生病的同学,在这些模拟的语言情景的交际活动中,学生在学习语言的同时,也学会与他人的合作和交流,这有助于培养学生关心他人,互助友爱,文明礼貌等思想品德和行为规范的形成。才能使学生达到Learning to know. Learning to do. Learning to live together. Learning to be.的目的。
小学的英语课内涵丰富,有自己独特的意义和魅力。我相信在教学中渗透德育的内容,既激发了学生的学习兴趣,又教会学生如何做人、做事,只要我们英语教师深挖掘,选择合适的方法,作到有的放矢,避免枯燥的说教,学生就能心情舒畅地接受一点一滴的德育思想渗透。在学习英语中不知不觉培养了良好的学习习惯和行为规范,接受了爱国主义的思想教育,那我们教书育人的目的就达到了。
如何在小学英语教学中培养学生的探究性学习能力
首先,着重创造和谐宽松的教学气氛,努力减轻学生说英语的恐惧心理,让学生毫无顾及的说英语。其次,设计的教学活动设计要做到符合小学生的年龄特点,能激发他们想去参加,想去探索的欲望。如我们在英语课堂中实验的看图连线游戏、听音涂色游戏、情景表演等等,无一不使孩子感到妙趣横生。通过教师们精心设计的...
游戏在小学英语中的教学作用
小学英语教学,可以充分利用学生对游戏的热爱,将教学内容融入游戏中,通过开展游戏教学有效提高教学有效性。实践教学中,教师须充分认识到游戏对小学生学习积极性的促进作用,开展具有操作性、趣味性、合作性的游戏教学,引导学生乐学,进而全面提高教学质量。【关键词】小学;游戏;兴趣;操作性;趣味性;合作...
如何在小学英语教学中进行环保教育
2、在会话教学中 小学英语的课本中,会话教学占有着重要的地位,其中也可渗透环保教育的内容。如我教学新标准英语第七册时,有一些警示标语如:Don’t walk on the grass.等,这样还可以鼓励学生讲一些日常生活当中经常碰到的爱护环境的例子,这样就把环保知识融洽地融合进英语课堂里。3、在课堂练习中 ...
英语教学原则名词解释
英语教学原则名词解释是是中小学英语教学中应遵循的基本要求。英语教学的设计原则:1.完整系统性原则 该原则要求英语教学必须具有完整性、系统性以及全面性,也可以将其称之为全面原则。语言学习中的听、说、读、写及翻译是最为主要的五个技能,此类技能所组成的有机整体具有系统性和完整性。在进行英语教...
为什么小学英语教学中要渗透文化意识
1. 在英语课程标准中早已明确规定,它是综合语言运用能力形成的重要基础,而且是得体运用语言的保证。所以它是一项明文规定,也是学好英语的一个重要因素。2. 小学生目前处于学习的最佳阶段,他们天性活泼,好奇心强,模仿欲也比较旺盛,所以在小学阶段就注意点滴渗透,积少成多,才能厚积而博发,...
如何激发小学生学习英语的兴趣浅论+杨晓芳
一、把英语儿歌带入课堂,活跃课堂气氛,激发学习兴趣。音乐能给人以美的享受,使人心情舒畅,陶冶人的情操,放松心情,在生活中离不开音乐,在英语教学中也是如此。小学英语教材中有相当多的儿歌,韵句、歌曲等,我们在教学中应要选用好这些资源,让学生学得轻松,学得愉快,学的有兴趣。首先,可以...
如何有效地教授小学英语词汇
在小学英语词汇教学中应坚持感知、听说、认读相结合的原则,同时还要结合一定的写,使学生在运用中学习词汇,在重现中记忆词汇,在实践中巩固词汇。根据小学生的特点,我认为小学英语词汇教学应注重以下几个方面: 一、结合单词的音标教 词的读音和拼写形式是词的存在基础, 是各个方面相互区别的第一要素...
小学英语教学中运用了哪些先进的信息技术辅助教学
随着现代教育技术的不断深入发展,信息技术在教育教学领域中得到了广泛的应用,尤其是在辅助小学英语教学中具有很强的优势。《英语课程标准》指出:“教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。”以多媒体为代表的现代信息教育技术体可以表示图像、动画、声音、视频,可以...
如何有效地教授小学英语词汇
链接: https:\/\/pan.baidu.com\/s\/1RnC5kIwBAm8QgQtL26Pymw 提取码: bdvn芝麻学社学为贵小学英语词汇真经,完结版百度网盘高清视频。
如何有效组织小学英语课堂教学
如何有效组织小学英语课堂教学 (一)引起注意 引起注意的工作事实上贯穿各个教学环节的始终。它常被称为“组织教学”,它的本质是从心理上引起学生的学习情绪,引起他们对上课的注意力和对待上课的积极态度。教师可以采取让值日生指挥 学生趴在课桌上静思片刻的方法安定学生上课前的情绪,也可以采用暗示法、...
宓虞吡拉: 学校教育中,以德育为重,重视对学生的道德,行为,人生观,世界观及思想素质的培养,并强调在其他学科渗透思想品德教育.英语教学的根本任务是培养学生运用英语的能力.同时,英语教学也应为学校总的教学目标服务,英语教师应责无...
和布克赛尔蒙古自治县19772759672: 英语德育教育培训 ?
宓虞吡拉: 英语教学中渗透德育,有效提高学生的学习兴趣,形成健康的人生观两只耳朵05月22日德育是指对受教育者有目的地施以道德影响的活动,内容包括提高道德觉悟和认识,...
和布克赛尔蒙古自治县19772759672: 德育培训文案老师英语 ?
宓虞吡拉: 现在是素质教育时代,它通常以发展学生的各方面素质为核心,德育是素质教育中非常重要的组成部分,并且渗透到学生全面发展的各个方面.在实现教学目标的各科教学...
和布克赛尔蒙古自治县19772759672: 浅析英语教学中如何对学生进行德育渗?浅析英语教学中如何对学生进行 ?
宓虞吡拉: 一、学科教学中的德育渗透是教学教育性规律地反映近代德国教育家赫尔巴特首先提出了“教育性教学”的著名论题.他不承认没有教育的教学,也不承认没有教学的教育...
和布克赛尔蒙古自治县19772759672: 如何在英语课堂渗透德育教育的教学设计 - ?
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和布克赛尔蒙古自治县19772759672: 如何在小学英语课堂中加强德育教育,培育和践行社会主义核心价值观 - ?
宓虞吡拉: 一、培育和践行社会主义核心价值观的重要意义和指导思想;二、把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程;三、把培育和践行社会主义核心价...
和布克赛尔蒙古自治县19772759672: 凯里德育英语培训 ?
宓虞吡拉: 时间稍纵即逝,我们的工作又进入新的阶段,为了今后的工作更加得心应手,是时候开始制定工作计划了.工作计划怎么写才不会流于形式呢?下面是关于德育工作计划3...
和布克赛尔蒙古自治县19772759672: 如何在英语教学中进行德育渗透 - ?
宓虞吡拉: 现在是素质教育时代,它通常以发展学生的各方面素质为核心,德育是素质教育中非常重要的组成部分,并且渗透到学生全面发展的各个方面.在实现教学目标的各科教学中,英语教学中对学生进行德育渗透具有很特别的作用,因为英语它不仅是一门学科,更是一门语言,是信息的载体.在初中英语教学工作中,英语教师的工作一方面表现在对学生传授英语知识,重视学生听说读写各项技能的训练,同时培养学生综合语言运用能力,提高学生学习英语的能力;另一方面,在对学生传授知识、培养能力的过程中,还应该加强对学生的思想品德教育,重视对学生品格的培养,力求帮助学生形成正确的人生观和价值观.做到既教书又育人的作用.
和布克赛尔蒙古自治县19772759672: 英语德育培训体会 ?
宓虞吡拉: 学校的中心工作是教学,学生活动的大量时间在课堂.因此课堂教学应该是德育工作的主阵地.如果教师在课堂教学中有目的,有计划,有步骤的把德育渗透到学科教学中...
和布克赛尔蒙古自治县19772759672: 教学中如何渗透德育 - ?
宓虞吡拉:[答案] 一、用教师人格魅力感染学生. 德育教育就是陶冶学生的情感,对学生进行潜移默化的教育.教师的形象和精神面貌对学生的影响是直接的,也是深远的.其中教师的示范作用以及老师对学生的态度,是培养学生良好习惯的主要方法.教师的一言一行、一...