怎样写作文
一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家 叶圣陶先生指出:“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。
三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合
一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解:
一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高。
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练:
(一)、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。
(二)、句子训练。只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的。
(三)、段的训练。结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心。它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
(四)、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文。
(五)、生活现场训练。采用生活现场训练,更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动,如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法,留心周围的事物、事件,“处处留心皆学问,人情练达即文章”。通过现场生活作文,进一步认识到:生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风。
实行“互评互改”,培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后,组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进意见。在此基础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获。
写出诚实的自己的话
“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”,率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性
积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷,很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库,写起文章来,就能得心应手,左右逢源。同学们要写好作文,也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说:“一个作家应该有三个仓库:一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料;一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料,另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种,写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。
1、积累“从生活中得来的材料”,最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水帐,自己觉得没意思,也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写:“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格,有哪些特点,随时注意,随时记下来……要天天记,养成一种习惯。刮一阵风,你记下来;下一阵雨你也能记下来,因为不知道哪一天,你的作品里需要描写一阵风或一阵雨,你如果没有这种积累,就写不丰富。”
|2、积累“书籍和资料中得来的材料”,一方面靠课内阅读,把语文课堂中的阅读和写作结合起来;另一方面还要靠课外阅读,坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片,就是读书卡片。俗话说:“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强,时间长了,要记的内容多了,总会遗忘一些。如果一边读书,一边把认为很精彩的内容摘录下来,不仅能避免遗忘,而且翻阅起来也很方便。
所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关,并无统一标准。一般来说,精彩警策的语句,生动形象的描写,新颖深刻的观点,活泼有趣的对话乃至优美的词语,都可以分类摘录。为了以后查阅方便,在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。
不少同学写过摘录或读书笔记,但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。有人统计:马克思写《资本论》,写过“摘要”的书籍多达1500多种;列宁写《哲学笔记》,直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样,坚持写摘录式读书笔记吧,它能使你成为聪明、充实、富有的人,能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。
二
要按循序渐进的规律训练
提高写作能力不是一朝一夕的事,要有长期打算,因此,要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的,从众多写作人才成长的过程中,我们看到了异彩纷飞的“序列”,还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。下面介绍“七先七后”的训练序列,也许是比较具有普通意义的一种,请同学们根据自己的情况,参考使用。
1
先练习写记叙、描写文章,后练习写说明、议论的文章。
2
先练习写自己亲身经历的事,后练习写别人转述的事
3
先侧重训练观察和积累,后侧重训练分析和表达。
4
先练习写单纯的事,后练习写复杂的事。
5
先不受写作“框框”的限制,放开胆子写;后按不同文章的基本要求及特点作规范训练
一、写作作文的初步要求
1、看清题目要求
2、确定中心,选好材料
3、列好提纲,确定详略,写够字数
4、句子写通顺,没有错别字
二、写作作文的初步要求
第一步:紧扣主题,使文章内容切合题意
第二步:围绕一个中心把文章写完整
第三步:主要内容详写,次要内容略写
第四步:按照一定的顺序把文章调理写清楚
第五步:抓住内心所思所想,写出真实感受
第六步:语句写通顺,写具体
三、高分作文的必要要求
第一步:紧扣题目,积累素材
第二步:文中反复点题,深化中心
第三步:把文章写具体,写生动
第四步:关键处巧写易得高分的句子
第五步:写出易得高分的开头和结尾
一、写作作文的初步要求
1、看清题目要求
题目中透漏着对作文题材、体裁及字数等各方面要求的信息,审题时,需把握住题目的题眼、限制性条件,避免偏题、跑题。
2、确定中心,选好材料
中心就是文章的主题,在动笔前要明确自己要写什么,表达什么;褒扬什么、贬责什么,这是写好作文必不可少的一步。中心明确了,就要围绕中心,选择最能表达中心的材料,选材要符合事实,典型、新颖,这样写出的文章才吸引阅卷老师的眼球。
3、列好提纲,确定详略,写够字数、
确定先写什么,再写什么,最后写什么。与中心有关的内容就要重点写,与中心关系不大的就要略写或不写。
4、句子写通顺,没有错别字,卷面整洁
二、写作作文的初步要求
第一步:紧扣主题,使文章内容切合题意
(1)阅读原始题目,详写分析并把握题目要求
(2)把握题目的中心与重心
(3)要求清晰地总体思路与提纲
第二步:围绕一个中心把文章写完整
明确中心后,要对总的中心进行解析,分清楚这个总的中心由哪几部分组成,然后提炼出中心表意。即:(1)确定中心(2)中心组成(3)提炼中心
第三步:主要内容详写,次要内容略写
首先,要根据题目的要求找到与中心有关的素材,再去掉与中心关系不大或自己不熟悉的素材。其次,去掉不是重点的情节,对重点情节详细描写。
1、根据题目,联想素材,去掉关系不大的材料
2、去掉非重点情节,详写重点情节
第四步:按照一定的顺序把文章调理写清楚
1、按时间顺序来写:如“记一次郊游”
2、按空间顺序来写:如“体育场‘鸟巢’”
3、按事情发展的顺序写:如“一件难忘的事”
第五步:抓住内心所思所想,写出真实感受
1、选择生活中最熟悉的材料;(选择最熟悉的材料)
2、用自己的话去表达,显示出自己的个性;(个性化的语言表达)
3、勇敢地说出自己心中的真实想法。(勇敢的说出自己的真实想法)
第六步:语句写通顺,写具体
1、语句写通顺
(1)符合语法规则和生活中的表达习惯;少用方言,要避免文白夹杂的现象;
(2)上下文不脱节。表述要有条理,和上下文的关系要密切,要能够成一个整体
2、语句写具体
(1)运用修辞手法
A、多运用排比、拟人、比喻等修辞手法。
B、运用成语、俗语、歇后语来为文章服务。
(2)细节描写
可以从环境、动作、心理等多方面将描写对象具体化,使文章读起来更生动,富有感染力。
三、高分作文的必要要求
第一步:紧扣题目,积累素材
1、素材联想
可以根据题目内容和要求来想相关的素材,尽量联想自己平时熟悉的人物、事件、事物以及常见的主题来组织素材,这样就会把题目转化成自己熟悉的文章来写了。
2、素材组合
可以用并列、对比、递进等方式进行组合,使文章更充实,更具有说服力。在素材选择和组合的过程中,要注意几点:一个是要注意素材的内容要符合主题的要求;而是素材的组合要有详有略。
第二步:文中反复点题,深化中心
1、文章开头点名主题
开头点明主题,多是开门见山地切入中心。写人的文章多在开头就对主角的性格进行概括或提示,让读者对主人公有了初步认识,记事类文章多一提笔就交代了记事缘由或指出这件事的意义,议论类文章往往在第一自然段就亮出了中心论点。
2、中间反复强化主题
在文章的中间部分强化主体,通常有两种形式:第一种是在每一段落中反复强调文章所要表达的中心意思;第二种是让重点语句在文中反复出现。
3、结尾照应主题
在结尾处用议论或抒情的方式阐述中心,这一方式可以是与开头相呼应的,也可以是在文章前面已经点题后的再次点题。
第三步:把文章写具体,写生动
1、写出人物的语言、神态、动作
人物的语言要简练,符合不同人物的个性与身份。要准确的刻画人物的神态与动作,就要善于抓住人物最有特征的神态与动作来写,恰当运用动词、形容词进行描述。
2、写出五官感受
写出五官感受指的是写出眼睛看到的颜色、形状、动作、神态;写出耳朵听到的声音、话语;鼻子闻到的气味;写出舌头尝到的味道;写出身体感受到的物体质地或冷热或疼痛等。
3、运用修辞
作文时恰当运用比喻、拟人、排比等修辞方法,可以使文章更加生动形象。
4、抓住具体细节来写,
抓住具体细节来写,可以从两个方面着手:一是文章要有具体生动的情节;二是要注意语言、动作、外貌、心理的细节刻画。具体到一件事情上,细节描写要抓住生活中的细微而又具体的典型情节。
5、抓住事物的突出特点来写
事物有了自己的突出特点,才能吸引人的注目。文章只有反映出了事物的特出特点,才具有可读性。
第四步:关键处巧写易得高分的句子
1、给句子添加新元素
(1)化用古典诗词,如:“春江水暖,杨柳风煦,我们在三月里悄然进发。”便化用了古诗;
(2)引用谚语、歇后语或流行歌词;
(3)将其他场合用语,如外交辞令转用到作文中;
(4)用其他学科术语。
2、关键之处用精彩语句
文章的开头句、结尾句、中心句、转折句、过渡句、画龙点睛的句子都要加倍注重文采,这些句子写精彩了自然能得高分。
第五步:写出易得高分的开头和结尾
1、写好开头
文章的开头是文章的夺目之点,首先语言要精美,其次点明主题。推荐一下开头方式:
A、设置悬念,吸引读者;B、开门见山,亮明观点;C、联想回忆,巧妙叙述;D、巧妙引用,展示文采;E、直接描写,印象鲜明;F、直抒胸臆,以情感人等等。
2、写好结尾
结尾务必自然有力。好的结尾方式有:自然收束,交待结果;画龙点睛,全完总结;照应开头,首尾呼应;引发思考,启发联想;展望未来,给人希望;抒发真情,引人首肯。
具体而言,可以发问结尾,以诗词结尾,以排比结尾,以抒情议论结尾,以各种描写结尾等等。
作文这样写妈妈,妈妈一定会很高兴 ,不信你就看看!
一般的作文,只要按照三步曲写下去,大致就不会差到哪里去
第一步:开头——几句为一段,主要写你这篇作文的中心思想。
第二步:布局——可以分做几段去表述你的中心思想。
第三步:结尾——呼应开头,回应你的中心思想。
初高中时期的作文大致就是这么一个结构。关键是你怎么去把他句子美化,需要斟字酌句。
不知是哪个阶段的作文?初中,高中,还是实用类文体啊?
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