初一的新感觉，初体验的作文400字

一小见大的初一作文400字~

这是一个阳光明媚、风和日丽的星期六。鸟儿在欢乐地歌唱，小溪在静静地流淌，心情也越发地舒畅。我想：今天早上玩游戏，下午收拾房间，晚上做作业。一想完这个计划，我的心情欢呼雀跃，因为想到今天有事忙碌的、充实的。

转眼间，就到了中午。我在收拾房间。我在抽屉边缘无意间发现了一只快燃完的蜡烛。“嗨!这么短的蜡烛还留着干嘛啊!”我默默的说。然后我就不假思索的随手把它给丢进了垃圾桶里了。

到了傍晚，吃完晚饭以后，妈妈千叮万嘱地对我说：“现在我要去上班，爸爸不在家。你可要好好地管住自己，作业要早点做玩哦!”我嫌她烦，门一下子就被我关上了。之后，我来到了书桌前，开始“战斗”

做了一会儿，突然停电了，房间顿时一片漆黑，伸手不见五指，我害怕极了，心里充满了恐惧。我想：怎么办?现在爸爸妈妈都不在家，这么黑我该怎么办?问题是我的作业还没有做玩呢?

我起身开始寻找手电筒，我拿着点蚊香的打火机把整个房间，都没有它的身影。我无助地坐在床上，我非常地绝望，忽然，我想起了早上丢弃的那只蜡烛。

我跌跌撞撞地把它摸到手，如获珍宝似的点燃了它，它就像一朵红色美丽的花，把浓重的夜幕撕开了一角。我就像一位小宝宝受到惊吓时被妈妈抚摸时的心情。心顿时被安抚了下来，值后，我伴随着这微弱而又万丈光芒的光源，又投入了“战斗”。

从这小小的事情就可以知道世界上再微不足道的东西都有它的伟大之处。譬如这根蜡烛，虽然只燃烧了一次，但却挽救了精神上受煎熬的我。

爱如关怀

有人说，爱如洁白纯净、芳香持久的茉莉；有人说，爱如一把遮风挡雨、遮阳挡暑的伞；还有人说，爱如一杯热乎乎的茶；而我却说，爱如关怀。虽平淡无奇，但流露出的却是真情实意…… 在我家里，就允满着这真真切切、感人至深，却又平平凡凡爱。 记得有一次，我生病了，妈妈焦急把我带到医院里。然后拿着我的病历，一会儿跑到一楼去挂号，一会儿跑到二楼去拿药。接着又把我带到注射处去打吊针，累得气喘吁吁、大汗漓淋。在我扎上针之后，妈妈又不停的问我：扎着针的那只手痛不痛？肚子饿不饿？不知不觉中，一个小时过去了，针也扎完了。晚上回到家中，我早早的就睡觉了，而妈妈一个晚上都没睡好。她隔一个小时，就把我叫醒喝一杯水，凌晨三点钟，还要叫我起来吃药。正是因为妈妈这样不辞辛苦的照顾我，给予我无微不至关怀，所以我的病没几天就好了。 还有一件事，深深的刻在了我的脑海里。那天下午放学的时候，突然下起了大雨，风也呼呼的刮了起来。天气一下变的凉快，甚至有点冷。就在我正担心怎么回家的时候，爸爸挡着雨伞、冒着风雨来了，我高兴的跑了过去。一路上，爸爸为了不让我淋着雨，把伞的大部分空间都留给了我，自已衣服湿了也毫不在意。不一会儿，我们到家了，我一点也没淋到雨，而爸爸衣服却湿了。 就这样，在爸爸妈妈的爱和关怀下我长大了。我体会到了父母的辛苦，所以有时我也会提醒妈妈天凉了，多添件衣服；在爸爸下班时，为他端上一杯茶水。 哦，爱如关怀，爱如关怀！

写作思路：根据自己进入初一的真实经历，写出自己对新生活的感悟。

一转眼，快乐的暑假已经过去，我们又迎来了一个新的学期。我的心情别提有多高兴了！九月份一号这天，微风拂面，天气特别凉爽。我穿上了一个多月没穿了的校服，背上了我的书包和我的新书，来到学校上学。

今天是开学第一天，我的心情特别激动。我又可以看到分别了两个月的同学和老师，我又可以在那公园般美丽的校园间行走，在那宽敞明亮的教室里读书写字。

慢慢地，我登上了通往三楼的六二班——我的教室的楼梯。我见到了我的老师和同学们。我还看到了班长巫慧婷，体育委员韦冠联，还有黄颖媛，林梓琪，陈炯明，张露接着，班上的同学们，也都陆陆续续地到来了。

他们一个一个都长高了，教室里充满了欢乐与温馨。不知什么时候，班主任禹老师也走了进来，给大家提了新学期的要求，还讲了一些有关新学期必须要买的本子和书。

接下来，第一节课的上课铃打响了。我们迅速做好等待老师的讲话，讨论假期的闭嘴了，玩成一团的坐好了，全班个个坐的直挺挺的，毕竟新的学期要有好的开始。禹老师看见我们全部坐好了，便开始上课。教室里传来了我们朗朗的读书声。

似水流年，今天的我们已不再是在草地里玩过家家的小朋友；今天的我们已不再是大声朗读“床前明月光”的小学生；今天的我们已经告别童年，走向青春。带着对未来的憧憬，我们来到了人大附中，走进了初一生活。
开学已经一个月了，对新的环境有了一定的了解。面对初一生活也有许多感受。
上初一了，第一个感觉是新鲜。校园是那样干净整洁、绿树成荫；老师讲课是那样富有活力、引人入胜；同学们相处是那样融洽、愉快；现代化的图书馆、电教中心、网络中心以及实验室又让我流连忘返。这一切与小学都有着很大差异，是我感到无比新鲜、有趣。
上初一了，第二个感觉是对未来的憧憬与向往。开学典礼上，我们怀着激动的心情把美好的心愿系在气球上，放飞到蓝天。大家的愿望各色各样，有的希望做个音乐家，把中国的传统音乐推向世界；有的希望做个记者，让全人类都为中国今天的飞速发展而惊叹；有的希望做个文学家，让人们听到社会角落里的弱小声音……理想要通过行动才能实现，初中这三年，我们会给未来打下坚实的基础，朝目标一步步迈进。
上初一了，再有的感觉便使紧张。在中学，尤其是优秀的中学，学习的竞争相当激烈，从而也会有一定的压力。稍不留神成绩就会拉在队伍后面，所以丝毫不能放松，要时时都处在学习状态。我们必须要适应这种紧张的学习气氛才能在三年的学习中取得成绩。
上初一了，既激动又期待还紧张。但无论如何，从一点一滴做起，融入到新生活中，让我们以昂扬的心态面对初一生活。

告别朝夕相处的六年小学，你们——天之骄子怀着激动和新奇的心情，迈进了侨中这座知识的殿堂，开始了紧张而又有序的初中三年的学习生活。走在人生的第一个路口，你是什么感觉？是憧憬，快乐；还是茫然，失落？
有这样一则故事：在非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想的第一件事就是，我必须要跑得更快，否则，我就会被狮子吃掉。而在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海的一个念头是，我必须跑得再快一些以追上更多的羚羊，要不然我就会被饿死。于是，几乎是同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳奔去。
生活就是这样，不论你是羚羊还是狮子，每当太阳升起的时候，就要毫不迟疑地向前奔跑。
每当太阳升起的时候，我们都应该想一想我今天做出怎样最大的努力。其实，生活的快乐，不就是寻找、创造和付出吗？
一位哲人说过，太阳每天都是新的。是啊，生命的每一天都是新鲜的，也都是特别的。只要用心留意每一天，你将发现处处有奇迹。
至此，你可能明白了这样一个道理：不要让昨天占用今天太多的时间，五彩的梦想不可以挂在明天的风筝上，要把握好每一个今天。
进入中学，你可能会遇到很多困难，为此，你准备好了吗？比如，怎样与陌生的老师、同学相处，怎样调整好学习方法，如何把加重的课程学到最好，如何排解来自老师、家长乃至自身的学习压力，……诸如此类，都需要现在的你去认真思考。笛卡尔说过，我思故我在。我说，成功只光顾有准备会思考的人。
初中不是小学的简单的继续，学习内容，知识难度，都更上一层。抽象的逻辑思维不象小学那样简单的记忆，这需要我们思考理解和掌握。初中是行驶中的转折和爬坡，生活常识告诉我们，当迅速行驶的汽车在转弯或上坡时，缺少心理准备的乘客很容易站不稳而摔倒，同样在初中新生活开始的时候，如果我们缺乏心理准备不能及时调整就会出现不适应。

初一的新感觉，初体验的作文400字：

一转眼，快乐的寒假已经过去，我们又迎来了一个新的学期。我的心情别提有多高兴了！二月份十六号这天，微风拂面，天气特别凉爽。我穿上了一个多月没穿了的校服，背上了我的书包和我的新书，来到学校上学。

今天是开学第一天，我的心情特别激动。我又可以看到分别了两个月的同学和老师，我又可以在那公园般美丽的校园间行走，在那宽敞明亮的教室里读书写字。

慢慢地，我登上了通往三楼的六二班——我的教室的楼梯。我见到了我的老师和同学们。我还看到了班长巫慧婷，体育委员韦冠联，还有黄颖媛，林梓琪，陈炯明，张露接着，班上的同学们，也都陆陆续续地到来了。

他们一个一个都长高了，教室里充满了欢乐与温馨。不知什么时候，班主任禹老师也走了进来，给大家提了新学期的要求，还讲了一些有关新学期必须要买的本子和书。

接下来，第一节课的上课铃打响了。我们迅速做好等待老师的讲话，讨论假期的闭嘴了，玩成一团的坐好了，全班个个坐的直挺挺的，毕竟新的学期要有好的开始。禹老师看见我们全部坐好了，便开始上课。教室里传来了我们朗朗的读书声。

中学生写作文，一个主要毛病是空空洞洞。写人，不是“目光炯炯”，就是“精神抖擞”；写树，不是“枝叶茂盛”，就是“参天耸立”；写花，不是“姹紫嫣红”，就是“绚丽夺目”，总之，没有具体、细致地描述，只有抽象的、概括的介绍，反映不出个性，再现不出特征。　　实践反复表明，光是“抄词语”、“背范文”，是不能从根本上治好学生作文中的“干瘪症”的。生活是写作的源头活水，离开对人物、天地、山川、草木、虫鱼的细致观察，离开对生活素材的自觉捕捉和用心积累，那么，作文内容就很难丰富起来，充实起来，也就很难克服空洞肤浅的毛病。不会观察，就不会作文。要真实地反映生活，就一定要认真地观察生活；要细致地反映生活，就一定要细致地观察生活。　　怎样培养和锻炼学生观察生活的能力呢？　　结合阅读教学，唤起学生重视观察生活。只有懂得观察同作文的联系，认识了观察生活的重要性，才能做观察生活的有心人，才能随时随地捕捉到“貌不惊人”却又“异彩闪耀”的生活素材。不少范文，所写者小，所见者大。若能有意识地引导学生思索，就可以唤起学生对生活中的小事、平常事的重视。在生活中，有一些发人深省的小事、平常事，它不像独立鸡群的白鹤，让人一眼就看出它的高和美来。如不留心观察和分析，就会稍纵即逝、一闪而过。鲁迅先生笔下的《一件小事》，就是一个例子。必须通过对“一件小事”的深入分析，讲清“小事”不“小”的道理。要使学生懂得，只要重视观察，善于观察，只要精心选择，深入开掘，注意由此及彼，由表及里，小事也可以表现出具有现实意义的不小的主题来。《一面》《背影》等都是指导学生观察生活的极好教材。　　结合实例分析，引导学生学会观察生活。当学生逐渐注意观察生活时，教师要联系实际，具体指导学生观察生活，教给学生观察和分析的方法。这些方法是：一、由表及里,深入思索。一次，有个学生清晨上学，经过学校传达室，听到老传达员打电话到供电所，大声地问路灯为什么还不关掉，随即又听见老传达员火爆爆地对着话筒叫：“什么？什么？忘记了？长着脑袋干什么的？说得轻巧，忘记了。这是浪费，是不负责任！”这个学生听了，到班上又告诉其他的同学。语文教师听到了，觉得很有意义，就启发同学们议论：传达员为什么要“多管闲事”管到供电所去？又为什么要“发了火”？是不是态度不好？他为什么把误时关灯说成是“浪费”“不负责任”，甚至责备对方“长着脑袋干什么”？同学们讨论得很热烈。课后，有些同学还特地走访了老传达员，了解到他平时所做的许多平凡而有意义的小事，他们便以此为题材，写了一篇稿子。写的内容充实，文笔感人。二、由点到面，目力集中。观察，宜“细”不易“粗”。走马观花，只能“见大不见小”，写出来也免不了“一般化”。只有把视线集中在某一“点”上，落实在某一个人或某一件事具体事物上面，才能发现特征，辨别异同。比如看“拔河”比赛，只有一个人一个人的观察，只有把每一个人的动作、姿势、表情、神态都看得分明，“记拔河比赛”的作文才有可能写的细致逼真。许多同学写有关“运动会”的命题作文，往往写成“消息报道”、“概况介绍”,主要是由于没有细致观察的缘故。三、由分到合，先分后合。集中目力于某一个人或某一件具体事物，这“目力”又怎样具体运用？还是不能“囫囵”地看，而是要“化整为零”，从各个侧面去看。有的同学在银杏树下看了半天,但写出来的“银杏新姿”却既无“新”姿，又无“新”意，多半是些“高大”、“茂盛”之类现成词语，凡是大树均可适用。原因是没有从树的干、枝、叶、皮、果等方面作细致的观察。经教师具体指点后,情况就不一样了。由于看得细致,描写也就细腻得多,生动得多。再如看“菊展”。只有仔细地看，从名称、形态、色彩等方面仔细观察，才能发现特点，找出特征。如果只是浏览一遍，泛泛地扫一眼，那么除了看见“五色斑斓”之外，是不会留下什么具体印象的。四、由此及彼，展开联想。观察与思维、联想等是密切不可分的。只有在观察的同时，展开由此及彼的联想，才能丰富材料，充实内容，突出特征。否则，不是浮泛，就是干瘪。学生的观察文之所以往往瘦而瘪，浅而直，在很大程度上是因为想不开、拓不开。比如写人，要能够通过察颜观色、听话听音等来联想到人物的内心活动，并能够通过语言描写、神态描写、行动描写等反映人物的心理活动和精神面貌。五、随手采撷,及时记录。“好记性不如烂笔头”,要培养学生良好的观察习惯，也要培养学生勤于

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