谁知道《咏雪》的阅读理解题？非常感谢！

《咏雪》的阅读题，谁能告诉我！急急急！~

1、内集：在内宅集会。 俄而：不久。
2、你认为文章哪个咏雪最好？为什么？
才女历来为人称道，不过前者所咏也不差——北方之雪更近盐粒态也。可惜此时所咏雪必为南方之雪——谢家此时应在南京乌衣巷。
3、作者在文末交代了“兄妹”的身份，说明了什么？
当时重门第，才女做为第一等世家王谢的代表，正可以说明才女之才并非偶现，世家之女亦突出。
4、请写出另外两句咏雪的名句。
（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （2）北国风光，千里冰封，万里雪飘。
5、王凝之是书圣王羲之的儿子，请写出王羲之行书的代表作
天下第一行书——《兰亭集序》

《咏雪》：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
回答者： 啥都不晓 - 初入江湖 二级 12-11 21:19
意思是关于雪的诗
回答者： miclking - 助理 二级 12-12 21:56
云南省陆良县小百户中学 王崇翔

人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册中有一篇选自《世说新语》中的《咏雪》：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”

笔者读后有以下几点感想。

一、即兴教学，联系生活

文中说太傅给侄子们讲诗文，他并没有正襟危坐、严肃刻板地按即定计划进行教学。而是即景生情，设疑、引导学生设喻描写当时的雪景，把所学的知识用在生活实践中。

其实，我们可以想象：在他们学习的过程中，一下子雪下大了，孩子们可能把注意力转向了门外的雪景。他没有批评孩子们的不专心，而是接着讲他的诗文，因情设疑，让孩子们用刚才学的知识描写此情此景。学用结合，以用促学，以用深化所学的知识，学习生活化，生活学习化，把学习与生活结合起来教学。在新课程标准指导的背景下，我们应有所启示：教学是用教材，而不是教教材，不一定要死板地只教教科书上的内容，可以联系生活进行教学。课中可以停下来随机引用生活中的课程资源，使教学生动有趣，生活与教学联系起来、结合起来，学以致用。教学要因势利导，即景教学，即兴提问，即兴作答，既开发学生思维又锻炼学生的语言表达能力。语文课程标准中指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”这就是一个让学生学语文、用语文的教学实例。在新课程标准下指导的教学，就需要我们改变过去那种只注重教科书，而忽视学生主体和学生的已有经验的倾向，加强课程内容与现代社会生活、与学生生活实际的联系。充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。根据学生的生活实际、个体差异及当时的教学情景进行教学。

二、自由讨论，平等对话

在太傅出题后，胡儿与道韫都回答了问题，他们各自从自己的内心出发，自由的讨论，这样的回答也许很多，但作者只录下了这两个，太傅对这两种回答，只是“大笑乐”，并没有明确表示谁对谁错，谁优谁劣，十分耐人寻味。在学生回答意思基本正确的前提下，不要以成人的眼光去辨别优劣，打击学生学习的积极性，要让他们平等对话，自由表达，自然地发展，自豪地做人，不要人为地给孩子划分优劣的等次。特别是在学生答错的时候，不要怒目呵斥，更要耐心启发、悉心引导。报之以微笑，鼓励学生再来一次，重试一次。

三、问题开放，自由回答

文中的问题：“白雪纷纷何所似？”就是一个开放式的问题，有无穷无尽的答案，而学生可以自由的回答，只要符合生活实际就行了。我们以往的提问往往只设定一个“标准答案”，把学生往自己设好的圈圈内引，把学生往一个目标带，限定学生的思维，打击学生的创造力，把许多天才扼杀在摇篮中。在新课程标准的要求下，我们在教学中更应该深入反思自己，尽力设计开放的问题，多角度、多层次训练学生的思维。

“未若柳絮因风起”更好，因为柳絮团状，与雪花相似，漫天飞舞给人以想象和美感，比喻十分传神，而且还给人以春天即将到来的温暖的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”的比喻过于直接，缺乏令人遐想的美感。即“撒盐空中差可拟”是形似，而“未若柳絮因风起”是神似。

答：我认为要根据当时所下的雪来评价：如果当时下的是雪子，用“空中撒盐”比较合适；如果当时下的是雪花，用“柳絮因风起”来比拟就更好了。不同的情况，使用喻体不同，意象就有区别。因此，要从形神兼备的角度去选择喻体。

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星子县17366918684： 谁知道《咏雪》的阅读理解题?非常感谢! - ？
颛闻盐酸： “未若柳絮因风起”更好,因为柳絮团状,与雪花相似,漫天飞舞给人以想象和美感,比喻十分传神,而且还给人以春天即将到来的温暖的感觉,有深刻的意蕴.而“撒盐”的比喻过于直接,缺乏令人遐想的美感.即“撒盐空中差可拟”是形似,而“未若柳絮因风起”是神似.

星子县17366918684： 阅读《咏雪》,根据你的理解填空, - ？
颛闻盐酸： 因为题目不清,请参考以下材料:言语第二之七十一、咏雪之才 (原文)谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义,俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟.”兄女曰:“未若柳絮因风起.”公大笑乐.即公大...

星子县17366918684： 《咏雪》阅读答案 - ？
颛闻盐酸： 阅读咏雪,完成各题 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义.俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟.”兄女曰:“ .”公大笑乐.即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也.1.解释加点的词语 (1)谢太傅寒雪...

星子县17366918684： 咏雪阅读答案 - ？
颛闻盐酸： 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义.俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟.”兄女曰:“未若柳絮因风起.”公大笑乐.即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也. 一、解释加点字. 1、俄而雪骤 俄而...

星子县17366918684： 咏雪吴均诗歌鉴赏答案 - ？
颛闻盐酸： 吴均《咏雪》赏析微风摇庭树,细雪下帘隙.萦空如雾转,凝阶似花积. 不见杨柳春,徒看桂枝白.零泪无人道,相思空何益?这首诗以咏雪为题,实际上是观雪感怀.作品中所写的雪,既不是银妆素裹的旷野之雪,也不是漫天飞舞的吉征瑞...

星子县17366918684： 《咏雪》理解文意 - ？
颛闻盐酸： 言语第二之七十一、咏雪之才 (原文)谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义,俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟.”兄女曰:“未若柳絮因风起.”公大笑乐.即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也. (译)谢太傅(安)在一个寒冷的雪天召集家人,给晚辈们探讨文章义理,一会儿雪下得急起来,太傅欣然说道:“白雪纷纷何所似?”哥哥的儿子胡儿(谢胡)说:“撒盐空中差可拟.”哥哥的女儿(谢道韫)说:“未若柳絮因风起.”太傅高兴得大笑.这个女子是太傅大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子.

星子县17366918684： 阅读《咏雪》一文,完成下面题目(共8分)谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义.俄而雪骤,公欣然曰:“白 - ？
颛闻盐酸： 小题1:C 小题2:谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会.小题3:“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造出融洽、欢快、轻松、温馨、文化氛围浓厚的家庭气氛.小题4:C 小题1:试题分析:疏通句意,在名句语境中判断字词义,注意古今异义的区别,如“儿女”,在C句中意思为“侄儿侄女”.小题2:试题分析:根据语境了解句子的意思,把每个字词解释准确,尤其是关键字词,比如“日”“内“集”,最后疏通句子.小题3:试题分析:了解文章内容和描写的情境,从人人物的言行表现,如“大笑”来理解家庭气氛.小题4:试题分析:公的大笑是善意的,不是“讽刺”,此文表现的是和谐快乐的家庭气氛.

星子县17366918684： 《咏雪》一文客观地记叙了谢太傅子侄们咏雪一事,你能看出作者的感情倾向吗?结合具体句子,试作分析. - ？
颛闻盐酸： (兄女曰:＂未若柳絮因风起.＂)公大笑乐.即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也.表示了谢太傅对谢道韫的赞美,在《咏雪》后段还提到乐了谢道韫,表示他比较满意谢道韫所说

星子县17366918684： 阋读诗文,完成下题《咏雪》韩愈 从内容上看是一首 - ？
颛闻盐酸： 这个应该是韩愈的《春雪》吧?《春雪》采取先抑后扬的写法,把春天姗姗来迟,花开太晚的遗憾悄无声息地蕴含其中.以“白雪”做飞花的景象,描绘出美丽的春景.

星子县17366918684： 《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛?你对此有何感受? - ？
颛闻盐酸： 营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛.和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处.